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以答卷为题目的作文800写闻一多(一)
1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人
形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）
2、文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究
古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。
3、体会下列“说”的含义
我是做了再说（ 向别人宣告自己要做什么 ）
“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩xǔ ）
4、加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（用原文）
“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； “这”指“做了再说，做了不说”
5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远
射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）
准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药
方，使文章生动，富于感染力。
6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”句子的含义。
“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不
然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗
人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡
然自得的情景。
7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。
这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）
“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯
火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。
9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么？（材料
与中心的关系） 说明了“闻一多先生做了，自己也没有说”。
10、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”这句话有什么含义？
1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。
作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。
2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？
作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。
革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。
9、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）
闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ “做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。
4、说说对下面句子的理解
①“闻一多先生说了”中“说”的意思是： 争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。
5、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
6、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
7、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
以答卷为题目的作文800写闻一多(二)
《邓稼先》
阅读课文第三部分，回答下列问题。
1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣
队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情
况，说一句劝说的话。
（符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。主要围绕继续工作，让两派继续工
作，而不是邓稼先。文革时期。展现邓稼先的口才，劝说技巧。）
2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？
（这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探
索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让
人再次感念邓稼先之伟大。）
3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？
（邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气
质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。）
4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子
弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者
这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
（有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的
气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土
壤，奥本海默亦是如此。）
阅读文章第六部分，回答下列问题。
1、怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？
（邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族做出了巨大的弓弦，是全民族的
骄傲。）
2、这一部分是全文的最后一部分，指出它在全文中的作用。
（是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又有总结了全文。）
3、这一段文字采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
（排比，增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及贡献。）
4、怎样理解结为一句话的含义？
（邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。）
5、邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是
以情动人，这样写的原因是什么？下面理解错误的是（ B ）
A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，
所以往往淡化了细节。
B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解，所以不写也罢。
C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之
情。 D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不
十分了解，所以不宜铺开来写。
《闻一多先生的说和做》练习及答案
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深
刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻
求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消
化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的．．．．．．．．．．．．
民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶
段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月
不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食．．．
粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，．
“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁
排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然．．
而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈．．．．
进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ．
1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ ．．．．
直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和
别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）
2、文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多
先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。
3、体会下列“说”的含义
我是做了再说（ 向别人宣告自己要做什么 ） ．
“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩yì ） ．
4、加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（用原文） ．．
“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； “这”指“做了再说，
做了不说”
5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，．．．．．
一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词） ．．．．．
准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文
化药方，使文章生动，富于感染力。
6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句．．．．．．．．．
子的含义。
“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术
研究那种怡然自得的情景。
7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。 ．．．．．
8、文中“不动不响，无声“做”没有说 ．．．．
“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明．．
了什么？（材料与中心的关系） 说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。 ．．．．
10、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么．．．．．．．．
含义？ ．．
除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专
极深。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ．．．．．．．．．
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ．．．．
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ ．
作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。 作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。 2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ ．．．
作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。
革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。
9、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话） ．．．．．．．．．
闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。 3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作．．．．
用的？
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅还”“一个方面另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。
4、说说对下面句子的理解①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是： 争．．．
取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣．．
传民主。 ③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 5、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”．．．．
“行”完全一致？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
6、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代．．．什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？ ．．．．
“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
7、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 ．．．．
“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一．．．．．．．．．．．．．．．．
个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿．．．．．．．．佛都成了可以具体感知的东西。
8、最后两段，能不能合为一段，为什么？（短） ．．．．．
不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。 10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ ．．
闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。