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通往广场的路不止有感400字 通往广场的路不止一条

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【 – 字数作文】

通往广场的路不止有感400字(一)

读《通往广场的路不止一条》有感

读了《通往广场的路不止一条》这篇课文后,我受益匪浅,感受到了作者父亲告诉的话十分有道理。

本文主要讲了:小时候,作者父亲告诉了作者一句令人受益匪浅的话:通往广场的路不止一条。于是,作者在父亲的教诲下,另辟蹊径,走出了一条服装的新路,度过了这次困难。

作者父亲说的这句话:通往广场的路不止一条。这句话富有哲理、引导了作者的人生,让作者终身受益。它告诉我人们顽强的意志可以帮助人们克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻,经历了苦难后,我们就一步一步走向成功。这句话的意思是:人就是在此路不通时再走令一条路。不断的去探索,逐步接近目标,难道不是吗?

从这篇课文让我想起另外一件事。我记得那一次,我画了一幅画,可我怎么看也不满意,看起来太单调了。万事俱备,只欠东风,正当我思考的时候,表哥突然从我身后跳出,一不小心,我把颜料弄到了画上。正当我苦恼的时候我又想到了作者父亲说的话:通往广场的路不止一条。我试着把墨点画成了一只小狗,简直太好了,我的画更加的完美,十分生动。作者父亲说的话使我有很大的感受,让我有了灵感。要不是这句话帮助了我,我还会苦恼。正所谓通往广场的路不止一条。有句话说的好:人的一生都在选择,都在变通。是啊!我们要学会变通,不向困难屈服。

作者父亲的话使我们勇于克服一切困难,才会有成功的希望。

园湖小学六年级:陈愉

通往广场的路不止有感400字(二)

通往广场的路不止一条读后感

今天,我读美国作家伊尔莎.斯奇培尔莉的一篇文章——通往广场的路不止一条。

这个故事讲的是作者从父亲的教导中得到启示的一件事。一天,父亲把作者带上教堂的塔顶,让作者看下面数不清的道路,最后对作者说:“通往广场的路不止一条。”

作者长大后,是一个服装设计师。在工作中,她也有了“产量太少,”“员工罢工”等等麻烦的问题,但她时刻记住了父亲说的话,沉着应对困难,采用不同的角度去思考,使她把公司做得越来越好。

“通往广场的路不止一条”,当一个人遇到困难时,应从多种角度思考,不能使劲从一个角度考虑,要是这样,就很难办成事的。读了这篇文章,我想起了“大禹治水”的故事。

许多年前,中国全境水灾,当时的首领让大禹爸爸去治水,结果他爸爸用堵的方法,想把水用来浇庄家。但直到死都没完成。于是首领让大禹去治水。大禹从多种角度思考,采用疏通的方法,让水流入大海,最后终于成功了。

我最欣赏的一句话是“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!”这句话中父亲用了举例的手法,通过写通向广场的路,告诉了作者要从不同的角度解决问题。

我相信,通往“广场”的“路”真的不止一“条”!

《通往广场的路不止一条》读后感

今天我在学校读了《通往广场的路不止一条》,给我带来了很深的感受。 这篇文章主要讲“我”在人生道路上两次身陷困境,面临挑战时,是父亲对“我”的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,从而走出困境,获得成功的事实,让人从中感悟到,成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会越来越近。

“通往广场的路不止一条,生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试。”这句话给我感受最深,作者借父亲之口写出了这篇文章的中心,通往广场的咱不止一条。如果没有父亲的话,或许作者也不会获得这么大的成就,虽然父亲看似是个次要的人物,但他的份量最重,如果父亲没有告诉女儿那句话,作者只有失败告终,如果没有父亲的话,作者也不可能成为生活中的强者。

父亲给我留下了很深的印象,父亲是伟大的,他没有手把手地去教女儿,而是告诉女儿一种解决问题的方法,使女儿不再对父母产生依赖,而是自己动脑子,自己去克服困难,父亲的做法,父亲的一句话使女儿能成为强者。

生活中,我们是不是也应该像作者一样呢,我们应该学会自己的事情自己做,要学会自己动脑子解决问题。

有一次,我在做奥数,“天啊,好难的题。”我惊叫起来,接着便埋头苦算了起来,但我就是解不出。我用求助的眼神望向妈妈,可妈妈似乎并不想帮我,我只好靠自己了,换了另一个角度去思考这道难题,费了好大的劲,最后我居然破天荒地算出了2种解法。

“条条大路通罗马。”生活中,我们如果遇上了困难,另辟蹊径,换一个角度去思考,说不定,柳暗花明又一村,出现在眼前的是一片新天地。成功往往属于那些言不放弃的人。

读《通往广场的路不止一条》有感

《通往广场的路不止一条》这篇文章写的是,一位孩子的父亲带着她爬上教堂塔顶告诉了她一个道理:“通往广场的路有许多,生活也是这样。如果你发现这条道路不能够到达目的地的话,就可以再走另一条路试试看!”之后,这位女孩一直把父亲告诫她的话记在心间。

在父亲的引导下,她成功地走出了人生中的两次困境,父亲的话让“我”一生受用不尽,通往广场的路不止一条!

其实,我们的日常生活中,也有许多像这样的事例。当我们用一种方法行不通,就可以再用另一种方法试试看。这让我想起了一件事,那天,我正坐在书桌前,仔细地做家庭作业,那时时针已指向九点了,可我还在为那道百思不解的数学题而头痛。我试用了加法和减法,还是行不通。这可怎么办呢?唉,明天数学课上,老师肯定会批评我不动脑筋的,可能还要在同学面前出丑的。正当我烦躁时,妈妈走了过来,和蔼地对我说:“你再好好想一想,还有什么方法,你没有想到?”我重新思考,想了原没想的方法。这时,我好像发现新大陆,激动地对妈妈说:“我会做了,应该用乘法解决。”妈妈笑着对我说:“对了,你很聪明。”我高高兴兴地把正确的答案写了上去。

读了这篇课文后,我明白了一个道理:成功是一种尺度,只要带着希望出发,成

功就离你越来越近,顽强意志可以让你克服困难,当经历了苦难后,再一次冲破艰难险阻,通往广场的路就会又多了一条。

通往广场的路不止有感400字(三)

《通往广场的路不止一条》读后感

这学期我们学了一篇课文:通往广场的路不止一条。这个故事讲的是作者从父亲的教导中得到启示的一件事。一天,父亲把作者带上教堂的塔顶,让作者看下面数不清的道路,最后对作者说:“通往广场的路不止一条。”作者长大后成为了一名服装设计师,在工作中,她遇到了许多麻烦的问题,但她时刻记住了父亲说的话,沉着应对困难,采用不同的角度去思考,使她把公司做得越来越好。这篇文章让我知道了在生活和学习中遇到了困难怎样去面对和解决,知道了在通往成功的路上该怎样走。

困难是随处可见的,但是解决困难的方法却是多种多样的,只要你肯面对现实,肯接受挑战,并且用积极向上的态度去迎接那些难题,那最后的成功就是属于你的。我们要明白只要带着希望出发,成功就一步一步地向你走近!

读完这篇文章,使我想起了在前不久发生在我自己身上的一件事情。那是上个周末的晚上,我正在写数学家庭作业,可是碰到了一道思考题,我怎么解也解不出来,只好去向妈妈求助了,但无论我怎么软磨硬泡,妈妈就是不告诉我该怎么做,说什么也得让我自己思考。我心想:“思考什么呀,我

又不知道用什么方法来做!"气得我也不做了,洗洗就睡了。到了第二天早上,我到了学校,还是同学帮我讲了讲,我终于明白了。原来我昨天晚上是在一种错误的方法中徘徊,从来都没找另一种方法试试看。通过这件事,我更加得体会到了”通往广场的路不止一条“这句话的深深含义。

尽管我现在还小,但是在生活中也会碰到一些这样那样的钉子,如果我们能像作者那样,保持一种积极向上的心态,尝试从不同的角度,用不同的方法去解决问题,那成功就会属于你!

通往广场的路不止有感400字(四)

读《通往广场的路不止一条》有感 读了《通往广场的路不止一条》,我明白了:遇到困难,不能灰心,这个办法不行,就换为另一个办法。

当一个父亲带着一个女孩来到教堂的塔顶,和蔼地说: “好好瞧瞧吧,亲爱的孩子,通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条试试!”这句话会使那个女孩一生受用,也会使我们一生受用。由此,我想到了一句话:“条条大陆通罗马。”

我想到了这里,还想到了自己。我平日是个“呆呆”,脑子不灵活,有一次,我被一道难题困住了,我这个“呆呆”。竟然用同一种方法在那里做,还心态不平的埋怨,因此妈妈呀说我是“大呆板”。还有一次,我正在做作业,不小心看见了同桌的答案,我原本想抄,可是,一股强大的力量使我写得不和他一样。当天,作业发下来我那道题果然错了。于是,我在心里想:当时如果抄同桌的,该有多好啊!就不会错得这么离谱。当我读玩《通往广场的路不止一条》就感到,我从今以后要向文中的女孩学习,她遇到困难不但不用同一种方法在那做,而且还是许多种方法。只要我掌握了这个方法,相信在不久的将来我会变成一个脑子灵活、讨人喜欢、不被人称为“呆板”的小男孩。

通往广场的路不止有感400字(五)

通往成功的路不止一条——读《通往广场的路不止一条》有感 就算上帝关闭了所有的成功之门,但他一定会为你打开一扇窗。这是我读了《通往广场的路不止一条》这篇课文所悟出的道理,这句话使我一生受益。 文中是这样的。小时候,父亲带我登教堂的塔顶。父亲教导我,假如你发现这条路试试。我一直牢记在心。后来叙述了两件事证明文文中父亲的话是对的。

我对父亲的话感触很深:通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试。啊!这是多么朴实的一句话,却成为作者成功的谜底。是啊!在生活中,我们常常会因为一些难题绞尽脑汁,然而,我们可以换个角度来想想。也许可以更加明白其中的含义。有一次,我要参加一个演讲会。必须在两天之内背熟一篇一千多字的演讲稿,我只好一字一段地背,过了一天,之背熟了几百字,然后,我想出了一个好办法:根据稿的结构特点、重点词语和大概意思来进行分析。果然,一个小时后我居然能倒背如流。所以说我们不能把思维停在一个角度上,思维要全面些。要是着条路走不通了,我们还可以走另一条路。俗话说得好:树挪死,人挪活。从现在起,我要是遇到了困难,我会多方面来思考,我决不做堵在死胡同的傻子。

在人生的道路上,如果通往成功的门被反锁了,我们可以打开窗,去感受绿草茵茵,感受天空湛蓝,感受胜利的喜悦

湛江廉江市第一小学五年级:江炫帮

通往广场的路不止有感400字(六)

读《通往广场的路不止一条》有感读了这篇课文我从中受益匪浅。本文主要讲了作者两次深陷困境,面临挑战时,是父亲的教诲使作者也有了走“另一条路试试”的勇气和信心,从而从困境中走出,获得了很大成功。从“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”我从中明白了:当一条路走不同时,千万别灰心丧气,要有走另一条路的勇气和信心,但是有可能走不通,但是几经周折,会找到一条比以前更快的路到达目的地或走向成功。记得有一次,一道数学题把我难住了,我总是算不出来,我紧皱眉头想:算了吧,不会做就是不会做,我可不想乱编呀!我把练习本放在一边,就写其他作业,爸爸来到我卧室,看到这道题,立即怒目圆睁,严肃地说:“这道题怎么不写,你让谁来写,赶紧给我写了。”我立即被爸爸的气势吓怕了,我只好继续冥思苦想,我用了一种办法,不知道出错了,就硬着头皮往下做,爸爸再次进来一看,对我的作业简直火冒三丈,生气地说:“这简直就是大错特错,把思路换下不行吗?你这是一步错,步步错。难道你还没发觉吗?”我迅速换了一种方法,不敢慢半拍,试了一会儿,果然成功了。我把它拿给爸爸看,爸爸立即和蔼可亲还夸我挺聪明的,就是有时不爱动脑筋。从中,我明白人就是此路不通走其他路,不向困难屈服,不要把自己堵死在一条路上,我们不仅要换种思路或方法,还要大胆地去试,这样,我们才能取得成功。六年级

通往广场的路不止有感400字(七)

《通往广场的路不止一条》评课稿

吴贵君

作为语文老师,对于略读教学要求与精读要求的不同,可以说是了如指掌,熟悉的不能再熟悉了。但在实际教学中,却老是不能完全把略读课文与精读课文的教学特点区别开来,总是担心学生某些地方掌握不牢,而面面俱到、精雕细琢;有时明明一课时能上完,由于这样、那样的想法而上了两课时。这样以来,既耽误教学时间,又没发挥略读课文的教材作用。究其原因,在于教师的教育理念和教师指导策略。

《语文课程标准》明确指出了略读课文教学特点与指导方法。教参也作了具体说明:略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。即使这样,如何实施,教师怎样指导最有效,这都值得探究。

昨天,徐福丹老师上研究课。听了徐老师的《通往广场的路不止一条》一课的教学后,我对略读课文教师指导有了一些新的思考、新

的认识。

案例问题

教学情景摘录一

师:(出示图片)这就是著名的罗马城市广场,仔细观察,你从图中感受到了什么?

生:图上有很多条路通往罗马广场。

生:有很多条大路都可以到达罗马城。

生:我的感受是条条大路通罗马。

师:“条条大路通罗马”,就是这幅图最好的注释。今天我们学习的课文的题目就是《通往广场的路不止一条》

生:齐读课题。

观察反思

开课,徐老师没有情节的渲染,没有绚丽的自白,而是别出心裁、直截了当由图导入新课使学生获得初步印象:“条条大路通罗马”。这一设计产生了很好的课堂效果:学生很快沟通了与作者、教师的情感体验,同学们情绪高涨,产生学习这篇课文的强烈欲望。

教学情景摘录二

师:请同学们自读课文,要求读准生字词,读通课文,并说说课文中作者几次遇到困难,分别怎样克服的。(5分钟完成。)(学生按老师要求自学)学生自学完后,老师着重检查了六个生字词“星罗棋布”“心灵手巧”“大喜过望”“垂头丧气”“源源不断”“络绎不绝”,要求学生把对词语的理解送入朗读中。

生:有滋有味地读词语。(“大喜过望”“垂头丧气”重轻变化明显)

师:有时我们朗读时声音的高低变化就能表现对语句的理解。 生:抑扬顿挫齐读词语。

师:说说课文中作者几次遇到困难,分别怎样克服的?

生:课文讲了作者两次遇到困难。第一次作者接到40件衣服的定单无法完成,请了20个会编织的妇女共同完成。第二次作者的工人被挖走,无法按时举行成衣展,结果举行未成衣展,受到好评。

师:你们很会读书,概括的不错。可以归纳为:(板书:童年教诲—人生两次印证—启示受用不尽)。

观察反思

主体与主导地位明确。徐老师引导学生把握课文主要内容时,大胆放手让学生自己阅读、自己领悟大意,充分体现了学生的主体地位,教师的主导作用。略读课文不像精读课文那么严格细致,只要求粗知文章大意,但并不意味着就可以马马虎虎,草草了事,如果只把读书停留在初读阶段,不加总结与反刍,读到的东西就会成为过眼烟云。从学生的回答可以看出,学生完全能够运用在精读课文中获得的知识与方法,自己读懂课文了解大意。达到这一目的后,刘老师并不急于下结论,而是根据学生的概括教会学生怎样归纳要点,从而学生学会了理清课文层次方法。学生的自学能力和归纳能力也得到了提高。同时教师还重视朗读训练,由词语入手,为句子朗读作下铺垫。

教学情景摘录三

师:对于一个刚参加工作的年轻人来说,一下子有了40件毛衣的定单,这是多么令人高兴的事,课文中有一句话写出了作者的这种心情,能找出来自己读一读吗?

生:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云

师:谁来读读这句话?接着指一生读。你读出了什么?是一般的高兴?

生:作者当时非常高兴,把自己的心情比作幸福的云。

生:再读,突出“大喜过望”、 “幸福的云”。

师:当作者兴冲冲的把这个好消息告诉维黛安太太时,她却告诉作者一件毛衣需要一个星期,四十件毛衣两个星期交货,这根本不可能。所以她很失望。谁来读这句话?指一生读。你读出了什么?

生:前面是“大喜过望”,后面是“垂头丧气”,那朵幸福的云也消失了。

生:作者这时是伤心、难受。

师:你能把你的体会读出来吗?指一生朗读。她就此打住脚步,不向前走了吗?

生:她想到了另一个办法,找了二十位心灵手巧的妇女,两个星期如期交货。

师:什么促使她想到了走另一条路去试试?

生:她想到了童年父亲说的话。

师:在她遇到困难无路可走时,想起童年父亲对她的教导。父亲是如何对她说的?生读,然后齐读。

师:结果成功了吗?从哪里可以看出来?

生:我从“从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。”看出来的。

师:“源源不断”怎样理解?

生:像水一样的流出。

生:作者的成就像水一样流出。

师:父亲的教导使她成功了。再一次齐读父亲说的话。 师:还有什么困难?

生:讲述第二个困难

师:离时装展只有13天的时候,缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这条路又堵死了,怎么办?

出示:填空

师:她成功了吗?从哪儿可以看出来?

生:我从“这次展览,激发了顾客兴趣,前来订货的人络绎不绝。”看出来的。

师;是谁鼓励她克服困难走向成功的呢?

生:还是父亲的教导。

师:再一次齐读父亲的话。

师:从父亲那里得到启示,获得了一次又一次成功,于是作者感悟到……齐读最后一段。

师:说说你对这句话的理解?

生:做一件事不能盲目地去做,要向作者一样想办法。

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