【 – 小学作文】
怎么评价《通往广场的路不止一条》中的我(一)
读《通往广场的路不止一条》有感读了这篇课文我从中受益匪浅。本文主要讲了作者两次深陷困境，面临挑战时，是父亲的教诲使作者也有了走“另一条路试试”的勇气和信心，从而从困境中走出，获得了很大成功。从“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”我从中明白了：当一条路走不同时，千万别灰心丧气，要有走另一条路的勇气和信心，但是有可能走不通，但是几经周折，会找到一条比以前更快的路到达目的地或走向成功。记得有一次，一道数学题把我难住了，我总是算不出来，我紧皱眉头想：算了吧，不会做就是不会做，我可不想乱编呀！我把练习本放在一边，就写其他作业，爸爸来到我卧室，看到这道题，立即怒目圆睁，严肃地说：“这道题怎么不写，你让谁来写，赶紧给我写了。”我立即被爸爸的气势吓怕了，我只好继续冥思苦想，我用了一种办法，不知道出错了，就硬着头皮往下做，爸爸再次进来一看，对我的作业简直火冒三丈，生气地说：“这简直就是大错特错，把思路换下不行吗？你这是一步错，步步错。难道你还没发觉吗？”我迅速换了一种方法，不敢慢半拍，试了一会儿，果然成功了。我把它拿给爸爸看，爸爸立即和蔼可亲还夸我挺聪明的，就是有时不爱动脑筋。从中，我明白人就是此路不通走其他路，不向困难屈服，不要把自己堵死在一条路上，我们不仅要换种思路或方法，还要大胆地去试，这样，我们才能取得成功。六年级
怎么评价《通往广场的路不止一条》中的我(二)
1、给带点的字注音。
维 黛 （ dài ）安太太 午 宴 （ yàn ） 缝 纫 （ rèn ） 络 （ luò 绎（ yì ） 不绝 挑 拨（bō ）
2、比一比，组词语。
蔼（ 和蔼 ） 纫（ 缝纫 ） 拔（ 拔草 ） 绎（ 络绎 ） 霭（ 烟霭 ） 仞（ 万仞 ） 拨（ 拨弄 ） 译（ 翻译 ）
3、补充完整，再读一读。
（星） 罗 （棋） 布 （垂） 头（ 丧） 气 （与）（众 ）不 同 （源） （源）不断 心 （慈）手（软） 受用（不） （尽）
4、在括号里填入恰当的关联词语。
（1）（如果）你发现走这条路不能达到目的地的话，那（就）实施走另一条路吧！
（2）这种毛衣的编织方法（虽然）很难，（但）在巴黎一定还有别人也会。
（3）（尽管）我们展出的时装不是成衣，但这（还）是激发了顾客对我们的设计的兴趣。
5、根据课文内容，回答问题。
（1）文中的“我”是一名服装设计师，在我成功的路上都遇到哪些困难？“我”是怎么做的？结果如何？
答：首先，“我”遇到了订货日期短暂、工期紧迫的困难。于是，我采用一次聘来二十位织工的措施，结果是：按时交货。然后，我又遇到了在参展前女职工因受人挑拨而跑光了的困难。于是，我不得不展出未缝成的衣服。结果，时装展大获成功。订单络绎不绝断。
（2）“通往广场的路不止一条”这句话你是怎样理解的？
答：我们必须此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路。不要在一条路上吊死，总会有出路走向成功的。
6、阅读短文，回答问题。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
1、给这段话加个小标题。（ 开凿隧道 ）
2、八达岭隧道采用“中部凿井法”的原因是（ 居庸关山势高，岩层厚 ），好处是（ 几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。 ）
3、詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法，这表现了他（ 具有杰出的智慧和才干。）
怎么评价《通往广场的路不止一条》中的我(三)
通往广场的路不止一条
预设目标：
1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现
实生活中的含义。
教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。
预设流程：
一、质疑激趣，导入新课
1.提出话题，思考通往之路。
同学们，老师想请问大家一个问题，从我们学校到镇政府广场可以怎么走？(学生说一说)
看来，从学校到政府广场的路不止―――（一条）（板书: 通往广场的路不止一条） 今天，我们来学习这篇课文。齐读课题。
二、检查预习，整体感知
1、出示：（1）请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自
己不理解的词语可以小组互相学习，借助工具书，联系上下文来理解。
（2）想一想课文主要讲了什么？
（学生自学，教师巡视）
2、检查自学
dài yàn rèn yì dí tiǎo
（1）课件出示：维黛安 午宴 缝 纫 络绎不绝 目的地 挑拨 星罗棋布 ．．
指名读、齐读。读准多音字“目的地、挑拨”。
（2）通过预习，谁来说说课文主要讲了什么？
（小时候我跟着父亲登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，随后记叙了“我”人生经历的两次困境中，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走向成功。）
三、明确要求，自读感悟
1、读提示，明确学习要求
师：今天我们学的课文属于略读课文，学习略读课文，就要围绕阅读的提示来学习，
请同学们读P62的阅读提示，从这段阅读提示中，你们知道该怎样学习这篇课文吗？
2、生自读自悟，合作交流。师指导读学习提示，作者在文中列举了她人生中的几次困境？（2次）（板书：制作40件毛衣 举办大型时装展）她如何克服的呢？
（一）第一个困难
现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，
（课件出示）：自由读课文的4——11自然段，思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”
学生读一读，找一找，画一画。
出示表格，师生交流：
出示：1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
指名朗读，理解“大喜过望”，“我”为什么这么高兴？
出示：2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
指导朗读，那朵幸福的云怎么会消失的？
师：就在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起：
出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地
的话，就可以走另一条路试试！
师：同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的体会。
学生交流，再读此句，体会父亲的话。
出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
师：这句话中你读懂了什么？流出了什么？（大量的时装）作者又收获了什么？（成
功的喜悦和寻求发展的信心。）此时的作者心情怎样？仅仅是高兴吗？指导朗读。让我们一起分享作者的成功。
引读：师：一家大商场向我订购40件毛衣，生：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福
的云。 师：但听维黛安太太说两星期不能交货时，生：那朵幸福的云突然消失
了，我只好垂头丧气地与她告辞。师：就在我一筹莫展之际，我想起了父亲的教诲，生：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！师：我另辟蹊径，结果 生：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
师：是啊，当我们在生活学习工作中，如果遇到这样那样的困难时，我们可以另辟蹊
径，或许能走向成功。
再出示父亲的话，生齐读父亲的话。
师：读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语？
（山重水复疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转）
（二）第二个困难
请同学们自学12、13自然段，完成表格。
出示表格，学生自读填表。之后交流。
四、总结扩展
1、父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（板书：受益终身）让我们试着背背父亲对我的教诲吧！
2、作者从父亲的话中受到了启发，获得了成功。我们读了父亲说的话以后肯定也受到
了一定的启发，让我们运用自己受到的启发来做一次测验吧！
课件出示：
●小光回到家才发现自己的作业本忘在学校了，作业可怎么做呢？
●母亲节快到了，我想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？
学生讨论，再交流
3、人生的道路是坎坷曲折的，我们的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无
路，在困难面前，是父亲的教诲令我不向困难屈服，是父亲的教诲令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教诲令我“柳暗花明又一村”！是父亲的教诲令我明白通往成功的道路不止一条。（板书：成功）让我们再来诵读父亲的教诲。学生齐读。
最后老师送给同学们一首小诗，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，能够想起这首小诗，给自己鼓励，给自己力量。
课件出示：齐读
当一条路走不通的时候，
千万别灰心，
要有去走另一条路的信心和勇气。
这是一种乐观的生活态度，
也是一种积极的思维方式，
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