【 – 字数作文】
第一篇:《春夜喜雨》
《春夜喜雨》第一课时说课稿
一、说教材
（一）、教材简介
《春夜喜雨》是五言律诗，是第六单元的一篇课文。第六单元课文以诗歌为题，进行诗歌综合性学习。本单元把诗歌分成几类，各类诗歌的学习方法各有不同。本单元不单在于学习几首诗歌，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“细”的特点展开描写。本诗作于公元761年春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。
（二）、全诗教学目标
1、学会有感情地读、背这首五言诗。
2、学会怎样理解诗意。
3、熟记特殊字眼和句子。
4、了解作者及诗境挖掘中心思想。
5、找出韵脚，欣赏诗的韵律美。
6、欣赏作者的写法，初步学习改写诗的一些技巧。
（三）、全诗教学重点
学会有感情地读这首五言诗。
（四）、全诗教学难点
学会怎样理解诗意。
（五）全诗教学课时安排：二课时。
二、根据教材分析说第一课时的教学目标、重点、难点。
目标：
1、学会有感情地读、背这首五言诗。
2、学会怎样理解诗意。
3、熟记特殊字眼和句子。
重点：
学会有感情地读、背这首五言诗。
难点：
学会怎样理解诗意。
三、说教学理念
1、为了科学地“种好这块田”（为了达到教学目的），我让学生不断地学习“科学技术”，可谓是“学好技术，种好农田”。 教就是为了不教——教给学生的学习方法，让学生在快乐中自主合作地学习，把课堂时间教给学生。学生总要离开老师走向社会，只有学生掌握了学习方法，将来才会不断获得知识。
2、我认为适合自己班级的课是最好的课，好高骛远、蜻蜓点水那是没有用的。
3、语文课必须上成语文课，让语文课返璞归真，让学生在课堂上学到一定的语文知识。
四、说学情
本班学生已学会读四言诗的的技巧，但不懂读五言诗的方法。本班学生初步学习了理解诗意的方法，但还没有达到纯熟。
五、说教法与学法
我采用“预案导学法”进行教学——教给学生的学习方法；让学生自主、合作学习；教师再指导、再总结。
六、说教学流程
初步了解五言律诗——学读诗——学理解诗——熟记特别的字、词、句——总结——布置作业。
具体做法：
1、教给学生技巧；
2、学生自主、合作地学习；（不懂的，可以问老师，也可以问同学。）
3、教师相机指导，进行小结；
4、总结；
5、布置作业。
七、说板书设计：
我的板书设计是为了让学生更好地读诗、理解诗而设计的。因为这一课时，我主要是教给学生读五言律诗的技巧、理解诗意的方法。本板书会达到这样的效果——1、学生看到本板书会自然读出诗的感情来；2、通过标出个别字的意思，能较好理解诗意。
板书设计：
春夜‖喜雨
诗人:杜甫 朝代:唐
好雨‖知︱时节，当春‖乃︱发生。
随风‖潜入︱夜，润物‖细︱无声。（形容工作耐心）
野径‖云︱俱黑，江船‖火︱独明。
晓看‖红︱湿处，花重‖锦官城
第二篇:《春夜喜雨 教案》
春夜喜雨教学设计
一、 教学目标：
1、 正确流利地朗读古诗，理解诗意；
2、 体会古诗意境及诗人表达的情感；
3、 背诵古诗。
二、学情分析
六年级学生已具有较强的独立阅读能力，学生往往“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌感受力不强。学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣。
三、教学重难点：
体会古诗意境及其诗人表达的情感。
四、教具准备：
多媒体、幻灯片。
五、教学过程：
1、 谈话导入
有句话说得好，“腹有诗书气自华”，同学们展示一下你的风采，背出春景的诗吧!杜甫是一个忧国忧民的诗人。今天，我们就来学习杜甫在成都草堂时所写的一首诗。（板书课题）
2、简介作者春夜喜雨的诗意400zi。
3、新授
（1）、一读：自由读，要求读准确，订正字音；
（2）、二读：读出节奏，读出韵味；春夜喜雨的诗意400zi。
（3）、三读：知其意。结合注释，你的眼前出现了怎样的画面。
（4）、四读：读出诗情。
这是一场怎样的春雨？你从诗中哪里体会到这是一场喜雨？抓住“知时节”、“润万物”，体会诗人的情感。
（5）、五读：读出意境。
4、赛读 （1）、分组赛读；
（2）、男女赛读；
（3）、师生赛读；春夜喜雨的诗意400zi。
（4）、师生点评。
5、布置作业
（1）、背诵并默写这首诗。
（2）、搜集积累有关描写春雨的诗句,并与同学交流。
附：板书设计：
春夜喜雨
知时节
润万物
第三篇:《春夜喜雨》
集体备课材料
一、教材分析：
《春夜喜雨》是作者刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。这是一首描绘并赞美春雨的诗。全诗四句，虽然没有出现一个“喜”字，但题目中的“喜”溢于全篇。春雨下得及时，使万物受到滋养，这使诗人非常高兴。诗人带着这种心情，描绘了雨中江村的夜景。最后又想到第二天一定会春色满城，更增加了心头的喜悦“知”“乃”“潜”“细”生动形象地描写出春雨的滋润和生机。
《春夜喜雨》所描写的是北方初春的雨，细腻、亮丽、生机盎然，直接体现本板块的主题——春天来了。五言绝句，诗意浅显易懂，学生诵读时易于联系生活实际感受对春雨的“喜”。
二、教学目标：
知识与技能
1、认识4个字，会写3个字。
2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗词。
3、了解《春夜喜雨》的大意。
过程与方法
1、能运用多种方法自主识记生字。
2、能采用多种形式练习正确、流利、有节奏、有感情地读诗词。
3、能借助图示、诵读等方式了解诗词的大意。
情感态度与价值观
喜欢在诵读诗词时，联想生活中的春天景象，产生喜爱春天的感情。
教学重点、难点：
1、能运用多种方法自主识记生字。
2、能采用多种形式练习正确、流利、有节奏、有感受地读诗词。
三、教学准备：
课件、生字卡片。
四、教学时数：
1课时
五、教学过程：
（一）直接导入、理解诗题。
这节课我们继续走进春天，感受春天。今天我们学习一首有关春天的古诗。这首诗的作者是杜甫。（唐代诗人，字子美，河南人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记述了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。）
板书课题：春夜喜雨
齐读课题，这首诗的唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，本课只节选其中的前四句。看诗题。这首诗写的是什么？
（雨）什么时候的雨？（春天的夜晚）诗人对春雨有什么样的感情？（喜欢、喜爱）
（二）初读古诗、自学生字。
1、教师范读古诗、领读古诗。
2、学生自读古诗，标记生字，借助工具书读准“乃、润、当、随“的字音，认清字形。
3、认读词语，再记生字，认清字形，了解字义。
“当”是形声字。小字头旁。上下结构。组词，多音字。 乃:nǎi，象形字。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。
随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“辶”。“随”是跟从的意思。组词。
润:rùn，左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。湿润、滋润。
4、指导写字。
乃: 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。随 第一笔和第二笔写成的“阝”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“辶”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。
润: 左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。
(2) 学生自练描红“乃、随、润”3个生字。
5、朗读指导。
(1)教师诵读古诗，学生画出重音及节奏。
（五言诗，古代诗歌体裁。指每句五个字的诗体，全篇由五字句构成的诗。五言的句式是在四言的基础上每句增加
一个字，在句子的节奏上增加了一拍，形成了二二一或二一二的节拍群。由于不同节奏在诗中交错运用，就使句式更富于变化，更具有音乐感。
好雨/ 知时节。
当春/ 乃发生。春夜喜雨的诗意400zi。
随风/ 潜人夜，
润物/ 细无声。
(2) 学生自练读出节奏。
(3) 抓住重点词语有感情地朗读，好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。 知，表现春雨善解人意。“当、乃”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。
（4）师生交流诗词大意，感受诗词意境。
指名读“好雨知时节，当春乃发生”。试着说说这两句诗是什么意思? (春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) 想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
齐读这两句诗。
指名读"随风潜人夜，润物细无声"。试着说说什么叫做“潜入”(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)
那么“随风潜入夜”该怎么解释? (夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)
“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物) 你说得真好!
春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀! 齐读这两句诗。
（5）指名展示读。
(6) 推荐优秀学生配乐诵读诗词。
三、巩固练习。
1、注音。
当时（ ） 乃是（ ） 随时（ ） 滋润（ ）
2、组词。
乃（ ） 奶（ ） 随（ ） 退（ ）
3、背诵古诗。
四、拓展诵读。
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
第四篇:《春夜喜雨改写》
“ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
早上醒来，发现昨晚下雨了，急忙打开窗户，顿时感受到湿湿的，凉凉的，润润的，甜甜的，这正是春雨无声的飘落，春雨无声无息得下着， 春雨，踏着春天的节拍，伴着初春的细语，迈着轻盈脚步，来去匆匆…… 让人感觉是那样的惬意与清爽，好温馨。
一到春天，春雨总是缓缓地下着，像牛毛、像花针、像细丝，轻轻地落在草地上、花丛中、池塘里、瓦片上……它一般不在白天下，喜欢在夜里，特别是夜深人静的时候，它才无声地、慢慢地、悄悄地落下来，怕惊醒了工作劳累了一天，正睡得香的人们。它总是喜欢在我们休息的时候开始工作，在它的滋润下，山更青了，水更绿了，麦苗长得更翠了，菜花儿开得更金黄了。
有时我夜里醒来，看着窗外的绵绵细雨，是那样的温暖，透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，眼前的一切都变得朦胧了，远处的山、树林，近处的房屋、街道。春雨轻轻的下着，春风柔柔的吹着，让我的春夜得到了满足，慢慢地又甜甜睡去。
春雨，你是春的使者，你是希望的延伸；春雨，你是春天的灵魂，没有你，就没有了整个春天的风韵。
第五篇:《刻在心上的记忆》
刻在心上的记忆
从小到大我经历过许多事情，有件事就像刻在心上一样，给我永恒的记忆，给我永恒的记忆。
记得那是08年的九月，我们跟着祁老师去参加全运会。我参加的项目是掷铅球。我和同伴去掷铅球的场地准备比赛。我突然想起祁老师的话：“比赛前要充分热身，那样才能发挥好。”于是我不停的跑步做着热身。开始比赛了，前面几个选手都掷得不太好，都没超过7米，我很轻松地领先于他们。连续两次后，已经有人追上我了。最后一掷，我脑海里不断重复着祁老师说的动作要到位：蹬、转、挺、推、拨。耶！我掷出了8米75的好成绩获得了冠军。
站在领奖台上，我感到无限荣耀。教育局的领导为我戴上金牌，发了奖状，我高举奖牌在照相机前做出以牙试金的动作。啊！我手中的奖牌沉甸甸的，它是用我一个月的汗水换来的！下了领奖台，我激动的跑到正在为比赛忙碌的祁老师身边，把金牌给老师看，老师眼中流露出了欣慰的目光。
啊！刻在心上的记忆，你是我的荣耀。
第六篇:《（091204周记）春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
在一个月黑风高的夜晚，我睡不着觉，走在一条幽静的小路中央散步，突然电闪雷鸣，不一会儿，就下起了毛毛细雨，这场春雨来的可真及时呀！我躲在一见小茅屋里，看着窗外那在风中飞舞的春雨丝，它好像在叫着：春天的竹子快点发芽，春天的绿草快点成长，春天的红花长得更加鲜艳。风跟随着与，慢慢地来了，慢慢地融入了这个夜晚。春雨沙沙——沙沙沙地下着，轻轻地将它的甘露洒在花朵上、草地上、竹子上……好像怕吵醒它们似的。
这时，坐在茅草屋中的我，正在独享这份天上送给我的礼物。忽然，一个雷电过去，天与地仿佛连在了一起，四周黑乎乎的，伸手不见五指。突然，我看见了江面上有一点火花，哦，原来那是渔夫还在打渔呀！
清晨我望着远方冉冉升起的朝阳，心想：天亮以后，在锦官城里一定更加美丽吧。
如果生活真的像诗中所说的那么好就行了，小鸟就会有一个安宁的家，大自然的景色会更加秀丽。