【 – 字数作文】
留在心里的印象500字(一)
第1篇:留在心里的印象
在我的印象中,有许许多多的人都帮助过我,深爱着我,在我脑海中留下深深的印象,然而最使我印象深刻的就是我的妈妈,她给过我最多爱护和关心,也是我最爱的人,是她给了我生命,是她含辛茹苦把我抚育长大、成人。
记得小时候的一天晚上,那时已经12点多了,我突然感觉想呕吐、胸闷、发烧不止,不时还咳嗽一声接一声,妈妈见我这么痛苦的样子,急忙说要带我上医院去检查,我说我不去,那时候的我最害怕去医院了,因为我知道,去了医院就可能会打针。妈妈说,不去的话你就先在床上躺着。这时正下着倾盆大雨,妈妈便冒着雨出门为我买药。
过了大约20分钟,妈妈买了药回来了,全身都被雨水淋湿,她顾不得换衣服、也来不及脱鞋子,马上就把药冲好了,喂我喝了下去,整个晚上她都忙碌不停,一时给我探体温,一时用给我服药,一时又给我盖被。在妈妈的精心照料下第二天,我的病也就好了。
我真的很感谢我的妈妈,她深夜冒雨为我买药,无微不至的护理,这温暖的爱,这动人的情景在我心
里留下了深深的记忆,她不辞辛劳地为我付出,给了我很多的母爱。我想,只有现在努力读好书,将来才能让妈妈过上好日子。
第2篇:留在心里的印象
在生活中,我们经常遇到新面孔,并在后来的相处中不段加深了解。我的数学老师--冉老师,给我留下的印象很深。
那是在我刚刚升入四年级的第一天,一张陌生的面孔引入了我的眼帘:一双大眼睛,一头浓密的黑发,五十来岁的年龄,给我的第一感,她是多么亲切,和蔼。当她对我们说“同学们好,我姓冉,大家叫我冉老师吧”的时候,我就知道,她一定是个好老师。因为,她那洞察学生心灵的目光深深打动了我,使我更加认真、努力的学习。
冉老师特别温柔。给我们讲课的时候,声音洪亮,处处到位,讲得多么好啊!那时,同学们有不懂的地方都不敢问,可冉老师却对大家说:“同学们有不懂的地方尽管来问,冉老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话,都涌向办公室。记得那时,办公室挤满了人,那时,我也喜欢上了冉老师,天天都往办公室跑,一直到现在。
一晃两年半过去了,我当了数学课代表,每天收作业,抱作业,管理,帮冉老师批改作业……挺忙的,但是我乐意,因为……
我刚上五年级时,学习有些下降了,冉老师常常找我谈心,问我原因,我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛,十分羞愧,可是,冉老师给我的都是鼓励,没有一句批评。我哭了,很伤心,觉得对不起她。因为冉老师对我特别好,又很关心我。下半期,我又回到了最好。因为我把冉老师的鼓励化为动力,努力加油!冉老师两鬓的头发白了几根,因为她为我们费心了。我的心里酸酸的,有一种说不出的滋味。
我爱冉老师,爱她那一丝不苟、无私奉献的精神!冉老师,我对您的印象永远不会改变,因为,她刻在了心里!
第3篇:留在心里的印象
我的梦境中,仿佛回到了冰河世纪,我本来想平时都在滑冰,不如在这里也滑滑吧!可是我在滑的时候发现自己的脚被冻住了,这时忽然来了许多猛犸象,像是要攻击我的样子,它举起象牙过来了。
我被这个恐怖的梦惊醒了,发现爸爸妈妈都在我身边,我问:“爸爸妈妈,什么事啊?”爸爸说:“孩子你正在发高烧啊!”妈妈说:“把我爸前些阵子带的药酒拿来”。爸爸拿来了药酒,把药酒擦遍了全身,我身上越来越热,妈妈说:“不
行,孩子他爸,你去街上买点退烧药吧!”“但这大半夜的,诊所都关门了,而且街上那么大的雨。”“人民医院晚上有人值班。”“还是把孩子送到医院去吧。”说着,爸爸妈妈下楼找了一辆出租车,把我送到了医院,到了第二天早上,我在病床上醒了,看到爸爸妈妈在旁边握着我的手,我问:“妈妈呢?”“你妈说他有预感你会醒,所以下楼买早饭去了。”说着妈妈就回来了,妈妈喂我吃早饭得时候,我仿佛看见她和爸爸的头上多了几根银发。
第4篇:留在心中的印象
时光飞逝,日月如梭,转眼间,什么都过去了。记忆的浪花在我脑海中轻轻涌动,晚霞仙女披着橙红色的轻纱,踏着缕缕清风缓缓而来,金色的海面微波如鳞。我拿着心灵的钥匙,打开那扇大门,心底的一切都是那样清晰,深深印在那里。
记得,前几天,我放学后,没家长接,再加上天气这么冷,我冻得直哆嗦,但是只能在校门口等着家长接,哎。突然,我后面走过了一个背影“啊!陈佳伦,你还在这儿啊?”我疑惑极了,会是谁呢?我转头一看,啊!是冯雅楠!我像是等到了救星,她被我这行为弄得摸不着头脑,也笑了,一边问:“干嘛呀?”我停了下来,向她述说了我现在的情况,她毫不犹豫地拿出了手机,“喏,打个电话吧。”我笑着和她再见,打完了电话,他拿出手里的小丸子,“吃点吧,天太冷,你吃点吧。”看到这一切我的心感动极了,也温暖极了。看到同学还没家长接,就去帮助他,再说,天气得这么冷,还默默地帮助别人,就是为了让我安全的回家,我带着感激,带着感动,久久望着她的身影,直到从她远远地离去……雨停了,太阳出来了,可我的心还是热热的,暖暖的。
心底的印象不会抹去,永远在那里,如夜空中的繁星,一闪一闪……
第8篇:印在记忆里的童稚
印在记忆里的童稚
——昨天的我和今天的我
生活如同一个沙漏,回忆过去是见证成长最好的方法。当那张充满了稚气的小脸重现在我面前时,我不禁深沉而又腼腆的笑了笑。再看看不久前留在相册里的那张面孔,我又陷入了深深的回忆之中。
五年前的一月一日,在班里举行的元旦联欢会上,我和全班同学以及当时教我的班主任合影留念。当镜头闪烁的一刹那,那一刻就永远地印在了我的记忆里。我的个子比较矮,蹲在了第一排,手扶着膝盖,扬起了稚气的小脸,冲着镜头微微一笑。那一刻,定格了五年前的我——昨天的我。
五年后的今天,再度回想,不禁感慨:生活如同一个沙漏,总是匆匆流逝。 再捧起不久前照的那几张相片,看着那个已经长成的我,心中感慨万千。
微微俯着身子,仰着头看着摄影机,手扶着肩头,露出淡淡的微笑,这一刻,是今天,也会成为明天最美好的回忆。
如今拿着这两张截然不同的照片,心中勾勒出成长中的一幕幕,当那充满快乐、辛酸、泪水与汗水的点滴重临于心头时,不禁感叹:时间过得真是太快了,仿佛那一幕还是昨天的事,而我,永远都无法挽回那逝去了的岁月。
薰风微雨,蓦然回首——
被岁月尘封了的记忆,深深地印在童稚的记忆里,永不消退。
第9篇:留在心里的印象4
留在心里的印象4
他,古铜色的脸上爬满了皱纹,混浊的眼睛,看出他饱经风霜。挺挺的鼻子被寒风吹得青一块紫一块,暗紫色的嘴唇上满是伤口,这就是那位不论春夏秋冬都坐在墙角的补鞋老人。
每次碰到补鞋老人,我心里都暗暗发笑,都这个时代了,谁还补鞋啊!他真傻!但那个冬天的傍晚,我从兴趣班走回家的路上,发现鞋底不知什么时候破了个大洞,刺骨的寒风直往脚底钻,我冷得瑟瑟发抖,“寒从脚起”呀,离家还有好长一段路。我无助地向四周环顾,又看见了他。我犹豫了一下,但还是决定
留在心里的印象500字(二)
第1篇:留在心里的印象
在我的印象中,有许许多多的人都帮助过我,深爱着我,在我脑海中留下深深的印象,然而最使我印象深刻的就是我的妈妈,她给过我最多爱护和关心,也是我最爱的人,是她给了我生命,是她含辛茹苦把我抚育长大、成人。
记得小时候的一天晚上,那时已经12点多了,我突然感觉想呕吐、胸闷、发烧不止,不时还咳嗽一声接一声,妈妈见我这么痛苦的样子,急忙说要带我上医院去检查,我说我不去,那时候的我最害怕去医院了,因为我知道,去了医院就可能会打针。妈妈说,不去的话你就先在床上躺着。这时正下着倾盆大雨,妈妈便冒着雨出门为我买药。
过了大约20分钟,妈妈买了药回来了,全身都被雨水淋湿,她顾不得换衣服、也来不及脱鞋子,马上就把药冲好了,喂我喝了下去,整个晚上她都忙碌不停,一时给我探体温,一时用给我服药,一时又给我盖被。在妈妈的精心照料下第二天,我的病也就好了。
我真的很感谢我的妈妈,她深夜冒雨为我买药,无微不至的护理,这温暖的爱,这动人的情景在我心里留下了深深的记忆,她不辞辛劳地为我付出,给了我很多的母爱。我想,只有现在努力读好书,将来才能让妈妈过上好日子。 第2篇:留在心里的印象
在生活中,我们经常遇到新面孔,并在后来的相处中不段加深了解。我的数学老师--冉老师,给我流下的印象很深。
那是在我刚刚升入四年级的第一天,一张陌生的面孔引入了我的眼帘:一双大眼睛,一头浓密的黑发,五十来岁的年龄,给我的第一感,她是多么亲切,和蔼。当她对我们说“同学们好,我姓冉,大家叫我冉老师吧”的时候,我就知道,她一定是个好老师。因为,她那洞察学生心灵的目光深深打动了我,使我更加认真、努力的学习。
冉老师特别温柔。给我们讲课的时候,声音洪亮,处处到位,讲得多么好啊!那时,同学们有不懂的地方都不敢问,可冉老师却对大家说:“同学们有不懂的地方尽管来问,冉老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话,都涌向办公
室。记得那时,办公室挤满了人,那时,我也喜欢上了冉老师,天天都往办公室跑,一直到现在。
一晃两年半过去了,我当了数学课代表,每天收作业,抱作业,管理,帮冉老师批改作业……挺忙的,但是我乐意,因为……
我刚上五年级时,学习有些下降了,冉老师常常找我谈心,问我原因,我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛,十分羞愧,可是,冉老师给我的都是鼓励,没有一句批评。我哭了,很伤心,觉得对不起她。因为冉老师对我特别好,又很关心我。下半期,我又回到了最好。因为我把冉老师的鼓励化为动力,努力加油!冉老师两鬓的头发白了几根,因为她为我们费心了。我的心里酸酸的,有一种说不出的滋味。
我爱冉老师,爱她那一丝不苟、无私奉献的精神!冉老师,我对您的印象永远不会改变,因为,她刻在了心里!
第3篇:留在心里的印象
我的梦境中,仿佛回到了冰河世纪,我本来想平时都在滑冰,不如在这里也滑滑吧!可是我在滑的时候发现自己的脚被冻住了,这时忽然来了许多猛犸象,像是要攻击我的样子,它举起象牙过来了。
我被这个恐怖的梦惊醒了,发现爸爸妈妈都在我身边,我问:“爸爸妈妈,什么事啊?”爸爸说:“孩子你正在发高烧啊!”妈妈说:“把我爸前些阵子带的药酒拿来”。爸爸拿来了药酒,把药酒擦遍了全身,我身上越来越热,妈妈说:“不行,孩子他爸,你去街上买点退烧药吧!”“但这大半夜的,诊所都关门了,而且街上那么大的雨。”“人民医院晚上有人值班。”“还是把孩子送到医院去吧。”说着,爸爸妈妈下楼找了一辆出租车,把我送到了医院,到了第二天早上,我在病床上醒了,看到爸爸妈妈在旁边握着我的手,我问:“妈妈呢?”“你妈说他有预感你会醒,所以下楼买早饭去了。”说着妈妈就回来了,妈妈喂我吃早饭得时候,我仿佛看见她和爸爸的头上多了几根银发。
第4篇:留在心中的印象
时光飞逝,日月如梭,转眼间,什么都过去了。记忆的浪花在我脑海中轻轻涌动,晚霞仙女披着橙红色的轻纱,踏着缕缕清风缓缓而来,金色的海面微波如鳞。我拿着心灵的钥匙,打开那扇大门,心底的一切都是那样清晰,深深印在那里。
记得,前几天,我放学后,没家长接,再加上天气这么冷,我冻得直哆嗦,但是只能在校门口等着家长接,哎。突然,我后面走过了一个背影“啊!陈佳伦,你还在这儿啊?”我疑惑极了,会是谁呢?我转头一看,啊!是冯雅楠!我像是等到了救星,她被我这行为弄得摸不着头脑,也笑了,一边问:“干嘛呀?”我停了下来,向她述说了我现在的情况,她毫不犹豫地拿出了手机,“喏,打个电话吧。”我笑着和她再见,打完了电话,他拿出手里的小丸子,“吃点吧,天太冷,你吃点吧。”看到这一切我的心感动极了,也温暖极了。看到同学还没家长接,就去帮助他,再说,天气得这么冷,还默默地帮助别人,就是为了让我安全的回家,我带着感激,带着感动,久久望着她的身影,直到从她远远地离去……雨停了,太阳出来了,可我的心还是热热的,暖暖的。
心底的印象不会抹去,永远在那里,如夜空中的繁星,一闪一闪……
第8篇:印在记忆里的童稚
印在记忆里的童稚
——昨天的我和今天的我
生活如同一个沙漏,回忆过去是见证成长最好的方法。当那张充满了稚气的小脸重现在我面前时,我不禁深沉而又腼腆的笑了笑。再看看不久前留在相册里的那张面孔,我又陷入了深深的回忆之中。
五年前的一月一日,在班里举行的元旦联欢会上,我和全班同学以及当时教我的班主任合影留念。当镜头闪烁的一刹那,那一刻就永远地印在了我的记忆里。我的个子比较矮,蹲在了第一排,手扶着膝盖,扬起了稚气的小脸,冲着镜头微微一笑。那一刻,定格了五年前的我——昨天的我。
五年后的今天,再度回想,不禁感慨:生活如同一个沙漏,总是匆匆流逝。 再捧起不久前照的那几张相片,看着那个已经长成的我,心中感慨万千。
微微俯着身子,仰着头看着摄影机,手扶着肩头,露出淡淡的微笑,这一刻,是今天,也会成为明天最美好的回忆。
如今拿着这两张截然不同的照片,心中勾勒出成长中的一幕幕,当那充满快乐、辛酸、泪水与汗水的点滴重临于心头时,不禁感叹:时间过得真是太快了,仿佛那一幕还是昨天的事,而我,永远都无法挽回那逝去了的岁月。
薰风微雨,蓦然回首——
被岁月尘封了的记忆,深深地印在童稚的记忆里,永不消退。
第9篇:留在心里的印象4
留在心里的印象4
他,古铜色的脸上爬满了皱纹,混浊的眼睛,看出他饱经风霜。挺挺的鼻子被寒风吹得青一块紫一块,暗紫色的嘴唇上满是伤口,这就是那位不论春夏秋冬都坐在墙角的补鞋老人。
每次碰到补鞋老人,我心里都暗暗发笑,都这个时代了,谁还补鞋啊!他真傻!但那个冬天的傍晚,我从兴趣班走回家的路上,发现鞋底不知什么时候破了个大洞,刺骨的寒风直往脚底钻,我冷得瑟瑟发抖,“寒从脚起”呀,离家还有好长一段路。我无助地向四周环顾,又看见了他。我犹豫了一下,但还是决定把鞋补一下。我坐到他那小板凳上,把鞋递给他,他抬起头深沉地看了我一眼,便从陈旧的工具箱里取出工具缝补起来。我打量着他,这个补鞋老人瘦得像芦苇杆,身上只披了一件夹克衫,我摸了摸鼻尖冷得冰凉,这弱不禁风的老人不冷吗?“好了。”老人把鞋还给了我,我看到了老人那只手贴满了创可贴,让人看起来心疼。我穿上鞋正想:补鞋要的钱多不多啊?他便说:“你走吧。”我惊讶地问:“你还没收钱呢!”他苦笑着摇摇头说:“老头子,又不是缺钱,只是人老了,总想在生命的最后做点好事,为这个祖国尽一份力吗。”我愣了,一个老人为了大众,可以忍受寒风的痛苦,却不索取一点点报酬,我眼眶一热撇下20元钱跑了,多
好的老人啊!无私为社会奉献,我要向他致敬!这件事我一直难以忘怀,老人的精神永远留在我的心中。
留在心里的印象作文500字
一眨眼间六年级的学习生活又将结束了。六年间,我与许许多多的同学结成了好朋友。其中,给我留下印象最深刻的要属林愈静了。提起林愈静,在我们班里谁都会翘起大拇指夸个不停。林愈静个子中等。小小的脸蛋上长着一张樱桃小嘴。高高的鼻梁架着一副蓝色边框的眼镜,她有着一头蓬松自然的短发。 林愈静是一个热爱集体,热爱学习,热爱生活的一名好学生。她的爱好很广泛,喜欢运动,喜欢古筝,喜欢美术,也喜欢英语,她的英语成绩每次都是名列前茅的。而她其他 学科也很棒。因此被老师同学们一直推选她为学校的大队委与班里的英语课代表。她关心同学甚过关心自己。就说今天吧!数学试卷发下来之后,只有分数好的同学沾沾自喜,分数差的就垂头丧气。同学们都神态各异,面部表情就如同一张成绩单。在老师评卷的时候,讲了一些严厉的话,使我那本已经悲伤的心上又加多了几分罪孽。下课了,我愁眉苦恋地坐在座位上,看着老师在卷上所写的大大的分数,想着老师刚才说的话,鼻子一酸,想哭了。正在我处于痛苦的这段时间,林愈静走了过来,她似乎看出了我的心思,说道:“邱,别不开心拉!人总会做错事的,你还记得《桃花心木》这一课吗?你得经得起生活的考验,该把这次小小的过失当作人生中的考验,在下次的考验中取得优异的成绩,别向着困难低头!”就这几句简短有力的话语,我深深地了解到了林愈静的为人。是呀!我要继续努力,做一个生活的强 者! 林愈静我为有你这样的朋友而自豪!
留在心里的印象500字(三)
1、以“第一印象”为话题,为描写人物作铺垫。
2、以“交往过程”为话题,为描写人物选择好事例。
【教学过程】
一、谈话导入,明确目的
1、导入:同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题:留在心里的印象
二、联系实际,小组交流
1、个人静思:谁给你的第一印象最深?你们初次相见时是怎样一番情景?他给你留下了怎样的第一印象?(要求有对人物的外貌描写,将思考的内容简要列举在草稿本上,准备在小组内交
1、后来你们在相处的过程中又发生了什么事?你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?(要求有对人物的语言描写、动作描写,将思考的内容简要列举在草稿本上,准备在小组内交流。)
⑴《少年闰土》中,鲁迅先生是怎样描写闰土的外貌的?
⑵《一面》中,作者对鲁迅先生的几次外貌描写有什么异同?
⑶《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?
、投影展示,小组交流这三个问题。
⑴他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
⑵我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。
他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了——这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
二、展示合作学习成果,教师点评归纳:
1、小组代表交流展示。
2、教师随机点拨,投影显示:
外貌描写四个基本要求:有角度、有特点、有顺序、有重点、有手法。 人物描写必须有事例支撑:少则一两件,多则四五件。一件事例要能反映人物的一种性格或一种品质精神,给人以鲜明深刻的印象。
例说一种写法——夹叙夹议:
片断1:
“你买一本吧,这书是很好的。”我真踌躇起来了;饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得丢开,也不说买,不买。
片断2:
他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那一本好。” 他是谁?对这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候原就有点疑惑,现在更加疑惑了,虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。