【 – 字数作文】
怎么做人作文(一)
作文与做人
东庄白山小学 方朝庆
主 题：教育的目的不仅在于使学生掌握科学知识，更重要的是让学生懂道理、明事理、通情理、知伦理。宋代李靓《广潜论》中，有这样的说法：“善之本在教，教之本在师”。如何使学生“明理”，这是教师的一项重要职责。教师应当自觉地把“明理”的工作渗透到课堂教学之中，实现“育德”与“育智”的有机结合。作为语文教师，平时课上我们更多的时间是训练学生怎样才能写出一篇漂亮的文章，以期能赢取考场上的高分。当然，教孩子们文化知识的同时，让他们树立生活意识，如何做人，是我们教师工作的重心。
关键词：作文 做人
当今的中小学生兴趣广泛，表现欲强，对外界事物信息灵敏度高，而在他们的身上也存在着明显的不足，如：有些学生爱国主义情感集体主义观念社会道德观念比较淡薄；使命感、责任感、奉献精神、吃苦精神明显差于父辈；他们有美好的理想，但缺乏恒心和毅力，他们渴望被理解，但又缺乏理解别人的品质等等。小学生这种状况在学习语文学科时，表现在部分学生作文素质差，视野狭窄，生活经验不足，因而导致文章缺乏思想活力。这与我们实施素质教育的要求相距甚远。我国著名的教育学家叶圣陶老先生作文教学思想的精髓是“教作文与教做人的统一”。因此，“作文教做人，做人促作文”这个作文教学理念的提出，使语文教师走出“作文教学片面强调学生写作知识、写作技巧，严重忽视、培养发展人的要求”这一严重的误区。重新确立作文教学的首要任务就是“把作文目标落实到做人上来。提升人的思想境界，塑造人的人格品质，积累人的文化修养，抒发人的真情实感”。
在一次语文测试中，我出了这样一道题：同学们对龟兔赛跑这个故事一定不陌生吧！兔子骄傲自满、半途睡觉；而乌龟毫不气馁、坚持不懈，结果乌龟获得了胜利。这次，乌龟和兔子又要进行赛跑，请你发挥想像，续编故事。学生交上来的习作，丰富的想像极具创造力，形象的语言极有感染力，生动的情节极富吸引力。或许是乌龟永不言败的精神打动了学生，好多学生希望小乌龟这次还能够赢。于是，他们使出浑身解数想帮帮可爱的小乌龟。听听学生的想法：
小乌龟想，上次是白兔睡了一大觉，我才得了冠军。这次，白兔一定吸取教训，不会再睡大觉了。我得想想办法，争取二连冠。聪明的小乌龟灵机一动。对！有了！
再看看学生为小乌龟出的主意。
一、小乌龟找来兄弟姐妹，分别站在路的中途和终点，让兔子觉得乌龟一直在自己的前面。等兔子气喘吁吁地赶到终点，小乌龟早已在那儿向它招手了，其实那不是小乌龟本人。
二、在比赛的必经之路设个陷阱，让兔子掉进去；在路上拉根绳子，把兔子绊倒。
三、跟裁判员搞好关系，判兔子犯规，把它罚下场。
凡此种种，偷梁换柱的、损人利己的、弄虚作假的、不择手段的，学生可谓想尽办法、绞尽脑汁。
不合情理的想法折射出学生价值取向的失衡，我忧虑和困惑了""
置之不理或听之任之是不负责任的态度，大惊小怪甚至小题大做也大可不必。我想，作文不仅是学习写作的技巧，更是让学生的情感得到表露，情操得到陶冶的过程。于是，我把那几篇具有代表性的习作拿到课堂上与学生一起讨论交流。大家肯定了小作者的大胆想像和真情表白，也承认这些现象并不假，现实中确实存在。但大家还是对那些做法提出了不同的看法，觉得这有失比赛的公平公正原则，也不符合“友谊第一”的比赛宗旨，于是纷纷表示了反对、厌恶、唾弃。“是呀，说得好！但你们的态度并没有在文中清楚地表明。所以，让人看了容易产生误解。”我这么一说，大家恍然大悟。修改中，学生亮出自己的观点，寥寥几笔就避免了异议和分歧。
这次习作指导，也让我陷入了深深的思考——有关作文与做人的思考。 其实，在学生的作文中，说假说套话空话的比比皆是。作文反映出学生自欺欺人，缺乏责任感的消极心理。当学生津津乐道于“编作文”时，童心已离他们越来越遥远；当老师沾沾自喜于“好作文”时，童真也越来越陌生了。 在当前应如何教好作文与做人呢？我认为应从以下几点来做：
一、作文教做人
1作文中教人求“真”。
“千教万教，教人求真，千学万学，学会做人。”现在的少年儿童是祖国社会主义事业的接班人，在全面推行素质教育的今天，无论如何必须坚持写真作文，用自己的思想写，用自己的话来表达自己的所见所闻所思，做到“我口说我心，我手写我口”。通过写作熔炼和培养学生做人的素质,使得学生养成说真话写真事，抒真情，做真人的好习惯。在作文教学中，我始终坚持这一原则，一再鼓励孩子大胆地说真话，写真事，这样才能写出有灵魂，有血肉的后文章。例如：语文教材中有一个基础，要求学生写自己经历的一件事。第一次作文，全班绝大多数同学都写自己做了一件好事，而且我也从中了解到个别同学的作文选材不真实。为了真正做到寓教于文，以文悟道，第二次我要求学生写一件自己做过的错事，而且声明不告诉家长，不秋后算账。这样一来，同学们明确了要求，解放了思想，纷纷动笔成文。于是一些鲜为人知的错事便一件件跃然纸上。全班十九个学生，虽然都写错事，但选材无一相同。从一篇篇字里行间洋溢着真情实感的作文中，我看到一颗颗诚实的种子正埋入他们的心田。借此，我对学生做了许多细致的思想工作，以一次达到作文做人的目的。
2作文中教人求“善”。
写作文，不管是写人记事的，还是写景状物的，总要表示赞成什么，反对什么，批评什么，喜爱什么，厌恶什么，从而表达自己的思想观点态度。这就要求学生能够明辨是非，判断真假，区分善恶，晓得美丑，用正确的思想去认识，比较分析发生在我们周围的一些人物，一些事物，一些事件，使文章有积极的意义，宣传先进的思想，颂德高尚的品德。学生可以从中悟出生活的许多哲理，对如何做人，怎样办事都有非常重要的启迪作用。如：《我敬佩的一个人》《我的XX》《一件有意义的事》等教师都可以从写作中挖掘闪光的地方，捕捉其思想亮点，抓住时机，把一例例学生笔下的典型人物，生动的事例，作为思想教育的素材。因此这是学生所亲身经历过的，所以总是比空洞的说教更容易让学生接受。
3作文中教人求“美”。
丰富多彩的社会生活为学生提供了取之不尽，用之不竭的学作素材。素材中蓄含着许许多多美好的因素，教师要引导学生以反映新风尚的精神和社会主义精神文明作为写人写事的素材。写记事的作文，应引导学生剖析事情的意义，激发
学生知荣明耻的情感和对美好事物的追求向往。指导写人的作文应启发学生挖掘人物美好的心灵，让外在的美去映衬内在美。这对学生在今后的生活中追求什么样的美的正确引导起到很重要作用。通过写景可以感受自然美，培养情操，寄托思想，激发学生热爱祖国大好河山之情。例如，鼓励学生利用假期同父母游览广化寺武夷山九里湖等。
二做人促作文
生活是写作的源泉，写作靠的是平时的积累，包括思想知识语言材料等。作文积累的一个非常重要的途径是直接体验生活，感悟做人真谛。引导学生走进社会，体验生活，认识生活。热爱生活，做生活的有心人，就能较好地解决“源泉”问题。
具体做法是：
1走进社会，了解生活。
试图“把作文能力的培养融入做人的生存享受和发展等生命需求之中，融入做人的知情意行的成长之中，使作文向生命和生活归位”。而不是坐在教室里，死抠写作知识，模仿佳作范例，做文字的机械运动。教师应时刻引导学生走进社会用眼用脑用心观察周围的事与物，积累生活经验。在处理社会事物认识事物中提升人的思想境界，塑造高尚的人格，培养健康积极的情感。例如：了解观察社会各阶层人物的表现；民警指挥交通，清洁工清扫道路，同学在学习久而久之，生活经验的积累，真情实感的积累，这就为写作提供了很丰富的素材，学生在写作时很自然就把情感从笔端流淌出来，很好解决了写作难的问题，学生就会把写作当做一种乐趣。
2组织活动，参与生活。
活动能为学生提供信息。为了丰富学生生活，尤其是为了让学生自己动手组织活动，锻炼才干，增加素材，我的做法是：引导学生利用少先队活动召开谈天说地畅想未来组织学生郊游参观秀屿港访问海警二支队，举办手抄报比赛演讲比赛让学生的表现意识得到培养，才华得到展示，能力得到提高。
3参加实践，体验生活。
实践出真知。学生参与实践活动的过程，就是掌握写作材料的过程。如种植花草，让他们了解植物的生长过程，参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味""在实践过程中我们还应注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的快乐；遇到困难、挫折产生的懊丧；战胜困难的欢愉""
“作文教做人，做人促做人”，将作文能力与做人真谛有机结合，融会贯通，才能真正达到学作文、学做人的目的。从长远看，这对开启一代真善美的社会风气，净化人的环境，培养高素质人才，具有重要意义。
怎么做人作文(二)
作文与做人
金英学校 王帅
临近期末，最后一篇作文无论如何也要在作业检查前完成。批阅是件大工程，趁着晚上宿舍里有暖气，我抓紧了进度。不知不觉中，有几本作文让我暗暗高兴。 印象中，这个孩子的写作水平在班级里属中上。可是改着改着，我就觉得不大对劲：辞藻优美，情景交融。我写下了自己的疑问，并准备第二天问个究竟？此时的我，全无那种喜悦，有的只是被欺骗的感觉。
第二天，我找了其中一名同学谈话。果然不出我所料，这篇作文是他抄袭的。李文重承认了自已的错误，看着这个满脸羞愧的男孩，我没有厉声斥责他。在临放学的时候，我对全班学生讲评了此次的习作情况。表扬优点，指出不足。讲了那几篇抄袭的作文，在黑板上写下了“作文与做人”这几个字，告诉学生，要学作文，首先要先学做人，在很大程度上，人品决定了文品。
放学铃声响起，学生陆续走出了教室。李文重和几个学生走到我跟前，红着脸对我说：“王老师，对不起，我们以后不这样了，一定凭实力，写出自已满意的作文。”我点了点头，让他们排队吃饭。“是啊，老师怎么会不知道你的水平呢？对于你们，我是了如指掌，文重，老师相信你们是能知错就改的。” “作文与做人”这两者之间的关系，我希望学生能明白，我也相信我的学生能明白：先学做人，再学作文。
怎么做人作文(三)
“做人”话题作文导写及范文
[作文题目]：
阅读下面一段文字，按要求作文。
亲爱的同学们，我们不仅要学会学习，更要学会坐稳。做人表现在生活的点滴之中，如朋友之间的交往，陌生人的偶遇""或表现出善良、正直、真诚、乐观""或表现出卑劣、狭隘、虚伪、颓废""
请以“做人”为话题，自选角度，写一篇文章。可以写你的体验、见闻，也可以写你的见解和认识。
提示和要求：（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达出你的真情实感，注意思想健康，切忌抄袭。（2）不要忘了自拟一个题目。（3）文章不少于600字。（4）为了老师便于阅读，请注意书写工整，卷面整洁。（5）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。
[作文导写]：
从命题中获取最佳信息。
重视首段提示语的启发，恰当选材。提示语中有关做人的多角度提示正为学生提供了有关选材的信息，如生活的点滴，如朋友之间的交往，如陌生人的偶遇，如善良、正直、真诚、乐观，如卑劣、狭隘、虚伪、颓废等。但要注意，这些提示并未涵盖所有关于做人的材料或主题，既可以从中选取，更重要的是从生活中的点滴中选材。另外不要把提示语中的全部都用刀。一是一篇作文中不可能面面俱到;二是全面选取也没有什么作用，只会弄巧成拙，结果什么也没写好。在这种情况下，宁可重点写好一二，切不可样样写来！
根据命题提示语确定文体。
命题中所提示的“自选角度，可写体验、见闻，也可写见解和认识”，实际是提示学生可以选择适合个人的文体来写。关于文体选择不能一概而论要因人而宜，看个人的具体情况，即选择自己最拿手的文体来写。
对末段“提示和要求”不可马虎。
这是对这次作文注意事项的具体提示和要求，如文体要恰当，要注意内容真情实感的表达，要注意思想健康等，还要拟一个恰当的标题，以及字数和卷面书写及真实地名、人命等问题。这些提示和要求，看似旧话重提，或者说是小事一桩，但逐项分析而落实就能减少过失性失分，如真实地名、校名、姓名问题，有许多学生就因犯此嫌而失误。
从命题“读”出特点，恰当把握
以“做人”为话题作文，充分体现了以人为本，的确让绝大多数学生有话可说，似乎很好写，平时看到的同类作文又特多，甚至还多次练过同类文章。但由于大家都熟悉似乎就不容易创新了，因此，这类作文出彩较难。为了克服这些问题，可从以下几方面来把握：
选择自己最拿手的问题，灵活运用各种表达方式。虽然文体不限， 但不是不要文体，而且些什么文体就应象什么文体，千万不要写“三不像”的文章。对于“做人”这个话题，大多同学愿意选择记叙文，你可以写议论文等其他文体，这也是一种创新。
选择最佳角度，尽力从生活中选材，以小见大，提高立意。不论从命题的提示，还是在命题提示以外选材和构思，都可以多角度。从命题和阅卷实际看，有的同学受了启发，当然也有的受了限制，有的同学硬要将命题中的“善良、正直、真诚、乐观”全写下来。这既不必要，也不可能，与其样样写，不如集中写好一方面。还有不少同学一说到做人之类的话题就老想选择惊天动地的材料，其实那有那么多的大材料呢？就写身边的小事有何不可？
想好再写，想出做巧妙的构思，以巧取胜。有了准确的审题和较好的材料，更要有好的构思，这就要结合平时的写作和阅读来选择最佳构思，如以排比形式组成散文似的若干段落是较好的构思，又如用恰当的小标题或日记体等也是较好的构思。.当然不论怎么巧妙构思，千万要适合自己，要适合选择的材料。
[作文范文]：
做人要诚实守信
诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。
古时候的中国就有许多诚实守信的例子：曾子就是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，妻子连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
今日我们是校园的学生，明日就是国家的栋梁，做人是学习之根本，而诚信则是做人之根本。诚，就是要诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情之心，严格要求自己，言行一致，不说谎，不抄袭，不作弊；信，就是讲信用重承诺，一诺千斤，言必行，行必果，遇到错误要勇于承担。有诚信的人面子上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。诚信对我们一生的成长都有着举足轻重的作用，它是我们健康成长的守护神。
有人问李嘉诚成功的奥秘，李超人回答：无它，一个字，信！可见拥有诚信的人才能拥有一切！诚信应该是我们生活中一道灿烂的阳光，让这道阳光点燃我们的心灵，照亮我们的人生。从小事做起，从我做起，从身边做起，做一个讲诚信的人，做一个人格上大写的人！让我们用诚信为基石铸造新的长城，让21世纪的中华民族屹立于世界强国之林！
穷，也要穷得有自尊
在金钱与尊严的碰撞中，两个强大的力量激烈地碰撞着，它们擦出了耀眼的火光，使我眼前一亮；它们碰出了刺耳的响声，使我耳畔一震。我听到了那句永恒不变的真理：穷，也要穷得有自尊。
“金钱固然好，但我的自尊更重要。”这是一个甘肃女孩镇定的回答。今年，她以优异的成绩考入了浙江大学，由于家里债台高筑，她无法求学。然而在她的事情被媒体报道过后，很多人纷纷向她伸出援手。音乐人高晓松就是其中之一，
当他提出要资助女孩的时候，被女孩拒绝了，并告诉他自己已经有人帮助了，那个好心人为她提供了四年的学费，当高晓松问：“你们家里那么穷，你弟弟又上不起学，你为什么不收下呢？”女孩没有说什么惊天动地的话，但她却默默地在金钱与尊严之间做出了选择。“人穷志不穷！”女孩的选择正应验了这句流传很广的俗语。这里的“志”就是自尊的体现。人之所以为人，就是因为他在精神上独立，是因为他自尊，所以他才有被人尊重的权利，才能成为一个顶天立地的人。若是因为金钱便动摇了他的意志，泯灭了他的尊严，纵然他是富甲天下，也依然在尊严上一无所有。
女孩用诚实的行为赢得了尊严，生活中有些人却用自己的自尊去换取金钱。菜市场上，小商贩缺斤短两，却不知几毛几分钱便已卖掉了自己的自尊；街头巷尾，身强力壮的乞丐们跪地乞讨，却不知膝下的自尊比那些施舍更加昂贵；在公交车上，无所事事的青年将手伸进了不属于他的口袋，自以为从别人那里获得了不劳而获的果实，却不知老天已从他的背囊里取走了他的尊严。在他们眼里，万物惟有黄金贵，而自尊呢？不过是他们获得钱财的垫脚石。他们不会因金钱而变得富有，即使他们腰包已鼓。因为他们的金钱是用自尊换来的，他们生命中最珍贵的东西早已消耗殆尽。也许他们真需要好好记住那句亘古不变的真理：穷，也要穷得有自尊。
人本是生活在黑暗之中的，只因有了自尊，才有了火种为他带来光明；人本是生活在丑陋之中的，只因有了自尊，才有了花朵为他带来美丽和芬芳。没有金钱，可能我们不会生活得好，但没有尊严，我们一定无法生活！我们宁可苦些，也要有尊严，因为我们不愿摘掉绚丽的花、扑灭火种，因为我们不愿活在黑暗之中，不愿活在丑陋之中。
宽容的力量
江海因为宽容涓涓溪流而浩瀚无边，高山因为宽容细沙尘土而巍峨连绵，蓝天因为宽容灿烂彩霞而美丽动人，田野因为宽容曲折小路而妙趣横生。 人，是应该学会宽容别人，才能放出异彩。有的人认为，宽容是懦夫的行为。这种看法就大错特错了。其实这两者之间存在着本质的区别。懦夫是面对自己、集体、国家、社会的利益、尊严遭到无理伤害而忍气吞声的行为。面对不平等的条约而唯唯诺诺的腐败清政府才是懦夫，经不起严刑拷打、贪图荣华富贵的叛徒才是懦夫，为敌人卖命效劳的傀儡才是懦夫�；�；懦夫的行为只能使邪恶更加嚣张，而懂得宽容的人，从不计较个人得失，他们从大局出发，考虑全局的利益。
清朝宰相张英与叶侍郎比邻而居，因叶家无理霸占了张家三尺地方，张家写信告诉了在外的张英，于是张英马上回信，他在信中写道：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家按信中意思退让三尺后，叶家也惭愧地后退三尺。试想，张英如果没有宽容旷达的胸襟，执意要夺回三尺地，定会激化两家矛盾，结下深仇大恨。张英正是用宽容的力量使两家和好。
如果说两家恩怨是小事的话，那么国家安危就是大事了。将军廉颇对职位比
自己高的蔺相如很是不服，处处刁难，傲慢无理。而蔺相如为了不使两人产生冲突，不使敌国乘虚而入危害国家、人民，总是忍让、宽容，使国家安定。可见，宽容的力量足以维护国家的安危。
“人不知而不愠”“得饶人处且饶人”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，都是教导我们要宽容别人。因为宽容而产生的力量是巨大的。宽容，能化解人与人之间的恩怨；宽容，能使事业兴旺发达；宽容，能使祖国繁荣昌盛。让我们学会宽容，让人民更团结，祖国更繁荣。
怎么做人作文(四)
作文如做人
内乡县马山二中 杨志稳
随着时代的发展，科技的进步，教育的需要，从高招到中招、从统考到评估，我县网上阅卷已成为现实。今天我要说的话题是：“作文如做人”，切莫如社会上的假冒伪劣食品一样，坑人害己，馒头“染色”，养猪“健美”，也来个作文“染色”，文章“健美”！ 纵观历次作文评卷情况，发现有少数学生平时不认真作文，不老实作文，要么抄袭范文，应付支差，要么摘抄考卷，文不对题，要么旧文复制，割头换项，要么穿靴戴帽，言之无物，等等，不一而足。一旦考试胡乱拼凑，老生常谈，没有新意，一文多题，以不变应万变。在此，给同学们提个醒，作文如做人，要说老实话，办老实事，做老实人。
下面是中考语文评卷中对抄袭作文的给分意见：对有抄袭嫌疑的，评卷员要报给题组长，通过核查原文进行具体审核，共同予以判定。确定为抄袭作文的，按以下标准给分：1、全文抄袭的最高给6分。2、抄袭内容为80%以上，其