【 – 字数作文】
变脸作文400字(一)
关于写妈妈的作文400字
“变脸”的妈妈
妈妈的爱多姿多彩，那都是对我们最真切、最无私、最深沉的关心与爱护。妈妈的爱就像太阳，无论时间多久，无论我们走到哪里，都能感受到她的照耀和温暖。
福建省福州市铜盘中心小学三（4）班 张雨欣
>我的妈妈有着弯弯的眉毛，大大的耳朵，大而有神的眼睛，最有趣的是妈妈圆圆的脸蛋
说到妈妈的脸，它可有趣极了。有时嬉皮笑脸，有时冷若冰霜，有时和蔼可亲，还会亲切地说一声： “宝贝过来，让妈妈亲一下”，连声音都那么温柔，那么动听。如果被我惹恼了，那可是电闪雷鸣啊，让我不知如何是好。
上学期，我语文考了100分，妈妈下班回到家，第一时间就拿起我的考卷仔细地看了一遍又一遍。看了一会儿，妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴也咧开了：“嗯，还要继续保持下去，继续努力！”我想：妈妈表扬我了，我应该更加用功努力。
这几天，我的数学作业老是出错，可是我又想看电视，没心思做作业。趁妈妈不在家的时候，我悄悄打开电视机，看得不亦乐乎。这时，妈妈回来了，看到我作业还没完成就看电视，她生气极了。妈妈瞪大眼睛，皱着眉头的样子就像夏天里的暴风雨要来的前夕一样，她严肃地对我说：“快点去把作业做完。”我吓得赶紧跑进房间认真地写起作业来。
>这就是我的妈妈，一个爱“变脸”的妈妈。妈妈，我爱您！
（指导教师 钱淑芳） 《关于写妈妈的作文400字》
变脸作文400字(二)
变脸
今天放学后，我到福万佳超市楼下买了一碗麻辣烫。正吃着，我感觉身后有人碰了我一下，我转过头一看，只见一位衣衫褴褛的老乞丐出现在我面前，他的眉毛和头发都变得雪一样，饱经风霜的脸上带满皱纹，他拄着拐杖，抖动着手中空空如也的碗，他沙哑着喉咙说：“小朋友，给我点钱吧！”真是一位可怜的老人啊！我心想，但我也爱莫能助，钱刚才都用光了。我不好意思地笑了一下，说：“我没有钱了。”那老人听了这话，瞟了我一眼，便走了。这时，一个小乞丐走了过来，她的头发乱蓬蓬的，面黄肌瘦，而且全身上下都是脏乎乎的。她从我身边走过，一股垃圾箱的臭味扑鼻而来，我连忙捂住了鼻子。 那小乞丐的手中还攥着一卷毛票，老乞丐见了，昏暗的眼睛顿时变得锐利起来。腰板好似也直了起来。他用拐杖往小乞丐那儿一滑，小乞丐敏捷地跳到了一旁。那老乞丐见了，皱了皱眉，把碗放在了桌子上，拿起一旁的凳子朝小乞丐那儿挥舞，还厉声说道：“还敢跑，快把钱给我！”老乞丐在我心中顿时由可怜变成了愤怒，我真想上前帮助一下小乞丐，她像一只遭人喊打的小老鼠一样，敏捷地躲来躲去。 “拿我的凳子干嘛！”我往后一看，只见卖麻辣烫的老板扬起他那尖尖的眉，指着那个老乞丐吼道。那老乞丐用眼角迅速地扫了一下他，马上放下凳子，脸色马上由阴变成晴，笑嘻嘻地对老板鞠了几躬，说：“真是不好意思啊，我下次再也不敢拿了，您千万不要生气啊！”说完还用手掸了掸凳子上的灰尘。那卖麻辣烫的老板斜了一眼那满脸堆笑的老乞丐，似笑非笑地抽动了一下嘴角，又转身去做生意了。
那老乞丐“变脸”的速度可真是快啊！
变脸作文400字(三)
“变脸”老师
想必大家都看过变脸吧。没错！变脸就是在一瞬间，将脸变成另 汽车还在路上开，鸟儿还在天上飞，我们还是背着书包去上学。来到教室，发现经常在我们班的“抄作业党”，又在疯狂地抄袭作业。“唉，黄约翰，把你的数学作业借我吸一吸（抄一下的意思）。”某某人叫我。我用藐视的眼神看着他，理都不理他。
“我告诉你，你甭跟我玩这招，你还嫩着呢！你不仅一次跟我玩这招了！”李老师怒发冲冠，对着可怜的陈键豪大声哄叫着。“给我*边写完，快去！”李老师的声音高达1亿分贝，全班同学浑身都起鸡皮疙瘩了，没人敢议论，否则，咔嚓！妈呀！
原本以为，李老师会一直持续那种很恐怖的表情。可是，李老师竟然在课上表演起了变脸！
突然，就像“老鼠吃猫，猪上树，汽车在天上飞”一样。李老师满脸的愤怒不见了，突然眉开眼笑。我们大吃一惊，“我们班同学写的诗歌真的很不错哦，很有韵味，让人读了后很感动。真的很像一个诗人的感觉，很不错，要继续加油。对这次的诗歌大赛，我很满意！”李老师边说边微微点头。
“好，现在打开课本，我们来继续学习昨天的课文。上次我说到作者描写到……什么味道，王牧青，你在干什么，低着头干什么！站起来！”李老师的脸立刻又变了，变得红通通的。王牧青颤抖着站起来，拿起一瓶油，结结巴巴地说：“油……是油……啊！”
李老师眼睛一亮，情绪骤变。“啊！你这油在哪里买的？”有些同
学有不明白了，“李老师，你这是……”“哦，”李老师露出孩子般阳光、天真的笑容，“其实，”李老师不好意思地一笑，“我也需要这种油。王牧青，这个在哪买的？”李老师的态度来了一个一百八十度大转弯。“哈哈……哈哈！”班里传出我们的笑声，李老师也陪着我们一起笑。 怎么样，我们的李老师厉害吧！不过，我们不会把我们可爱的李老师让给你的！
变脸作文400字(四)
如何应对四六级写作“变脸” ？
一、写作部分之前的考察以“提纲作文”形式出现
2006年6月四六级实行710分制新形式，2006年12月，新四六级在全国范围内普及开来。06年12月之后的六级考试写作部分，写作题型上从未再出现应用文、图表作文。而是以稳定的“提纲作文”形式出现，通常写作题目会给考生三条中文提纲，考生按照中文提纲便能基本确定文章写几段、每段写什么主题内容。 二、2011年12月四、六级作文考察形式：开放性话题论述
请看2011年12月的作文题目：
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled The Way to Success by commenting on Abraham Lincoln’s famous remark, “Give me six hours to chop down a tree, and I will spend the first four sharpening the axe.” You should write at least 150 words but no more than 200 words.
很多同学拿到作文题目之后又两个反应：1.这个题目很怪，和考前准备的不一样；2.监考老师是不是还要发一张写有作文中文提纲的考卷呢？
等同学们反应过来之后，心里惊呼 —— 今年的六级写作题目“变脸”了！ 确实，很多同学拿到这个没有中文提纲的写作题目之后，无从下手—— 一不知道文章的段落结构怎么安排，二不知道文章的内容怎么去写。
以往来说，六级写作可以按照两种论述方式来写：1、对立观点：提出A方观点，再提出B方观点，最后提出自己的看法； 2、问题解决：提出问题、分析问题最后解决问题。然而11年12月的这道六级写作题目，根本无法套用以上两种文章的论述方式。因此，我们只能承认，六级写作进入了新的阶段和时期 —— 开放性话题论述。
三、以2011年12月考试作文为例，指导2012年6月四六级写作备考
根据去年12月份的考试，2012年6月份的六级考试写作部分也极有可能继续延续这样的命题方式，因此，考前我们务必应该做好充分准备，接下来，我们就手把手地教会同学们写这种新形式的六级写作题目。
请看写作要求（directions），这篇作文的题目是 The Way to Success 成功之路，写作方式是评论美国总统林肯的一句名言“Give me six hours to chop down a tree, and I will spend the first four sharpening the axe.”。我们应该从三个角度来“评论”林肯先生的这句名言：1.这句话的表面含义；2.这句话带给我们的深层含义 3.这句话带给我们的启发，我们应该如何行动？其实，以上三个角度，就是文章的段落安排了。
那么接下来，我们就一起将这篇文章写出来。
文章第一段，直接引用名言，并对其表层含义进行阐述，就林肯的这句话，我们知道“6个小时砍树，要花4个小时来磨斧子”表面的含义就是：6小时砍树的过程，其实4小时用来磨斧子非但不会影响砍树，反而很重要。我们可以这么写：
第一段：“Give me six hours to chop down a tree ,and I will spend the first four sharpening the axe.”Abraham Lincoln once said. Although four-hours seems quite a long time, it can help people chop down the tree more smoothly and less laborious in the rest two-hours.
文章的第二段，也是写作中内容最丰富，得分最关键的一段。显然，这一段
势必需要“评论”一下这句名言的深层、延伸含义 —— 6小时砍树需要花4小时做准备工作（磨斧子），足以说明：充分的准备是达成成功的重要条件。既然我们已经读懂了林肯先生这句名言的深层含义，作为议论文，我们必须拿出充分的论述和论据来论证“充分的准备对于成功的重要性”。
综上所述，文章的第二段，我们可以写成三句话：第一句话：说明这句名言的深层含义；第二句话：阐述这个含义的重要性或意义或价值或好处，总之，就是说这个含义为什么如此之好之重要；第三句话：用一个生活中、名人或是社会发生的热点事件的具体例子来论证。请看范文写作：
The saying aim at informing us of a truth that no one can get things perfectly done without adequate preparation. Definitely , we can’t emphasize too much of the importance of full preparation in pursuit of success. Full preparation can help people reduce the risk of failure. As we can adopt counter plan when something unexpected occurs instead of being at a loss. It can also help people increase the chances of success. For example, how could you get a job offer without adequate preparation before an interview?
文章第三段，我们可以延伸开去谈谈针对这句名言给我们的启发，我们应该做些什么具体的行动。那么具体的，我们也可以写成三句话：第一句话，强调这个含义的重要性；第二句话，因为意识到这个含义的重要性，所以我们应该怎么做来践行；第三句话，可以引用其他名人名言，来再次论证这个含义的重要性，用名人名言收尾，既可以呼应本段的主题句，又可以给阅卷者留下考生拥有良好英文功底的印象。具体请看范文写作：
We should bear in mind that no one can achieve their goals easily without preparation. Hence, don’t forget to set up a proper goal, draw up a detailed plan and carry out a full investigation before we take actions. “Preparation breeds success.” Benjamin Franklin once said.
至此，这篇六级文章，这个六级写作的新题型就完工了。同学们可以模仿这样的写作方式，并最终提炼出一个模板和写作思路。文章总共写三段，第一段评价某句名言的浅层、表面的含义；第二段提炼这句名言的深层含义并论证这个含义的重要性意义或好处；第三段表态，既然某个含义这么重要，那么我们应该怎么做呢？
各位同学在今后的备考过程中，应该有意识的通过各种途径，搜集名人、身边或社会发生的事情作为举例论证，也应该背诵一些名人名言谚语等，来增加文章的亮点。
最后，希望大家都能顺利通过考试。加油！
变脸作文400字(五)
“变脸”女生
湖州市德清县莫干山外国语小学401班 钮阅
她是我们心目中的“音乐天使”，她很漂亮，一头乌黑发亮的头发和白嫩嫩的皮肤形成了鲜明的对比，一双水汪汪的大眼睛是犹如湖水般清澈。她的笑容甜甜的，像一朵美丽的鲜花在我们班盛开，她就是我们班的沈同学。
她在班上是一个“乖乖女”，上家作辅导课时，老师们去开会，她总能一言不发地完成作业，并且又快又准确，有人想与她插个话，那是绝对只有唱“单曲”的。下课时，她去和别人聊天，不像我们走路一阵风，而是小心翼翼走过去的，因为她说要做世上最美的淑女。
却不知她在和男生玩时，又变成了“猛女”，经常在我们男生中独霸一方。所以我总想方设法去惹她，在她跳绳、踢毽子时，要么用手去拍一下她，要么就直接冲过去搅浑她，只要我一惹她，她就会对我施行“报复计划”，甚至在吃饭时也会对我喋喋不休，好烦的“猛女”啊！
不过，在同学难过时，她会逗我们笑，还一改往日淑女风范对我们扮鬼脸、开玩笑。
她真是我们班名副其实的“变脸”女生啊！ （指导老师：姚娟莲）
变脸作文400字(六)
变脸的老师
叮铃铃，叮铃铃上课铃响了，我们急忙跑回教室。很快，老师严肃的走进来了。她笑着问：“同学们昨天的作业做完了吗？”我们齐声回答：“做完了。”“那我检查了。”老师亲切的说。
老师让***把作业拿出来，老师一看正面微笑着说：“好！字写得清楚。工整。漂亮。”可是一看反面，老师脸上的笑容一下就烟消云散了。指着作业本生气的说：“看看，这是什么？字写的乱七八糟的，看着就像满地乱跑的蚂蚁回去重写，写好了明天交给我。”
看着老师今天发脾气的样子，我心就在打鼓，不知道我会不会挨说。老师看了看我的作业大声地说：“看看赵帅的作业写得非常好。”看着老师眉开眼笑的样子我心里的石头也落地了。
这就是我们的老师，我喜欢她。
河北承德兴隆县兴隆县第三小学二年级:赵帅
变脸作文400字(七)
作文教学不妨多点“变脸”艺术
汾西县第二小学 范佩俊
京剧舞台上几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，引得许多国际友人、有识之士对它充满了好奇与着迷，不由自主沉醉其间、探索脸谱的奥秘；川剧的变脸绝技，更是让人匪夷所思：一张脸刹那间可以变幻出十余张之多，真是值得惊叹的艺术。不管是京剧的脸谱千变万化，还是川剧的变脸独树一帜，对作文教学而言，他们那善于表现、富于变幻、让人好奇不已的魅力，让笔者觉得：我们的作文教学如果尝试多一点变脸艺术，会不会我们的作文教学就会平添一些意趣，而学生也会像京剧、川剧迷那样，爱上作文，乐在其中？
作文教学的变脸，或是角度转换，或是方式创新，一切以教得生动、有效，学得有收获、有兴趣为目标。虽无定法，却有迹可循，在此，我且试着从一个实践者的角度，结合亲历的教学过程，来谈谈这作文教学的变脸艺术。
一、变换内容，用鲜活的课程资源激发作文意趣
在新课标中，随处可见语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。要充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。这当然也包括作文教学资源的变脸。
2013年，我校开展了《农村学校特有教学资源开发与利用研究》，为农村的孩子摆脱作文短板做了一次有益探索。
其一，开发特色课内外游戏。哪个孩子不喜欢玩，不会玩耍的学
生还能写出体验独特的文章？老师们因地制宜，设计很多简单实用的乡土游戏，组织学生玩抛石子转陀螺泥塑、沙地画赛纸飞机等，丰富的实践体验让学生有了习作的活水源头。
其二，开掘农村家庭生活场景。家庭是学生生活的主要天地，引导学生参与家事，如割禾摘菜等；与家禽家畜为友，喂猪看牛等；和小伙伴比赛，发豆芽我的泥娃娃等，促使学生留心身边的人、事。
其三，开拓农村社会生活。利用生活这本书，组织学生参加社会实践活动：了解师家沟清代民居的来历、师家沟清代民居的建筑特色、师家沟清代民居的艺术成就等；了解师家几代人的事迹等活动，让学生体验浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，丰富其心灵。
其四，开展亲近自然活动。农村是个广阔的天地，有着得天独厚的自然资源。他们开展欣赏广袤的自然风光，重点介绍连州东陂地下河；观察小鸡、小狗等家禽家畜的样子、生活习性；观察水稻、油菜、菜地等植物的形状、色彩、生长过程；随着农时变化，注目特有的劳动场景图：秋收图、种植图等。学生们在大自然的怀抱中，体验美，发现美，写出美。
其五，关注农家农事。新农村建设又是农村资源习作的极好素材，老师们带着学生参观新农村建设示范点、养殖专业户等，出示家乡今昔的照片，了解家乡的过去，感受今天的飞速发展。开展家乡的变化讨论后，学生的振奋之情自然流于笔端。引导学生注目农家新居、乡村水泥路、网络进家等，进行时空对比训练——歌颂农村的新风尚。听自村事、谈自家事，激起学生爱家乡之情，习作时更能表达真情实感。
变则通，这作文内容的变脸经历说明：只要转变一下思路，作文教学的空间是大有可为的。
二、变换时空，用鲜明的现场体验激发表达需求
巧妇尚且难为无米之炊，何况小学生涉世未深，生活体验远远不足，经历过的人或事，往往也因为阅历不足，并没有像成人那么丰富
的感触。写起作文来，也难免无病呻吟，为赋新词强说愁。因此，设计现场作文或唤醒回忆，引导学生留心观察，使他们有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力是极为必要的。笔者曾上过这样一节几乎称不上作文指导的作文课：
一上课，我就宣布：欢欢喜喜吃柚子比赛现在开始。规则：1、各组商定选柚方法，并由代表说出各自的高招；2、挑选柚子；3、动手剥皮分瓣，无论甜酸一律吃完；4、收拾干净，最快的一组为冠军，依此类推。学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
第一关：各支高招选柚子
因为隔着彩色的塑料膜，他们只好八仙过海，各显神通：有的用手轻拍，有的煞有介事地东按西按，有的神秘兮兮地闻闻，还有的二话不说，干脆拎一个就走。选柚的理由更是妙趣横生：拎一拎，挺沉的柚子水分就多，好吃，显得很有经验；按按柚子的‘肚脐眼’，软和些的可能熟一些，也就甜了。这个高招比刘姥姥的大火烧了毛毛虫还要搞笑；我想闻闻这柚子的香味，香一些的应该好吃，又引来一阵笑声：你的鼻子赛过警犬咯！至于没招，只好碰运气的，被公认为最听天由命的无奈。
第二关：齐心协力吃柚子
一声令下，各小组就忙开了：用手抠的，用剪刀划的，还有七手八脚帮着按住柚子的，都拿出了武松打虎的架势，脸蛋涨得通红，额头上都渗出了汗珠。不一会儿，各小组陆续把柚子剥好，去皮剔子，塞进嘴里，有的美滋滋地连声称好，也有的愁眉苦脸，大呼酸死了。不管如何，柚子很快就吃完了，战场也是在笑声中争先恐后地清扫干净。
第三关：诙谐风趣评特色
冠、亚、季军诞生了，师生们一起为各组命名：风卷残云之冠军；囫囵吞枣之亚军；狼吞虎咽之季军……细嚼慢咽之最后一名。无论是哪个学生，无论是哪个组，都一脸喜气，一脸热情。尤其是听说第八小组的柚子虽干涩无汁，但他们却食之殆尽时，更是引起诙谐的称赞：
在如此艰苦卓绝的条件下，勇夺冠军，佩服佩服！
第四关：自由命题写感受
学生在一片欢笑声中写下了这节飘着柚子香味的课，有参与有体会，有内容有感受，习作结果也就可想而知了。
在这种通过预设或唤醒回忆的变脸方式下，学生不再是被动的接受者，而是带着参与的兴趣、直接与体验对话，从而使作文过程与观察体验、与合作探究相统一，由此获得自我发展力。
三、变换角度，用无限的想象潜能激发创新意识
德国教育家福禄贝认为：真正自由的活动才能激发人的创造性。关于创新，课程标准的叙述很多，这让我想起一个小故事：牙膏公司征集提高销售量的最佳方案。有的提出打折促销，有的提出附赠纪念品吸引顾客，从众多方案中胜出的方案只有一句话：请将牙膏瓶口增宽 一毫米。一毫米，简单易行，不花一分一文解决问题。什么时候学生作文的要求可以增宽一毫米呢？那将有多少学生不再举笔维艰呢？
例如：在不改变原作基本思想内容的前提下，让学生改编经典，向文学大师们发起挑战，让独特的创意融入到名著名篇中去，同时又要让文学经典变成笔下汩汩流动的字符，让经典为学生所有，让学生享受经典，创造经典。
原作好比是一只人见人爱的古董酒瓶，如果不想它只是你们家客厅博古架上的摆设，那你就酿一壶茅台或五粮液式的美酒再装进去吧。学生们听得津津有味，也马上明白了改编要锦上添花,不要画蛇添足；要别开生面，柳喑花明又一村，不要翻炒剩