【 – 字数作文】
体验生活800字作文散文吧(一)
关于体验生活的作文
关于体验生活的作文
打工的一天
夜幕降临，我缓缓地将自行车推出菲利浦公司的大门。微风吹来，暑气已经消散，我的心情也终于恢复平静。望着身边那些欢笑着的女工，我的思绪又飞回到被晨踏入这座现代化工厂的情景。
带着父亲的一纸介绍，我，一名中学生怯怯地站到了公司人事部门前，并开始了自己为期一天的体验式打工生活。
我被安排到插件车间。穿上湖蓝色的工作服，我像所有女工一样，默默地在生产线前坐下。作为实习插件生，我只负责将4个元件以最快速度插在电视机底板上。工作并不像我想象的那么简单，流水线以固定的速度运行，绝不会顾及你是否能跟得上。刚插了十几块板子，我的手便开始发抖，大滴大滴的汗珠从我的额上滚下，双臂更像灌了铅一般，怎么也举不起来。
也许是心理作用吧，双手越不听使唤，那流水线的速度似乎就越快。无奈，我只好手忙脚乱地把元件乱插一气，心中暗自埋怨父亲出的馊主意，待在家里岂不悠哉？暑假嘛，本来就该休息。我的心中开始烦躁不安，根本跟不上正常的工作速度。
忽然，一双手截住了从我面前漏过的空板，我一抬头，对面一位二十来岁的姑娘正摇着头帮我补插，她手脚的敏捷程度令我目瞪口呆。“像你这种速度，”她略抬头瞟了我一眼，“如果是一般的工人，早被辞退了。”我哑口无言，只觉得脸上火辣辣的。 惭愧之余，我不得不承认她说得很正确，一直以为像我这个年龄的人，把书读好就行了，其他嘛，一概不用考虑。可是，一旦踏上社会，就像今天，我的能力是否能保证生存？这确实值得怀疑。
我再次抬头望了一眼我身边的这些女工，她们大都还很年轻，刚从学校毕业的她们，已开始用自己稚嫩的双肩扛起了生活的重担，她们收起心中的幻想，勇敢地去面对生活，她们那如飞的双手掌握着自己的命运，她们正为自己的生活拼搏！那令人惊叹的速度难道不是汗水的结晶吗？那看似轻松的动作难道不凝聚着她们的滴滴心血吗？取件，插件；取件，插件我终于从这简单机械的动作中悟到了些什么。生活与我想象的还相差太远，它需要自己去体验。在生活的洪流中稍有懈怠，它就将毫不留情地向你宣告：你是弱者，你将被淘汰。然而，这才是真实的社会，真实的生活，对于我们这些遇到困难只会怨天尤人的学生来说，这种生活还是一个未知数，但我们终究要去面对。
一天的时间就在这枯燥单一的取件、插件中流过，当我脱下这身工作服时，天色已近黄昏。疲劳几乎把我击垮，可我心中的充实感是从来都不曾有过的，我感到自己似乎成熟了许多。
点评：
今天的青年学生大多备受社会、家庭的关心和爱护，很难懂得生活的艰辛，更难明白生活的真谛，稍不如意或稍受>挫折就难以承受。
作者通过一天打工，对生活有了很好的体验：原来人生要经受磨难，要承受压力，要做好事情还得有强烈的责任感，并随时准备接受挑战。只有有了这样的心理准备，才不至于一踏上社会就败下阵来。
学生对生活有了深层次的考虑，不能不说是一种进步。 《关于体验生活的作文》
体验生活800字作文散文吧(二)
体验生活作文600字
体验生活作文600字（一）
生，是一个点；死，亦是一个点。生与死之间的线段便是人生。而这条线段似零散又似紧密的一个个点便是生活。
生活需要体验，用心用脑去体验。
在奋斗之后享受成功，是体验生活的快乐；在>挫折之后品味失败，是体验生活的苦涩。生活就是这样，是苦与乐的结合体。
在追求个性的路上活的轻松自如，是体验生活的潇洒；在追求事业的路上活的异常艰难，是体验生活的艰辛。生活就是这样，是潇洒与艰辛的结合体。
在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘，是体验生活的硕大；在前进途中细细品味路边不起眼的花草，是体验生活的微小。生活就是这样，是大与小的结合体。
在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲，是体验生活的真知；在某些背景下选择私利而不是友情，是体验生活的虚伪。生活就是这样，是真与假的结合体。
在自己理想变为现实后尽情的欢乐，是体验生活的得意；当自己的美好愿望付之东流后闷闷不乐，是体验生活的失意。生活就是这样，是得与失的结合体。
在成功后尽情与知心朋友狂欢，是体验生活的豪放；在失意之后没有一个可以倾诉的对象，是体验生活的无奈。生活就是这样，是豪放与无奈的结合体。
食有五味，生活亦有五味。生活就象一盘许是美味许是残羹的饭菜，人拿着筷子去盘中夹东西品尝，或许会为这一筷而兴奋庆幸，或许会为这一筷而后悔痛苦，但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。
体验生活其实也简单，只要早晨出门前想一想今天该怎么活才有意义，晚上睡觉前想一想今天在生活中的得与失。
体验生活作文600字（二）
欣赏优美的风景，是感受生活；聆听婉转的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；得到别人的关注和支持，那也是感受生活生活无时无刻的在我们身边。感受生活犹如看一本内容丰富的课外书，昂你身临其境，深切体会生活中的点点滴滴。
感受生活是一种鼓励。在上课时，看到同学们争先恐后的勇于举手，抢着老师提出的问题，不管错对，因为受到老师的表扬而露出灿烂的笑容时，我羡慕不已。而我，躲
在一旁，不敢举手，有时举起了，怕自己答错，又悄悄的放下。然而，小秘密还是被细心的老师发现。每次，老师就会用那满怀期待的目光鼓励我，仿佛在说：姜璐？，勇敢些，战胜恐惧，你一定行的。顿时，老师的目光让我充满信心和力量，让我感受到了鼓励就在前面，只要勇往向前，就一定能胜利。作文
感受生活也是一种支持。小时候，妈妈就支持我只要自己想去做的事，就要大胆去做。现在渐渐长大，无论在学习上还是在生活上，妈妈还是继续支持我学会独立。每个礼拜的兴趣班，如果可以，就自己坐车或骑车去，可前提是要安全；在家要整理自己的房间；小件衣物要自己动手洗涤；遇到难懂的题目，一定要自己先认真思考。每一次，妈妈的支持都让我深深体会到了生活原来是要靠自己去创造的。
感受生活，其实就是感受>幸福。而幸福的生活是需要我们努力去追求的。当我们在感受生活时，不要因为忧伤失败而停滞不前，也不要因为碌碌无为而丧失对人生目标的向往和追求。让我们一起感受美好生活吧！
体验生活作文600字（三）
有时我会觉得彷徨，彷徨生活会迷失着我，让我独处在与世隔绝的另一个迷失世界里。在那里一切都是那样荒凉而又岑寂，也许那就是生活中的一部分镜头。
有时似乎生活过着的是一种冷淡。可，为何冷淡中充满背后的温馨和佚茫的感觉。有时我会学一个人在生活中怎样去懂得去放弃。
其实生活就像一张白纸，写下来的是一种记忆，记忆着属于自己的一段历史。尽管那是悲剧的历史，而且还略含喜剧味，可那文字却又是那样陈年。情思需要用文字老表达，文字需要思想来传递，然而生活也许仅有的是一种单调。
要让生活过得五彩缤纷，就得用不同颜色的彩笔绘画它。用心去描绘那生活的境界–与众不同的感觉。作文
人的本性就是那样的软弱，凭着感觉去过好每一天，让着脑后的休闲悯尉它。空虚并不是不是无意，无意的是不懂得去空虚，构幻是思想的觅食者，生活也许就是这样。
生活着不管是对还是错，在乎曾经拥有。
“我们看错了这个世界，却说世界欺骗了我们”。
体验生活800字作文散文吧(三)
细“、”节细“、”处细“是的指”细“的里这”细“要验体 ”细“要验体2 。了验体是上不谈本根就造乱编胡果如此由 ”。受感和会体种种的感情对是动活感情指是多更验体动活在内种一的历经身亲中践实在们人是验体“为认授教华班家专育教名著。实真感情实真情事实真须必验体指是”真“要验体 ”真“要验体1 :点几下以到做要活生验体生学导指。值价其及命生验体去地动主极积发出感情心内的己自从体主是界境灵心的到受感”自亲“是验体2受感和历经的存生和命生、活生对是就验体1义涵的要重层两有带就验体以所。意之存生、命生、活生有中文德在验体。的化语术以加泰尔狄由代年十七纪世九十是词一”验体“究研尔默达伽据看来源词从验体谓何。验体的身切有活生对生学导引须必就息气活生有富动生活鲜文作的生学让要源本的文作是活生”。感情达表的生学发激验经情感的生学富丰以借海脑的生学入纳象现然自的异奇、活生会社的腾沸让户窗开打该应“说夫可赞 。”验体特独种一的生学是应文作好篇一验体种一是也文作生学“出提 ”验体切真和受感特独的生人、会社、然自对己自达表求力挚真情感要作写“出指》准标程课文语《 萍燕 文作乐快 活生验体
全命生人定决量质的动活命生次次一。成组所动活命生的次次一由是就程过全的命生人。动活命生次一是都程过文作次一每为认们我 贵珍的命生会体中动活验体植种在1 。练训的格品德道和识认想思是也时同练训的法方作写和字文言语是单不学教文作此因。素因感情和力能识认的度程同不着含包都事的过做己自价评样怎物、事、人的围周待看何如受感和验体的己自开不离都物状、事记、人写是论不文作写生学小 人做和事做习学中境情验体实真在生学让活生的生学富丰、1 的做样这组题课们我呢文作乐快活生验体入深生学导指何如么那 。性特独有具更才忘难子辈一人让会才验体的刻深有只。悟感”验“无历经”体“有是只能可至甚影掠光浮是只识认深不象印验体的浅肤。度深有要还细要、真要仅不验体此因。动活的义意成生并感情生产物事对上础基的解理刻深和受感切真的物事对是验体念概学育教为作 ”深“要验体3 。样一不往往也题主思构的立独行进戏游对会往往们他。播转况实的戏游为成律一篇千再不也戏游写生学。标目与体主的戏游为成正真将验体身本的戏游是仅仅再不就的注关生学言而文作验体戏游就样这果如。性个的特独有具更验体使力召感和度信可了高提而从化体具验体的得获己自把童儿使以可才处细、节细的样这注关有只。”腻
展拓队团把们我讨研复反过经。人的处共作合人他与于善、人的神精拓开有富、人的展发面全是将者功成的纪世12出指家专有 往交、作合习学中动活验体戏游在、2 。力潜作创的在潜己自出掘发分充写地快愉说地由自想地由自看地由自们他。动灵的命生了有物植的下笔生学以所 ”。调情和蕴意的命生着满充都的化命生是都体客切一中界世验体在“ 得懂步一进们我让践实 ”。动激我让是真了来出长然竟们她边路的地遍砾瓦这在间意经不我在候时的忘遗要快们她将我在到想没。软柔么那嫩娇么那是们她叶豆蚕着拂地心小够看没却我“ ”。动劳的辛艰出付须必果蔬的美甜鲜新到吃想要。难的么多有累的么多有活干、菜种伯伯民农了到会体我动劳的天数过经“ ”。示启的我给葵日向的小大般甲指拇的小小个两这是正彩精的命生出活能所己自尽命生爱珍 水洒葵日向棵这给忘不候时的草花弄伺在他是爸爸谢感要是还————大般一盖甲指指拇我和盘花个整米厘一过不径直的盘花管尽。脸笑着放绽我向里盆花的台阳在却它候时的事件这葵日向种了忘乎几我在。大强么这然竟量力的命生到想有没也么怎“ 动感人让常常记日验体植种的们子孩读读 。育教命生视重要学教文作以所。怀关予给动活命生次一每的生学对是就育教。量质的程过全命生视重是就量质的动活命生次一每视重量质的程过
烈激争竞会社代现。的向双是求要的情亲情之敬孝尽母父对女子责之育养尽女子对母父。分部成组要重的德道理伦统传是情亲 恩感得懂中动活验体情亲在、3 。等等激刺的赛比有作合的队团有中戏游个整在。心从不力时人别助帮觉感就则否养素本基的有具应者挥指个一为作到觉感的者挥指做感情的人盲助帮要生产而从助无的人盲了到受感学同的人盲做。队啦啦有判裁有长队有者挥指的人盲做员队有人盲做来起蒙睛眼把要员队有面里赛球足人盲如。人做了会学也生学中程过个这在。作习的同不众与篇一为成会都后之工加与练提过经件事些这件事的样各种各生产会中程过戏游在的样一不是验体色角份身的人个每中程过戏游在 。等等赛球足足三、赛球足人盲、行足蚕如。来中文作到入引戏游展拓队团的生学合适的趣有些一把们我是于。要重为尤得显义意的人对动活注关队团注关人的中动活注关更现出的断不中海脑在会我小我大中程过的样这在。慰安与励激的伴同对及因原的利胜或败失找寻评批的我自是般一结总的后束结戏游。励鼓的间相互策对量商间员队名队起队组是步一第。的失缺中文作戏游在时平们我是恰恰这而。话谈的后戏游与前戏游注关别特织组中程过戏游个整在。任信的人他对是的养培个这。住接人有面后下倒后向处高在站人个一是就投背任信如。动活训培种一的置设而神精作合的工员业企、司公进增力聚凝的队团的新个一进增了为是戏游展拓。来中堂课文作的们我到入引戏游
。感灵的文作和料材的作写、望愿的达表生产而从觉感的境其临如生产或境其临身生学使围氛种一、合场种一造制生学为”料材造制“地识意有验体的生学发诱。验体有没是就也写可料材无是就”锅下米无“。题问的”锅下米无“时作写生学决解是正验体种这而。验体的生学发诱能就想联的富丰和感情的实真成形上础基此在并解理刻深受感切真物事对生学起激能要只它景情的象想中脑头是至甚景情拟模触接或景情际实种一某入进旦一人。苦辛的劳操家全了为亲父会体脚双的爸爸察观脚次一洗爸爸给自亲水端己自后家回”脚次一洗爸爸给“2苦辛的活生天一妈妈验体”妈妈做来我天今“——”妈妈做验体“1动活项两下以了排安们我里”情亲验体“动活性合综级年六在如例。心人动打动生体具也文作的出写此由然当。母父敬孝何如得懂而从母父解理母父解了们子孩中动活在。等等”信短密秘条一的母父给“”来由的字名的我——母父访采“”日生出的我“”做来我餐早“长家天一做子孩让色角下一换交背回一捶、脚回一洗亲母帮子孩让如比育教情亲和育教恩感些一了展开组小究研文作验体情亲们我。题问的视重待亟个一是情亲育培和识认新重样怎。养培和构建的界世感情子孩了略忽育教的利近功急种这。育教恩感、情亲了化淡育教的面方能技和识知在女子重注更母父
体验生活800字作文散文吧(四)
体验生活 自主作文
随着教育改革的不断深入，教育与社会生活的关系越来越密切，教育教学生活化、社会化、活动化、终身化的趋势也越来越明显。作文教学作为综合运用实践祖国的语言文字最重要的途径和方式，也越来越表现出以上发展趋势。国家教育部最近制定的《语文课程标准》中明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”、“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，这就为我们教师提出了“生活作文”教学的研究主题及要求。
据有关调查数据表明：对于影响中学生作文水平提高的主要因素，认为缺乏生活体验、缺乏写作素材的占48%，认为缺乏写作兴趣的占33%，认为表达水平低、缺乏写作技巧的占19%。作文教学还相对处于低效、低质的水平层次。分析原因，48%的师生认为缺乏生活体验、缺乏写作素材是最主要、最首要的原因，所占比例远高于其他任何原因。因此，已发展性教育理论为指导，引导学生尝试体验生活，自主进行作文是提高高年级学生作文水平和能力的关键所在。经过几年的教育教学实验，我初步取得了一些成果。本文就如何提高小学高年级学生“生活作文”水平的基本方法，从如下几个方面具体谈一谈自己的看法。
一、丰富学生生活，拓宽写作天地
生活是写作的源泉，是写作的绿洲，没有生活就没有写作的主题，没有生活就没有写作的材料，总之没有生活也就没有作文。因此，教师要特别注意丰富学生生活，拓展学生的写作天地。
实施开放式的作文课堂教学是丰富学生生活空间的有效方法。教师要把作文教学与阅读教学结合起来，要从写的角度来引导阅读课文，要从分析作者为什么要写，写什么，怎样写，这样写有什么效果等方面来学习理解课文。这样做，作文教学就会向阅读教学开放，课文作者的生活与学生的生活就会交融，学生就能间接地与作者一道去认识、体验生活。
把作文教学与课外活动、校外活动结合起来也是丰富学生生活空间的有效方法。要让学生在参观、访问、游玩、劳动等社会实践活动中学习作文和运用作文。可以先提出作文要求，然后有目的、有计划地组织开展有关活动，活动后写出作文。也可以先无目的的开展有关活动，在有了充分的生活感受和体验后，在有了强烈的表达欲望时，趁势提出作文要求，进行写作。也可以让学生在自觉参加活动的过程中自然产生写作的愿望，进行自拟题作文。
鼓励学生积极参加校内外的实际学习和生活也是丰富学生生活空间的有效方法。要鼓励学生利用课余时间、双休日、节日、寒暑假等在教师或家长的带领或指导下积极参加社会生活劳动，参加社会生产劳动。要让学生到校内外的实际生活中体验生活的苦与甜，体验生活的艰辛与喜悦，搜集生活中的典型事例，认识生活中的真实人物，
品味人生的真正价值，感受生活中的各种美。正如叶老说的：“训练学生作文，必须注重倾吐他们的积累”。
二、关注生活过程，培养写作能力
生活过程本身既是作文的内容，也是作文的过程；生活中处处潜藏着培养、提高写作能力的机会。要注意在生活的全过程和作文的全过程中；在生活实践和作文实践的全过程中培养、提高学生的写作能力。
关注生活过程是培养观察能力和积累能力的有效方法。国家教育部最近制定的《语文课程标准》中明确要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。一方面教师平时要多了解学生，多引导他们注意观察生活，积累生活，开阔其视野，引导和培养学生善于捕捉生活素材的习惯和能力。我在作文训练中，曾紧扣学生的生活引导学生练笔，训练他们观察生活，捕捉生活的能力，收到了较好的效果。如命题作文《写给父母的一封信》。我提前一周指导学生一定要立足真实的生活，要从日常生活的细节捕捉父母点点滴滴、如丝如缕的关爱及自己体会这些关爱时的真情实感，坚决摒弃编造生活。学生有了一周的观察和积累的过程，在过程中提高了能力。一周后进行当堂作文，大多数学生的作文都写得十分感人，都在原基础上有较大的进步。一位男同学写道：“父亲，我是一个不争气的儿子，每当您对我发火之后，您总是一个人呆坐在角落里黯然伤神。看着您蜷缩的脊背和那斑白的两鬓，我的心一阵阵隐痛”学生写得真挚纯朴，字里行间都充溢着真诚。
关注生活过程是培养认识能力和思维能力的有效方法。所谓认识能力、思维能力主要是指认识生活的能力，分析事物的能力，辨别是非的能力，而这些能力都是作文中审题能力，驾驭题材能力和思辨能力的基础。只有把学生置身于生活的过程中才能教给学生多角度，多层次地思考生活，学会在生活中发挥联想和想象，丰富认识和思维的内容，训练他们认识和思维的广度和深度，促进认识和思维能力的提高。表面上看学生生活面窄，生活空间不够开阔；但是他们每天都要经历一些事情，都要接触许多真诚和质朴的人和事，都要认识和思考生活，只要能善于认识和思考，高年级小学生的生活也是极丰富的。正如苏霍姆林斯基所说：“学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对认识的感受性就越敏感”。
关注生活过程是培养语言能力和表达能力的有效方法。我们阅读作品，总是希望获取正确的思想和丰富的知识，获得美的熏陶和令人寻味的启示。作为作者，也总是追求语言的准确性、生动性，以向读者展示自己的思想情操和人格魅力，传授自己从社会实践中得来的对事物的认识。就这一点来说，培养语言表达能力，最重要的是培养语言的准确性和生动性。我们常常被古人的佳词丽句所折服，;春风又绿江南岸，明月何时照我还”，寥寥几句，写出了春到江南的秀色、春天万物生长的过程及作