【 – 字数作文】
第一篇:《改写《两小儿辩日》》
改写《两小儿辩日》
春秋时期，大名鼎鼎的孔子听说东边经常战乱，子民们痛苦不堪，便想去宣传一下自己的人政理念。
孔子选了一个风和日丽的日子，人弟子中选出了一个最聪明的做自己的小书童。孔子让书童挑着一担子的书，向日初走去。
“吱，吱，吱吱吱”书童的扁担一下一下的响着，拌着小鸟的喳喳声成了美妙的音乐。孔子的心情如同雷震雨里的大晴天，伴着美妙的音乐，心情更是好上加好。随即便唱起了小曲：“希我往矣，杨柳依依，今我来”伴着歌声，孔子一行人翻过了一座山，渡过了一条河。
不一会已经烈日当头，见前有一棵大树便叫书童放下书担，去找水喝。歇了一会儿，只见两个小孩子在嘀咕说着什么，便走上前拍了拍一个小孩的肩膀。
两个小孩子见是孔子便鞠躬，说：“先生好！”孔子摸了摸两个小孩的头说：“你们在干什么？”一个小孩说：“我们在辩论天上这个太阳”，说着指了指天上的太阳。“噢！太阳，那你们为什么谈论？”
一个孩子说：“我以太阳升起出门觉得太阳离我非常近，但是正午时，太阳却离人远些。”
一个孩子以太阳升起为远，太阳当头时却离人近。
一个孩子说：“太阳升起时，大的像一个车盖，”说着张开手臂“大概有这么大。但是太阳当头时却小如盘孟，”说着用手做出一个圆形。“这难道不是近的大远的小吗？”
“有道理，好！好！”说着摸了摸那个孩子的头，那个孩子子流露出了满意的笑容。
还没等孔子说完就叉着腰，跳到了石头上说：“太阳升起时冷冷凉凉，而太阳当头却非常热。这难道不是远的凉近的热吗？”
“不错，不错，非常好！”也摸了摸他的头。第二个小孩“呼呼哈哈”的笑了起来。
两个小孩见孔子头顶上有些汗，便知已经以有答案了，便摇推着孔先生，孔子觉得两个小孩都说的有道理，无法确定谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你是大学问家”，这时一对蝴蝶吸引了两个小孩的眼球，便蹦蹦跳跳的抓蝴蝶去了。只留下孤零零的孔子，孔子抬头看了看天上的太阳，这太阳已经蒙上了一层鬼意的面纱。
第二篇:《两小儿辩日改写》
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人（今山东曲阜）；祖籍宋国夏邑（今河南商丘夏邑）。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
《两小儿辩日》改编故事
春天，燕子归来，杨柳依依，别有一番风景。
在一望无际的碧绿的草地上，两个牧童悠然地躺在草地上，望着天空，真是无趣。其中一个胖牧童说：“看，天上那火红的太阳，可真是大啊！你觉得日初时大，还是日中时大？”瘦牧童斟酌了一下，说：“我认为日始出时离人近，而日中时离人远。”胖牧童不同意，反驳：“日初出时事离人远，日中时离人近。”瘦牧童更加不同意，争辩说：“太阳刚出来是大如车盖一般，可到了日中时就小的像盘盂，这不是远的小，近的大吗？难道不是吗？”“不！不！应该是日初出时给人以清凉的感觉，等到正中午就热得像是把手伸进热水一样，这不是近的感觉热，远的时候感觉凉吗？”两个牧童各自不服气，便争论了起来，你说大，他非得说小，闹得不可开交。就在这时，东游的孔子路过此地，被牧童的争辩吸引了。孔子藏在一棵树后。过了些时辰，牧童还是喋喋不休。其中的瘦牧童发现柳树后有人，朝藏在数后的孔子说道：“谁，竟偷听小小牧童谈话，快快出来，小心别让我逮找你！”孔子听后，就从树后走了出来，“哈哈哈，今我路经此地，听见你们谈话，怎么，不行？”两个牧童见是有名的孔夫子，礼貌的道歉：“原来是大名鼎鼎的孔先生，恕我无礼，请先生不要责怪。”孔子说：“我又不是羊肠小肚之人，无妨无妨。”胖牧童说：“既然先生听了我们谈话，就劳烦先生判断谁是谁非吧。”学无止境，孔子听后，说：“谁说的都有道理，可谁是谁非容我再好好想想。”两牧童见孔子答不出嘲笑道：“呵呵，我原以为孔先生什么都会，可遇到这个问题，竟不知道，谁说你知识渊博呢？”孔子红着脸就挥袖道别走了。
两小儿辩日
春秋战国时期,大思想家、大教育家孔子去东方邻国游学,宣传儒家学说.一天,他在路上看见两个小孩在争论,便和蔼地说：“你们为什么吵架,”
两个小孩一见孔子平易近人,就大着胆子说道：“好吧.”
一个梳着羊角辫的女孩抢先说道：“我们在为太阳的事争论呢.我觉得太阳刚出来的时候离我们近,中午离我们远.”
另一个留铁蛋头的男孩马上反驳,他认为太阳刚出来时远,中午的时候却近了.
孔子听了一头雾水,便说：“那你们俩各自讲讲理由吧.”
女孩子理直气壮地发言：“太阳刚出来的时候大得像个车盖,到了中午,却只有盘子那么小了.这难道不是因为近大远小的缘故吗?”
没等她说完,男孩迫不及待地说：“不对不对,太阳刚出来的时候很阴凉,到了中午就变得很热了,近热远凉的理论你应该懂吧?”
孔子懵了,一时半会儿也分不出谁对谁错,便说道：“你们公说公有理,婆说婆有理,我也分不出呀!”
这时,两个小孩笑着讽刺道：“谁说你的知识很丰富呢?”
孔子听了并不生气,而是语重心长地说：“知之为知之,不知为不知,是知也.”
两个小孩听了肃然起敬：“真不愧是大名鼎鼎的孔圣人呀!”
两小儿辩日(扩写)
永仁 大坝完小 五年级 黄冠华
公元305年的一天阳光明媚,大教育家孔子正去东方的一户人家说教。
在路上突然见到两个身穿华丽丝绸的小男孩在激烈地争辩着什么？孔子轻轻走向前问：“请问两个小童你们争啥？”两个小童看到孔子,知道他是当代很出名的老师，便急忙一口同声地说：“俺俩争辩太阳啥时离地近，啥时离地远呢？”两个小孩刚说完，还没等孔子发话，其中一个小童就鼓起红扑扑的脸蛋气急败坏地叫到：“啊！我今天气极了，他就不相信我！我说他错就不理我，还对我比手划脚，要和我打起来了。”另一小童听到这番话，牙齿咬得吱吱响说：“我的才对嘛！难道你想找揍啊！”其中一个小童因为有孔子在身边，又理直气壮地喊到说：“哼！我的才对！”孔子听到这，怕出事，急忙说：“有话好商里吗？我来帮你们判断到底谁对谁错？”
两小孩听后连声说好。
第一个小孩跳到身旁的大石头上，先抢着说：“我觉得啊，太阳刚出来时离地近一些，而中午太阳升到正天空时离地远一些。他刚说完另一个小孩就迫不急待地向前跑了两步站在孔子面前背着双手自豪地说到：“我认为他的不对，应该是日初出时更远，中午时近也。孔子一听，想了想，弓下腰，微微笑着问：“你们俩为啥认为是这样呢？”
两个小孩认真想了几秒后都抢着说。孔子听不清，就让第一个小孩先说。第一个小孩说：“太阳刚出时大得像伞盖，中午时分却小如酒杯，难道这不是远的小，近的大吗？孔子一听点点头。接着第二个小孩说：“太阳刚出时阴阴冷冷，到了日中则十分炎热，难道这不是近的热而远的凉吗？”孔子一听觉得也有理，所以又点点头。
这时两个小孩异口同声地问到：“孔子先生你说我们谁对呢？”孔子摸摸脑袋，没有回答，两个小孩就嘲笑孔子：“谁还认为您知识渊博？”孔子笑了笑自言自语：“真是青出于蓝而胜于蓝矣！”两个小孩一听兴奋地蹦跳着回家了。
而孔子望着两个小孩远去的背影,摸了摸胡须就转身继续赶他的路
改写《两小儿辩日》
南京金陵中学河西分校 六（1）班 王怡君
我是大名鼎鼎的孔子，我一向遵循做人要低调的原则，听说东方的文化历史悠久，明天，我要去瞧瞧是怎么个好法。三个时辰以后，我就要出发了，所以要做好充分的准备。俗话说的好，“活到老，学到老”。我背上了书篓，由于山路难走，学生还特地给我做了个拐杖。
“喔，喔，喔”公鸡打鸣了。我精神饱满地上路啦！天才刚刚亮，似乎还能看见点点的星光。又走了一个时辰，我正走在曲径通幽的小路上，对面是连绵起伏的青山，风景秀丽，那边还有一泻千里的瀑布，我不禁低吟道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”小鸟在头上飞舞，太阳当空照，路边的小草好像也正在对我微笑呢！
妻子把我送到村口，还不时地提醒我：“路上小心。”然后塞给我一些干粮，叫我路上饿了再吃。还笑着对我说：“早点回来。”我才依依不舍地离去。
刚一转弯，就看见两个小孩儿，他们俩一会儿指指天，一会儿又用手画圈，好像正在辩论着什么。一个是穿着红色衣服的孩子，一个是穿着黑色衣服的孩子。由于站地远，我决定走近点，听听他们在说些什么？来到了两个孩子跟前，我低声问道：“请问你们在干什么？”穿着黑衣服的孩子说：“老头儿！你谁呀？问什么问，去！烦！一边呆着去！”“你谁家的孩子，咋跟我这个大名鼎鼎的孔子这样说话，真是太没有礼貌了，竟敢叫我老头！”“你是谁，我们怎么知道。”我是一肚子的火呀！
两个小孩笑道：“我跟你说，我们是在辩论是早上的太阳离我们近，还是中午的太阳离我们近，正好你来帮我们解决。”“那你们都是怎么想的呀？”“日出时太阳大的像车盖，而中午的太阳则像盘盂一样大。你说这不是太阳早上离我们近，中午离我们远吗？”身着黑色衣服的孩子，插着腰说。穿红色衣服的孩子自信地说：“是太阳早上离我们远才对，你看早上的太阳十分凉爽，则中午的太阳就像把手放在热水中一样，这不又是早上的太阳离我们远的道理吗？”两个小孩齐声问道：“你说，到底是谁说的对？”
我有点左右为难了，便随口说：“你们俩说得都很有道理，不是吗？”
两个小孩讥笑道：“我们要是知道，还用问你？还在这争辩干什么？”我双颊一红，说什么好呢？我可是学富五车的孔子呀！今天是怎么了？可不能丢人！
小孩看我不能回答，便再次嘲笑道：“哼！你刚才是怎么说的？还说你是大名鼎鼎的孔子呢！怎么样，连这么简单的问题都答不上来，可真是丢人丢到家喽。”
我叹了口气说：“这孩子，我可只是有名的教育家，什么太阳不太阳的，我可不会天文。”我得赶快回家学天文喽！先不能去东方学习其他文化了，真没想到我居然被这帮孩子难住了。
两小儿辩日（改写）
春秋战国时期,孔子向东游去,讲说自己对某些事物的观点,讲说自己对某些事物的观点,并传授知识给自己的徒弟或他人.
有一天,天气晴朗,灿烂的阳光直射在大地上.孔子继续着他的旅程.在路上不经意间,孔子发现两个迥然不同
的小孩儿在讨论一件事.一个小孩儿文质彬彬的,穿着布鞋,双手握在一起,显然有所拘束.而另一个小孩头发稍有些蓬乱,衣着简单,露出自然的微笑,还赤着脚,双手还很随便的揣在裤兜里.出的是一种野性的美.此时孔子心想：咦!两个乳臭未干的小毛孩儿能讨论些什么?于是孔子的好奇心促使他立即去问其缘故.
那赤脚小孩儿马上抢先说：“我们在争论太阳什么时候离人们最近.我认为是早晨.”而另一个小孩认为是中午.
此时孔子心想：小小年纪竟讨论如此深奥的话题,日后定为国家之栋梁.不过还是先不要妄下结论,先听听他俩的理由再说吧!
那赤脚小孩儿又抢先一步用手拍着胸膛自信地说：“早晨太阳大得像车盖似的,中午则小得像盘盂.这不是离得远的东西看起来小,离得近的东西看起来大的道理吗?”
另一个小孩儿吞吞吐吐的,生怕自己错了,说：“早晨天气凉爽,到中午又十分炎热,这难道不是发光发热的物体离我们越近我们便越热,越远便越凉的道理吗?”
孔子听后也被搞糊涂了,不知道该怎么判断.孔子不知所措的样子把那个性个内向的小孩儿逗笑了,另一个也笑了,他俩说：“谁说你多才呢?”
改写
两个小孩见孔子无法判断它们的对错,于是就嘲笑他,说：“谁说你见多识广呢?”
孔子听了孩子的话,虽然觉得十分惭愧,但是仍然十分坦然地对两个小孩说：“知之微知之,不知为不知,是知也.我虽然饱读诗书,也被人们称之为圣人,但我也有不知道的时候.对于你们的问题,我现在甘愿低头,但是我不会把这事当作一场流星,看完了就忘了,我会继续去探究,找出答案来.当我寻找出这个问题的真理是,我一定会回来将正确答案告诉你们的.”孔子说完,看看头上的太阳,又看看自己的影子,想了想,就走了.
两个小孩看着孔子,嘻嘻哈哈地笑着走了.
孔子一边想着那问题,一边慢悠悠的走着,不知不觉就来到一片空地里.这时正处于正午,太阳火辣辣地当头照.孔子这是看看地下的影子,又短又小.再看看头顶上的太阳,想小盘一样大小,可见是离人类十分远,但是却像火一般的热.这到底是为什么?
为了方便观察,孔子在这块空地附近的一户人家借宿了几天.他每天早晨和正午都到那块空地里观察影子和太阳.而且每次观察他都做一些简单的纪录,然后进行进一步的思考,脑子里还在想了许多假设.有时他一边观察,一边思考,在那空地一呆就是半天.
经过了十来天的观察,反复的思考和修改结果,孔子将他认为的一个最准确的假设作为他的观察结果和两个小孩那个问题的正确答案.孔子得出的结论就是：在清晨时,太阳的确是离我们远一些.就像一支箭,当它从一个人的侧身射去,箭是从人的身体擦肩而过,对人的伤害是极之渺小,甚至是没有.但是,如果箭是从人的头顶上方射去,那么对人的伤害是极之大的.如果我们把太阳照射的光假设为一支支的箭,那么可以得出：当日出时,太阳因为不是在我们的正上方,散发出的热,只等像是两只手放在蜡烛的两旁,只能感受到暖和,而很少会被烫到.这是的影子也是很长的.而日中,太阳直射我们的头顶,就像是把手放在蜡烛火苗的上方,不但感觉到很热,而且很容易会被烫到.影子也会随之而变短.
孔子为了能让两小儿能有一个较准确的答案,他还将他总结出的观点告诉他的学生,同行,希望能得出一些什么新结论,使答案能更完美.
为了这个关于太阳的答案,孔子为此用了大约一个月的时间.
一个月前的今天,孔子曾为这个问题而苦恼,也认识到自己的不足.但一个月后的今天,孔子满怀一种自信,再次来到“两小而辩日”的地方,来解答孩子的问题.但是,当他在见到这两个孩子时,他们已经开始读书,学习道家思想了.孔子上前去告诉、皆是一个月前他们那个问题的答案是,两个小孩根本不相信了.因为道家思想和儒家思想是对立的.
孔子这时叹息说：“真理怎么会有份界限的呢?只要是一个真理,无论是在什么门牌和思想中,它都是一个真理,是谁也隐藏不了的!你也不得不相信!这也是一个读书人应该知道的事.”
第三篇:《《两小儿辩日》续写300字》
《两小儿辩日》续写300字
《两小儿辩日》续写300字 两个小孩看着孔子疑惑的表情，笑着说：“谁说你知识渊博呢？”孔子也笑了笑，说：“世界这么大，我虽然被称为‘圣人’，却不是什么都知道的，学无止境，我们要虚心学习。这个问题我还搞不明白，你们说得很有道理，我要回去研究研究。”
孔子日夜兼程，不辞辛劳的不幸回去。一路上，他一直在观察太阳，觉得两个小孩说的都有道理。实在难以下结论。
孔子为解决问题，在门口的大石头上坐了半天，发现自己的影子在随着时间的变化太阳的移动而不断移动。孔子高兴极了，日后他不断地在不同的时间观察竹竿的影子。
终于有一日，孔子发现不管什么时候太阳和人的距离都是一样的。正中午的时间最热，影子最短，是因为太阳直射地面；而早晨太阳看起来大，是因为早晨太阳的陪衬物是植物和房子。发现这一特点，孔子连忙把它记录下来。终于解决了这一复杂内容。
两小儿知道后，非常佩服孔子，说：“孔子不愧是圣人，做什么事都这么认真。”
good
好！good
第四篇:《25.《短文两篇》多角度教案》
【教学设计A】
创意说明:
诵读较之一般朗读,更有助于积累素材、培养语感,在诵读中体现声律气韵,体味文意文采,进而领悟情感旨趣,它是学习文言文的好方法。教师如能多角度、多形式、灵活地引导学生诵读,文言文的教与学势必呈现新气象。
教学步骤:
一、导入,简介作品。
二、对照注释读,读准读顺。
三、设疑式读,初知解疑。
默读,随时提出词句理解中的疑问,同学间互相解答。教师点拨重要词句。
四、翻译式读,理解内容。
同桌合作,读原文,讲译文,或说译文,对应读原文,要求逐字逐句地读、讲。
五、讲故事式读,体味情趣。
两篇短文,故事性强,适于以讲故事的口气读。可指名上台,以读代讲,语气、语调、语速要似讲故事。
六、想象式读,认识人物。
可拓展的想象点: 1.夸父的外形、夸父口渴之态,夸父饮河、渭的模样,手杖化为邓林之景……2.两小儿对话的表情、孔子被笑后的神态、辩斗的气氛……
七、删减式读,思考道理。
教师删“弃其杖,化为邓林”和“两小儿笑曰:孰为汝多知乎?”两句范读,引导对比原文,思考夸父的精神及两小儿、孔子的故事给我们的启示。
八、对比式读,深化理解。
比较两文: 1.各用一句话概说内容。2.各用一句话评价人物。3.各用一句话阐明主题。4.各用一句话表述人物刻画的方式。5.用一句话述说读后的共同感受。
九、自由诵读,竞背《夸父逐日》。
【教学设计B】
创意说明:
教学这两篇短文,不仅要讲明字词、疏通大意,更要引导深入探讨,在合作中研究一系列相关问题。这种研讨
第1页
式教学,能启迪学生的智慧,活跃学生的思想,开阔学生的思路,从而充实深化对课文的理解。
教学步骤:
一、熟读课文,启发思考。
这两篇文章浅显易懂却蕴含丰富。你能发现文中有些什么吗?
有生动的人物,有丰富的想象,有浪漫的夸张,有太阳的知识,有不达目的不罢休的豪气,有初生牛犊不畏虎的锐气……
请搜集需要的信息和资料,或通过思考,说说自己的看法,作出自己的评价。
二、提供选题,小组合作。
说夸父/说夸父其杖
说两小儿/说两小儿的“笑”
说孔子/说“孔子不能决”
说神话/说太阳/说太阳距离人远近
三、各组推荐一人,全班交流,集体评价。
【教学设计C】
创意说明:本创意着眼于创造性地运用语言材料。《夸父逐日》奇特的想象、浪漫的夸张,适于扩写。《两小儿辩日》以对话形式展开情节,充满童趣,适合演编。这样设计既观照了两文自身的特点,也活用了教材。 教学步骤:
一、学《夸父逐日》,创造点:扩写。
1.教师范读,讨论归纳神话特点。
2.轻声吟诵,补充想象一些细节。