【 – 字数作文】
第一篇:《关于蒲公英的作文600字》
关于蒲公英的作文600字
关于蒲公英的作文600字
在我童年的美好记忆里，蒲公英的身影总是出现，我奔跑在春天的草地上，那飞舞的小伞兵总能带给我无数的遐想和梦幻般的快乐！
前些天，看到小区里的草坪上有几簇蒲公英联成一片，几朵金灿灿的的小花留住了我的视线，黄花周围还长了好些个白绒球！它们在绿色的草地映衬下，像一个个曼妙的天使。一阵狂喜，我跑向蒲公英，采下一个白绒球，细细地观察：空心的茎连着半圆形的花托，花托上有序的长满了尖尖的小种子，每一个小种子顶上都有一根细细长长的天线，天线放射状排列，构成完美的球状。我找来放大镜，看到每一个小种子身上都长满了长短不一但方向一致的细刺，啊哈，小伞兵除了降落伞还有这个秘密装备能像锚一样固定位置的小爪爪！
我端详着蒲公英的爆炸头，心里想：这么些小伞兵在宿舍是怎样住的？我找来了一朵凋谢了的花，小心地拨开那收拢的花萼，呀，许多小小的种子紧紧地挤在一起，颜色还是淡绿色的，用手一掐，还有汁水！种子上的小倒刺还看不清楚，可每颗种子的头上白白细细的小天线可一根都不少！只是小天线的顶上是收起来的，乖乖的聚在一起，像个毛笔。要等种子成熟，毛笔就会张开每一根毛毛，再打开每一个天线，满怀期待乘风飞翔！
在观察蒲公英的这几天里，我发现蒲公英的花朵也会打伞呢！它们白天张开鲜艳的黄花伞，晚上就合拢起来。聪明的蒲公英白天要用花伞来吸引昆虫为她授粉，晚上为了保持水分和能量，为了不被饥饿的小动物吃掉，就收起了小花伞。 植物王国里，许多不起眼的小植物身上，都有着令人惊叹的秘密，只要我们善于观察，就能发现其中的奥妙，感受大自然的神奇和伟大！
第二篇:《散文教案《蒲公英》》
4．举例说明什么是比喻句，让幼儿
学说比喻句。然后继续讨论：为什 么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的
球?为什么飞着飞着，又像一片片雪——分析：大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培{蒲公英的文章}.
养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序
——分析：启发幼儿充分想象，鼓励幼儿花?你觉得散文听起来怎么样?为什渐进的。 么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰
这些问题用于调动幼春天除了蒲公英开花外，还有哪些当的词语进行描述。
儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动
花也开放了?阳光照在上面，花怎么作好准备。 样?春风吹过，它会怎样?像什么?
——分析：在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。
如果春雨打在花上，花儿会怎么样? 手摸上去、蜜蜂飞来呢? 6.师幼共同朗诵散文。 二、讲述其他植物的特征 1．带领幼儿观察，观察后谈话： “你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2．在观察谈话的基础上，提出 绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢
——分析：幼儿语言的获得依赖于环境，
的花，在绘画中表现出它们的特征。 幼儿语言的发展是与环境的交互作用的
三、创编散文。
1．提醒幼儿将自己的画拿出来，结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。
——分析：了解画面语言与口头语言的转放在桌上。教师问：“你画 的什么{蒲公英的文章}.
花?它开在什么地方?”让幼儿逐一换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使
他们获得分享经验的机会。
发言。
2．继续讨论：散文里说青草地
上开着许多野花，我最喜欢雾公英， 你该怎么说?教师根据幼儿绘画内{蒲公英的文章}.
容，引导幼儿模仿原散文的语言描 述自己喜爱的花。 3．继续引导幼儿思考：你喜欢
的这种花开的是什么颜色的花?让{蒲公英的文章}.
幼儿根据自己画面讲出：××花开
着××颜色的花。
4．启发幼儿想象：蒲公英是多
么有趣，你们喜爱的花可以怎么说? 可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽” 可爱，等形容词。 5．进一步拓展话题：你画的时
候，花儿好像在干什么?鼓励幼儿大 胆想象，运用比喻句描述。
6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一 篇新的散文，按照原散文的思路进——分析：散文的长短可因人而异，允许
幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规
行仿编。××上开着××花，我最定的结构仿编。 喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x
第三篇:《有关蒲公英的作文》
有关蒲公英的作文
春天来了，花儿们都竞相开放，在姹紫嫣红的花儿中，有一种花它默默无闻，无法跟那些五彩缤纷的花作比较，它是谁——是黯然无光的蒲公英！ 蒲公英在刚刚长出来时，像是一棵棵野草，不能引起人们的注意。它那锯齿状的叶子，分散在中心两侧，不多久蒲公英的中心里便伸出一个个“小枝干”，那就是它的花苞，那含苞待放的样子像个鼓鼓的大包袱，真可爱，过几天蒲公英的花瓣就展开了，那近似长方形的花瓣一个一个的伸展开来，如同一个圆形的金盘子面朝太阳，春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情的释放出来了！
蒲公英花的寿命很短，过几天就凋谢了，随之，上面便长出了小小的“白毛球”白毛球聚在一起好似一个棉花团，春风一吹，小毛球就离开了妈妈的怀抱四处“流浪”。
蒲公英虽然没有百花那样娇艳，但是它的作用也是很大的。它可以清热解毒，对上火有着奇特的效果，每当我上火时就会摘下它的叶子来泡水喝，蒲公英也可以医治感冒发热，扁桃体炎、胃炎、疗疮肿毒等。
这就是它——默默无闻的蒲公英。
山东省聊城市东阿县第一实验小学现在五年级：唐玉涵
第四篇:《罗林江的文章 《蒲公英花》梦想之花》
蒲公英花
作者：罗林江
家乡有一种花，春天，它总是最早开放的，不管是在草地上，丛林中，溪水边，随处可见。一根像吸管一样的杆托着一朵纯黄色的花，花儿像是向日葵花，但却比向日葵花小很多，有一次在自己园子里无意间发现了那一朵朵灿烂的小花，那是我童年记忆里对自然最深刻的记忆，那时虽然我不知道那是什么花，只是觉得好看，从此以后，便一次次去看那种花，有时候会采摘几朵拿在手上玩，有一次，我拿着几朵花，问母亲，这是什么花呀？母亲告诉我，那是蒲公英的花，我一次知道关于那花的名字，从此知道了那是蒲公英花。时常会在路上，田野里，山坡上，反正只要是遇见蒲公英花，我都会去看看，雨天的时候，花瓣上会带上几颗露珠，晶莹的小珠子滚动在纯黄的花瓣上，如隔着透明玻璃的标本一样，晴天，偶尔蝴蝶会轻吻那些金灿灿的小黄花，春的秘密完全暴露在了那细微的画面里。就这么一点点的爱上了蒲公英花，伴随着成长的每一个岁月，记得有一季春，为了不让蒲公英花凋谢，特意踩了几朵，夹杂在日记本里，希望能留住那灿烂的花，留住那一季春天，到另一个季节时，我打开那本日记本，发现，那朵花还保持着原色，原状，可惜早已干枯了！一朵小小的花这么能留着一个春天呢？珍藏的不过也只是心灵间的幻影罢了，以后，便不再珍藏开在上个季节的蒲公英花，只会尽情欣赏开放时的美丽！
不经意间的触碰成了岁月演变中不变的记忆，春天一次次轮回，自己也在那悄无声息的岁月里长大，那朵花，早已植根在内心深处，开放在灵魂的土壤中，成了美丽的源头。在学堂里，老师无意间说了一次关于蒲公英的话题，她说“蒲公英花是有梦想的”我带着一些思考和疑问开始解析老师这句话，始终不太明白，直到有一天，和朋友去郊野玩，朋友在草地
上随手摘了一个像棒棒糖一样形状的东西，吹了一口，上面便扩散出好多像降落伞一样的白色纤维，向空中飘散开来，有的轻轻远去，有的缓缓降落，飘逸、安然，我问朋友，这是什么植物？他告诉我，这是蒲公英，瞬时，我便想起了老师的那句话，“蒲公英花是有梦想的”一朵朵小花黄装扮过整个春天后，开始梦想的旅程，他们是要把生命的种子带到另一个地方，或许是僻静的土壤，或许会落在无法延续生命的石头上，不管怎么样，飞翔是它们生活的方式，不能停止，它们微弱的生命甚至不能自己起飞，只能记住风的力量，但还是要形成一个圈，让个体与个体组成一个饱满生命力的群体。它们最终的归属将会在何处？我们有限的视力无法得知，它们将何时启程，大自然不会提前预知风的来临，只是它们在春天灿烂的开放过一次，展现过最美的自己，让蝴蝶停留过，并且从它们身上带走了一点芬芳，它们便准备好了飞翔的姿态，随时等待风的到来，这也许是蒲公英花最美的生命历程。
后来在城里里生活，常常会想起蒲公英花，还有它飞翔的梦，可是再也没有见过蒲公英花，直到遇见你，在游玩的不经意间，看见了几朵蒲公英花，安安静静的绽放在一个角落里，绽放姿态如初，纯纯的淡黄透露着阳光的味道，点缀着一片绿荫，走到跟前，用手轻轻触碰了一下，花瓣上沾满了温柔，花心将彼此间的接触带到了那个岁月，嘴角又泛起了昔日微笑，我不会再去采摘了，因为我明白每一朵蒲公英花都有着梦想，终有一日，它们都会在风中飞翔，去追寻生命的历程。
蒲公英花，留在记忆里的梦之花，静静绽放在春天，不会抉择生长的地方，直到花凋零之日，化成一棵棵饱满的生命随风飞舞，风的方向便是飞翔的起点，落在哪里，哪里便落地生根，再开出一朵灿烂的花！微小的生命旅程诠释了一个伟大的梦！
2014年罗林江作于北京世界公园
第五篇:《大班散文欣赏《蒲公英》》
大班散文欣赏《蒲公英》{蒲公英的文章}.
苏州市相城区蠡口中心幼儿园 杨志群
【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成“球、柳絮、雪花”，并借助“飞扬、轻盈”等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。
【活动目标】
1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中“比喻”手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备：“蒲公英”、“柳絮飞扬”的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。
【活动过程】
一、欣赏视频短片，初步感知散文中“蒲公英”的形象美。
1、欣赏“田野里的蒲公英”视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的“蒲公英”的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于“田野里的蒲公英”的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？
2、交流与分享：欣赏“蒲公英”视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？
二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？
2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉？
师：散文中讲到“多么有趣的蒲公英”，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？
3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！
4、交流与分享：集体推敲“蒲公英”的有趣之处。
师：散文里说“多么有趣的蒲公英”。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！ ①比喻句1：理解“花托上会结出雪白的绒毛似的球”。
师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？
（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的“蒲公英”球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英“球冠”比喻成“球”的含义。） ②比喻句2：理解“雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻”。
师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？
（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解“飞扬、比柳絮还要轻”的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对“柳絮”缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于“柳絮飞扬”的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知“柳絮”的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解“比柳絮还要轻”的句子含义。）
③比喻句3：理解“又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来”。{蒲公英的文章}.
师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？ （评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子“从天空中轻盈地降落”的姿态，帮助幼儿理解、加深对“轻盈、降落”这两个词汇的理解。）
三、完整视听欣赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。
师：多么有趣的蒲公英！让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些“好听的话”！
（评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。）
2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。
师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。
师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！
师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？
【活动反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处“比喻”手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的“飞扬、轻盈”的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。
2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英“飞扬、降落”等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示“飞扬”的姿态，非常具有创意，体现“动静结合”的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。 多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。
第六篇:《蒲公英(作文)》
蒲公英
二年级 苏柯羽
我最喜欢和蒲公英玩儿了。我家门前的草丛里就有许多蒲公英，每当微风吹来，我就跑到草丛里看蒲公英。
一天，当微风吹来的时候，我立刻跑到草丛里看蒲公英。蒲公英正摇着头向我微笑呢！渐渐地，不知不觉的就飞走了。 蒲公英是一种野生植物，在冬末春初的时候开花，它开的花是黄色的，成就后的种子犹如白色的绒球，随风飞散，四海为家。我最喜欢的就是它有顽强的生命力。它无论去到哪里，都能很快适应这个地方的环境。 我爱蒲公英。