【 – 字数作文】
第一篇:《一路花香续写》
《一路花香》续写
听了挑水工的这番话，破水管再也不自卑了，它一直默默地浇灌路旁的那些花儿。一天，完好的水罐再也忍不住了，生气的说:“你有什么了不起的，挑的水还没我的一半多呢。”这句话被挑水工听到了，笑眯眯地说：“在我回家的时候，你没有闻到路旁那些美丽的花儿散发出得淡淡香气吗？”
当他们再次回家的时候，破水罐看到了路旁那些美丽的花。有红的，有黄的，有粉的。。。。。。非常有生机。有的花正在怒放，好像正在向人满展现自己的生机；有的花儿才露出了几片花瓣，好像一个个害羞的小姑娘。有的还是一个花骨朵，鼓得好像裂开似的。完好的水罐看了以后，不禁惭愧地低下了头。
因为他明白了：世界上每一个人、每一个事物都不可能是十全十美的，他们都有其自身存在的价值。
第二篇:《让作文教学一路花香》
让作文教学一路花香
——听潘新和教授“写作本位”有感 到福州师大，首先就感受到以余文森院长为首的福州师大老师们
的热情，他们为这场“精神盛宴”做好了充分的准备。其次，听了潘新和等各位专家的讲座、课堂教学，心中莫名地升腾起“枯木逢春”、“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。
聆听
本次学习讲座中，福建师范大学潘新和教授就个人的成长经历告
诉我们作文教学如何开展：以前他写作时，心中也是惶恐不安，没一点底气，然而自从研究了本领域的“根”，他竟能写出几部上百万字的著作，这不能不说我们本国文字的精妙。同时他还总结不少前人的教育教学观念，即使在我们现代也有一定的带动作用。如：王富仁的，反对以“思想健康”评价作文，他认为：对孩子来说，无所谓思想，孩子的任何表达都是合理的，是不伴随功利目的的，真诚的表达才是最重要的。钱理群的，现在教学有两个严重不足：一是对学生的学习语言潜力估计不足，二是对学生的创造力、想象力估计不足。教师要注意引导学生“发现”，而且发现并不是一次性的，而是一个不断进行的过程。
是的，作文教学对于我们语文老师来说，的确是一件非常棘手的
事情，费时、耗力不说，关键是老师磨破了嘴皮，学生依然我行我素，或不知所以。写出来的文章不是大白话，就是主题不够突出。
通过两天在名家课堂的徜徉，在个人思考中遨游，虽挖空心思、
搜肠刮肚地想写出一些别具一格的内容来，但由于本人才疏学浅，不能尽得其要，两天的学习也更让我明白了，我还没真正走进作文教学的研究，只能称得上是“门外汉”。所以只能就课堂上的几方面来谈谈自己的收获。
收获
必须做好学生的个人的思想工作，告诉学生写作并不难，引导“浅入深出”。“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。先入为主的观念，让很多学生在不明就里的情况下，就走进作文难的误区了。除了阅读、积累还是阅读、积累，阅读是写作的基础，潘新和教授正是有了对古代的“源头流尾”的阅读，现代大家之言的研究，才写出了几部上百万字的著作。薛法根老师也说，规范的文本隐藏着写作的秘密，不读不行。
当然，阅读、积累并不是就书本上知识的简单的强记，还有对日常生活现象的储存。“小学生的六年生活经历，足以应付小学阶段的各种叙事文章。”可我们的学生做到多少呢？这是值得我们每一位语文教师研究的话题。
体悟{一路花香作文600字}.
成功的课堂或者说成功的互动合作,离不开师生之间的和谐的交流和平等的对话。新课程背景下的教学不再是一种以教师讲授为主的交流,不再是唯教师,唯教材而独尊的行为。而是一种体现教师与学生之间,学生与学生之间的对话和交流，从而使我们的教学走向更光明的未来。
学习只是开始，我们不能一味地追捧前人的研究成果，也不能学了不去研究，我们所能做的就是“学与思”结合，用自己的思想将研究进行到底。
第三篇:《一 路 花 香》
一 路 花 香
（第二课时）
教学目标：
1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。{一路花香作文600字}.
2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教具准备：录音磁带 课件
教学过程：
一、引入新课：
1、我们曾学过哪些寓言故事？
2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。今天我们再来学习一个寓言故事。齐读课题。“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？ （这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）{一路花香作文600字}.
3、让我们从课文中来寻找答案。{一路花香作文600字}.
二、精读课文
1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？{一路花香作文600字}.
（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。）
2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？
（有裂缝，到达目的地只剩半罐水； 完好无损，满满）
3、练读，读出两罐水的不同特点。
4、齐读第一节。
5、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁 成就 裂缝）
6、反复指名读句子，读出不同的心态。
7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。
8、指名上台表演、评议。
9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色
朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？
（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值； 挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）
10、听读第三节，想象一路花香的美景。
11、看课件，出示画面，描述这一美景。把自己的感受朗读出来。
12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？
（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话； 破水罐从实践中感受到了自身的价值；）
13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？
（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。只要恰到好处地利用自身特点，就能充分发挥作用。）
三、拓展延伸
1、“一路花香”只写出了花美花香吗？
（一语双关，还赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人，比如挑水工；以及对破水罐的认同、对人的价值的理解尊重；）
3、生活中，许多人存在弱点或缺陷，因此有的人很自卑，我们能不能像挑水工那样善于发现别人的长处，帮助他们发现自身的价值？举例来说说。
4、是呀，俗话说“尺有所短，寸有所长”，如何树立这些同学的自信心呢？
板书
14一路花香
破损 惭愧
完好无损 骄傲
每一件东西，每一个人都有自身存在的价值
教学反思：{一路花香作文600字}.
《一路花香》是一篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地、零距离地与文本对话，从而有所感，有所悟，并通过适时、巧妙的点拨引导，将学生的体验引向纵深—–即生活中每一个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
我决定充分利用这一优秀教材资源，对学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之后，我设计了这样一个环节：生活中每个人都有自身的长处和弱点，但有的人却为此很自卑，那是因为他们没有充分发现并发扬优点，现在，让我们每个人都来会一回“挑水工”，透过你的慧眼你发现了哪些平时默默无闻、不太起眼的同学也给
别人带来了“一路花香”呢？充分的课前准备，明确而清晰的教学思路，围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。教学机会有丢失。我们在课堂上如果更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的教学机会。教师在此时能够以一种欣赏的话语来评价他该多好，既鼓励了他，又是给其他同学一个学习的机会。
《一路花香》的教学，使我感到在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。
第四篇:《一路汗水_一路播撒_一路花香》
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一路汗水 一路播撒 一路花香
作者：李晶
来源：《新作文·小学作文创新教育》2014年第02期
让儿童讲自己的故事
早就听过管建刚老师的大名，他以讲评课为作文教学的第一课型，倡导先写后教，以写定教，顺学而教。今天的作文讲评课上，让这个看上去并不高大的老师变成了“巨人”。他从学生的姓名入手，在轻松愉悦的氛围中开始了这一节作文讲评课。管老师设计了种种方式，从提示语的位置、形式，到说话的内容，全面引导学生“开口说话”。这一下，就一“说”而不可收拾了，因为“说”远不只是“一个字”、一个动词，管老师精彩的提示语，使说话具有了“立体感”。在课堂教学中，他反复于潜移默化中渗透提示语的写法，并创设了丰富的情境，让学生加深理解。可以说，他的这节讲评课，为一线老师提供了范例，可操作性极强。
没有想到，这样一个从小害怕作文，一心想要做数学老师的人，竟然成了一位全国著名特级教师！他安静地坐在台下时，是那么腼腆，可当他走进课堂，走上讲台，他的眼睛就发亮了，用极富感染力的语言将我们的心紧紧抓住。他认为，故事力是儿童作文的核心素养，让儿童讲清、讲好自己的故事，那是一个人最基础也是最重要的作文能力。我明白了，当作文指向儿童自己的故事时，他们不再为“写什么”而发愁，作文教学的重心自然而然地就从“写什么”转移到了“怎么写”上了。
我想到自己那次作文课上所遇到的突发状态：一只小鸟冒冒失失地飞进了教室，在孩子们热切的目光和惊呼声中，它惊慌失措地四处乱飞。在经历了一番折腾后，小鸟终于找到了出路，飞离了教室。看着台下那一份份按捺不住的激动，我索性抛开了原先的教学设计，扔给了孩子们这样一些问题：小鸟从哪里来？怎么会飞进了我们的教室？它又飞去哪里了？孩子们炸开了锅，一双双小手快要伸到我的鼻子底下了。好吧，这就是儿童的故事，他们开始了当堂习作。那天的习作课上，纪律出奇地好，孩子们笔下的故事生动有趣，就连平时作文能力不强的孩子，也交上了一份令我满意的答卷。我想，其实写作文并不难，那便是让儿童讲自己的故事，让自己的所见所闻、所感、所悟成为作文最好的材料。这样去指导学生写作文，引导学生爱上写作文，是多么有意思的事情啊！
跳跃的视角，创意地表达
大屏幕上出现了四幅图片，台上的孩子与台下的老师纷纷猜测起来，这是站在哪个角度，才能出现如此的画面？答案随即一一揭晓：站在邮箱里往外看、站在嘴里看医生、站在口袋里看钱包……最后一幅最为精妙，站在鼻孔里看自己的脚。猜测之后，课题便出示了——“跳跃的视角”。好一个构思精巧、立意新颖的于溟慧老师！在她的作文指导课上，你看不到任何牵引，有的只是和孩子们看似漫不经心的闲聊，却于无声处进行着习作手法的了无痕迹的渗透。
第五篇:《《一路花香》读后感》
《一路花香》读后感
《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。
这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工则把有裂缝的水罐浇灌出来的花儿送给了主人，让主人分享了快乐！
小时候，我有了好东西，总想“独吞“，不想跟他人分享，我觉得跟别人分享不快乐，一个人享受最快乐。可我读了这个寓言故事后，知道了：与别人分享最快乐，因为你把好的东西和他人分享，你觉得快乐，别人也分享了快乐，不是等于有两份快乐吗？也正是：赠人玫瑰，手有余香。
假如你一个人霸占好东西，不跟他人分享，人家会说你是名副其实的“小气鬼”、“小气包”，人缘也不会好了。假若你愿意跟大家分享，大家会觉得你“无私奉献”，是他们的铁哥们，你的人际关系自然会越来越好，也许全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定会感激你，在你困难时肯定会伸出援助之手，让你打败困难，成为胜利者。
它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是在黑板上写下“我拥有一个好的父母”，“一个好的家庭”最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。
《一路花香》是一篇非常好的一篇课文，它能让我明白发人深思的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢这篇课文！
第六篇:《一路花香读后感》
一路花香读后感
《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。
这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工则把有裂缝的水罐浇灌出来的花儿送给了主人，让主人分享了快乐！
小时候，我有了好东西，总想“独吞“，不想跟他人分享，我觉得跟别人分享不快乐，一个人享受最快乐。可我读了这个寓言故事后，知道了：与别人分享最快乐，因为你把好的东西和他人分享，你觉得快乐，别人也分享了快乐，不是等于有两份快乐吗？也正是：赠人玫瑰，手有余香。
假如你一个人霸占好东西，不跟他人分享，人家会说你是名副其实的“小气鬼”、“小气包”，人缘也不会好了。假若你愿意跟大家分享，大家会觉得你“无私奉献”，是他们的铁哥们，你的人际关系自然会越来越好，也许全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定会感激你，在你困难时肯定会伸出援助之手，让你打败困难，成为胜利者。
它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是
在黑板上写下“我拥有一个好的父母”，“一个好的家庭”最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。
《一路花香》是一篇非常好的一篇课文，它能让我明白发人深思的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢这篇课文！
第七篇:《读《一路花香》有感》
读《一路花香》有感
换一种目光，也许一切将会变得更美好
——读《一路花香》有感
“失败”、“错误”一个个字眼令人畏惧，但我们可曾了解错误背后的真实？我们可知道失败背后的另一种美丽？的确，《一路花香》中的破水罐真真切切的让我们知道生命中一道道缺口的可怕与危险。但，细心的挑水工发现了这一点，并巧妙地利用了这一点。
滴落的水珠，那是破水罐遗憾的摇头，无意间，浇灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自责的叹息，无意间，酝酿了花儿的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐伤心的泪，无意间，造就了人们美的享受。花丛中阵阵花香从破水罐的伤口拂过，那是对破水罐自卑与遗憾的抚慰；花中缤纷的七彩鲜花，在挑水工满是汗水的脸上擦过，那时对他辛勤与智慧的回报；花儿向我们展露微笑，我们怎能想象正是那一个个我们曾认为永恒的错误在无声中所成就的美丽。 是啊，往往一个事情在我们眼里已无法弥补，但是换一种眼光去对待它，你也许会惊奇地发现，错误并非是永恒的，去挖掘那一个个错误的背后闪光，真的，它不在丑陋，只是那种隐藏的美丽被外表虚掩了。当你用心灵的双手去揭开那一层丑陋，展示于你眼前的，也许并非是厌恶，也许那真正的美丽，真正的闪光，将毫无遮掩地显露。
故事如此，难道我们的生活不也如此吗？好与坏往往是并存的，就像一枚金币一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，谁敢断定那就是不是好呢？面对自己的短，别气馁，勿自卑，用乐观的态度去对待它，扬长避短，你会发现那短背后的美好；面对别人的冒失，不生气，不厌烦，用宽容的目光去容忍它，抱以一颗宽大的心胸，你会察觉那冒失背后的真诚。学会用另一种目光、另一种心态去对待事物，也许你将发现隐藏在丑陋背后的美丽，也许你将发现阴冷夜晚那一抹难得的光亮！
（作者：六（1）班郑雯婷指导师：林上好）