【 – 字数作文】
第一篇:《评价教师的优缺点》
评价教师的优缺点
莫少荣：授课较具有形式多样性，有时给同学们观看相关电子商务的视频，边看边进行介绍，联系所学知识，有趣吸引人，为人面善，是个很和蔼的老师，会经常提醒同学们重点知识的地方，上课下课按点，不拖堂。至于不好的方面，基本上没有，如果要挑的话，那平时上课时缺乏与同学们交流，即没有提问同学的授课方式，这点不太好。
刘爱雄：担任我们班的班主任，还算比较关心同学们，会时不时地向同学们强调安全问题，纪律问题，有时候会询问班上最近发展情况，优点还有我发现班主任每次上课都穿不同的裙子，而且搭配得蛮好看的，这样给同学们至少在审美方面打分了。缺点方面，我感觉上课传授知识的方式过于单调及枯燥，基本上就按PPT上的内容读出来这样子，还有就是感觉脾气可能有点急躁，会时不时在课堂上扯到其他事情并发牢骚。
蒋雅梅：本人挺漂亮的，亲切自然，语言通顺流畅，通俗易懂，能把难题讲的透彻，化难为简，知识点抓得准确，营造的课堂气氛相当融洽。缺点即与同学们交流很少，在课堂上不怎么向同学们提问题。
陆涛：陆涛老师接触很少，就大一新生给我们上了一堂讲座，所以对他不是很了解。优点我觉得是身材高大，长得还挺帅哥的，还有记得当时那堂讲座蛮风趣幽默的，富有感染力，说明他的课堂能吸引同学们吧，缺点就没发现了。
第二篇:《小学作文：自己的缺点》
自己的缺点
说到我的缺点，那可是数不胜数哩，而且犯起来，很麻烦呢! 昨天中午的影视课时，我竟然和韩晋宇聊了起来，结果被拉到了后面站了，没想到又没克制住自己，又和张成你推我推你，我被老师说了几句，又写了检讨。不过我终于知道该怎么办了，在检讨里也这么说。
我这不尊重别人的缺陷何时补上啊!
某一节语文课，“这篇课文怎么分段?”吴老师问了我们。“一为一段，二至七为一段，八为一段!”我以迅雷不及掩耳之势快速的说出了答案，大家正用那一双双具有杀伤力的眼神盯着我，老师也有些生气，“下一个问题”。“老师我来!”，“陶雨昂!给我站到门外，快点!”。 插嘴大王非我莫属!唉!
爱因斯坦说成功等于智慧加勤劳加少说空话，失败等于愚蠢加懒惰加多说废话，我也属于总说废话的。结果今天正好上到鱼骨文结构时又插了几句嘴。
360行里，我是学生，学生的任务就是学习做人，怎么能这么低级的错误都犯，真是丢死人了!
我的缺点，让老师烦的缺点，影响别人的缺点，好像是一个大坑让我跳下去，再也别想出去，其实前面说的缺点，平时没有注意可是现在，找到了改正的方法，我一定会改的。一个人犯错并不可怕，可怕的是你不把错误改正!
说到我的缺点，那可数不胜数，而且一犯起来，很麻烦哩!
第三篇:《给老师找缺点》
给老师找缺点
五年级学员 王梓淇
在生活中，我相信每个人都有自己的优点和缺点，当我们听到自己的优点时，会是多么的开心和快乐，然而，当别人指出我们的缺点时，我们就没有了开心的表情，多了一份忧愁。这节课里我们所有的人也不例外，只是让我感到意外的是，老师竟然让我们找他的缺点。
这时，同学们安静了下来。我想：今天老师是不是吃错药了，怎么想出这招？让同学们来找自己的缺点，这可不是一件简单的小事。老师发了话，说：“你们随便说，我没意见，更不会生气。”这时，同学们七嘴八舌地议论起来，有说这的，有说那的，教室里成了一片欢乐的海洋。{老师的缺点作文}.
班里的两个同学已经迫不及待了，可他们举了很长时间的手，老师也没有提他们。老师说：“张棋亮，你先说。”“老师，你缺少男子汉气概。”此言一出，全班同学哈哈大笑，黄豆接着来了一句：“老师，你爱告状，我上课表现不好时，你就会用粉笔头砸我，还有放学时，你会把我上课的表现告诉我妈妈，回到家妈妈就会吵我……”黄万邦似乎一肚子的委屈，他说起来就没完没了。杨森则说：“老师，我发现你有点自恋！”同学们哈哈大笑，把目光都投向了杨森，他也在笑。不大一会儿，黑板上写满了密密麻麻的老师的缺少，老师真的没有生气，只是微微一笑，我真不知道老师葫芦里卖的什么药？
过了一会儿，老师突然提高了声音，讲了一句让我记忆深刻的话：“每个人都有自己的缺点，但是一个人敢于承认自己缺点，这本身就
是一个优点！”教室里响起了雷鸣般的掌声。
这节课在欢声笑语中结束了，但留给我们的却是深深的思考：不要嘲笑别人的缺点，一个敢于说出自己的缺点并努力改正的人，是有着最大优点的人。
第四篇:《话题作文 我的优缺点作文(5篇)》
话题作文 我的优缺点作文（5篇）
第一篇：我的优缺点
姓名：跟孙悟空同姓，与太阳同名。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了九个“六一”儿童节。
文化：今年下半年升高小。{老师的缺点作文}.
模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“3+1-5”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出：等于-1”。老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。三年来，我的成绩单上都写着：学习好，爱劳动，灵活。同学们也常夸我：有两下子。课余我爱看故事书，看完了就讲给小伙伴听。我更爱学英语，以前有天早晨我还在迷迷蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学，爸爸说：“早点学也好”。就这样，我坚持早晚跟爸爸学。学
完了字母、音标，又背熟了许多单词和译文。有时，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下子就能辨读出来。
缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语：上课不专心，下课爱吵闹，有骄傲自满情绪外，爸爸还给我总结了好多条：功课要“逼”着做，脑细胞直直的，好吃贪玩，出门就闯祸。有一个星期天，我到学校里去玩，正看见邮递员叔叔把信放进传达室的门缝底下，我把信抓了出来，揭下邮票，一手把信撕成两截。话题作文 我的优缺点作文（5篇）话题作文 我的优缺点作文（5篇）。这下闯了大祸，又挨了一顿打。
这些缺点转身就忘。我常常想，我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？
我的愿望：决心改掉缺点，自觉学习，长大争取当个大医学家，专门治疗不听话的孩子的脑细胞。
第二篇：我的优缺点
每个人都有缺点和优点，我也有。你们知道我的缺点和优点是什么吗？让我慢慢来给你解释。
我的缺点是粗心。记得有一次，老师发了一张特别简单的卷子，我很快就把它写完了，就得意洋洋的坐在那。老师过来了说："你做完了吗？让我看一下。"老师看了看说；"你一共埋了9颗"地雷"，一定要把他们找出来哟！"我使劲检查，才找出七颗，还有两
颗始终找不着，我就把前面的改了一下。我心想：我一定能考96，所以不用担心。可是，卷子发下来以后，我伤心极了。因为我改的七道题有一道题改错了加上没找着的那两道题，我才得了94分。我一定有改掉粗心的坏毛病。{老师的缺点作文}.
我的优点是独立性强，要是爷爷奶奶不在家，我就会自己把被子叠好，自己炒鸡蛋吃。我会按照时间自己梳头、起床。要是有特殊情况，我还会自己洗衣服呢！好了，这就是我的优点。
我一定要让缺点变优点，让优点变得更好！！！
第三篇：我的优缺点
就像再怎么完美的玉器，也有些许的杂质，世界上没有十全十美的人，每个人都有缺点和优点，而我也不例外。
我的优点是专心、努力向上、作文写得不错等。在学校上课时，我都会专心听讲，回家也会主动写作业、复习功课，并喜欢阅读课外读物。话题作文 我的优缺点作文（5篇）文章话题作文 我的优缺点作文（5篇）出自wk-78500000529330.html，此链接！。因为长时间阅读，累积了写作能力，所以我的作文写得还不错。因为我自动自发、努力学习，功课都不用爸妈操心，大家都很称赞我。
我的缺点是脾气不好、好胜心太强。听妈妈说，我一出生就很爱哭，常常吵到楼下的爷
爷奶奶。长大后，有人惹我生气，我就会乱发脾气，还好爸妈常以耐心和爱心和我沟通，我已经渐渐改过来。我的好胜心也很强，每当考试考不好，就会一个人躲在房间里放声大哭，因为得失心太重，受不了一点挫折，心情就像天空中的乌 云，灰濛濛的又厚又重，久久无法恢复，总是要家人再三安慰，心情才会慢慢放晴，重见阳光般的笑容。
每个人都有缺点，但如果能改掉缺点，缺点就有可能化成优点。我希望能改正自己的缺点，并保持优点，做一个人见人爱的好女孩。
第四篇：我的优缺点
我，是一个十一岁的女孩，谈起我的优缺点，那可真像天上的繁星，数也数不清。
我最大的缺点就是做作业马虎、字也写得不好。有一次考试，我得到了九十五分，竟然有四分是在一道题里面因为我粗心大意扣掉的，题目上清清楚楚的写着：用文中的句子填空，我没有认真看完题目，就自顾自的做了起来。还有一次，我居然因为马虎，把百分号和数字写反了，又整整扣掉了三分。而字迹潦草，这也是我的一块心病，在写作文时一有不满意的地方，我就会在那里画几根横线，子也写得“龙飞风舞“，因此，老师说了好几次我的文章如果能把字写好，一定会少扣很多分。不过现在，我正在努力改正我的这两个缺点，相信这两个缺点，总会离我而去。{老师的缺点作文}.
至于优点，当然是喜欢看书了。在上了小学以后，我就开始在书店里寻找自己看得懂的书，随着年龄的增大，我对书籍的热爱不减反增，《童年》《骆驼祥子》《红楼梦》《三国演义》等名著我已耳详能熟，有机会我就会去书店看书，在书香中增长自己的知识。
我会改正自己的缺点，让我有一个被书香浸润的童年。
第五篇：我的优缺点
每个人都有自己的优缺点，我也不例外。
先说我的有的缺点吧！我第一个缺点就是爱翘嘴巴。每一次不管我做的对还是做得错，只要妈妈或爸爸责骂我一句，我就会大大的眼睛神气地瞪着，色泽红润，棱角分明的小嘴，总是翘得高高的，简直可以挂个酒瓶。{老师的缺点作文}.
我的第二个缺点是骄傲。有一次我听到老师在全班同学面前说我的作文—-《美丽的校园》在建德教育网的学生创新作文上发表了，那时我表面上并没有表示出这个突如其来的好消息的一丝笑容，但是我的内心却在偷偷地品尝着这个优越的成绩到来的滋味。{老师的缺点作文}.
任性是我的第三个缺点。到了有我喜欢看的电视节目，不管功课有没有做好，我会一直看个没完，把妈妈好心的告诫当作耳边风。话题作文 我的优缺点作文（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。有一次，我作业没写好，就要到七点半，我拿起凳子和小板凳，搬到电视机旁，因为我喜欢看的电视节目《母仪天下》开始了。我捧着喜欢吃的东西就吃个没完，直到肚子胀为止。有一次，爸爸从外地买了许多零食回来，有：美国龙虾、校上牛排、胜战士、妙脆角、乐事、可比克我一见到到手的美食，就拼命地吃起来。由于爸爸买得太多，也由于我吃得太多，所以我被这可帕的肚子病折腾了一个晚上，后来我后悔莫及。我跟妹妹吵架，可以躺在床上生一晚上的闷气，一口饭也不吃。有一次我和妹妹因为抢电视节目看所以吵架了。到了吃晚饭的时间，妈妈故意烧了我最喜欢吃的西红柿炒蛋，但是我并有在食物
第五篇:《作文教学中教师应注意的几个问题》
作文教学中教师应注意的几个问题
摘要：教师在作文教学中起着重要的作用。本文就在作文教学中教师应该注意的问题，具体从四个方面展开论述：教师在作文教学中要亲写“下水”作文；要逐步改正学生习作中的缺点，不可急于求成；要多鼓励，少批评；要带领学生亲近生活，积累素材。 关键词：语文教学；作文教学；摆脱困惑
作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。而语文教师却时常困惑，为什么我们教得越多，学生越不喜欢作文？根源就在于我们对作文的理解过于功利。如何摆脱困境，怎样走出低谷？我认为，教师要在自身方面下工夫。
一、与其“指手画脚”，不如亲自“下水”
我们经常见到一些语文教师，手里拿着红笔，在学生的作文上勾勾画画，圈圈点点。学生则立侍左右，洗耳聆听老师的指导。最后，老师说得口干舌燥，学生听得 云山雾罩。这时，老师不如亲自“下水”。就像美术老师需要画画给学生看，音乐老师需要唱歌给学生听一样，语文老师也应该经常写文章给学生看。
其实语文老师在作文教学中多写下水作文，带学生过河，并适时适度地展示给学生听、给学生看，可以让学生真切感到“美文”的“刺激力”，心灵感动、产生共鸣，从而喜爱作文、敢于作文，并体味写作成功带来的快乐。
因此，教师需要“下水”，“下水”方知深浅，方能有效指导学生“游泳”，并掌握“游泳”的技巧。
二、与其“断其十指”，不如“断其一指”
所谓“断其十指”，就是把学生的一篇习作批得体无完肤，老师在评语处罗列了不可胜数的缺点；所谓“断其一指”，就是一篇习作只指出一个缺点。
把学生的文章批得一无是处，这样不仅挫伤了学生的自信心，而且给学生造成了过重的负担，让学生一时间不知道改掉哪个毛病。“断其一指”就恰恰相反，一篇习作只指出一个毛病，学生在修改时，有的放矢，轻松自如。
针对一个学生的第一篇习作，我给他的批语是：“字迹应该再清楚一些！”第二篇习作，我给他的批语是：“错字少一些就更好了！”第三次习作，我给他的批语是：“就缺语句通顺了”……如此，每写一次作文，就改掉一个毛病。久而久之，学生便在轻松快乐中提升了写作能力。
因此，在作文教学中，不宜急于求成。对于作文中存在的缺点，逐一消除，学生轻松，效果良好。
三、与其严厉批评，不如热情鼓励
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一些是值得学习和借鉴的，我们 也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，则不仅挫伤他们的自尊心，而且打击他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀” 的事，难以“登堂入室”。
心理学告诉我们：相信自己，才有可能成功。根据成功体验的原理，我们要善于从学生幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点；要精改、少改，让学生发现自己的写作才能；还要提供平台，让他们的文章有机会有园地发表，鼓励他们积极参加各级比赛。 给学生习作的评语要落在一个“赏”字上。赏其取材新，赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思巧妙，赏其态度认真……使学生感受到写作的成功和喜悦。教师应 尽量
发掘学生习作中的成功之处，小至字词句，大至节段篇，并写下赏识性的批语。当然，这种赏识性的赞语也不能言过其实。有时候，越是好文章越要提出高要 求，使作者既得到鼓励，又不至于自我陶醉。
总之，在作文教学中，语文教师要多一些热情鼓励，少一些严厉的批评，从而使学生树立信心，体验成功，让一次次小小的成功成为学生进步的阶梯。
四、与其枯燥讲解，不如亲近生活
如果我们把学生禁锢在课堂内，仅讲解枯燥的写作技巧，便向学生索求优秀的文章，那么学生可能会“巧妇难为无米之炊”。如何让学生做“有米之炊”的巧妇呢？
我认为教师应带领学生走出课堂，走进社会，开阔学生视野，让学生实地观察，体验生活，从生活中选取素材，引导学生把家园、校园及村坊街市和社区活动中的感悟和体验，成长的欢乐和苦涩，向往和梦幻，用语言，充满激情地真实自然地记录下来，或尽情地倾吐。
记得这样一节作文课。我带领学生来到水龙头旁，拿几件带墨点的衣服，和学生一起洗，比赛看谁洗得干净。结果，一个同学手中的衣服上的墨点怎么也洗不掉。 别的同学说：“我这件衣服上的墨点就洗掉了，你一定没有用力洗！”同学们你争我抢，谁也没有洗掉这件衣服上的墨点。“老师，这件衣服上的墨点一定存的时间 太久了，难洗掉了。”“对呀，墨点久了，难洗掉了，”我就势引导，“那墨点和我们的缺点有没有相同之处呢？”随后，带领学生回到课堂，完成作文。
不难看出，在教学过程中，引导学生从生活中积累写作素材，对学生习作水平的提高具有不可磨灭的作用。它就像一汪“源头活水”，是一个取之不尽的滚滚“材”源。学生有“材源”，就不用再为作文无事可写而烦恼了，此时，写作教学的春天就到了。
点燃学生的写作热情，激发学生的写作欲望，让学生快乐作文，还需要语文教师讲究方法，积极引导，为学生提供展示自我的舞台，让他们体验到作文的乐趣，这样作文教学就会摆脱困惑，迎来一番崭新的景象。
本文由论文代写/整理提供
第六篇:《关于我的老师的作文》
关于我的老师的作文
关于我的老师的作文（一）
她，杨老师，是我童年时代的语文老师。眼睛小小的特别传神，像宝石一样镶在清秀的脸上，弯弯的眉毛像新月，再配上一个小嘴巴可爱极了。
杨老师从不发怒，有时装作把脸一沉，但那双含笑的眼睛遮不住她对我们的喜爱。就是对最难教的学生，她也没嫌弃过。班上有个学生，个头高大，脾气古怪，拿手好戏就是和老师作对。>班主任说她“朽木不可雕也”，杨老师了解她爱哼一些流行小调，就常教她唱歌，找她谈心。后来这个牛脾气的女生竟动情地对别人说：杨老师是她遇到过最好的老师。
记得那一个令人难忘的下午，一放学，您就把我叫到办公室，让我把作业交给您检查。我发现，您的脸上阴云慢慢聚拢了。我知道要下;暴雨”了，可我并不在乎，大不了被骂一顿就走。可您并没有发怒，而是温和的对我说∶;好好检查。”我暗暗叫苦。当我再一次把作业仍到你面前时，您头也未抬下。桌上的时钟告诉我，已经6点半了。我一惊，这么晚回去一定要糟。重在滴滴答答地走冷汗在不听话地流，窗外的寒风吹进来，我打了个冷颤。您终于抬起头来，撕下一张纸条。您把纸条交给我，我看见上面写着∶;不要责怪他！”我那颗悬着的心才踏实。我昂着头走出您的办公室，心里好像唱