【 – 字数作文】
第一篇:《未来的画家周帅–蒋丽媛》
姜堰市娄庄中心小学 四（1）班 蒋丽媛 未来的画家周帅
谈到巧手章，那非咱们班的周帅莫属了。他中等的个子，大大的眼睛，小小的耳朵，不大不小的鼻子，长的挺帅的，画的画也是一流。 这不，我们班的艺术角要更新了，老师让我们每人画一幅画，第二天，当周帅拿出他画的两幅画时，同学们都呆住了，我也不例外。他不仅多画了一幅画，而且都画的栩栩如生，结果，他的两幅画都被老师选中了。想到这儿，我不惊感到惭愧，我花了半个多小时的时间画画，只画了一幅，还没有被老师选中，哎！
周帅不但画画的好看，而且热爱画画。每次一下课，他总是在座位上津津有味的画漫画，这些漫画都是他自己创作的，别有一番趣味。每次他的漫画画完了，大家总是争先恐后的抢着看。他要算得上咱们班的“大作家”了。
记得購帅二年级时，还曾获得过二年级绘画大赛的二等奖，为我们当时的二（3）班争到了荣誉。
所以，周帅同学得到这枚巧手章是理所当然的。
第二篇:《关于同学的作文：致未来的画家》
关于同学的作文：致未来的画家
摘要：我的窗外，阳光温柔，树影摇曳，天很蓝很蓝，云淡得几乎看不见。望着这样的美景，我想到了你。我想，凭你那双芊芊巧手一定能抱着画板，仰望天空，画出一方属于自己的蓝天。
未来的画家娜娜：
你不介意我这样称呼你吧，因为我们从小就是这样戏称的，如今，在大考之前，在圆梦的旅途上，我当然也要这样称呼你了。
我的窗外，阳光温柔，树影摇曳，天很蓝很蓝，云淡得几乎看不见。望着这样的美景，我想到了你。我想，凭你那双芊芊巧手一定能抱着画板，仰望天空，画出一方属于自己的蓝天。我知道，你为了备战高考前的美术专业考试而废寝忘食，一定无暇抬头看蓝天赏白云，甚至顾不上回复我的短信，但此刻我又多么希望阳光照进你的画室，白云飘上你的画板，蓝天为你点缀，春风为你轻轻拭汗。{小学作文,,未来的画家}.
你曾来电诉说，一年来你一个人呆在画室里，面对冰冷的画板，从黄昏到黎明，苦苦鏖战，一个人经历着阴雨和晴天，仿佛掉进了深渊。我说怎么会能？家里有爸爸妈妈给你变着花样做奋战高考的营养餐，学校里，老师为你添色加彩，呕心沥血，同学为你助威呐喊。再说，改革开放的祖国正在“不拘一格降人才”，只要我们苦下身子，立志成才，还怕没有飞翔的蓝天，奔驰的草原。 你说，“我把自己关在画室里，期待光明的到来，这一画就是三年，真担心光明能否到来？”我说，你怎么不打开窗户呢？如今该是打开窗户的时候了，只要打开窗户，你的画室里全是阳光，因为三年的吮吸，三年的蕴育，三年的鏖战，你一定能迎来灿烂的明天。至于你问我当如何评价这三年，难道你忘了法布尔笔下的蝉：“十七年的默默等待，十七年的漫漫长夜，只为了一个夏天的鸣唱。”难道你能说它不值，难道当今青年的意志不如一只蝉？不！你不是那样的人。你从小爱画，十岁拜师，年年寒暑假外出写生，学校橱窗里有你的画作，澜沧江边有你的沙雕，其实这都不算什么，你还有比这更宝贵的东西，那就是你为了理想而脚踏实际、从不懈怠的毅力。想当年，我们一同拜师学画，但我吃不了苦，半途改学文化，如今我后悔啊。不过每当看到背着画夹子的你，我就像看到了自己。努力吧，相信你会以顽强的毅力突破“黎明前的黑暗”，取得高考的胜利。
看吧，娜娜！大学在向你招手，画院正把你等待。改革开放的中国需要你描绘，祖国的大好山河等着你的画笔。
祝未来的画家，我的好伙伴娜娜，再加一把劲，跨进大学门！
第三篇:《小学畅想未来作文题》
二十年后的——
课 题：二十年后的
教学要求：1、根据要写的内容，把题目补充完整。
2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符
号。
教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。 教具准备：有关的范文。{小学作文,,未来的画家}.
教学过程：
一、创设情景
听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样，细算起来那不过也就是20几年前的事，20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢？让我们展开想象的翅膀，想象一下20年后的情景。
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、按要求进行准备。
要求：
1.先把题目补充完整，说说你为什么补充这个题目。
（祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如：成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员??）
3. 说说你准备通过什么事展开你的想象。事中的人物都是怎
样的？
3.把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。{小学作文,,未来的画家}.
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结：想象要合理有一定的理论依据，不能凭空想，只有平时多观察、开阔视野，积累素材，提高认识。想象作文有了生活的基础，内容才能跟丰富。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。
六、范文：
二十年后的我{小学作文,,未来的画家}.
（黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学 田原）{小学作文,,未来的画家}.
“开始工作”，随着我的一声命令，所有的清洁工都出发了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后，欣慰地笑了。看到这种情景，我不禁想起了我的童年。
我小时侯，妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚，一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑严寒，他们总是起早贪黑、不辞辛劳地工
作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上，当我睁开眼，却总不见妈妈的身影。从那时起，我就想，要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀！这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度，人只要在屋里按动电钮和开关，
机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。
从此，我更加努力学习，各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后，领取了博士证。终于，在我不懈地努力下，机器人造好了。它们是全智能型机器人，只要输入信息，它们就会自我控制、自我思维。它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚，那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器，那软毛是空心的，既可把灰尘扫起，又可直接吸入，经久耐用，不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮，一按就变成了一把中心喷水的拖布，时间不长，各工作区已清扫完毕。这就是我设计并研究的机器人。
我按了一下按钮，接通机务组长，告诉他们：该保养路面及周围环境了。这时，一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天，把朵朵白云集拢到一起，进行降雨。一阵小雨过后，路面清洁，空气清新湿润，花草戴上了晶莹的珠链，多美的环境啊！我被眼前这美景深深地陶醉了。 “铃、铃、铃”，电话响起，秘书小姐报告：“田总，想引进我们环保设施的外宾在接待室等您；技术处新的科技方案以完毕，准备向您汇报。”“好吧！马上，自动玻璃净喷雾剂就要试验回来，还有油烟制氧器的试验指标完成情况，让他们过一会儿再向我汇报。”我自言自语道：要做的事情太多了！“我走到镜子前，整理了一下着装，向接待室走去??
第四篇:《我的画家梦》
我的画家梦
姓名：XXX 学校：xxxx 年级：xxx
我从小就喜欢画画，我总是梦想着将来要成为一名画家。但是，我知道要成为一名画家，我还有一段漫长而艰难的路要走。
每周，我最期待的课就是美术课。记得有一次我们在多媒体教室学水墨画，那是我第一次用毛笔画画。用毛笔写字都写得很少，用来画画难免会有些不适应。那一次，我们画的是鱼。画鱼的话，首先，我们要鱼的身子。然后，再画尾巴。最后，把鱼嘴巴画上。呃，怎么不像鱼呢？还缺什么吗?哦，对了，这鱼还没画眼睛，是个“瞎子”。我们还需要“画鱼点睛”。
我认认真真的一笔一笔把这幅画画完，可是，画出来的鱼还是十分丑陋。老师对我说：“没关系，你要有信心，只要你坚持不懈的努力，不断练习，一定能画好的。想当初，达芬奇开始学画画的时候，连鸡蛋都画不好。”
画鱼得按步骤一步步来，不能急。我想在我向画家前进的道路上也是一样，也需要踏踏实实一步一个脚印。我相信：只要我足够努力，“不抛弃，不放弃”，将来我一定能成为一名画家！
指导老师：xxxx
第五篇:《《未来的……》作文教学设计》
《未来的》作文教学设计{小学作文,,未来的画家}.
南丰附小 文 娟
【习作内容】
《未来的》是人教版六年制小学语文第九册“积累·运用六”中的习作题。要求学生展开大胆的想象，围绕“未来的”，写一篇习作。
【习作要求】
1．要充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。
2．要把内容写具体，把句子写通顺。
【教学过程】
一、激趣导入，创设情境。
1．由图想象，激发情感。
(1)(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?(学生展开想象，广泛交流。)
(2)鼓励学生进行大胆想象，并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。)
(3)正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。
2．创设情境，大胆想象。
看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?听，他还有话和大家说。(播放课件：叮当猫形象。)
[教学策略：由图想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。借助课件，播放学生喜爱的叮当猫形象，配上优美的音乐，引导学生进入未来世界的时空，让学生充分地想象，大胆地想象。】
二、启发想象，构思表达。
(一)确定题目，为习作定位。
1．奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)
2．这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。(学生交流，展开讨论；教师板书：“未来的”)
3．谁愿意把你的想法告诉全班?
[教学策略：学生最初的想象是五花八门的，教师引导学生找到自己最感兴趣的话题，为习作定位，初步确定本次习作的题目。通过小组协作学习，实现多元互动，为独立习作奠定基础。]
(二)确定文章框架，进行习作前构思。
1．同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。)
2．不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。
(教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋篇的表达方法。)
3．小组交流。(学生积极讨论，教师以参与者的身份加入到活动中，引导学生求异思维，适时点拨表达方法。)
[教学策略：独立选材和合作讨论，既尊重学生的个人见解，又让学生在交流中拓宽思维，相互启发，共同提高；教师启迪点拨，教会学生学习方法。
(三)讨论汇报，导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的奇思妙想?(指名汇报，在汇报中贯穿写法的指导。)
[教学策略：引导学生展开大胆、(本文权属小学课堂网)有新意的想象；独立构思，自主创作，体现了《语文课程标准》提出的“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”这一要求。教师不作过细指导，使学生主体精神得到焕发，表达空间更加开阔。】
三、明确习作要求，鼓励学生自由表达。
1．同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗?
2．想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言，明确习作要求。)
课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。
四、课后小结，布置作业。
完成习作，怎么想的就怎么写。(教师板书：怎么想就怎么写。)
[教学策略：打开思路后，再明确习作要求，鼓励学生怎么想就怎么写，使学生的写作欲望得到满足。]