【 – 字数作文】
第一篇:《班级二三事作文》
班级二三事作文
班级二三事作文（一）
今天毕业班的家长开会，而我和几个好朋友相约来到学校玩耍。
我们来到学校，又遇见了不少同学，其目的和我们一样。
我们一起来到篮球场上，此时，整个运动场上，就剩下我们十来个人。天渐渐黑了，我们都看得不是很清楚，这时，一个个子不高的女生缓慢地朝着这边走过来。
“这是谁？会不会也是我们班同学？”不知谁问了这样一句话。只见欧飘不管三七二十一，大喊一声：“李婉玲！”然后奔跑过去，双手张开，准备给她一个大大的拥抱。可是，正当她和那个女生即将拥在一起时，欧飘的双手僵持在了半空中，表情也随之变得呆滞。原来，那个女生不是李婉玲，她认错人啦！欧飘尴尬地笑笑，说：“不好意思""认错人了""”我们也随之发出一阵爆笑。吴家乐悠闲地走上去，拍拍欧飘的肩膀，说：“兄弟，该换副眼镜了！”我们听了，笑得更厉害了。
趁着这乱哄哄的场面，我走上前去，悄悄解开了刘希豪的鞋带，然后溜走。其他同学也开始玩起了互解鞋带。于是，一场场“追逐大战”就因此爆发了，场面再一次陷入混乱。
之后，我们干脆玩起了“踩脚”，直到每个人的鞋子都近乎黑色后，我们才结束了这又一场游戏。
接着，我们还玩了“三个字”、“真心话大冒险”等游戏，直到玩得筋疲力尽。
自从成为毕业班的学生后，我们似乎没有像现在这样放肆、尽兴地追逐玩闹过，也许，这也是小学里的最后一次了吧。这些我们班的二三事，我都会用心记录。小学的每一段快乐时光，都将铭刻在我大脑里最深、最美的那一页，使我终身难以忘怀。{我们班二三事}.
班级二三事作文（二）
转眼间，已到初三了，再过一百天就与初中生活告别了。回忆起来，可谓欢笑，“痛苦”，应有尽有。至今有些事还记忆犹新。
记得在初一时的那场拔河比赛中，我们脚勾脚，身子向后微倾，只听一声哨响，我们一鼓作气，进入了总决赛。总决赛开拔了，我们遇到了较强的>对手，但我们依然照原计划进行。这时只听哨声响起，只见这时中线已落入“敌区”了。我们不甘示弱，换过边又开拔，我们卯足了劲，哨声一响，我们一步一步往后走，但是我们感觉有点力不从心，“敌人”太强了，这时我们依然听见有人在呐喊“三班，加油。三班，必胜。”突然哨声响起，我们输了，我们无缘三强了。这时，我们感到伤心，难过，浑身酸痛。
突然有一瓶矿泉水递在我面前，说：“给，这是给你的。你们也尽力了，过关斩将的，也得到了第四名不错的好成绩。”这时，我非常感动，因为那时我们班是人所皆直的差班，班风不好，而且我们也是一盘散沙。现在终于有一盆水把这盘散沙凝聚起来了。
我们班虽然平常嘻嘻哈哈，但是我们团结。但在团结之余，又有一份份沉甸甸的友谊浮出水面。在我困难时，会有援助之手向我伸出；当我不开心时，会有开心果让我轻松；当我忧愁时，会有人出谋划策。
感动时常发生，尤其是在我们这个不太喜欢表达自己感觉的班级，曾经就上演了这一幕感动。
那天，报名去职高的同学 要走了，上午我们还像平常一样嘻嘻哈哈，但在那天下午，许多人沉默了。本来说要开一个送别会的，可惜没开成。当那些同学问我们要用什么书，还有什么要帮忙时，不禁有一股热流涌入我的全身。为了活跃气氛，一些同学还像平常一样，依然那么搞笑，幽默。离开校园后，随即有一篇文章登上了网络。我读完后，不禁热泪盈眶。我们相处了三年，这段情能割舍吗？
初中生活真是丰富多彩。回想起来，真的值得回忆，值得留恋，值得珍惜，值得慢慢品味。
班级二三事作文（三）
我们是一群六年级的“调皮鬼”，“调皮鬼”是>班主任刘老师送给我们的“爱称”。在小学的六年里，刘老师一直担任我们的班主任，用她的话说，“真是为你们伤透了脑筋”。
记得有一次，我们班来了一个新的英语老师，我们见她这丢年轻而且还是实习老师，我们便“欺负”起了那位老师，在一节英语课上，老师用她响亮的声音教义们读英语单词，别看老师教得认真，可同学们有的在打磕睡；有的在画画；有的在搞小动作；还有的在讲话"特别是黄洪刚、刘洋等人闹得最起劲儿，最后搞得老师只上了半节课就无奈地叫我们自己玩了。本来我们这些“调皮鬼”就是唯恐天下不乱，听了老师的这句话就更闹得厉害了，我看啦，以我们班的噪音分贝就快把整幢楼给震塌了"到了下午放学的时候，刘老师气呼呼的走进教室，恶狠狠的说：“今天上英语课你们上得可“真好”啊！”我们听刘老师这样说，在家都哑口无言。这时，刘老师又以“300分贝的声音说”今天晚上，除了英语课没有讲话的九个人以外，其它人都留下来！”“啊——”我们班的同学异口同声的叫道。但是刘老师根本就不理会我们的反应。在留下来的时间里，同学们只能留在教室里端端正正的坐着，而刘老师便去开会了，在那一个小时里，有的同学光是去上厕所就上了五、六次，每次去不到十秒钟就回来了，其实是出去活动活动筋骨。还有的同学在教室里打闹。在教室里正热闹的时候，刘老师站在了大门前，那些打六闹的人以最快的速度回到了座位，然后，刘老师走进教室后就叫负责人点名让听话的人走了，不听话的留下来。于是，负责人一个一个的点名“张璐、陈涛、袁晴"”我听到我的名字后，欣喜的丫了起来，但正在我高兴的时候，唐伟举起了手，对老师说：“袁晴在那画画”刘老师听后便又叫我坐了下来。我看着那些一个个同学回家的背影，心里可真不舒服。在六点半的时候，老师终于肯放我们走了。后来，我们再也不敢在课堂上
打闹了。
第二篇:《班级管理二三事》
班级管理二三事
成都高新滨河学校 高 青
七年级一班是一个由46名学生组成的班集体。学生不论行为习惯还是成绩都不算好，两极分化严重，水平参差不齐。作为从事两年小学班主任工作的我，初次担任中学班主任，对我而言，本身就是一个极大地挑战。众所周知，小学的学生无论行为习惯，还是思想上都与初中学生有着天壤之别。加之这是一个全新的班级，无论班级常规，还是班级干部都没有形成。这还是一个“平行班级”，因此，管理的难度就更大。
在担任七年级一班班主任的这短短的四个月中，我也曾徘徊过、苦恼过、不知所措过。在科任老师的帮助下，在自己不断地摸索中，班级管理已经略见起色，并逐步走向规范。回首往事，发现其中有许多事情与方法值得总结与反思。
一、团结就是力量
对于初涉初中的我，缺乏管理经验，因此我会经常与七年级一班的科任老师 们沟通、交流，了解情况，找到方法，共同解决问题。在老师与老师之间形成合力，共同管理学生。正所谓“团结就是力量”。我真正见识了这么一股不可轻视的力量！
那是发生在半期考试后的一件事。在那段时间里，我班学生可谓是“疯狂”至极。除了英语课，其他课总是在叽叽喳喳的说话声中过去。为此，我们几位老师十分苦恼，我也苦于没有办法而整天单方面的整顿纪律，但效果依然欠佳。 我们不断总结，商量，认为真正影响课堂纪律，上课说话的始终是那几位学生，其中又以三位学生为中心，于是，整顿的对象开始变的集中。
正在这时，一堂语文课上，徐老师由于不堪忍受，与我们确立的三位中心人物开始了正面交锋，并且放言：“自己不请家长来，以后你们都别上语文课！”而那节语文课也因此而停上。班上的孩子们都愣住了，大概都没有想到老师会发如此大的火！但接下来又应该如何圆场呢？难道真如徐老师所说以后他们三人都不上语文课？
课后，我和徐老师开始商量对策，我们都认为应妥善、高调地处理此事，由此来整顿班风。商量的结果为：近段时间所上课的内容为非重点内容，不会耽误三名学生的课程，这也由我事后同家长沟通。另外，徐老师唱“黑脸”，让三名
学生每节课出课堂，不请家长，不让上课，给予他们沉重的教训，同时也让其他学生明白：纪律面前人人平等。可谓杀鸡给猴看。而我则旁敲侧击，装作为他们三人好，鼓励其中的意志不坚定分子“投降”，分裂他们的小集体。最后，我们都分别对班上同学这段时间的课堂表现进行大肆表扬，一方面促使其他孩子继续认真听讲，另一方面对这三名同学造成心理与舆论压力。
一切进展都十分顺利，不出所料，三名学生相继“投降”。在两天内就自己主动请家长，并向徐老师认错。而从此以后，我们班不仅语文课堂纪律良好，其他课堂也大受科任老师表扬。特别是此次事件的主人翁，那三名调皮王，不仅上课不再说话，作业也能认真完成。看来这次真的是让他们吃尽了苦头。对于停课一事，由于向家长解释及时，加之学生进步明显，家长也十分配合，支持老师的决策。孩子们变乖了，我和徐老师也笑得更开心了！这就是团结的力量。
有时候一个人的力量是渺小的，结合大家的智慧，再复杂的事情也会变得简单。尤其是班主任工作，更需要多与科任老师沟通，得到他们的帮助！
二、一把尺子的魔力
七年级的孩子说成熟，不算成熟；说幼稚，也不算幼稚。刚升入初中的他们， 摆脱不了小学孩子对老师的言听计从，也不乏中学生所拥有的独立思考。因此，对于这样的一批孩子，我经常会“哄”他们。
还记得半期考试后的一天下午，我外出教研回到学校。语文徐老师就无比兴奋地告诉我今天我班孩子上语文课上得非常好。全班用了三分钟的时间就把以前一个星期都背不完的文言文背完了，连平日基础很差的陈锦涛都背完了。刚开始陈锦涛背不住，全班就一起帮他一句、一句地背，最后终于背完了，全班情不自禁的鼓起掌来。语文科代表薛祥阳甚至说：“徐老师，我觉得好感动！”很多同学甚至还说回家要把剩下的全背了，明天让老师检查！听完徐老师的话，我眼前仿佛真的出现了那幅画片，自己也觉得十分感动，品尝到了班级管理的甜味。经商量后，决定明日对学生大肆的进行表扬。
第二天早读后，徐老师又欣喜的告诉我：“陈锦涛把昨天剩下的文言文都背的滚瓜烂熟，昨晚肯定下了功夫的！”一听这话，我心想：“今天一定要表扬了，而且得趁热打铁！”
于是，我走进了教室，与同学们再次重温了一遍昨日语文课，那激动人心的{我们班二三事}.
场面。正在同学们热血沸腾之际，我拿出了一把尺子，告诉他们我要把这把尺子送给一个人。同学们刚开始很好奇，纷纷猜测会将奖品送给谁。不一会功夫，全都明白了，不约而同地喊出了陈锦涛的名字。“是的，就是陈锦涛！”我说道，并示意他站起来。这时，我没有马上送给他尺子，而是告诉他，告诉全班同学：“这不是一把普通的尺子。这把尺子代表着你昨天，将不可能变成了可能，背完了文言文；代表着你今天，通过昨晚的努力，又超额完成了徐老师布置的任务。你真的很能干；还代表着昨天，全班同学对你的帮助。所以，当你以后看到这把尺子时，他不仅代表着你通过不懈努力获得了成功，还代表着全班同学对你的帮助。”说完，全班再次响起了雷鸣般的掌声。那时，我仿佛看见了他眼角闪烁的泪花。
接着，我又开始用我善用的招数“哄”学生们。故意夸大昨天的事情，告诉他们，自己昨天将那么难的事情做到了非常了不起。我回来时所有老师都在表扬他们！那一刻，我看见了孩子们脸上露出的久违的自豪感！
接下来，我班便开始不断地创造出惊喜，特别是语文课，发生了翻天覆地的变化。比如语文作业能全班交齐，而且字迹十分工整。陈锦涛、李梦港等基础较差的同学能背诵古诗、文言文，并且默写全部正确。而现在，陈锦涛不仅语文背诵功夫了得，英语每次听写也能全对，这让我这个英语老师也感叹不已。这就是一把尺子，一把不足一元钱的尺子的魔力！
在这把尺子背后，隐含的是老师对学生进步的肯定，对学生学习的激励，特别是后进生，还有老师对学生的关心和爱护！
三、课间十分钟
“课间文明休息”一直是一件令我十分头疼的事情。我班很多孩子爱动，特 别是男生。要求他们成天呆在教室里学习，这似乎有点天方夜谭，也泯灭了孩子爱玩的天性。若让他们尽情的玩耍，男生便开始了你追我赶，而女生就爱躲在厕所门口扯是非。他们似乎不知道怎么玩耍。索性，我便教教他们怎么做到文明、有意义的课间休息。于是，组织一场乒乓球赛的想法便从我的脑海中萌生出来。
我利用班会的时间，告诉了学生我的初步想法：举行一次班级乒乓球比赛。并扬言班级比赛的目的是要选出优秀的乒乓球选手参加稍后举行的年级比赛。比赛四人一组，自由组合，在两周内将名单报到体育委员处。比赛分一、二、三等奖，凡参加比赛者都有奖，只是奖品不同，有档次之分。同学们一听，很激动，{我们班二三事}.{我们班二三事}.
但也有看似不屑一顾的，估计是不会打。我看他们如此激动，立即提要求：一、上课不能迟到。二、上课期间不得玩乒乓球；凡违规者，禁止出赛。学生们立马答应了。
第二天，三分之一的学生开始打球，教室走廊开始便得比较安静。也有不会打的学生依然在走廊打闹。于是我开始鼓吹，让他们加入。第三天，只有一人在走廊外无所事事的张望。看来他们的“打闹集团”已经基本被瓦解。第四天，已经无人打闹。我的初步目标已经顺利达成，于是开始趁着学生这股对乒乓球的热火朝天劲，提出进一步的要求：凡上课不认真听讲，被点名者下课留办公室，不许参加乒乓球训练""学生正在兴头上，加之认真听讲本无可厚非，也就爽快地答应了。于是，我班的新一条班规也就应运而生了！
为了增加学生打乒乓球的兴致，我还邀请学校体育老师对他们进行培训，并提高了打球的难度——身体不接触球台。现在学生下课不再疯跑，打闹，而是积极地投身乒乓球训练中。上课也基本做到了不迟到，不玩乒乓球，可谓一举多得！
班级管理是一门艺术，只有细心、耐心、充满爱心的班主任，才能描绘出最美的画卷！
第三篇:《班 级 管 理 二 三 事》
班 级 管 理 二 三 事
珙县珙泉一小 胡静
众所周知，一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的到位与否直接相关。作为一个班主任，如何将班级管理到位？如何发挥作为一个班的主观能动性，
而使这个班始终保持积极、上进的势态？下面，是我在班级管理中的几件小事。
春期，班里转来一位“坏”学生，学习基础差，性情冲动，这学期开学不
到一个月，连连发生违反校纪的事情。怎么办？想办法把他撵走吧，班级稳定了，他肯定废了。于是我升起了要拯救他，要征服他的念头。每次他犯了错误，照例写过程、反思、做保证，而我每次只是淡淡的一句，我只看行动，我会认真观察你的，我相信你能转好。有一天，他居然染了一头红头发来到学校。还没等他进教室，我就把他带到办公室，把他的鬓角剪了。我审视着他，发现他一副不敬、气势汹汹的样子。我问他，怎么了？他大吼“怎么了？你把我的头发煎了，我如何见人？”。我意识到问题的严重性，他会“跳墙”的。这只野牛，该是我降服他的时候了！于是我站起来拍着桌子大吼：“你给我听着，我给你剪头发，是因为我看得起你！凭你的所作所为，早已经够开除了！我为什么没有这样做？为什么一次一次又一次地给你机会，是因为我期待着你，期待着你不断改进，不断进步。如果你没有信心改正，那好，你现在就收拾东西，我送你回家。”这只“野牛”被我惊呆了，也被我降服了。
教室，本是安静、和谐之地，一天中午，却奏出不和谐的插曲。学生成成
吃完饭后回教室，看到课桌被推翻在地，课本、文具撒满一地，究其原因，是同学佳佳因无端被其所骂，气愤不过，拿书桌出气。我一方面批评成成不该口出脏言，导致矛盾；另一方面，向佳佳指出所犯错误：①不爱护公物；②不爱
惜书本；③心胸狭窄，缺乏宽容心；④遇问题不通过正当途径解决，在背后使小动作，扩大同学矛盾。爱护公物，是每一个学生应尽的职责；书本，是一个好学生视为生命的知识的源泉，怎能随地乱扔？对人缺乏宽容心，背后使小动作，会扭曲人的性格，发展下去，极有可能成长为一个心理不健康的人，给别人，也给自己造成伤害。一番话语，使佳佳认识到自己的错误，表示绝不再犯。事后，两位同学相互为自己的错误行为真诚地向对方认错，并改正了错误。此后，班上再未出过类似问题。
五·一大休回来后，我们班的劳动委员给我送来一沓纸要我签字。我一看是用电脑打印的工工整整的值日生表。我问她值日生表为什么是7张，她说从现在到毕业还有7个周的时间，每周一张正好是7张。我仔细一看，每张的人员安排都不一样。她解释说是按照公平均等的原则，每个人都尽可能的干到教室分工的每一项工作来安排的。我们班实行卫生到位承包责任制，把教室、公区的每一件事都有专人承包下来。“事事有人管，人人有事干。”“大家的事情大家干，人人为我，我为人人。”而每周的教室卫生到位工作都是她负责安排的。因为每周都要轮换一次，所以每次都是很麻烦的一件事情。这次她就利用大休的时间在家里主动的将这下半个学期的值日生表全安排好了。我当时心里很高兴，为我们班有这么积极、主动、负责而又热心的同学而高兴。就表扬她做得好。当我知道是她自己设计并打印的时候，我打开电脑就表头设计提出来一点看法，并教她如何设计表头。签字后，她充满愉悦地走了。
最近，上我班的科任老师问我对学生使出了什么“狠招”，怎么在复习期间课堂纪律这么令人满意。其实哪是我狠，是两次主题班会的功劳。上次班会的主题是“人间最美是真情”，恰逢母亲节，我们就又加入“妈妈，我想对你说”
这一环节，给同学们提供了完全敞开心扉的机会，不少同学未语泪先流，最后搞的全班同学和我眼睛都湿润润的，心灵受到一次强力的冲击。这次班会的主题是“谁言寸草心，报得三春晖”。目的是通过此次班会，让学生懂得如何理解父母的关爱，懂得报恩，懂得孝顺；探讨正确地与父母沟通交流的技巧；学会与父母分享快乐，分担忧虑；尝试为父母做一些力所能及的事。为避免与上次重复，也为避免给同学以单纯煽情的感觉从而错失心灵教育的大好时机，在中队长等同学建议下，我们事先偷偷请了家长，打算营造一个与父辈沟通的场景。结果证明我们取得了极大的成功。班会上每位同学都发了言，同学的发言饱含真情，或感激，或悔恨，或欣喜，或烦恼，感人至深。好几位位家长也都讲了话，妈妈们听到孩子的话激动得几乎说不出话来。我希望，也相信这样的瞬间会永留他们心间并且在他们的一生成长中散发能量。
一个好的班集体，离不开全班同学的共同努力。我经常教育全班同学相互帮助，及时制止同学的不良行为，把问题消灭在摇篮之中；不轻易请家长到校协助解决学生中的问题，注意维护学生的自尊。利用班队课等时间经常对学生进行心理素质、行为规范教育；利用家访结合实际让家长了解孩子在学校的表现，使家长更有效地配合学校管好子女，防止学生在周末、假期犯错误。一个好的班主任，应当是良师，又是益友，平等待人，不因成绩好而宠爱，也不因习惯差而厌恶。关爱学生 ，是每一个班主任应尽的职责。面对个性各异的学生，根据学生生理、心理特征顺势引导，给学生以希望和信任，是班主任管理班级成功的必要素。
第四篇:《班级管理二三事》
班级管理二三事
一．不公开的批评与帮助
接这个班已经快半年了，这段时间我对班级的情况已经熟悉了。最近我发现班里的李X和张X同学整天心不在焉的，无论是上课还是自习，李X总是回头往后看，而后面张就有回应。我又发现，一下课，他俩就一前一后保持一定距离往外走。我马上意识到，他们之间发生了早恋。那天，他俩又出去了，我就尾随其后，只见他俩直奔一楼水房，刚一去就紧紧地拥抱起来""{我们班二三事}.
这时我想：是当场冲进去，抓个现形，然后找家长，再狠狠地批评一顿好，还是心平气和地疏导好？考虑片刻后，我决定冷处理。
下午自习课，我先把男孩儿叫到外边，他知道我是为什么事找他，来个先发制人，一开始就向我挑战：;老师，我知道你为什么事找我，这事你别管了，你说啥我和张X也断不了，就是找我家长，打死我，也没有用！爱咋的就咋的，我就这样了！”我一看他的抵触情绪挺身而出大，就笑了笑，说：;我不想让你俩一刀两断，张X是个好孩子，她很优秀，你对她有好感、喜欢她，这不是你的错。你们这个年