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慈母严父的作文 有关慈母严父的作文

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【 – 字数作文】

第一篇:《关于爱的作文:我的严父慈母》

关于爱的作文:我的严父慈母

关于爱的作文:我的严父慈母

在这组课文中,我们目睹了阿曼达父亲在巨大灾难时迸发出巨大的父爱;体会到梁晓声母亲那深沉的爱;感受了毕淑敏对待孩子特殊严厉的爱,以及巴迪父母不同形式的爱。在生活中这样的爱更是无处不在,我们在父母的爱中长大。我家就有一对严父慈母。

曾经清楚的记得我学习弹吉他时,遇到了一个大坎,那就是“E7”和弦,无论我的手指多么用力地压紧琴弦,韧带多么地松弛,仍然只能发出刺啦刺啦的噪音,并不悦耳动听。那一段时间,我忍了再忍,试了再试,甚至想到了放弃,扔下吉他不学了。正当我万分毛躁的时候,母亲走了过来,我以为她会骂我不持之以恒,我以为她又会讲大道理。而她却轻轻地安慰我:“世上无难事,只怕有心人!生活中没有一件克服不了的事,只要肯下决心去做,并且刻苦磨练,任何困难都是可以克服的,应该相信自己,别放弃!”在母亲的鼓舞下,我下了决心,反反复复地磨练,终于翻过了”E7”和弦这个大坎。母亲的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语。{慈母严父的作文}.

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还有一次,我三年级暑假的时候去北京参加作文比赛,捧了个银奖杯回来,同学们的惊叹的眼神,亲人们的赞扬声雨点般落到我身上,我整个人立刻变得得意洋洋,春风满面,陶醉在一片欢乐的海洋里。感觉飘飘然了,更是放松了对自己的要求。有天,父亲突然一本正经的把我叫到书房里,看着我的眼睛,语重心长地告诉我:“成绩属于过去,你又将面对新的开始。你一定要谨记:谦虚使人进步,骄傲使人落后。”当时,年幼的我根本不懂得这句话深刻的含义,不当做一回事,觉得父亲根本不理解我喜悦的心情。但是从父亲的眼神里我看出来了,父爱是严格要求的深沉的爱。

现在的我明白了,母亲鼓励的爱,慈祥的爱也好;父亲严厉的爱,深沉的爱也好。它们像两股风不断的向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,让它顺利远航。我从心底知道,严格的爱也好,慈祥的爱也好,都有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力的稳步前行!

第二篇:《“慈母严父”》

“慈母严父”

“相夫教子”,教小孩的是母亲,“母爱”的提法是很自然就有的,很自然地有“世上只有妈妈好”,“父爱”的提法其实是次生的,是相对而有的,我们骂人拿妈妈骂人,说你妈的,不说你爸的,就是你妈妈没有教好你,很少去讲什么爸爸的。因此我们常常觉得中国人是大男人主义,什么男尊女卑啊,什么爸爸至上啊,骂人都老骂妈妈不骂爸爸,对妈妈不公平,这些都是误解,没有那回事,你缺乏传统文化的修养。

中国人是很实际的民族,他知道爸爸要出去做事情,平常很少跟小孩在一起,他如果很慈祥,很慈爱,那小孩谁都不怕了,所以爸爸一定要严,然后母亲要慈,“慈母严父”,父母一定要这样配合,否则的话是很麻烦的。母亲常常跟小孩在一起,母亲一严那就糟糕了,小孩整天跟坐牢似的,太多心里话不敢跟你说,无法跟你思想情感沟通交流,会有多方面的问题。

所以中国人设计就说让爸爸少跟小孩在一起的人,你偶尔出现,你就用威势,那小孩才会怕你,然后妈妈长期跟小孩在一起,她很柔,他会告诉小孩爸爸是好意,你不要怕,这样才阴阳互补。有一个唱黑脸的同时就需要有一个唱红脸的,唱黑脸的最好是严父,唱红脸的最好是慈母,这样这个戏才能唱好。{慈母严父的作文}.{慈母严父的作文}.

可是我们现在的爸爸妈妈一起来争取小孩的喜欢,最后都是讨好,讨好就害死小孩,所以现在的小家庭就是两个成年人一起来溺爱一个小孩,然后把他宠坏,这是很不智的。像现在“爸爸去哪里呀”第一季第二季的,培养爸爸与小孩的情感是没有错的,但是号召爸爸也要拿很时间跟小孩在一起,很多做法受西方那一套影响,其实是不太适合我们的。

冯未源

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第三篇:《严父和慈母》

{慈母严父的作文}.

严父和慈母

三年级:黄江海

第四篇:《严父慈母》{慈母严父的作文}.

严父慈母

记得一次期末考试,我考得非常好,数学竟然考到了99分!

我怀着愉快的心情回到了家。爸爸说:什么事使你这么高兴,期末考试考了多少分?听说邻居王奶奶家的孙子考了99分呢,不愧是大班长。听了爸爸的话,我不高兴地说:有什么了不起,我不也考了99分吗!爸爸说:别吹牛了,把试卷给我看看。我想:看就看,有什么了不起!于是,我便把试卷拿了出来。爸爸一看,这才相信了我。这时,我又兴奋地说:这回您该相信我了吧!爸爸并没有表扬我,只是在一旁向我提出了更高的要求。

我又把这件事告诉了妈妈,妈妈看了以后非常高兴,她不但表扬了我,而且奖了我10元钱,并叮嘱我以后要更加勤奋学习,争取更大成绩。我高兴地点了点头,立即把钱存放了起来。

在我的学习和生活中,我不管取得成绩也好,犯了错误也好,总有爸爸严格的要求、严厉的训斥;同样,也少不了妈妈的提醒、鼓励、鞭策与袒护。 我为自己在成长的道路上有一个严父和慈母而自豪!

第五篇:《严父慈母》

严父慈母

{慈母严父的作文}.

每个人都是在父母的呵护和关爱中成长的,我也不例外。{慈母严父的作文}.

我有个慈祥的母亲和一个严厉的父亲。记得9岁时,我考试取得了优异的成绩。一放学,我就箭一般地跑回家,把这个消息告诉了妈妈,妈妈听后高兴的竖起大拇指说:“你很棒,继续努力。”我怀着喜悦的心情等待爸爸回来。爸爸下班了,还带回几个同事。我扑到爸爸的身上,告诉他我考了好成绩,不料爸爸却说:“高兴什么,别骄傲,还有成绩比你好的呢。”我的脸变得通红,家里这么多双眼睛盯着我,我真想找个地缝钻进去。客人们走后,妈妈为我争辨到:“孩子有这样的成绩已经不错了,你应该多鼓励她,她毕竟还小”还是妈妈对我好,我心想:爸爸一点面子都不给我。

我渐渐地长大了,也慢慢懂事了,可是我特别胆小,所以晚上做作业、练琴都要妈妈陪我,有一天妈妈感冒了,我便让爸爸陪我,爸爸却吼道:“陪什么,我就不信你不敢,这个样子你上了初中怎么办,去,自己做作业去。”我的眼泪都快要掉下来了,我觉得爸爸一点也不爱我。

天气越来越冷了,还没有送暧气,所以晚上睡在床上很冰,每天都是爸爸把被子暧热后我才睡,我这才意识到爸爸对我的爱

父母对我们的爱是无私的,只是他们的表达方式不同。假如没有母亲的表扬,鼓励,我也许会失去信心。假如没有父亲严厉的爱,我也许会一直骄傲下去,甚至不能独立,一直依赖父母。现在我已经能独立生活了,也慢慢地体会到他们的一片苦心,不管是表扬也好,还是是批评也好,总之,他们的爱都是无私的、伟大的,缺一不可的。

第六篇:《慈母严父打造人才》

慈母严父打造人才(原创) 八面城镇九年一贯制学校

岳庆华 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者七八岁时写了第一首诗,母亲读了以后,“眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:‘巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊,精彩极了’。”赞扬声雨点般落到作者身上,作者既腼腆又得意洋洋,整个下午都怀着一种自豪感等待父亲回来。想着父亲比母亲更加赞赏自己这首精彩的诗。可等来的却是“我看这首诗糟糕透了”的评价,为此作者失声痛哭起来。

几年后,作者不得不承认父亲的评价“糟糕透了”。慈母一如既往的鼓励是作者坚持写作的力量源泉,严父皱着眉头说:“这个糟糕透了。”是作者走向成功的舵。

现在的家庭教育,缺乏的就是这种慈母严父的教育,一些父母对孩子过分溺爱,百般顺从,品德教育缺乏,孩子自私,不懂的尊重别人。在一些事情上缺乏耻辱感,如随地吐痰,边走边吃,铺张浪费,孩子在某些方面取得一些成绩父母赞叹不已,使得孩子沾沾自喜,甚至像方仲永一样失去了学习的机会或学习的动力,最后遗恨终生等,我想这些问题的存在与环境有关,也与家庭教育有关。有慈母的爱,还要有严父把关,才会打造对社会有用的人才。

第七篇:《做学生的严父慈母 做学生的良师益友》

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做学生的严父慈母 做学生的良师益友

作者:毛成根

来源:《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第16期

摘要:关心学生、关爱学生是教师的天职,也是师德的核心;关爱学生,关注每个学生的个性发展是每一个教师工作的永恒主题。因此,严格要求、尊重理解、宽容和关心始终贯穿在本人日常的教育教学之中。

关键词:关爱学生;严格要求;宽容善待;尊重理解;真诚关心

中图分类号:G456文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)16-013-1

一、严格要求,做学生的严父

古人云:教不严,师之惰;严是爱,松是害;没有规矩不成方圆。学生是有思想的个体,懂得什么是对他们好,怎样对他们是不好。老师的爱,不是对学生的纵容,而是对学生的严格要求。

去年我所教的初一(1)班学生中,有个叫郑祥的学生,人挺聪明,成绩属于中上等,可他的字写得一塌糊涂,而且课堂上听会了后,就开小差,影响周围的同学,平时说他总是一副满不在乎的样子。于是,我借一次考试的机会为他分析试卷,指出哪些地方属于字没有写好,自己都认错了,以至出现错误;哪些地方属于理解性的错误,究其原因,是上课听讲不认真,在一知半解的时候就开小差了,害自己的知识没有学扎实,进而分析这样下去的结果是:对现在来讲,是影响考试的分数,但从长远来讲,是一个习惯的养成过程,将会影响一身。郑祥终于认识到自己的缺点,可是担心改不了。于是,我和他约定一个手势,每当约束不了自己的时候,我给他一个手势提醒他,对于写字方面则一定是写不好重写。经过一段时间的约束,郑祥在纪律和书写方面有了改进,成绩也明显提高。

二、宽容善待,做学生的慈母

学生接受教育的过程,是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识,还要教给他们怎样做人。

初一(1)班有个叫童欣的小女生,非常可爱,可是她却有着许多的坏毛病,比如爱张口骂人,看到喜欢的东西就放进自己的口袋,成绩也不好等等。有一次,我用来做奖品的小橡皮,竟然被她从我的抽屉里拿出来放进自己的口袋里,被我发现后很快承认是她拿了老师的东西,她感到很害怕。对此,我并没有声色惧厉地斥责她,而是小声地问她:“是不是很喜欢这种橡皮。”她用力地点点头,于是,我拿了其中的一块给她,并且说:“喜欢的东西要经过别人允许才能拿,今天老师先送你一块,是因为你很诚实。”又问:“你知道这些橡皮老师是用来做

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