【 – 字数作文】
第一篇:《甘蔗大王作文》
甘蔗大王作文
甘蔗大王
作者：城北502冯令仪
她呀，有着一双大大的、亮闪闪的眼睛，一个高挺挺的鼻子，一张小嘴，一头既蓬松又弯曲的黑发，这样就拼出了一位漂亮的宝贝妈妈——甘蔗大王！
你们别看她嘴巴小，吃起东西来可是大口大口地吃啦！晚饭刚吃好一个多小时，甘蔗大王就喊：“我肚子饿，饿得不行了！我要吃东西。”“才吃好晚饭就饿了，不至于吧！”爸爸说道。见爸爸不给自己拿东西，就自己走下床，到柜子上拿了一大包牛肉干，一盆西瓜放在床头柜上，一边玩电脑，一边吃起了牛肉干。
至于这“甘蔗大王”的封号，还有一段有趣的>故事哩。有一次，我练好书法回来，发现妈妈车子后排座椅上有两袋甘蔗，就问到：“买那么多甘蔗，你吃得完吗？”“没问题，明天去外婆家时，你要帮我拎上去，一天之内八个人总能吃完两袋吧！”
第二天，我，妈妈和爸爸来到外婆家，我屏住气，一口气拎了上去，放在了客厅的桌子上。妈妈一进门，换了鞋，洗好了手后，坐在沙发上一人猛吃起来。
她先挑了一根甘蔗，然后放在嘴边一咬。“咝"咝"”只听见了在吸甘蔗水的声音，然后把甘蔗渣吐在垃圾桶里。这甘蔗渣呀，可以被火点燃咯！一上午，一袋甘蔗一扫而光，一上午的甘蔗渣可以烧一晚上的了。
哈哈，这个甘蔗大王是不是名副其实的呢！
第二篇:《比吃甘蔗还甜》
比吃甘蔗还甜
也许是甘蔗的鲜甜，我们小孩子特别爱吃。也许是常吃甘蔗能清洁口腔，保健牙齿。妈妈总会成捆地买给我们吃。
我与弟弟吃甘蔗都是吃现成的：妈妈把甘蔗刨好，切断，分给我们。妈妈给我们吃的甘蔗总是甜甜的。
一天，妈妈又给我们刨了一根甘蔗，切断，放在水果篮里。我随手拣了一节又粗又长的吃。只咬了一口，觉的水多，但不甜，还带有一种咸味。于是，我去问妈妈。妈妈说：“甘蔗没有两头甜，你吃了一节稍头甘蔗，当然不甜。”“稍头怎么会不甜？”我又问妈妈。妈妈边洗衣服，边含糊其词地回答我：“甘蔗稍头当然会不甜。”
只读了初中的妈妈，当然讲不出甘蔗没有二头甜的道理来。我只好请教无声的老师——《十万个为什么》。在那儿我找到了答案：甘蔗除了把养料消耗在自身的成长外，多余的养料积聚在根部。由于甘蔗生长过程中多半把养料转化成糖分，所以积聚在根部的养料就更甜。甘蔗稍头有大量的叶片，叶片在光合作用的同时，要蒸发水分，所以甘蔗上部水分多，糖分少，甘蔗稍头就不甜了。
找到了答案，又多了个知识，我的心真是比吃甘蔗还甜。
第三篇:《《甘蔗有多高》读后感》
读后感
曾见到一本《甘蔗有多高》的书。它的奇异处在于作者是一群幼儿园的孩子。这可不是一本你印象中的日记集，也不是你印象中的学生作文选。它是一本有关幼儿测量概念学习的书，是从头到尾记录下孩子在幼儿园中围绕测量这一主题的学习进程记录，是一本实实在在的小朋友写的“专著”。
那天，我和位惠女老师同去书店，店员推荐我们这本书。听说是幼儿的书，我有些不屑一顾，碍于店员的面子，便随手翻了几页。这一看，我们俩人都迷上了，都想买。可是，书只有一本。不好与位老师相争，便提一个条件，请位老师就这本书写一篇文章让我和更多的老师分享。我则和店员约定，再进来书给我通知，我再来买。几天后，店员电话告知我书到了，我则买了三本，不断给好友推荐，到最终，我手中留存的却是一本复印本了。
这本书写的是什么内容呢？
起因很象是我们的春游。老师本意是要带领孩子们去参观稻米的收割过程的，但学生却对路旁的甘蔗产生了兴趣，趴在地上，翘着屁股，观察开了甘蔗。敏锐的老师“嗅”到孩子的兴趣点，于是和孩子们一起开始了一段长达五个月的以测量为主题的学习活动。
种下甘蔗后，孩子们特别关心甘蔗有没有长大。老师抓住这次课程的契机，引导孩子思考甘蔗该用什么量，孩子用食指、拇指比划，但是每次比的都不一样。“那么，用什么方式，才不会变来变去。”孩子们想到了吸管和树枝。细致的老师，将孩子们测量甘蔗的“工具”贴在白纸上，并在旁边写下测量的日期、测量人，随着甘蔗的长高，成长图越来越长，甘蔗成长的情况形象具体地呈现在孩子面前。
随着甘蔗的成长，孩子们也在寻找着不同的测量材料以便测量甘蔗有多高，他们想到了回形针，孩子们用一长串的回形针结成长长的连环扣，不仅量甘蔗，也量教室里的其他物品、甚至于爬上楼顶去量高楼。在孩子们测量的过程中，老师用一个小本子，鼓励孩子将他们测量的结果记录下来，和大家一起分享测量的结果。
在孩子们的眼中，教学楼很高很高，于是，他们把一箱子连环扣全部串在一起，几个孩子到楼顶放连环扣，楼下的人接应，还特别关照二楼也要有人，防止
连环扣卡住。量好后，大家开始数连环扣的数目：353个连环扣。“353个连环扣是多高呢？怎么告诉别人呢？”老师此时介入，使学生不再沉醉于成功之中，引出了尺子的学习。""五个月后，孩子毕业了，一本由他们自己动手编辑，插图的图书也成册了。
——这是我看到的最小的孩子们写成的书。我感叹孩子们的创造！
那么，在我们的课堂中呢？我们的孩子同样不缺乏创造的能力。
第四篇:《难忘的一课作文》
难忘的一课作文
难忘的一课作文
作者/苏奕庆
她是个卖甘蔗的女孩，可就是这样一个毫不起眼的农村小姑娘，却给我上了难忘的一课。
那天，我们一家四口在逛街。突然，妹妹兴奋地大叫起来：“甘蔗，甘蔗！”原来，她看见路边有人在卖甘蔗，嘴馋病又犯了。哇，不远处自行车上的两捆甘蔗，外皮紫里透亮，闪闪发光，多么诱人啊！妹妹拉着妈妈恳求道：“妈，给我买一根吧，就一根！”还没等妈妈传“圣旨”，妹妹就向我发出“请柬”，拉着我一溜烟跑到甘蔗摊前。见顾客上门，小姑娘急忙站起来，笑着说：“小朋友，你要买甘蔗吗？我给你挑一根最甜的！”
这时，我才细细地打量起这个卖甘蔗的小姑娘来：一头乌黑的短发显得有些凌乱，身上穿着一件又脏又宽的半袖衫，脚上套着一双肥大的破皮鞋，还沾了不少泥巴，手里拎着一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋。她说话时总是低垂着头，有点腼腆，黝黑的脸上沾着少许尘土。
不一会儿，爸爸妈妈也跟了上来。妈妈问小姑娘：“小姑娘，你卖的甘蔗新鲜吗？”“可新鲜哩！”说着，她随手抽出一根，指着上面的泥巴说：“是俺刚下地砍了运来的，您瞧，靠近根部的这几节还沾着湿漉漉的泥呢！”妈妈看了看，满意地说：“称一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又长的甘蔗，过了称。接着，只见她用胳膊夹紧甘蔗，拿起一把专用刀，将甘蔗长满“胡须”的根部一刀剁了下来，然后开始削皮了。她的动作又快又准，甘蔗皮一条条落了下去，既不伤到甘蔗内里，又能把皮完全削去，真是恰到好处。远看就如快刀削豆腐，“刀光剑影”，轻松自如。不一会儿，一根甘蔗削好了。看着她那麻利的动作，我们情不自禁地赞叹：“你可真能干！”
突然，小姑娘仔细瞧了瞧那根甘蔗，皱起眉头来，然后毫不犹豫地把它扔在了一边，又重新挑了一根又粗又长的甘蔗削了起来。“咦，这是怎么回事？”我疑惑不解地拉了拉妈妈的手，妈妈也莫名其妙地摇摇头。不一会，一根又白又嫩、渗着晶莹甜汁的甘蔗就削好递到我和妹妹的手里了。我奇怪地问：“为什么要把那根已经削好皮的甘蔗扔掉？”“那根甘蔗有点坏了，吃了要拉肚子。”小姑娘有些不好意思地低下了头。
我们恍然大悟之余，满是感动。善良、朴实的她给我上了难忘的一课，她教育了我，也教会了我应该怎样做人。
◆指导老师：林小丽
《难忘的一课作文》
第五篇:《青纱帐啊甘蔗林》
青纱帐啊甘蔗林
郭小川
看见了甘蔗林，我怎能不想去青纱帐！
北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往；
想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！
南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。
哦，我的青春、我的信念、我的梦想……
无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！
哦，我的战友、我的亲人、我的兄长……
无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！
哦，我的歌声、我的意志、我的希望……
好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀！
哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡……
好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢！
这里却是南方，而不是遥远的北方；
北方的高粱地里没有这么甜、这么香！
这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐；
北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！
北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜；
南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！
北方的青纱帐哟，常常充溢炮火的寒光；{甘蔗的作文}.
南方的甘蔗林呢，只有朝雾的苍茫！
北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响；
南方的甘蔗林呢，处处有欢欣的呤唱！
方的青纱帐哟，长年只看到破烂的衣裳；
南方的甘蔗林呢，时时有节日的盛装！
何必这样问呢——到底更爱南方，还是北方？
我只能回答：我们的国土到处都是一样；
何必这样问呢——到底更爱甘蔗林，还是青纱帐？
我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。
风暴是一样地雄浑呀，雷声也一样地高亢，
无论哪里的风雷哟，都一样能壮大我们的胆量；
太阳是一样的炽烈呀，月亮也一样地甜畅，
无论哪里的光华哟，都一样能照耀我们的心房。{甘蔗的作文}.
露珠是一样地明澈呀，雨水也一样地清凉，
无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆；
天空是一样的高远呀，大地也一样地宽敞，
无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。
啊，老战士还不曾衰老，新战士已经成长，
啊，老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上，
我们的人哪，总是那样胸宽、气壮、眼睛亮。
看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降；
那甜甜的秸秆啊，立刻变成税利的刀枪！
看吧，当敌人侵犯时，甘蔗林将把他们埋葬；
那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！
北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？{甘蔗的作文}.
因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！
南方的甘蔗林哪，你为什么这样翻动战士的衷肠？
因为我们的青纱帐呀，埋伏着千百万雄兵勇将！
诗歌简析 郭小川是五六十年代最著名的战士诗人，在他的诗中，“抒情主体”是充分“本质化”了的，他总是把有限的个体生命融入到时代的步伐之中，表现出强烈的政治热情和倾向。又由于他长期的革命斗争经历，他总是能自觉地把历史和现实，把革命传统和现实斗争，把战争烽火与和平岁月结合起来，表达一种先进的思想，抒发一个革命者战斗的哲理。 《甘蔗林──青纱帐》是郭小川代表作之一。所谓青纱帐，指的是北方平原在夏秋之间生长茂盛的大片高粱、玉米等农作物，甘蔗林只有南方才能看到，这两种原本不同的农村景物，其间并没有必然的联系，但作者根据自己的战争经历和体验，通过联想使二者巧妙地获得了联系，从而构成了过去和现代、历史和现实的表征。诗歌以北方、南方的空间区别表示着过去和现代的时间跨度，从南方的甘蔗林想到北方的青纱帐，也就是从和平时期推到了战争岁月，于是诗人借此表达了对过去峥嵘岁月、青春生活的追忆和怀念，更表达了在今天仍要发扬革命传统、战斗精神，以推动革命事业不断前进的豪情壮志。
艺术上，这首诗代表着郭小川新辞赋体的艺术特色，即回环往复的艺术形式，铺张、排比、复沓、对仗的修辞手法，节奏自由而富有韵味，语言流畅而饱含感情。
第六篇:《2013高考作文备考：让作文闪烁理性的光芒》
让作文闪烁理性的光芒
浙江省丽水中学 潘大伟
作文是语文考试的半壁江山，拿一般分数容易，拿高分难。拿高分需要作文水平达到“发展等级”。《高考语文考试说明》中作文“发展等级”的第一条要求，由过去的“深刻透彻”改为“深刻”，并提出了“观点具有启发作用”的具体要求。对于“深刻”，不少学生望而生畏，他们误将对事物认识的深刻和作文的“深刻”混为一谈，在“深刻”的追求上畏首畏尾，普遍感到“深刻”梦美却难圆。事实上，作文的深刻是一种通过语言对作文素材进行理性分析的深刻。近两个月的各地模拟卷的优秀作文中都与理性分析材料、善于画龙点睛、语言耐人寻味有关。
一、作文需要理性分析吗
《考试说明》中关于“深刻”的具体要求是：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。”有些同学觉得这条要求是对议论文所作出的，而记叙文是更重要的是感情真挚，无需理性分析。真是这样的吗？我们认为作文要理性分析，记叙文更需要理性分析，下面我们以丽水市模拟考的一篇作文《大度与从容》的片段为例说明。
寒假，我和同学们同去社会实践——参观刘英纪念馆。在参观完走出馆后，有同学提议去逛街，而我突然想起买来的还没有吃完的一袋甘蔗成了沉重的包袱。我想扔了怪可惜的，那只好分给幸运的过路人了。马路对面就有三个卖甘蔗的、两个环卫阿姨、一个卖菠萝的爷爷，我刚好有六小根甘蔗。卖甘蔗的可能卖了一辈子甘蔗也舍不得吃一根好甘蔗，环卫阿姨扫马路多辛苦呀……我穿过马路，敞开袋子将甘蔗递给一个卖甘蔗的叔叔，而他惊讶地后退几步，尴尬地在他枯黄的脸上挤出笑容，连胜说：“不用，不用！”我转向另一个卖甘蔗的叔叔，他倒是随和还没等我开口便说：“放车上吧，没关系的。”我看他根本没有吃甘蔗的意思，甚至可能想重新将这甘蔗卖出去，我对他笑笑便转身走到卖菠萝爷爷面前，他用疑惑的眼神看我，摇摇头表示不用了。最后一个环卫阿姨接受了整袋子的甘蔗，她嘴里嘀咕着：“这人真好呀！”我带着既开心又失落的心情走了。
也许过去的我会感叹：这个社会充满了不信任和贪心。而现在的我知道，我送甘蔗的目的便是为了证明这社会有好人，那我必须相信这世上好人总比坏人多。用善良去对待不善，用宽容的态度去理解这些生活在社会底层的人们，用大度去对待世界。
这篇作文从表达情感以及议论说理的角度来看：全文有一种孩子般感性的情绪，这种主观情绪化的判断往往会出现一些判断的失误：1.作者主观判断卖甘蔗的没甘蔗吃，我们是不是在难民营啊？2.作者又主观臆断卖甘蔗人会把他送的甘蔗重新出售。3.路上有人这么送你甘蔗，您会要吗？ 4.别人不接受你的甘蔗就可以推出这社会充满了贪心和不信任吗？5.送甘蔗就能证明这社会有好人吗？从这作文来看，记叙文需要真情实感，但是我们的每一种感情的酝酿是要有一定温度才能达到沸点的，不能一蹴而就，我们需要对记叙的材料进行理性的分析，更不能主观臆断。
从选材立意的角度看：这篇作文的中心是“从容和大度的对待生活？”但是从“自己不想吃，想扔的甘蔗去送人”的角度来写能表现这种大度吗？何不如写写你屡屡被拒绝，面对这些的拒绝和误解，你坦然和从容，并以微笑面对，仍然坚持寻找下一位值得信赖的接受者。这不是更显你的大度和博爱的情怀？从这篇
作文我们可以看到记叙文也需要理性分析，从记叙事件的感性情绪变成理智型理性思考。
二、理性分析需要注意三个方面。
1．选材立意要深度（从辩证分析中体现深度） 从细节中挖掘材料，进行辩证的分析并立意。
（宁波二模考作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
有人认为一个人的心灵空间同生活的环境有很大的关联，生活圈子的宽窄有时会影响心灵空间的大小；也有人认为一个人的心灵空间同外在生活空间之间没有必然联系，只要我们心怀阔远，我们的生活天地依旧会无限宽广。
你是如何理解心灵空间和生活空间两者之间的关系？根据材料，结合自己的生活体验和阅读积累，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，文体明确。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。
本题貌似材料作文题，实为一关系型话题的作文题。如果我们不理清关系，辩证的分析，我们的作文就会片面，导致偏题。材料中一方面告诉我们：“物质决定意识，故而生活空间不是“影响”心灵空间，而是决定心灵空间。”由此可以立意为：“为了心灵空间的阔远，我们要不断拓展生活空间。”由该立意出发，部分同学的标题立意就很深刻，如：《远方，更美的风景》、《人心向彼岸》、《坐井观天要不得》、《行到水穷处，坐看云起时》。材料中另一方面告诉我们：“假如一个人的心灵空间足够阔远，即便处于狭小的生活空间，他依然能够葆有远大的精神追求。这是精神对物质的反作用。”由此立意为：“生活空间有限，而心灵空间无限 。”由该立意出发，部分同学的辩证分析后，作文标题立意也会很深刻，如：《精神呼吸让心灵丰盈 》、《心有多大，舞台就有多大》、《屋大与心大》、《你的心灵空间有多大》。当然我们也可以从反方向立意为：“摒弃急功近利、鼠目寸光、狭隘等人性弱点，做到宽容、淡泊、超功利，心灵的空间会变得阔远 。” 2．表达情感要温度（从心有情怀里体现温度） 心中要有情怀（含有某种感情的胸怀），不要让喜怒哀乐的小情绪影响你文章的格调。我们在前面《大度与从容》的片段中可以发现作者分析送甘蔗的过程中，让自己一时的个人主观喜好控制了情感，没有经过酝酿就臆断别人的行为，而导致作文显得幼稚。{甘蔗的作文}.
3．议论说理要厚度（从作文层次上体现厚度） 议论要有层次，由浅入深，由小到大，层层深入。
（嘉兴二模作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成阴。细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤
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