【 – 字数作文】
第一篇:《作文公开课》
一、导入：从这张图片你看到了什么？又想到了什么？（60的分值，不少于600字的字数）。60的分值相当于累累硕果，600的字数相当于这棵树开花时的美丽和枝繁叶茂时的翠绿。
同学们，平时可能会有这样的感觉：拿到一篇作文材料，往往会无从下手，东拼西凑好不容易凑够了字数，读起来却味同嚼蜡，语言缺乏表现力。
那么，如何让600字的表达效果离60分离得更近一些呢？
先回忆下，以前我们讲到的在写作中要把握的几个要素。（审题、立意、结构）。今天，我要讲的另外三个要点。（出示幻灯片）
（一）拟题精彩
过渡：话说“题好一半文，文好题先行”可见拟一个好的标题是何等重要。我们常说标题是文章的眼睛，从审美的角度来看，我们是不是喜欢看眉目清秀的男孩子和女孩子，既然“眉目清秀”能收到先声夺人的效果，那么，我们如何使自己文章的“眉目”更清秀一些，在最短的时间内迅速“粘”住读者的眼球呢？（请同学们先看大屏幕，总结出修辞拟题）
【模拟演练】：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的“不经风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功”一些从小肯于吃苦的人，往往在三十而立时，因为有了真本事，后面的大半生便可以享受相对甜美的生活而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不说他们不知道什么是甜，更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵上的苦难正如俗话所说：“能吃苦的人吃半辈子苦，不能吃苦的人吃一辈子苦”
读完以上材料后，请以“苦与甜”为话题，写一篇不少于600字的文章，自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内
小结：修辞是语言艺术的花朵，在作文标题中有意识地运用一些修辞手法，可以美化语言增强文采，你的作文就成功了一半。
（二）材料取舍
选材，是指写作时材料的选择；材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。同学在写作中存在着这样的误区。
误区一：材料陈旧， “撞车”现象屡见。
误区二：幼稚可笑，格调低俗。
误区三：弄虚作假，矫情造作。
材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新认识、新经验等，只有这样才能让让读者耳目一新。好多同学好像只认识“牛顿爱迪生爱因斯坦”“雷锋张海迪居里夫人”。
如何在选材上出奇制胜，必须要放弃那些“你有我有大家有”的材料避免材料“撞车”，方法其实很简单：当你拿到作文题时，马上想到的材料不要写；稍加思索后想到的材料，最好也不要马上写；你应该定下心来自我掂量一下，自己要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验。 《生日》：缺乏对父母的关注，中国文化的流逝，成长的轨迹，关注留守儿童
取材多元化：注重教材，也就是我们的语文书，它是我们最丰富的材料库，比如朱自清的《背影》，为我们提供了写作角度。
注重生活（校园，家庭，社会的亲身经历或所见所闻）
师：选材必须注意这几点！
选材要求：紧扣中心（准）
选材角度:①小事入笔（小）
②真事真情（真）{作文,公开课600}.
③富有新意（新）
【模拟演练】: 请以“泪”为题,选择材料。
要求:确定中心,为文章选择恰当的材料,写下材料的大概内容.{作文,公开课600}.
分析：悲伤之泪；喜悦之泪； 感动之泪
非人类之泪：树叶上挂满了露珠；地球环境遭到破坏下酸雨；树皮被刻划后流出汁液；水龙头未关紧流下的水……
（三）语言靓丽
过渡：文章的眼睛漂亮了，那文章语言要不要更精彩一些？（看大屏幕）
修辞可以变抽象为具体，化腐朽为神奇， 原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。（语言干涩，没有文采） 改句：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，当时我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）善用修辞
小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！恰当的修辞增强作文语言的表现性、形象性。但并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。不当的过多的修辞只会给人矫揉造作的感觉。
师：除了修辞，你还能想到别的办法让你的语言靓起来么？
启发：有这样两句诗“春风又绿江南岸” ，有没有启发？（传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。）
如：红星指头春意闹； 物理老师监考案例
小结：活泼的语言，也可以使我们的情感表达的更充分。
（三）第三：活用诗文
古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起来 例1：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。（原文）
我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。（改文）
例2、我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 （原文）
我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲（改文） 例3．感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
小结：善用诗词，特别是贴近主题的名句，点缀在文章之中，增强作文的韵味和理性升华之美。
第二篇:《作文公开课》
扣住心理描写，点亮人物心扉
【学习目标】
1、学会赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。
2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
【教学过程】
三、合作探究{作文,公开课600}.
1、合作学习：小组交流讨论，互相修改，写下评语。
2、探究学习：组长集合组内意见，推荐展示作品，安排朗读人。
四、展示点评
1、先由片段一组展示，片段二组点评；再让片段二组展示，片段一组点评。
2、比一比，那组展示更精彩，点评更恰当。{作文,公开课600}.
五、练习拓展
作文题目：《 的感觉》 或《 的滋味》
要求：1、两题选一题写，并把题目补充完整，可写一件事或写一个人；
2、多处恰当的穿插心理描写手法，突出人物个性，600字以上。
扣住心理描写，点亮人物心扉
一、情境创设、谈话导入
大家有没有发现，今天我们的课堂，与以前不同，多了很多来听课的老师，你能够用一句话或用一个词来说出你的心情？
二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件
师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段在上公开课之前的心理活动。请同学们评评我写得好不好。
（幻灯片展示：我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。）
师：同学们分享了我的心声，评价一下我的心理描写写得怎样？
师：有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？
生1：不够具体。
师：换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。 师：同学们再读读第二段，再评一评，？
（幻灯片展示） （学生朗读）
哪一段写的更好？好在哪？
生：片段二比片段一更真实、具体、细腻。
师：那么同学们通过刚才的评价，能不能说说出好的心理描写应该具备那些条件？ 师：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。 师：确实心理世界如天空，变幻无穷。人的心理时刻在发生变化，正如老师，上课前还有些担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。我这种担忧就变得烟消云散了。
今天，让我们在课堂上尝试扣住心理描写，点亮人物心扉。（出示课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。
三、．赏析片段，感悟心理描写的表达效果
（一）内心独白法。
师：心理活动描写的方式有许多，今天我们重点学习几种方式。刚才同学们看到老师写的这段话是直接描写心理活动。（两个片段共同展示）
● 直接描写人物内心活动的方法。
● 就是自己对自己讲的无声的话。
● 人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 我们将这一方法称为内心独白法。（板书）
下面请同学们欣赏一个片段。（出示片段二）{作文,公开课600}.
（二）环境衬托法：赏析一个片段。（出示）
"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽" 师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？
师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动地衬托出"我"兴奋不已的心情。）
师：是呀，景物描写有时能侧面地反映出人物的心理活动。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。（板书：一切景语皆情语）
把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。我们将这种方法叫环境衬托法。
语段是以乐景衬乐情，像《十五从军征》的“兔从狗窦入井上生旅葵”，则是以破败荒凉的环境衬托主人公无家可归的孤独凄凉，这是以哀景称哀情，两种方法都是正面衬托。（板书）{作文,公开课600}.
还有一种方法，如杜甫的春望感时花溅泪，恨别鸟惊心， 鲜花盛开，鸟语花香本来是令人赏心悦目的，反而却让诗人泪如雨下，心惊肉跳，这是以乐景衬哀情，用的是反面衬托。（板书）
四、合作探究
欣赏了片段，我们来练习心理描写片段。（出示）。这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。
“ 上课铃响了，老师马上要发试卷下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了”
分两大组各用一种写法，限时10分钟完成，完成后组内互相评改，并给出适当的评语。每大组推荐一篇，再由另一大组点评。
1、合作学习：小组交流讨论，互相修改，写下评语。
2、探究学习：组长集合组内意见，推荐展示作品，安排朗读人。
五、展示点评
1、先由片段一组展示，片段二组点评；再让片段二组展示，片段一组点评。
2、比一比，那组展示更精彩，点评更恰当。
小结：
1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。
2. 心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。
3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。 师：老师有这样感受，如果同学们用这些方法灵活运用，那我们就可以细腻、真实、生动地描绘自己的内心世界，才能点亮人物心扉。
六、练习拓展
作文题目：《 的感觉》 或《 的滋味》
要求：1、两题选一题写，并把题目补充完整，可写一件事或写一个人；
2、多处恰当的穿插心理描写手法，突出人物个性，600字以上。
第三篇:《中考作文公开课教案》
中考作文公开课教案 ： 《怎样写好半命题作文》
授课过程：
一、什么是半命题作文
半命题作文，就是出题限定"一半"的内容，留出"一半"的内容由学生填写的作文命题形式。
二、半命题作文的特点
这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。
三、半命题作文的形式
1.材料半命题作文
2.无材料半命题作文
四、 考生补写文题易错点
1.失误之一： 不审要求，不合情理。
如写半命题作文《______，也美丽》，选用"失败""放弃""挫折""绿叶""小草"等是符合语境的;如选用"奋斗""追求""成熟""鲜花""掌声"，明显与"也"语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写《______，我的快乐之源》，选择"读书""运动""助人""乐观"，则立意健康;有考生一意求新，选择"烦恼""睡觉"等，与题意完全相悖;更有考生居然选择"让人痛苦"，新则新矣，立意却出现重大问题。在写《享受______》时，有考生一味求新求异，竟将文题补成"享受地震"，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢? 对策：要搭配得当，合乎逻辑。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。
2.失误之二： 拟题俗套，重复雷同
如，《当我面对______的时候》，大多数考生选择的是"挫折""成功";以《人生路上多 ______》为题，大家不约而同选择的是"朋友""坎坷"。 如《我生活在 ______之中》，填"家庭""学校""社会"–浅薄直露，而且"学校""社会"范围太大，不易入题;填"集体""亲人""友谊"–词语平常，容易雷同;填"麻将声""追星族"–选材新颖，切中时弊，发人警醒;填"题海""夹缝"–选词新奇，比喻形象，容易出彩。
对策：发散思维，创新求异。半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我 色彩 的素材，一般说这类素材大多带有个人"版权"，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。
3.失误之三： 拟题过大，难（绿色圃中小学教育网 原文地址/forum.php?mod=viewthread&tid=244762）以下笔。
像《走近______》这样的题目，考生经常把题目拟得过大，这样难写出真情意切的佳作来。如果把题目补为《走近自然》，《走近科学》，《走近名著》，对于这样大的题目，文章易写得空泛，笼统，难写出真情实感。如补成《走近姚明》，《走近诸葛亮》，这就具体得多，就能用真实的生活细节写活伟人，名著对自己的影响，生动形象的展现自己的体验与感观。 对策：小处切入，写细写深。记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。
4.失误之四： 脱离文题，我行我素
如写《我_____，因为我 _____》，有考生拟题为"我美丽，因为我独特"，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了"我"，显然与文题相距甚远。 对策：紧扣题目，文题一致。
五、比一比，说一说。
A《我关注世界》
B《我关注妈妈的白发》
A《幸福原来是吃喝玩乐》
B《幸福原来是一种乐观的态度》
A.《善待生命》-《善待小鸟》小鸟是生命的一个点，写小鸟可以最终升华到生命的大主题上。
B《善待老人》-《善待孤独的老人》孤独的老人范围也更小一些，而且更容易让主题集中。 A《我学会了炒菜》
B《我学会了摆渡自己》（
A《我关注克隆技术》
B《我关注北京奥运》
C《我关注超级女生》
六、练一练，下面请同学们给两个文题补全题目。
1.《我渴望 》
《我渴望聆听大自然的声音》（拟人）表达“钢筋水泥人群”对大自然的向往。
《我渴望时光倒流》（特定情景）表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间的悔恨。 《我渴望妈妈不会老》（特定情景）希望天下辛勤的母亲们都永远年轻、健康。
2.《让 的 》《让我的梦飞翔》
《让生命的风铃常在》
《让友谊的花儿静静绽放》
《让青春的笑容更加灿烂》