【 – 字数作文】
第一篇:《那些甜美的回忆》
那些甜美的回忆
在那月光黯淡、繁星点眼的夜晚，阳台上的菜园在月光微微的照耀下，显得更加美丽。那座菜园，是爷爷的最爱，也是爷爷的青春回忆。 在我们迷失时，爷爷总是会伸出那双手把我们从黑暗深渊拉出来，所以我们总是不会厢澹辉谖颐俏拗氖焙颍苁腔岚镏颐恰⒐睦颐恰 还记得我和弟弟小的时候，爷爷总是带着我们去菜园上一起聊天、或者一起说故事、玩游戏，有时还一起在菜园上听爷爷说他年轻时的故事，说他是怎么抚养爸爸和姑姑们长大，是如何和奶奶一起靠着他们那粗糙的双手抚养这个家。坐在那做菜园上和爷爷一起分享我们的心情，我和弟弟总爱握着那双粗糙的手，依偎在他怀里，就会觉得很温暖，因为那是一双为了抚养一个家的手。 随着年纪增长，我和爷爷相处的时间越来越少；不过，我有空的时候，还会跟爷爷一起到菜园上一起聊聊我在学校的点点滴滴，或是一起打棒球。不过，我还是最怀念爷爷说他是怎么抚养这个家的夜晚。 虽然跟爷爷的相处变短了，不过我还是会拿起那些与爷爷一起玩耍的照片拿出来看一看，回想着那些甜美的回忆。
第二篇:《甜美的回忆》
甜美的回忆
在2007年的9月，我们踏上离别家乡的车，来到这个陌生的城市，我们的心感到孤独寂寞，可是也因此我们相聚于此，从此我们不再寂寞，幸福就这样伴随着我们的左右。
天晴的时候我们一起去手牵着手在校园里漫步，在大家上闲逛，我们一边哼着喜欢的歌曲，一边谈笑风生，有时候赶着心情好的时候，我们到外头买点饺子皮，买点肉，回到宿舍分工合作，包起饺子来了，虽然手艺不好，可是往往最后的成品里头有各种各样款式的饺子，那是我们所有人的结晶，我们吃着自己亲手座的热乎乎的饺子，心里甜滋滋的，眼睛也不由得渗出幸福的泪水……
遇到天气不好的时候，我们就在宿舍里，就像一家人似的谈谈各自的理想，谈谈文学，谈谈地理，总而言之，是无所不谈，各自诉说着自己的故事，有时难免送给舍友一句温馨的祝福，一句衷心的劝告，一句暖人心房的慰问。这就是我们相识相知的幸福……
夜幕降临的时候，我们毫无倦意，大家躺在床上，开始我们的卧谈会。我们谈化妆，谈美容，谈人生……聊着聊着，我们带着倦意，带着美好的憧憬进入梦乡。
我们的相处虽也有过不愉快，可是多大的不愉快胜不过舍友们的关怀。记得又一次我们可爱的小红病了，大家都忙着照顾她，捶背的，打早餐的，买药的，陪医院看病的……全都把精力集中于一身，忘记从前的种种不愉快，那就是我们宿舍的魅力，团结的魅力……
还记得那天我们六个女孩站在舞台上，我们唱着优美的旋律，唱出心中的梦想，感到了在座的所有人。
我们在一起生活已经有三年了，在这人生的短短三年里，我们从四面八方来到这里，那是缘分。在这三年里，我们经沐风雨，可是我们依然风雨兼程，相互扶持；在这三年里，我们的生活有甜酸苦辣，但那就是我们的生活，充满了色彩；在这三年里，我们手牵手，肩并肩，仰望过天空，许下过愿望……三年，三年里，我经历的很多，可是无论是喜是悲是甜是辣，都终将成为我们漫长人生中最甜美的回忆。
当往事如烟，我们记忆中的门缓缓拉开时，我们正演绎着808的梦……
第三篇:《甜美的回忆》
甜美的回忆
甜美的回忆从我出生的那一刻起，到现在，都已经有12年了，在这12年里，我过得很快乐、很幸福……我现在都六年级了，到小学毕业还有一年不到的时间，即使不喜欢读书的人认为这段时间很长；但喜欢读书的人会认为这段时间很短。到小学毕业后，我们都要离开母校，去另一个陌生的空间生活，再也看不到以前班级里那些同学们一张张可爱的笑脸，再也听不到同学和老师们的那些温柔带有浓浓关心的声音。坐在那个团结的班级，上课、玩耍、嬉戏，那样的日子已永远消失，永远永远结束。在母校的有些同学的面孔，可能在另一个空间永远也看不到了……只能凭自己的记忆默默de去回忆，回忆那逝去的每一件事……都到这了，就只能去珍惜这段美好的时光了……
明德学校六年级:汪雪斐
第四篇:《纯真甜美的回忆》
纯真甜美的回忆
———–致六(4)班所有同学
六安市城北小学六（4）班 冯艺璇
窗外缕缕的寒意,
伴随着心中沉重的心事,
呼啸不停。
六年纯真的光阴，
久久在脑海中放映，
仿佛就在眼前。
当年，
我们一起疯，一起闹，
打成一片，
而在这一刻，
一切似乎显得那么亲切。
我相信，
我们的相识，
不是简单的偶遇；
我们的生活，
不是普通的经历；
我们的笑脸，
不是冰冷的回忆。
经历了一千八百多个日日夜夜，
曾经稚嫩的脸庞，
如今已变得成熟坚定；
曾经心中的志向，
逐渐已变得远大；
而我们之间的友谊，
也已变得坚不可摧！
再见了，
亲爱的同学们，
尽管我还想和你们
共享美好时光——–
但是，
我们不能停留，
前面还有更长的路要走。
而这，
永远都是我，
甜美纯真的回忆。{甜美的回忆}.
作者：六安市城北小学小记者 冯艺璇
指导老师：倪 勇
第五篇:《甜美的回忆 ,纯真的童趣》
甜美的回忆 ，纯真的童趣
——《从百草园到三味书屋》课堂实录
一、直接导入：
师生问好。
师：今天我们学习一篇散文《从百草园到三味书屋》，（板书课题）下面我们一起来抢答几个问题。
这篇文章的作者是——
生：鲁迅 (板书)
师：他原名——
生：周树人，字——豫才，是我国著名的——文学家，思想家和革命家。
师：这篇文章出自他的散文集——
生：《朝花夕拾》。
师：请一位同学来简单的介绍《朝花夕拾》
生：是回忆性散文集，早晨的花到了晚上才拾取，比喻青少年时代的往事到了中年以后写成回忆性文章。
师：《朝花夕拾》中的散文，就象盛开在晨光里的带露朝花，浸透着儿时的甜美，溅起的是读者深思的心灵浪花。
二．检查预习。
师：下面我来检查一下同学们字词掌握的情况：（幻灯片展示），我请一位同学来读一读这些词语。
确凿 菜畦 骨髓 收敛 桑椹
倜傥 蝉蜕 宿儒 人迹罕至
生一：读。
生：齐读。
三．解释题目 批文入情
师：课文的题目是“从百草园到三味书屋”表明按照空间的变换顺序记叙了百草园和三味书屋两处的童年生活，在这两处记述中有一处明显的过渡，大家能找出来吗？
生齐声说：第九段。
师：我们一起来读一遍
生：齐声朗诵。{甜美的回忆}.
师：请注意这段的最后一句“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”，称蟋蟀，覆盆子，木莲为“我的”还是“们”，而且还突然冒出了德语，这种写法太特别了，我们能体会一下作者的情感吗？
生：把百草园的动植物称为自己的朋友的一种亲密无间的情感。
师:在这朴实而又深情的语言中，你能体会到童年的鲁迅在告别百草园是，是什么心情吗？ 生：不舍，依恋。
四．重回乐园，寻访童趣
（一．）整体感知，理解内容
师：我们已经预习了这篇文章，请大家回忆一下，百草园中有哪些美好的事物给童年的鲁迅带来了乐趣？请同学们再次浏览课文第一部分，回答这个问题。
生：思考，回答。
生一：百草园的精美，故事神秘，捕鸟的乐趣给童年的鲁迅带来了乐趣。
师：说的很全面，能不能说的再具体些。
生二：写了百草园中的菜畦，皂角树，桑椹，鸣蝉，石井栏，
师：我们可以概括为大自然的美丽的景物。还有什么？
生二：神秘的美女神的故事，还有冬天有趣的雪地捕鸟。
师：我们简单来说，优美的景色，神秘的故事，有趣的捕鸟给童年的鲁迅带来了乐趣。。
（二）、美点追踪 品读百草园美景
师：课文哪一段集中描写了百草园的美景？
生：第二段。
师：下面我们来重点品析这一段。我教给大家一个品读课文的方法。（幻灯展示方法指导）理解词语妙用，了解课文句式，感知写作顺序，品析巧妙修辞。
精读课文就是反复的读，从各个角度读，从各个侧面读，最终达到有感情朗读这个目标。下面大家齐读这一段。“不必说碧绿的菜畦——开始”
生：齐读。
师：为了更好理解本段内容，老师设计了几个这样的问题（幻灯展示）
（1）本段描写了那些景物？ （2）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？ 。 （3）作者在描写景物时是按什么顺序序，从那些角度来写的？ （4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？
下面同桌之间讨论这几个问题，选择你最感兴趣的一个问题，结合课文内容找一找这个问题的答案。
生：读课文，交流。师巡视指导。
师：我们先来看第一个问题，这里描写了哪些景物？
生三：菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚；鸣蝉，黄蜂，叫天子忽然从油蛉，蟋蟀，蜈蚣，斑蝥，何首乌藤和木莲藤，覆盆子。
师：那你来说说，作者描写这些景物采用了什么句式？
生三：不必说也不必说单是
师:你觉得这个句式的好处是什么？
生三：说明了百草园的景物之多。
师：好，还有吗？
生：沉默。
师：请坐下，再想想。谁再来说说？
生四：这个句式是“不必说也不必说单是” 用单单是表现最没有乐趣的泥墙根一带有很多美好的景物，整个百草园应该会更好玩。
师：哦，也就是说，百草园到处都是优美的景色，单是这个最不好玩的地方就有无限乐趣。很好请坐下。那么，作者抓住了这些景物的什么特点来写？我请同学来说说自己最喜欢的句子。
生五：我喜欢的句子是“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”这里用比喻的修辞手法，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，而且把它的色味和桑椹比，通过比喻的对比来表现覆盆子的酸甜和很好的色味。
师：从味觉这个角度来写，运用了比喻的修辞手法，很好。请同学们大胆的举手。
生六：我喜欢的句子是：“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。”这句话体现了鲁迅的好奇心，也增强了文章的趣味。
师：哦，看到何首乌想到了神妙的传说，就产生了好奇心，想把它拔起来看一看，那你觉得这个句子表现了少年鲁迅对大自然怎样的感情？{甜美的回忆}.
生六：向往，喜爱。
生七：我喜欢的句子是“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”这里虽然开头是不必说，但是他也把美丽的景物给说出来了，下面短短的泥墙根一带就更加突出了百草园的乐趣无穷。
师：哦，虽然没有详细的说，也表达了他对这些景物的喜爱之情。你回答的很好，请坐下。 师：这一段中，作者回忆了在百草园的生活，我们不妨想象一下，小时候的鲁迅，他在光滑的石井栏上跳来跳去，或是爬上高大的皂荚树去聆听游蛉蟋蟀们的低唱长吟，遇上斑蝥就会忍不住按住他的脊梁，看见何首乌就会热情的去探寻。大家说，少年鲁迅在百草园生活的怎样啊？
生齐声：自由自在，无忧无虑。
师：他对这些优美的景物充满了——{甜美的回忆}.
生齐声：喜爱之情。
下面咱们带着这种喜爱之情再来读一遍第二段。
生：齐读。
（三）复述故事，演读美女蛇故事神秘
师：下面我们来学习第二个内容，听长妈妈讲美女蛇的故事。预习的时候给大家留了一个任务，就是用自己的话绘声绘色的复述这个故事，谁来试试？
生八：复述故事。
师：那你觉得这个故事听起来怎么样啊？
生八：神秘。
师：它为百草园增添了一点什么色彩？
生齐声：神秘色彩。
师：大家觉得这个故事的那一部分最紧张最刺激？
生：七嘴八舌回答。读课文“沙沙沙”
师：半夜里，那个美女蛇来的时候那段，是吧？谁来读一下这段文字？
生九：读。
师：不错，有点味道了，我觉得你如果能再把情感酝酿的真挚些有点身临其境的感觉会更好。再试试。
师范读：朗读指导。
生十：读“到半夜敛在盒子里”{甜美的回忆}.
师：读的不错，我觉得你如果能再把情感酝酿的真挚些有点身临其境的感觉会更好。再试试。 生十一：读
（四）。想象性朗读 体味雪地捕鸟乐趣
师：春夏时的“百草园”是如此美丽迷人，充满趣味，那么冬天的百草园如何呢？作者认为冬天的百草园比较的——
生齐声：无味。
师：其实可以在冬天的百草园里做什么？
生齐声：捕鸟。
师：少年鲁迅在雪地捕鸟的时候，他是怀着怎样的一种心情？我们来看课文中描写捕鸟这一情景的是哪一段？
生：第七段。
师：我们来读一读这段文字。从“扫开一块雪”到这一段结束，注意一系列动词。
生：齐读课文。
师：我们注意这个句子。？（范读）“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。”
生十二：读课文。
（五）小结本部分：
师：菜畦绿油油、水汪汪的，古老的石井栏光溜溜的，高大的皂荚树干粗枝繁，熟透的桑椹紫红紫红，油蛉细声低唱，蟋蟀声调铿锵，曲折紧张的美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟，少年鲁迅徜徉在大自然的怀抱里收获的是自由快乐的生活，流露的是天真调皮的童心，拥有的是甜美快乐的回忆。
五、回味书屋 感受成长
（一）、整体感知 了解内容
师：如果说百草园是鲁迅的“快乐老家”，那么三味书屋又将是一个怎样的启蒙学堂呢个？ 请同学们默读课文，思考：（课件展示）鲁迅回忆了三味书屋生活的哪些场面，哪些细节，哪些人物，有何种心情？老师给大家举两个例子，比如
三味书屋里有博学方正的先生；
三味书屋里有问老师“怪哉虫”而不得的无奈
生：默读课文思考（师巡回指导）。
师：好，同桌之间交流一下。
生：交流。 师：下面我请同学用一句话来说三味书屋里有什么？ 生十三：三味书屋里有读书的场面。 生十四：三味书屋里有老师读书入神的时候，我们在下面“做戏”、“苗绣像”的相宜之乐。 生十五：三味书屋里有小花园里折腊梅花，捉了苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕的乐趣。
生十六：三味书屋里有老师对学生们的宽容。
师：这个概括性很强。
生十七：三味书屋里有人声鼎沸的读书之乐，后院偷乐和苗绣像的相宜之乐。
师：说的很全面。我们试着来概括一下，作者写三味书屋的生活抓住了几个场景来写：（课件展示）：
只要读书的无奈
后院偷得的乐趣
人声鼎沸的读书
习字对课的辛苦
画画做戏的快乐
（二）、精段三读 妙点揣摩
师：可以说，;读书”是贯穿;三味书屋”的关键词，请