【 – 字数作文】
第一篇:《美丽的小山村作文》
美丽的小山村作文
美丽的小山村
姥姥的家乡是个美丽的小山村。
山村的四周群山环绕，西边是一片不小的竹林，竹子不是很粗，也不是很绿，竹竿是淡青色的，竹叶是黄绿色的，一丛丛青绿的竹子，枝头稍微有些低垂，竹叶在风中微微飘扬，远看有点像垂柳。
山村的北面是一条弯弯曲曲的小河，它像一条光亮透明的丝带，一头伸向遥远的地方，一头流经一个个美丽的村庄。小河的水清澈明亮，好像天上银河之水。村里的人都爱这河中的水，用它来洗衣服，用它来浇灌两岸绿油油的庄稼……河面飘荡着像雾一样的水汽，踩在河里光滑的鹅卵石上，会有许多小鱼咬你的脚，痒痒的，哗哗的流水声好像在热烈鼓掌“欢迎你来做客。‘'
山村的南面是板栗示范基地，一排排整齐高大的板栗树茁壮成长，树叶舒展开来像一把绿色的大伞。微风习习，波光粼粼，整个板栗园成了一片欢乐的海洋。每到>秋天，树枝上挂满了拳头那么大的黄绿色的刺球，有的刺球张开了小嘴，里面又黑又亮的就是板栗，新鲜的板栗又甜又脆，真是让人回味无穷啊！
乡村的>景色很迷人，这里土肥地壮，远处的梯田黄绿相间，近处成群的牛羊在辽阔的草坪上嬉闹……一切都显得那么诗情画意！
第二篇:《美丽的小村庄》
美丽的小村庄 深远，空气清新甜润。 山，像波浪一样；山的下边是一大片郁郁葱葱的树林，有枫树、杏树、银杏树……一片绿色的海洋；树林前面是一个小村庄，有一栋栋房子，人们在家有的看电视，有的在上网，还有的正在吃饭呢！在小村庄的前面是一条马路，弯弯曲曲的，路旁有一棵棵高大的树像一名战士；马路前有一户人家，院子中间有一棵大橡树，像草原的哨兵。大人们在橡树下乘凉，有的在打牌，有的在下象棋，还有的在走围棋。鸡和鸭在地上寻找着食物，头一点一点的，很有趣。这里还有一块小田地,里面有卷心菜、大白菜、青菜、菠菜……还有一个小池塘，里面有鱼，也有虾，而且清澈见底，仿佛是一面透明的镜子。
我太喜欢这个小村庄了。你们也可以来玩玩哦！
第三篇:《美丽的小山村》
师：同学们喜欢我们广灵县绿树环绕的水神堂和碧水蓝天的下河湾吗？
生：喜欢。
师：喜欢咱们宜兴这个美丽的村庄吗？
生：喜欢{我那美丽的小村庄作文}.
师：喜欢我们美丽的校园吗？
生：喜欢。
师：你们经历过侵袭我们的沙尘暴吗？那么你们喜欢它吗？ 生：不喜欢{我那美丽的小村庄作文}.
师：是的，美好的事物总能引起我们对美的追求和向往；而不好的东西都有它产生的原因。曾经有这样一个美丽的小村庄（出示美丽的村庄课件），发生了这们一个故事，我们一起去看看到底发生了什么事。（板书课题：）
二、初读课文。
1、这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小山村曾经是怎样的？
2、师：谁来说一说,这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？（第一段）
三、感受小山村的美丽和惊人变迁
1、哦，这么美丽的小山村就在第一自然段里，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?（齐读）
2、写了几种景物（4种）
3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？{我那美丽的小村庄作文}.
4、树——这几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?画多一点树(画树,在一旁板书:郁郁葱葱)。这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——
（2）小河——村边是清澈见底的小河，这样能体现出清澈见底吗？怎么才能体现？(板书:清澈见底)
（3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——
（4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。什么叫做“自由自在”？（边板书：自由自在）
5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧
（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）
6、这么美丽的小山村,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气再来读出小山村的美吧!
学生自由练读。
6、小山村是多美啊,让我们来看一看""（出示小山村的美景，感受其美。）
过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。 那么大家在第一段里除了小山村的美，还有什么发现呢吗？跟教师读第一句话“山脚下，曾经有过一个美丽的小村庄”。
曾经有过是什么意思？
生；曾经有过就是以前有过。
师：曾经有过现在这个村子还在不在？
生：不在。
师：那你想啊，这第美丽的一个小村庄现在不在了，你想看看现在的小村庄是什么样吗？
生：想。
（出示课文图片）咆哮的洪水把小山村冲得无影无踪了。
7.引导质疑:同学们,这个时候你最想问的是什么?看看现在的小村庄你有什么想知道的？
生：为什么以前美丽的小山村现在会变成这样？{我那美丽的小村庄作文}.
师：啊，对了，怎么变成这样子呢？看了这个图片，你有什么感受？
生：变化太大了，
师：心情呢？
生：很伤心。
师：很伤心，还有呢，
生：很奇怪。
师：想知道为什么会是这个样子吗？其实,小山村被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们带着这个问题（出示问题）自由读课文2——4自然段。 为什么美丽的小山村会变成这个样子，是谁造成的？
四、探究小山村变化的原因；学习第2——4自然段。
1、把小山村被山洪卷走的原因找出来，(合作交流：1、读一读：2—4自然段；2、画一画：小山村被山洪卷走的原因的句子；3、说一说：从画的句子中，你体会到什么？)
2、哪位同学说一说造成小山村最终消失的消失原因是什么?
1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。（出示学生找到的句子）
A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。)
B、同学们，你们看：（出示课文插图2）大人在干什么？那个小孩子呢？说明家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。看，山上的树还是郁郁葱葱吗？
D、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？ 生答：踝露就是山坡上没有什么了？
师：没有了什么？
生：没有树木。
师：没有树木，好，（一生 ）裸露的意思是？ 生：没有什么遮盖。
师：没有了树木的遮盖。村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？
2）、没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大""
（课件出示另一句话：“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大""树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”）
师：看到这，我们是什么感受？
生：很伤心。
师：用伤心语气，还可以用怎么样的语气来读？黄番。 生：难过。
师：除了伤心、难过，还可以用怎么样的语气来读？黄崇琮。 生：很惋惜。
师：很惋惜，那我们试着来读好吗？“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大”起。
（生齐读）
师：那请你看一下，这么美丽的小村庄，树木被一棵一棵怎样——{我那美丽的小村庄作文}.
生：砍下来
（课件出示“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”
师：请哪位同学来读这两句，韦柳江
（生读这两句话）
师：谁再来说一说，为什么用这个“还”字？黄柳非。 生：村民把树木砍断。
生：说明他们为了眼前的生活都一直在砍树，当时日子过的还不错。最终，灾难终于怎么样？
生：终于降临了！
（课件出示句子：“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”）
师：好，谁来读？（生举手）
生：读
师：那想请问，在这个句子里，什么是“大雨没喘气儿”？覃醒禾，什么是“大雨没喘气儿”？
生：一连下了五天五夜。
师：一连下了五天五夜，到了？
生：到了第六天黎明，雨才停下来。
（生读：一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。）{我那美丽的小村庄作文}.
师：好，“咆哮”是指气势如雷。江河奔腾或人暴怒叫喊。 师：这里的“咆哮”是指什么？
生：洪水。
生：是谁在“咆哮”？
生：洪水。
师：来看一看
（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）
师：这是什么样的洪水？
生：“咆哮”。
第四篇:《小学作文：续《小村庄的故事》》
续<小村庄的故事>
在洪水中逃生的人，又回到了那个小村庄，看见村庄里什么都没了，在眼前的只是一片裸露的土地.一个人说：“都是你们把树砍了。”又一个人说：“那你没砍吗?”他们吵了起来，一个小女孩说：“你们吵有什么用，又帮助不了小村庄，你们应该种多点树，不然，下次洪水来了，那怎么办。”
他们开始种树了，咦!石头怎么那么多呢?原来是洪水把沙子冲走了，可是这些石头太重，所以留了下来。一个女孩说：“我们可以用石头盖房子，那房子不就更结实。”
他们开始盖房子了，不久石头变成了各家各户一间间、一栋栋美丽的房子，应有尽有的家具、各种各样的工具。
他们又开始种树了，种树可真累，他们种了一棵又一棵……
一年年，一代代，山坡上的树木不断增加，裸露的土地不断减少，空气变得更新鲜了;不过没有柴怎么做饭呢?那些人可聪明了，他们用从树上掉下来的叶子和树枝当柴来做饭，日子过得越来越好了。
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