最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

与大自然交朋友保护环境作文 我与大自然交朋友作文

字数作文 zuowen 2浏览

【 – 字数作文】

篇一:《和大自然交朋友》

《和大自然交朋友》教学设计

文章作者:肖兰 来源:《语文教学通讯》2005-2c 2009-4-23 16:12:55

对教材的理解

《和大自然交朋友》是一篇参观记。文章通过作者参观被联合国批准为环保村的李家村后的所见、所闻、所思,让读者知道了只有保护自然、治理环境污染,大自然才会奉献给我们一个优雅舒适的生活环境。

课文共有五段14节,写了五方面的内容:第一段写我要求爸爸带我去参观“全球500佳”环保村之一的李家村。第二段写李家村的村民烧饭不用柴草,森林资源得到了保护。第三段写鸡粪、猪粪经过处理就产生了沼气,同时还治理了环境污染。第四段写沼气渣可以制成鱼饲料,培植蘑菇,改良土壤。第五段写人类应该和大自然交朋友,大自然一定会好好回报人类。其中,理解课题和课文最后一段是教学难点,因此我在教学时以这两处为突破口进行小组合作学习。

教学难点

理解课题和课文最后一段是教学难点,因此在教学时教师要引导。

教学对象分析:(分层教学法)

A层学生小组讨论问题时担当小老师、啄木鸟医生的角色。能组织组员讨论问题,帮助解答其他同学提出的较难的问题。

B层学生小组讨论问题时担当小问号、名侦探的角色。能正确、流利读课文,帮助解答一般性的问题。

C层学生小组讨论问题时能正确朗读课文,在伙伴的帮助下回答简单的问题,理解课文。 期望体现的教学特点和达到的目标

本堂课,我努力探索正式合作学习的运行机制,增强学生的合作意识,为学生提供充足的自由空间,让学生大胆尝试。在课堂中,做到以下几点:

1.能够保证合作小组真正地运行起来。让学生围绕本小组的学习目标,在小组合作时既有常规角色的分工,同时根据小组工作单的要求,组员又承担不同的学习任务;通过评价(以小组的表现为评价内容)保证小组成员围绕小组任务活动。并在合作学习中互相评价,填写反馈表。

2.能保证全班合作学习的开展。在全班交流时,做到台上发言,台下补充,老师及时点拨,形成开放式交流互动的平台。从而激发每个学生的学习主动性,使人人动脑,个个动口,互相取长补短。达到每个学生在重点学习自己分工的那个片断后,参与到别的小组讨论中去,对全篇课文有全面的学习。从而,激发学生的环保意识。

3.保证语文课的语文特点。关注语言文字,依靠学习单给学生以学习的导向,在小组内互相合作时,A层同学围绕重点的词、句、段组织组员品词品句。在全班交流时,老师及时调控,抓住重点进行点拨,引导学生关注文本,有感情地朗读课文。

教学策略及教学思路分析

本课是阅读课,整个教学过程,我采用了“参与教学策略,探究、合作、分层教学策略”,为学生提供一个充足的自由空间,让学生大胆尝试。整个教学过程分五个层次作尝试,使教学难点分散。第一层是情报导读,通过观看投影,为学生扫清课文知识点的障碍,激发他们

的一种求知欲。第二层学生自主阅读,独立思考,想想你脑袋中留下了些什么?引导学生学会质疑,积极主动地提问。第三层通过小组的学习活动,利用教学中动态因素间的互动,学会在小组或全班中讨论。使学生在合作学习中共同达到教学目标。从而激发每个学生的学习主动性,使人人动脑,个个动口,互相取长补短。第四层全班交流,采用“求异思维”“同步教,异步学”的教学方法,激发学生学习的兴趣,随机创造情景让孩子们去体验。不轻易否定孩子独特的感受、体验和理解,让每个孩子能畅所欲言。第五层(机动——根据授课时间决定)课外延伸,创设游戏,根据学生个别差异,把学生分成A、B、C三种类型。制定不同教学目标,设计有不同难度的练习,促进由读到写的迁移。达到使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。

探究性准备

1.布置学生收集与课文相关的图片或文字资料。

2.自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺。

3.教具准备:投影、练习纸。

教案设计

一、 情报导读

1.师:谁找到了《和大自然交朋友》的资料,愿意和同学们分享一下你的成果? 2.(观看投影)今天,就让我们跟随作者来领略一下李家村的奇特。

二、 学生自主阅读

师:请你用自己喜欢的方式阅读课文,然后给你们两分钟写的时间,写什么呢? 你们有四个选择。第一根据课文内容做一个总结。第二根据课文内容写下你的问题。第三可以就课文内容写下你的想法。写你想写的任何东西,甚至如果你愿意,可以画画。总之集中思想,把时间花在任何对你有益的事情上。

三、 共享组对(合作学习)

小组合作学习。

以正式的合作性学习小组形式开展学习:可以用朗读、讲故事、表演等形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动。(教师适当协商调配,同一内容可以设置两个小组。) 注:①组员要作角色分工(例如:组长、情报导读员等);②阅读、理解所选课文片断,质疑释疑;③穿插交流课前阅读的资料(简要概述和原文朗读结合)。

四、 反馈交流(按照小组到讲台前交流)

让学生以小组汇报的形式,通过朗读、讲解、图表、漫画等形式,理解课题“和大自然交朋友”的含义,激发热爱大自然,增加环境保护意识的思想感情。

1.让学生以小组汇报的形式,通过朗读、体验、表演等形式,品味课文中的重点词、句、段,感受三峡的美,同时,体会到作品的语言美:

(1)小组成员一起参加交流,但有分工(主持、朗读、评析、提问、资料补充、小组活动自评等)。

(2)小组汇报的过程也是引导其他小组共同学习的过程。

交流中,有选择地出示文字以及图片,进行交流。

台上台下互动:①台下可以评论、提问、或者提出要求;②台上可以要求台下同学一起

朗读,向台下求援。

突出语言文字的训练:①朗读有感情;②把握住重点词句;③介绍的资料有的作简单介绍,好且短小的文字可以通过实物投影仪引导大家一起朗读并体会。

(3)教师要适时介入。

五、课外延伸(机动)

1.师:要使大自然奉献给我们一个幽雅、舒适的生活环境我们该怎么做呢?请你们当回广告师,设计一条广告语。

2.要求:学生分成三类学习小组:

(1) 自信组(有把握的同学,试着独立写一条广告语)。

(2) 合作组(也可以两三个人商量一下,试着写一条广告语)。

(3) 采风组(信心不足的同学可以求助于听课的老师,让老师指导一下)。 3.全班交流(指名讲)。

六、 回家作业

用今天设计的广告语写关于环境保护的短文。

4、和大自然交朋友{与大自然交朋友保护环境作文}.

教学要求:

1、学会生字新词

2、理解课文内容,了解李家村瘟神们被联合国环境规划署批准为“全球500”佳环保村。懂得与大自然交朋友的意义 ,从而受到环境保护的教育。

3、按课后“思考练习”的提示读懂课文,回答问题。

4、明确自然段的意思,给课文分段。

5、学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。

6、流畅地朗读课文。

二、教学重难点:

重点:理解课文内容,懂得与大自然交朋友的重要意义。 难点:学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。

三、教学时间:

三课时

第一课时

教学过程:

一、组织教学

二、导入课题

1、板书课题:

4、和大自然交朋友

2、揭示课题:

三、指导学习第一至六自然段

1、指导朗读:

2、师生讨论:

(1)我们听到了什么消息?

(李家村被联合国环境规划署批准为“全球500佳“环保村。)

(3)我要求爸爸做什么?

(带“我“去参观。)

(4)进入李家村,远远看到什么?

(两只庞大的“铁桶”。)

(5)“我“把”铁桶当成了什么?

(碉堡)

(6)爸爸说那是什么?(沼气池。)

(7)使用沼气,不用柴草做饭的 好处?

森林资源得到很好的保护。

沼气池顶看李家村全景。

篇二:《关于大自然的作文》

第一单元 美丽的大自然

单元导语

从小便穿梭在钢筋水泥筑成的石头森林的你,是否曾将自己扔进那片奇妙无穷的大自然,去真切地体会一下生命最原始的精彩?同学们,让我们一起走进大自然,亲近大自然,和大自然交朋友吧。走进大森林,我们可以体验到树木苍翠、飞禽走兽的生机勃勃;走进溪流河川,我们可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣;走入大山,我们可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美。

美丽的大自然是学生的绿色课堂,是一个展示真情实感的大舞台。成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚。一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结。温柔的水珠能滴穿岩石,那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭,那是教我们勤劳。含差草默默收拢叶片,那是告诉我们切莫过分张扬。

是的,大自然是我们最好的老师。只要我们肯学,天天都会有收获。本单元主要是要求同学们走进大自然,观察大自然,感悟大自然,了解大自然中的一些自然现象,了解什么是大自然的文字。同学们,还等什么,快来拿起你的笔,尽情地抒发你对大自然的热爱吧!

写作目标

学会表达对大自然的热爱之情,以及对自然景物特征的抓取与描写。

激发学生观察大自然的兴趣,培养观察事物的能力和分析问题的能力。

培养学生保护人类生存的自然环境的良好品质。

重点指导

1、要学会观察。在确定观察大自然中某个景物或者现象以后,要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,写出来的作文才会形象、生动、有特点。还要学会与其他景物或现象进行比较,找出它们之间相同与不同之处,把握住景物或现象的特征。 另外,写景要选好观察点,按一定的顺序写。有的先写全貌,再写部分,有的从上到下,有的由内而外,有的自远及近等等。

2、要学会表达自己真实的情感。同学们正在逐渐长大,要学会表达自己心中的想法和情感。对抚养我们长大的爸爸妈妈,我们要学会感激,要敢于当面向他们说:“我爱你们,爸爸妈妈!”同样,对于赐予我们美景的大自然,我们也要表达自己的感激之情。写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,不要单纯地为写景而写景。要通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了自己真实的情感,写出的作文才会吸引人。那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢? 首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,但不能将它们全写进去,而是应该根据感情表达的需要,挑那些合适的景物来写。同时,同学们应有丰富的联想,采用拟人、比喻等手法,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。

佳作赏析

佳作赏析一

大自然的四季

春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在大自然这个大舞台上表演着各自的绝招。 瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花,向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木。立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着,轻轻地退下台去。

台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了。啊,夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年,健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里,那里就是一片酷热,一片骄阳。 夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。

深绿的幕布很快变成了金黄色,这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋,身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央。秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似地取出一只只丰硕的果实,向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊! 秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去. 冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手,指挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥,舞动着美丽的六角形身体,飘落在大地上。不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。 冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去。白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。 就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后,一年过去了,又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的节目,表演着……

祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然!

点评:本文小作者有着很强的想象力和文字驾驭能力。全文语言生动准确,行文舒展自如,自然洒脱,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了那大自然的舞台前面,令人读来津津有味。作者把春天比作美丽的小姑娘,把夏天比作生气勃勃的少年,把秋天比作满含羞涩的少女,把冬天比作爱干净的小伙子,生动形象,抓住了不同季节的不同特点。文章充分运用比喻、拟人等手法,并巧用动词写出动态美,让花草树木栩栩如生,突出大自然热闹的一面。字里行间都透露着作者对大自然的热爱之情,同时也成功地将这种热情传给了读者。读者产生了共鸣,文章也就成功了。

佳作赏析二

美丽的春天

冬色爷爷送走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽,就像一幅栩栩如生的画。

春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑脸,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,像年轻的母亲的手。 随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这一个温暖的季节里,在树林里,许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让,红的、黄的、白的、紫的,各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都不约而同地飞来采蜜,在半空中飞来飞去。

在树林里,许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着,高兴起来,便唱出清脆悦耳的曲子。和煦的春风吹拂着小河,河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动。一群顽皮的小孩子正用垂柳枝做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

春天的雨是柔和的,只见春雨在树枝、树叶上跳动着。那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影,飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符,奏出优美的旋律。

天空上,怎么是五颜六色的,使人眼花缭乱?啊,原来孩子们在放风筝呀。在蓝天白云的照耀下,各种各样的风筝在自由自在地飘舞着,飞翔着,多么使人心旷神怡的景象啊! 啊,春天的一切,都显得那样的生机勃勃。

啊,春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧!

点评:大自然美,春天的大自然更美。很多同学写大自然素材的作文时,往往会选择写春天的大自然,因为春天是万物复苏,草长花开,令人心旷神怡的季节。而作文的好坏,关键是看能不能用文字把春天的美好特征体现出来。本文中,小作者描写了很多春天的代表性景物,有阳光、青草、鲜花、蝴蝶、蜜蜂、小鸟、小河、春雨、春风、风筝等等。小作者用生动、柔美的语言,为我们展现了一幅幅美丽的画卷。其中对用垂柳枝做柳笛的小孩子的描写,虽然语句不多,但已经点亮了整幅画卷。因为,有了人,大自然才更生动、更美丽。

佳作赏析三

小草和小花

夏日炎炎,火辣辣的太阳烤着大地,万物都好像沉睡了似的。独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着:“知了""知了""。”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。

在一个小花园内,一棵不起眼的小草,平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞,而此刻也被烈日晒蔫了,无精打采地耷拉着脑袋。

小草旁边的鲜花,它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。它一会儿抖抖碧叶,一会儿又展示美丽的花瓣,神采飞扬。在欢快之际,它低下头,看见萎缩在墙角下的草,它正喘着粗气,便说:“小不点儿,你这样呼哧呼哧地,唱着什么歌?”小草自知鲜花在取笑它,却仍回答:“我渴死了,正在鼓劲儿,想把根扎得更深一些,好找水”。

半个多月过去了,可在这段时间里,天仍然连一滴雨也没下,尽管太阳依旧烤着大地,草长得很茂盛。原来,它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。而小花呢?由于主人出远

门了,没人给它浇水,早已枯死了。

{与大自然交朋友保护环境作文}.

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 与大自然交朋友保护环境作文 我与大自然交朋友作文