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一个人在家大人家有人敲门说是爸爸的朋友我该怎么办,,不少于300字 一个人在家陌生人敲门

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【 – 字数作文】

篇一:《有人敲门怎么办》

有人敲门怎么办

星期六,小明的爸爸妈妈去加班。出门前,爸爸妈妈问他:你一个人在家怕不怕?小明说:有什么好怕的。爸爸说:坏人可不贴标签的。我知道啦!小明说道。

爸爸妈妈走了以后,小明把门关上,就画起画来。忽然有一个人在敲门,小明问:谁呀?那个人说:我是你爸爸的朋友。小明从猫眼里看到一个不认识的人,心想:我该怎么办,这是好人还是坏人,我得先问问他。就说:昨天爸爸很晚才回来,现在还在睡觉,不希望别人打扰,请你留下电话和姓名。那个人不说电话和姓名,说:我有急事找你爸爸,你就让我进来吧!小明心想:这个人这么想进来,一定是个坏人。就说:那我先去看看爸爸有没有醒来。小明走进房间,把房间门轻轻地关上,赶紧打110。小明打好电话,那个人又在说:你就让我进来吧!小明心想:得把这个坏人稳住。就说:门是锁住的,我没法开门,我先去找一下钥匙。不一会儿,公安人员到了,那个坏人只好逃走了。 爸爸妈妈回来了,小明把这事告诉了爸爸妈妈,爸爸妈妈夸小明真是个聪明的孩子。

篇二:《口语交际当有人敲门的时候》

《当有人敲门的时候》口语交际

教学目标:

1、 激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力,并培养与他人合作的能力。

2、在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力,学会准确、巧妙的表述

一、提问导入

1、 同学们,你们有没有过一个人在家的时候?当你一个人在家时,如果突然听到敲门声,你会怎么样?

(鼓励学生各抒己见,要求:注意礼貌,把话说完整)

⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办?(热情招待)

⑵如果不认识来人,又该怎么办?(自我保护)

2、小结:刚才同学们都知道了,如果门外是熟人,咱们就得当好热情的小主人,如果是陌生人呢,咱们就得学会自我保护。

三、变换情境,进行模拟练习,讨论应付的方法。

(一)、当敲门的人是你认识的,你会怎么说?怎么做?

情境一:当你的老师来敲门时""

1.师生表演。

2.出示要求,请生评一评他做得怎么样?

3.明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说,怎么做。

情境二:当你的好朋友来敲门时""

1.学生表演,巩固所学。

2.师小结。

(二)、当敲门的人是你不认识的陌生人,又该怎么做呢?

1.看片断。

2.生评评这位同学做得对不对?应该怎么做呢?

3.师生问答,了解怎么与陌生人交谈

情境三:当一位陌生阿姨(叔叔)来敲门,她自称是你爸爸的同事"" (1)同桌互相演一演

(2)指名上台表演{一个人在家大人家有人敲门说是爸爸的朋友我该怎么办,,不少于300字}.

(三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。

三、师总结

通过今天的学习,我们知道,当小朋友一个人在家的时候,如果听到敲门声,我们应该怎么做?(礼貌询问)如果是认识的人,应该?(热情招待)如果是陌生人,应该?(自我保护)。同学们今天表现得太好了,老师这里有一首儿歌,想送给大家做礼物。出示文明待客和接待陌生人的儿歌。(课件出示儿歌),希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中,相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。

1、礼貌待客的儿歌:

门铃响,客人到,小主人,有礼貌:

请进门,笑问好。递上茶,把话聊。

客人走,送出家,说再见,请慢走。

热情文明人人夸。

2、自我保护的儿歌:

门外一个陌生人,门里一个小朋友,

陌生人,敲敲门,小朋友,把头摇:

不开不开就不开, 开门危险我知道。

陌生人,来喊门, 千万别开要记牢。

活动总结与反思:

《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题,努力让学生认识到遇到不同的情况,要学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力。同时进行口语训练,学会准确、巧妙地表述。

在上口语交际课时,老师最大的担心是学生没什么可说或不知说什么。如何打开学生的话匣子,使学生愿说,想说呢?我认为,教师只有做到“以人为本”,构建无人不说的语场,积极营造民主,宽容,和谐的交际氛围,学生才能真正获得身心的解放,思想的活跃,才可能做到自由地表达。另外,“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。创设口语交际的相关情境,把学生引领到特定的情境中,唤醒学生已有的经验,激发其表达的欲望,形成其良好的心理体验,这也是上好口语交际课的关键。因此在教学时,我们应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,从而怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,走进“交际情境”,去作进一步体验,交流。

因此,在教学《当有人敲门的时候》,我首先由学生熟悉的敲门声引入,再联系学生的真实生活,激发了学生说话的欲望;然后从来者是熟人和陌生人两方面展开交流,通过情境创设、角色体验、表演评价等方法,把学生引领到特定的语境中(把教室演变成家里,让学生分别扮演角色自导自演),这样学生就会产生一种身临其境的感觉,在这种无拘无束的气氛中来练习说话,表达自己的意思,学习待人接物,效果当然很好。

篇三:《当有人敲门的时候》

当有人敲门的时候

教学目标:

1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力,并培养与他人合作的能力。

2、在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力,学会准确、巧妙的表述

一、提问导入

1、同学们,你们有没有过一个人在家的时候?当你一个人在家时,如果突然听到敲门声,你会怎么样?

(鼓励学生各抒己见,要求:注意礼貌,把话说完整)

⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办?(热情招待)

⑵如果不认识来人,又该怎么办?(自我保护)

2、小结:刚才同学们都知道了,如果门外是熟人,咱们就得当好热情的小主人,如果是陌生人呢,咱们就得学会自我保护。

三、变换情境,进行模拟练习,讨论应付的方法。

{一个人在家大人家有人敲门说是爸爸的朋友我该怎么办,,不少于300字}.

(一)、当敲门的人是你认识的,你会怎么说?怎么做?

情境一:当你的老师来敲门时??

1.师生表演。

2.出示要求,请生评一评他做得怎么样?

3.明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说,怎么做。情境二:当你的好朋友来敲门时??

1.学生表演,巩固所学。

2.师小结。

(二)、当敲门的人是你不认识的陌生人,又该怎么做呢?

1.看片断。

2.生评评这位同学做得对不对?应该怎么做呢?

3.师生问答,了解怎么与陌生人交谈

情境三:当一位陌生阿姨(叔叔)来敲门,她自称是你爸爸的同事??

篇四:《二年级下册第七单元同步作文》

有一天,小明在认真地画画,忽然有人在敲门笃笃笃。

小明跑过去说:“谁呀?”那个人说:“我是你爸爸的朋友。”小明心里想,他

怎么是爸爸的朋友呢? 小明拿了一个椅子,站在上面向猫眼往外看原来是陌生人,我该怎么办呢?小明就说:“爸爸妈妈不在,我不能开门。”陌生人听了这句话想这孩子真当事就走了。范文二:《谁在敲门》

每个人的敲门方式都不同。敲门,一个简单的动作,也可以反映出自己的性格。 我的爸爸敲门时总是用力地敲,"咚咚咚",声音大得连楼上的邻居都听得见。有一次晚上,楼道里万籁惧寂,爸爸雷鸣般的敲门声竟然把熟睡的邻居吵醒了。爸爸敲门时还会大叫妈妈和我的名字,像一台音响,不停地吵闹。

妈妈敲门温柔得多。妈妈把手指弯曲,轻轻地敲。"笃笃,笃笃"的声音明显比爸爸好听。有时敲了很久也没人来开门是,妈妈就会问;"有人在家吗?"如果没人应,妈妈也不会生气。

妈妈和爸爸的敲门方式截然不同,是和他们的性格有关系。爸爸一向很粗心,不顾别人感受,而且他是急性子,容易发火。妈妈温柔尔雅,总会想到别人的感受,对朋友十分关心,对亲人更是体贴。

轮道我了。我虽然有时脾气会坏一点,可在大多数时候还是很温和的。我敲门先轻轻地敲,慢慢地加重,一边敲一边还会说;"有人在家的话,就快来开门哦!"

对了,不同职业的人敲门方式也不同。比如;收费的人来敲门是就会敲得很响,因为他们觉得自己理直气壮—-"别人欠我的,理全在我一边";而推销员敲门则很轻,他们认为态度好一点,别人才会买他的东西。

我觉得,不管什么人,从事什么职业,都应该文明的敲门。

墙上的挂钟“嘀哒嘀哒”地响个不停,像是在提醒我。抬头一看,该睡觉了。于是(我)立刻爬上床,不一会就进入了梦乡""

“咚咚咚”突然一阵敲门声,把我惊醒。“这么晚了,会是谁呢?”我懒洋洋地下了床,极不情愿地打了开门。咦,门外站着一个眼熟的人,再仔细一看,“天啦,是赛亚人”,我大声叫道。我问他:“赛亚人,你不在日本,跑到这里来干什么?”他笑着说:“你不记得今天是你的生日了吗?祝你生日快乐!”,并转过身去拿出一

个大蛋糕。看着蛋糕上五颜六色的花草和正在花丛中吃草的大白兔,我口水都快流出来了,高兴得赶紧伸手去接。蛋糕上色彩缤纷的蜡烛像天上的星星一闪一闪的,燃烧着。“哦,太谢谢您了!快请进吧!”我说。

可等我转身一看,对方居然变成圣诞老人。头上戴着一顶螺丝帽,大大的鼻子向上翘起,长长的大白胡子遮住了整个胸前,身上的大红羽绒服鼓得满满的,尖尖的棉鞋上依稀可见一些雪花,肩上的大口袋鼓鼓的,沉沉的,像是装满了各种各样的礼物。这才想起,今天是我的生日,也是圣诞节。

圣诞老人在餐桌旁坐下,我给他倒来一杯热腾腾的石阡苔茶。老爷爷先让我(先)闭上眼睛,给自己许个美好的心愿,再用英语唱起生日歌,还鼓励我一口气吹灭所有的蜡烛,然后动手切开大大的蛋糕""我双手接过蛋糕,张开大嘴,一口咬下去""

“叮铃铃”,闹钟响了。我睁眼一看,天快亮了。这才明白,啊!原来是场“黄粱美梦”!

星期天的早上,天气晴朗,妈妈对小明说:“你的姑妈来了,我和你爸爸去车站接姑妈,然后去买菜,你自己在家要乖乖的看书,不要给陌生人开门。”说着便走了,爸爸妈妈走后,我自己觉得很无聊,看了一会电视,就回房去画画了。{一个人在家大人家有人敲门说是爸爸的朋友我该怎么办,,不少于300字}.

突然,我听见一阵敲门声,就从房间跑出来问:“是谁呀?”门外传来一位叔叔的声音,叔叔说:“我是来修水管的。”我就搬来一把椅子,站在上面,通过猫眼,看到了那叔叔的样子。他身穿蓝色工作服,一条绿色的裤子,戴着一副默镜,手里提着一个包。我有点害怕,心里怦怦地跳个不停,想起妈妈出门时说的话,我就拿定主意,于是我便对那位叔叔说:“我妈妈不在,你等会儿在来吧!”那叔叔听说妈妈不在,很着急地说:“我时间很紧的,快点开门吧。”我灵机一动对陌生人说:“哦,那你等等,我爸爸在睡觉,我去叫他起来。”叔叔听到爸爸在家,忙说:“那我下次再来。”然后转身就走了,看见那陌生人走了,我也松了一口气。

小朋友,你们一个人有在家的时候,如果有人来敲门,你们一定要问清楚他是谁?是做什么的?来找谁?如果不是认识的人,可不要开门哦!

暑假的一天,我在家看书正看得入迷时,突然,有人敲门。哎,真是扫兴。是谁呢?我想应该是妈妈回来给我送饭吧,还是先去看一看,防止是坏人。

于是,我蹑手蹑脚地从“猫眼”往外一看,呀,是个男的,他长得斯斯文文的,肥头大耳,不像是坏人,可是也很陌生。还是防着点好。妈妈说过,遇到这种情况,只能智取,不能硬拼。

我有礼貌地问:“你是谁啊?”

那人说:“我是你爸爸的同事,是专门来送礼的,祝贺你爸爸升上了总经理,你把门打开好不好。”

“不行,除非你先回答我三个问题,答对了进来,答错了我要打110。”

“好,没问题。”

“开始喽,我爸有没有公文包?”

“当然有啦!”

“什么颜色?”

“肯定是黑色。”

“我爸的手机号码?”

“13001234567。”

“全部错了,他没有公文包,当然也不是黑色,电话号码简直是错光了。我可要去打110了。”

“不要不要,我走还不好吗?”

“给我快走,不然我可真打了。”

他的脚步声渐渐远去了。妈妈回来了,我把发生的事一一地告诉妈妈,妈妈夸我真棒。

简评:独自一人在家,遇到陌生人敲门,这是很多小学生经历过的事。可是,在小作者的笔下,通过自己的所见所想,写得却如此有趣。

篇五:《当有人敲门的时候》

当有人敲门的时候

教学目标:

1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力,并培养与他人合作的能力。

2、在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力,学会准确、巧妙的表述

一、提问导入

1、同学们,你们有没有过一个人在家的时候?当你一个人在家时,如果突然听到敲门声,你会怎么样?

(鼓励学生各抒己见,要求:注意礼貌,把话说完整)

⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办?(热情招待)

⑵如果不认识来人,又该怎么办?(自我保护)

2、小结:刚才同学们都知道了,如果门外是熟人,咱们就得当好热情的小主人,如果是陌生人呢,咱们就得学会自我保护。

三、变换情境,进行模拟练习,讨论应付的方法。

(一)、当敲门的人是你认识的,你会怎么说?怎么做?

情境一:当你的老师来敲门时""

1.师生表演。

2.出示要求,请生评一评他做得怎么样?

3.明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说,怎么做。{一个人在家大人家有人敲门说是爸爸的朋友我该怎么办,,不少于300字}.

情境二:当你的好朋友来敲门时""

1.学生表演,巩固所学。

2.师小结。

(二)、当敲门的人是你不认识的陌生人,又该怎么做呢?

1.看片断。

2.生评评这位同学做得对不对?应该怎么做呢?

3.师生问答,了解怎么与陌生人交谈

情境三:当一位陌生阿姨(叔叔)来敲门,她自称是你爸爸的同事""

(1)同桌互相演一演

(2)指名上台表演

(三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。

三、师总结

通过今天的学习,我们知道,当小朋友一个人在家的时候,如果听到敲门声,我们应该怎么做?(礼貌询问)如果是认识的人,应该?(热情招待)如果是陌生人,应该?(自我保护)。同学们今天表现得太好了,老师这里有一首儿歌,想送给大家做礼物。出示文明待客和接待陌生人的儿歌。(课件出示儿歌),希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中,相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。

1、礼貌待客的儿歌:

门铃响,客人到,小主人,有礼貌:

请进门,笑问好。递上茶,把话聊。

客人走,送出家,说再见,请慢走。

热情文明人人夸。

2、自我保护的儿歌:

门外一个陌生人,门里一个小朋友,

陌生人,敲敲门,小朋友,把头摇:

不开不开就不开,开门危险我知道。

陌生人,来喊门,千万别开要记牢。

{一个人在家大人家有人敲门说是爸爸的朋友我该怎么办,,不少于300字}.

活动总结与反思:

《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题,努力让学生认识到遇到不同的情况,要学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力。同时进行口语训练,学会准确、巧妙地表述。

在上口语交际课时,老师最大的担心是学生没什么可说或不知说什么。如何打开学生的话匣子,使学生愿说,想说呢?我认为,教师只有做到“以人为本”,构建无人不说的语场,积极营造民主,宽容,和谐的交际氛围,学生才能真正获得身心的解放,思想的活跃,才可能做到自由地表达。另外,“口语交际”是在特

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