【 – 字数作文】
篇一:《与同学的对话》
A：王波玉 B：同学
A:你说读名牌大学好不好？
B:好!
A:比如我们能考上清华﹑北大，退一步说，云南大学好不好？
B:好!
A:凭你我这点文化基础可以考上大学吗？
B;不能。
A:那名牌大学我们可不可以排除。
B;可以。
A:好的。那我们只有读普通大学，对吗？
B:对!
A:那我们假如考上一本﹑二本﹑三本，好不好？
B;好。
A:好的，你想，凭我们的文化基础，性格，能好好的读吗？
B:不能!
A:假如我们的性格不适合这个专业，你会不会感到很痛苦？
B;是的。
A:学到我们不喜欢的专业。我们的成绩会有什么样的变化？
B:不敢想。
A:比如，有一份好的工作和好的机会放在我们面前，你认为我们有几分胜算？
B:基本没有。
A;那我们可不可以得出一个结论，不适合我们的学校，不适合我们的专业，会有我们理想的成绩吗?
B:不会。
A:那你认为什么样的学习或什么样的专业是和你呢？
B:不知道。
A:凭我们多年的友谊和我对你的了解，你是一个比较讨人喜欢。性格相对外向的人，你同意吗？
B:同意。
A:好的，你知道的，讨人喜欢，性格外向的人更适合从事与人打交道的工作，会更有亲和力，他们更适合从事商务类的工作，你同意么？
B:同意。
A;比方说，我们的老师，他曾是一位工程师，不过，他始终觉得自己不适合这个专业，后来转到商务行业，现在他在这个专业上有很大的成就，这就说明，我们的悬着大于努力，人生的选择非常重要。例如邓小平，到球场打球，你说他能行么？
B:不行。
A:因此，你根据你的性格特征，你认为什么比较有利于你未来更好的发展。
B:正如你所说，我可能更适合在商务的行业学习，发展。
A:对!我们确认我们的个性选择一个适合我们的学校，专业非常重要，同时，我们需要实现，冷静的看待未来专业或职业对我们的要求，虽然我们的个性比较从事商业或管理工作，不过你也知道，真正的商务工作是严谨的，而凭感性是很难胜任的，正如，很多人可能会做小生意，做一个小老板，但是他们不会管理，成不了企业家，成不了真正的大老板，可见。要真正成为一个适应未来。适应市场的合格的商务人才，仅有感性的性格优势是远远不够的，还需要具备过硬的商务管理能力，严谨的理论学习，务实的强化训练，经过这样的反复磨练，才能成为真正的合格商业人，你同意吗？
B:同意。
A:这是不是意味着学习的重要性，我们还需要学习和深选？
B:是的。
A:虽然，我们确定学习的必要性，不过，这里有一个问题，如果学校读学生的要求不严格，所教的内容完全是为了应付考试，学生想睡觉就睡觉，尽管读了几年书，你认为效果会怎样？ B:不好。
A:如果学校的老师自己从不到市场中去历练，就像一个教练自己从来不打球，你认为他培养的学生有实做能力吗？
B:可能性不大。
A:如果学生只是死读书，从来得不到检验的机会，我的意思，从来没有到实践中锻炼过，他们怎么知道学的知识有没有用呢?打个比方，一个有驾照的人就是好驾驶员吗?你认为一个好的驾驶员需不需要足够的里程？
B:需要。
A:那么一个合格的商务人，需不需要千锤百炼？
B:需要。
A:好的，那让我们回顾一下，我们确认要成为一名合格的商务人需要:
⑴﹑需要目标，有方向的学习，学习是必要的。
⑵﹑这个学习环境应该是严谨的学习氛围是浓厚的。
⑶﹑所学的知识要经得起市场的检验，也就是学以致用。
⑷﹑唯有反复学习，才能熟能生巧，才能将理论书本知识运用上。
B:是的，没错。
A:一个能够发挥个性优势，能够让你在严谨的环境中健康成长，并且能让你所学知识得到应用的学习是不是适合你的学校？
B:是的。
A:这样的学校对你的未来有什么帮助，你是知道的。
B:是的。
A:这样的学校是不是可以帮助我们将来成为真正合格的商务人才？
B :是的。
A:成为真正的合格商务人才，是不是可以帮助我们找到比较好的工作或就职于别人羡慕的特征？
B:是的。
A:你得到的优厚的工作，父母是不是很有面子？
B:是的。
A;高收入是不是可以帮助你扩宽视野，比如说，你到海外旅游﹑考察，会好一些？ B:是的。
A;如果有这样的机会，你是否愿意听我说说呢？
B:可以
制表人：王波玉
日 期：2011-3-20
篇二:《我的同学作文400字》
我的同学作文400字
我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放 下作业本，向我走来，问我：“好了吗？我要去交了，如果你实在写不出来的话！我可以来教教你！”“谢谢！”她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。讲 完，我有了头绪也构思好了，写得也快，不一会儿，就写好了。虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学习，爱帮助困难的同学。 她也是我学习的榜样!运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。在60米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让 她哭。有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友谊。当然，她自己也从不和同 学打闹，总是会一本正经地看书!
她是我的同学，是样样名列前茅的那个同学。
篇三:《话题作文 与同学对话作文(3篇)》
话题作文 与同学对话作文（3篇）
第一篇：与同学谈话
我：小美，你好！
小美：你好！
我：童年是人生最重要的一段光阴，它好像就是一本内容丰富的书，记录着我们童年生活中的每一件事。请问，你觉得你的童年生活快乐吗？
小美：我觉得我的童年生活并不怎么快乐。因为我们现在不仅学习压力大，而且还没有休息的时间。
我：你能具体谈谈你的事例吗？{与同学对话400}.
小美：可以。由于我们现在是毕业班的学生，学习抓得很紧。所以，父母给我买了一大堆的课外作业，让我在周末的时候做。这些课外作业像大山一样把我压得喘不过气来。有一次，我做完课外作业后想出去玩一会儿。可妈妈却对我说：“现在你是毕业班的学生，要以学习为重。快回书房看书去”！我只好无奈地走回房间看书。你说，这样的童
年，我快乐得起来吗？
我：是呀，现在学生压力太大。家长们应该给我们“减负”，要还我们一个难忘、快乐精彩的童年。话题作文 与同学对话作文（3篇）话题作文 与同学对话作文（3篇）。小美，谢谢你今天与我交谈，再见！
小美：再见！
第二篇：老师和同学的对话
一天放学，小明和小华在兴致勃勃地玩游戏。
小华见自己快要输了，便趁小明不注意耍赖皮，小明发现了，骂了小华一句，小华生气了，又还了他一句，你一句，我一句，他们俩便吵了起来。老师听见了，连忙跑过来劝架，然后把他们俩都拉进了教室里面，严肃地问到：“你们两个怎么吵起来了？这是怎么一回事啊？”“我和他玩游戏，他见自己就快要输了，就趁我不注意时耍赖皮！”“他骂我！”“他也骂我！”“是他先骂的！”“是你先耍赖皮的！”
“好了！好了！不要再说了，我知道了。”“小华呀，这件事呢，是你不对在先，你不应该耍赖皮的。做人呢，应该诚实，讲诚信的。玩游戏输了，可以再试的嘛。一次失败不代表每次都失败”老师语重心长地对小华说。“可是，小明又骂我！”“那就是小明的不对了。”“知道了，老师，我一定会改的。”“老师相信你。”“小明，这件事，
你也有不对的地方。你不应该去骂小华。话题作文 与同学对话作文（3篇）文章话题作文 与同学对话作文（3篇）出自wk-78500000546751.html，此链接！。虽然小华耍赖皮，但是，你也应该心平气和地跟他说，让他改正，我相信小华会改正的。对吧，小华。”小华点点头，“或者，来找老师也行”“老师，我也会改正的。”“老师也相信你。”
就这样，在老师的教育下，小明和小华和好了，并且改正了缺点，小朋友们都喜欢和他们一块儿玩。
第三篇：与同学对话
每个人都拥有一个快乐童年，童年就像海边那各色各样的贝壳，在海水的温存呵护下熠熠生辉，散发诱人的光彩，每个人都会觉得，自己经历的童年的，才是最美最值得反复回味的。
兴奋地打开了QQ，才发现那个头像在不停地闪烁，她的昵称是"童年"，我向"童年"发送了一个抖动窗口。紧张的学习，让我已经快要忘记我曾经还有这样一个好友。
"好久不见"，我迟疑地点了一下发送键。但是又想到，我们还会再见面吗？见到的，也只能是照片或者回忆吧。
"是啊，好久不见，我以为你已经把我拖进黑名单了，现在，我已经不属于你了，我属于那些天真的儿童们。""童年"的话深深地刺伤了我，童年时开心的画面在一幕幕的回
放。
还记得上六年级时过六。一儿童节，同学们无一例外的说"这是我们最后一个儿童节"大家的忧伤都写在脸上，仿佛被雨水打湿的残荷。
"你虽然已经不属于我，可是我还是拥有记忆中的你啊!童年幸福的时光一直镌刻在我的心头!"我敲击着键盘，这句话似乎令我很满意，我曾经拥有过一个美好的童年。
"每一个孩子都拥有过我的快乐，可是我总是要走的，因为我要为更多需要我的孩子送去快乐。话题作文 与同学对话作文（3篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。我已经陪你走过美好的童年，剩下的路还需你独立前行。我相信你定会有所作为，你应该为更漫长的人生旅途而努力前行……"我看见框里的字一行一行的跳出来。"童年""说"了很多，最后一句是"再见，你是一个坚强的孩子，我也有自己的责任，那就是给更多的孩子送去童年的欢乐"。
童年的头像变成了灰色，我们的对话结束了。童年走了，我与一个叫"青春"的女神相会，在与青春约会的日子里，我将面临人生更多的挑战，站在一个新的起点上，迈开大步迎接前进路上的一个又一个艰难险阻，人只有不断地成长，才能领略到人生的精彩和真谛。站在人生的新起点回望童年，童年温馨又美好，在我未来的日子里，她就像是一本书，每翻开一遍，就与他进行心灵之约，但我知道，许久以后，我还是会和她道再见。我还是要一路风雨兼程迎接人生更美的风景。
篇四:《口语交际：与xx对话》
与校长对话 主题:怎样开展学校安全教育
小记者：校长您好，谢谢您接受我的采访。我今天想采访的话题是“怎样开展学校安全教育”。我想先请问您：学校安全教育包括哪些内容呢？
校长：学校安全教育涵盖了小学生生活的各个方面，包括交通、防火、防水、防毒、防电、防盗、防传染病、防自然灾害和防不法侵害等方面的安全知识教育。 小记者：哦，原来安全教育的内容那么多啊！那对于我们学校的同学来说，重点要注意些什么呢？
校长：由于我们学校特殊的地理位置，同学们在交通安全和防水安全方面存在的隐患较多，我们学校就在公路边，可部分同学安全意识差，在路上追逐打闹现象时有发生，夏天天气热，还有一些男同学喜欢跑到附近的水塘里游泳，这些都是非常不安全的行为，要及时制止。 小记者：那我们可以通过哪些途径对同学们进行安全教育呢？
校长：学校可以通过各种途径，像升旗仪式、家长会、主题班会、校园广播、安全疏散演练等形式，加强对学生的安全教育。 小记者：那么在安全方面，您对我们学生有什么希望和要求呢？
校长：生命是可贵的，只有更加懂得如何保护自己，才能让生命更有价值。希望我们的同学们永远牢记“珍爱生命，安全第一！”
与同学对话 主题:你的童年快乐吗？
问：童年是人生最重要的一段光阴，它好像就是一本内容丰富的书，记录着我们童年生活中的每一件事。请问，你觉得你的童年生活快乐吗？
答：当然快乐，记得有一次，我们几个小伙伴去掏鸟蛋，某一人爬上树摸摸鸟窝，迅速缩了回来，我们问他怎么了，他没说，我们猜想问：你碰到蛇了？他摇摇头，我们欢喜地说：摸到蛋了！他又摇摇头。我们急了：到底怎么了？他说：我摸到——鸟屎了！不过那是我4年级前的事情了，现在没以前快乐。 问：那又是为什么呢？你能具体谈谈吗？
答：以前经常和几个好朋友打打闹闹，现在却经常在家看电视，玩电脑，写作业，家长不让和几个人结伴出去玩，说是为了安全。可是比起看电视、玩电脑，和几个人出去玩才更有意思啊，这样可以留下美好的记忆，也便于写作文时又个好题目。童年应该是快乐的，也是长大后最大的财富。如果总是在家，那童年就是枯燥、乏味的了。
问：是啊，每个人在童年有苦也有甜，但不论滋味如何不同，它都会让你毕生难忘！童年应该是快乐的，让我们让自己的童年变得有滋有味吧！
篇五:《《小学生作文自学400例》人物语言心理描写》
★《小学生作文自学400例》★ 24.写人物语言的9种方法
2013-01-04 | 雁南飞香 | 转藏(18)
24.写人物语言的9种方法
“言为心声”语言能够表现人物的思想和性格，因此，写人的作文要写好人物的语言。写人物语言主要有如下9种方法：
（1）语言要体现人物的职业特点：例如《赶花》一课中，养花人说：“我们也和蜂儿一样，一年四季很少在窝里停，天南海北哪里开花就往哪里赶。”这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人或者其它职业的人，这样说就不行了。
（2）语言要体现人物身份：人的身份各有不同，语言要符合说话人的身份。例如《列宁和卫兵》一课国这样写列宁和卫兵的对话的：“他非常不安，举手行礼说：‘列宁同志，请原谅，我耽误了您的时间。’列宁握住卫兵的手，高兴地说：‘你做得对，小伙子，你对工作很负责任，谢谢！’他们的话符合各自的身份。” 例如《庙中续诗》从前，南方有一天突然下起了大雪。在路边的庙中躲避的共有四个人：外出游玩的财主和他的管家，干活回来的农民，一位年轻文雅的秀才。秀才见景生情，吟道：“大雪纷纷落地。”
管家惯于拍马屁，接着说：“老爷一身瑞气。”
财主有钱有势，不知穷人疾苦，只图玩乐，续了第三句：“下它三年何妨！”
农民听了财主的混帐话骂道：“放他娘的狗屁！”
“言为心声”这个故事告诉我们：四个人所说的话，都表达了他们内心的思想感情。我们在写作中，应该通过人物自己的语言来表现他们的思想品质、性格特征。
写作时切记：什么人说什么话，不可忘记人物的职业、身份、性格、年龄、经历及具体环境等等。
（3）语言要体现人物的地位。
人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。老板的话就要体现老板的地位。例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：“瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？”这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的身份。
（4）语言要体现人物的性格。
人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么……”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦，”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
这段对话，鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与“我”的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点。
（5）语言要简洁。语言是为刻画人物的性格，表现人物的思想服务的，话不在多而在精，前面引用的鲁迅先生和;我”的对话。列宁和卫兵的对话，老板娘的话，每一句都很简练.。例如《啰嗦先生》：从前有位先生，说话、写文章很不简练。人们称他为;啰嗦先生。 有一次，他到县城办事，临行前给哥