【 – 字数作文】
篇一:《如何写好命题作文》
如何写好受命题作文题目
对命题作文选材而言，还要关注其选材的特殊性。这种特殊性，受命题作文题目内容的限制。
一、命题作文题目对选材的限制与应对措施
一、限定选材的种类以及在这个种类中的最大选择范围。写记叙文，作者可选择材料的种类包括人、事、物、景，有的标题直接限定了可选择材料的种类。例如《我的爸爸》、《邻居》、《同桌》，直接限定了选材的类别只能是“人”这一类别，同时，也限定了选材的最大范围。第一个标题选材的最大范围是“爸爸”并且必须是“我的爸爸”，写“爸爸”以外的人不行，写“别人的” 爸爸也不行。第二个标题同样限定了必须写人，写的人物必须是“邻居”，写谁的邻居都行。第三个标题限定的选材种类也是人，最大范围是“同桌”，写哪个人的同桌都行。有的题目限定选材种类是事、物、景等，同样也限定了在每一类中选材的最大范围，这里就不一一列举了。
应对措施：高度重视审题环节，一审选材的允许种类，二审选材允许的最大范围。选材时，要确保所选材料符合题目限定的种类要求，其次要确保所选材料都在题目限定的最大选材范围之内，否则就会“跑题”。
二、限定选材表现的思想感情（主题）种类以及主题的范围。命题作文，有的题目直接限定了文章主题种类，并限定了主题的范围。例如《故乡情》、《我爱万泉河》、《天空从来不掉馅饼》、《经历，是一种财富》、《奉献》、《豁达》、《渔趣》、《做山间的一片闲云》等，前两个题目限定了选材表达的主题必须是情感类主题，限定所选材料必须表达对故乡的感情，具体表达哪种感情都可以。第二个标题限定所选材料必须是我对万泉河的感情，并且这种感情又被限定在具体的“爱”上，写其他的感情不行。第三、四个题目限定选材表现的主题是哲理类主题，前一篇选择的材料必须表现“天空从来不掉馅饼——不劳而获是不可能的”这个哲理，后一篇所选材料必须表现“经历的价值无限”这个哲理。第五、六个标题，限定所选素材必须是精神、品质类主题，《奉献》所选的素材必须表现人物的奉献精神、赞美人物的奉献精神；《豁达》所选素材必须表现、弘扬人物的豁达胸襟。最后两个题目，主题属于情趣类，前者所选的材料必须表现人物对捕鱼或钓鱼的情趣爱好；后者必须表达作者对远离红尘，回归自然的追求。
应对措施：审题时，看命题是否限定了文章的主题，如果是，就需要确定标题限定主题的种类是情、理、义（精神品质类）、趣中的哪一种，明确具体限定的是什么情、什么理、什么精神品质、什么情趣追求，然后根据这种主题表现要求，确定具体的主题后，围绕主题选材。
三、限定所选材料的共同特点。例如《难忘的往事》、《怪人张三丰》，这两个题目，前者除了限定了选材的种类——事，限定了选材的范围——“往”即“过去发生的”以外，“难忘”二字还限定了所有选材的共同点——让人难以忘记，如果所选素材只是“往事”，不具备“难忘”的特点，就背离了题目的要求，属于跑题。《怪人张三丰》，标题除了限定选材必须写人，除了限定选材的范围——必须写张三丰以外，还要求所选的材料必须都能体现一个共同点——“怪”，不能体现这一个“怪”字，就不应该划在选材的范围之内。 应对措施：要抓住命题中能够体现选材共同点的修饰词，确保所选素材都具备这个特点。
四、限定材料的数量。例如《任弼时二三事》、《家乡巨变》，这两个题目限定了选材的数量，前者必须写两件或三件事，选材少了，或多了都不行。后者从字面上虽为限制具体的数量，实际上，要想表现这种巨大的变化，必须写出以前的家乡是什么样的、现在的家乡有是什么样的，选材数量不能少于两个。
应对措施：抓住命题中字面限制数量的词语，认真分析命题中隐含的限量词语，确保选材数量符合命题的要求。
五、限定选材的重心。2010 年，大连的中考命题作文是《寸草心》，题目出自诗歌“谁言寸草心，报得三春晖”。很多学生出现选材重心偏离的问题。题目的核心要表达的是报恩之心，选材的重心要集中体现在“如何报答”上，很多同学的选材，集中在“报答的原因”上，有的写爸爸如何呵护自己，有的写老师如何关爱自己，有的写同座如何帮助自己，只在材料的最后，蜻蜓点水，表白自己如何报答爸爸、老师或同学，这样的选材，就偏离了选材的重心，舍本逐末，自然也不会得到一个较高的分数。
应对措施：根据命题的含义，确定命题表意的重心，然后根据这个核心，选择素材。
六、限定了所选素材的整体形象。有的命题，为了增强标题的新颖性，常常在标题中运用比喻这种修辞方法，例如《人类的保护伞》、《心海深处的一朵浪花》。这样的标题，限定了所选素材的整体形象必须与喻体之间具有相似性，第一篇文章选择臭氧层来写就非常形象，因为臭氧层能吸收紫外线，防止人们受到紫外线的伤害，并且覆盖整个地球，对所有的人都有保护作用，如果写水、写阳光，就不合适，它们都不具备保护功能。《而心海深处的一朵浪花》所选的人、事、物、景必须具备“小而美”的特点，否则所选的材料和题目限定的“浪花”就没有任何联系，也会出现“跑题”现象。
应对措施：选完材料后，将选出的人、事、物、景作为本体，然后把题目的喻体取出来，看二者之间是否相像，确保二者像得不牵强，比喻生动贴切。
二、要综合考虑标题限定选材的各种因素
在命题作文中，不同的命题，限定的因素多少不同。有的标题较短，用词较少；有的标题较长，用词较多。一般情况下，标题越短，限制的因素越少，选材的范围越大；标题越长，限制的因素越多，选材的范围越小。在选材时，要充分考虑命题限定的因素，上面讲述的六个方面，要综合考虑，有的限制一个方面，有的限制两三个方面，有的限制更多，要充分考虑，全面审度，不能一叶障目，不见森林。
例如《心海深处的一朵浪花》，限定的选材数量为“一”，“心海深处”限定选材的特点必须是“过去发生的且令人难忘的”，“浪花”运用比喻，限定所选的材料或人、或物、或事、或景必须具备“小而美”的特点，否则，二者就会因为不具备相似性，而远离了命题。这一个标题，就需要考虑多个影响要素。
三、命题作文的选材还需考虑题目下面的具体要求
有的文章，题目给的很宽泛，限制条件很少，仅根据标题来选材空间很大，但在后面，设题者有提出了具体的要求，在要求中进一步限制了选材的范围，使选材的空间在标题的基础上进一步缩小。
例如：2012年，大连的中考试题《心灵的憩所》，仅仅看标题，写人、记事、写景、状物都可以，只要这个被选定的人、事、物、景，能够给作者疲惫的心灵以慰藉既可。如果在后面的具体要求中加上这样的限定——
真情，是人类幸福的重要组成部分。每个生命的成长历程，都要经历无数的坎坷、矛盾、痛苦、失败。在人生陷入困顿之时，我们每个人都希望有一份真情，慰藉我们的心灵，为我们疲惫的身心提供一个休憩的港湾，请打开您的记忆，寻找这样一份真情，写一篇有真情实感的文章。
加上这段限定文字，我们的选材就被限制在“真情”的范围内，选材的范围立刻缩小了，如果我们还把标题限定的选材范围作为写作选材范围，就超出了命题要求，很可能陷入“跑题”的怪圈。
四、选材最大范围的突破
有的作者，在选材过程中，突出了命题限定的选材范围，并没有被判跑题，这又是为什么呢？其实，在写作过程中，很多作者善于将一个狭义的感念，通过文章开头或结尾的议论，拓展为广义的感念，有了这样的段落，我们的选材范围也可以扩大，而且可以规避“跑题”的判罚。例如《母亲》这个题目，从狭义上讲，母亲就是妈妈，我们选材的种类就限定在人上，写作的最大范围是你的、我的、他的妈妈，最多可以把继母纳入选材范围，是绝不可以写其他人的。但是如果作者增加下面这样一段或两段议论，将母亲的内涵拓展为广义的内涵，结果就不同了：
生养我们的人，是我们的母亲，但母亲的含义，绝不仅仅是那个生我养我的人！
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他没有生过我，他是一个纯粹的北方汉子，然而他给了真实意义上的生命，给了我母性的关怀和理解，付出了阳关般的温暖和真爱，让我获得了生命的新生，让我明白了幸福的内涵，让我感受到了亲情的温暖，他不是我的母亲，胜似我的母亲！
显然，正文的选材写了一个大男人，本不在选材范围内，但作者通过两段的议论，将“母亲”一词的狭义内涵，扩展为广义的内涵，选材范围自然就扩大了，同时还为文章的写作增添了新意。
命题作文选材的特殊性，和上一讲选材的一般性，二者是相容关系，上一讲的内容是常规，这一讲的内容是在常规要求下应该继续遵守的内容，也就是说，命题作文的选材，首先要遵循选材常规，同时又要遵循本节讲述的要求，只有把二者有机的结合在一起，才能做到恰当选材，为写出有灵魂的记叙文，奠定坚持的基础。
篇二:《命题、半命题作文写作》
命题作文
【题型揭秘】比如题干中有“题目：xxxx”“以‘xx’为题目”“以‘xx’为题”等表述。近年来命题作文在中考命题中呈现渐热趋势。分析近三年的中考命题作文题，可归纳出三种命题形式：
一是独词型。如2014年的“答卷”(陕西)、“转身”(山东德州)，“感动”(四川雅安)、“远方”(四川南充)等。此种题型是话题作文命题化的绝好佐证，而且往年中考的独词型话题今年可能会以命题形式重新出现，如“幸福”“分享”“合作”“责任”“惜”“和”“喝彩’’等。
二是短语型。如“生命的需要”(内蒙古包头)、“爱的叮嘱”(四川内江)、“学会等待”(江西)等。这类命题一般以偏正结构、动宾结构或主谓结构的短语为主。
三是诗意型。这种命题一般采用象征、比喻、拟人、双关等手法拟题，意义含蓄而多解。如“开在心中的花”(湖南衡阳)、“我心灵的甘露”(天津)、“快乐加减法”(深圳)等。 也可以按立意的明确与否将命题作文分为两类，一类是立意明确的，一类是立意不明确的。
【中考兵法】 作文的审题和构思过程.几乎是同步的;如果审题不明，不但不利于调动生活积累，还有可能写跑题;让“后功尽弃”。命题作文一般限制较紧，不像话题作文、半命题作文那样宽松，文题有大、小、宽、窄、显、隐之别，所以审题是关键，也是难点。
一、独词型命题用扩充法审题
给独词型标题加上合适的限制性词语，能使宽泛的题目变得具体、实在、易写，便于把文章写真、写小、写活。如面对“晨”的命题作文，在不改变原来文题的情况下可以用扩—展的办法将其转化为“人生之晨”“泰山之晨”“校园之晨”“车站的早晨”等来构思。又如“凝聚”(北京)，可以用扩充法审题后，从“凝聚友情”“凝聚亲情”“凝聚力量”“凝聚爱心”“凝聚精力”等角度任选一个行文。
二、短语型命题用分析法审题
在审短语型的作文题时，将字数较多的作文题目压缩、拆解，抽出主干词或中心词，便于把握文章的中心，不易写跑题。
1.分析题眼法。题眼是标题的核心和灵魂，直接决定了选材和立意。如果标题是主谓句，题眼就在谓语或谓语中心词上，如“我做主”，“做主”就是题眼，立意上就应从其重点着
墨，如“做国家的主人”“做命运的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果标题是动宾短语，题眼常在动词上，如“品味生活”，题眼就在“品味”上。如果标题是偏正短语，那么题眼一般是定语或状语。
2.分析关系法。即分析短语内各成分间的关系。如湖南邵阳中考命题作文“有你真好”，“有你”和“真好”之间暗含了“因为……所以”的关联词，所以要展现“有你真好”的原因和过程。
3.辨别标志法。就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文;文题中出现“谈”“说”“议”“辨”“评”“析”“读”“感”“启迪”“启示”“体会”“感想”等字眼的，一般要写成议论文;文题中有“介绍”“使用”“构造”“形成”等字眼的，一般要写成说明文;若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如“记住这一天”，“记住”表明这应该是一篇记叙兼议论、抒情的叙事散文或者以记叙、描写为基础的议论文。“这一天”对写作内容做了定位，要么，对“这一天”发生的、应该“记住”的事加以详细描写，要么对“记住这‘天”的理由用发散思维的方法加以阐释。
三、诗意型命题用揭示内涵法审题
受高考作文命题的影响，诗意化的命题逐渐走进中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，才能使作文立意深刻起来。例如“打开一扇窗”，传统意义上，只有打开窗，才能看到外面的风景，才能有风和阳光进来，才能让阴暗、寒冷、污浊的斗室变成明亮、温暖和清新的天地。由此引申开来，这里的“窗”具有多种比喻意义和象征意义，例如心灵之窗、宽容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文学之窗等。
审引语 析透思路
虽然一些命题作文没有引语，但有引语的作文命题就要谨慎审之了。引语的作用可能有三种：一是开拓写作思路，降低文题难度；二是明确写作方向，相当于暗示性的写作要求：三是引起考生的情感共鸣，便于调动写作素材。审引语的方法主要是提取关键词和切题联想。如浙江温州市中考作文题：
古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。 当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我自怨自艾时，为什么不走向 更广阔的世界……行动，就在举手之间。 做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
请以‘做—个‘行者’”为题写—篇文章。
要求：①文体不限；②不少于600字 (写咸诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
前三段文字属于引语，从多个方面提示了写作的方向。第一段首句从三个方面，次句从两个方面，分别提供了写作立意的方向，第三句引导我们注意选用素材的角度。第二段从反面提醒我们不要抱怨 ，从小事做起，举手之间就可以做一个“行者”。第三段则提示考生可以分别叙写“行”的经历，抒写感悟和谈论收获。
半命题作文
【题型揭秘】其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。纵观近年来全国中考，半命题作文作为一种传统的命题形式，越来越受到人们的青睐。在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也应是我们备考练习的重点内容。下面是归纳的几种常见命题形式：
一是前空型。如2014年的“_____是我致胜的魔杖”(广东省)、“____的种子在我心中种下”(广西北海)、“____的岁月”(贵州安顺)、“____刷新着我的生活”(湖北鄂州)等。 二是后空型。如2014年的“因为有____”(甘肃兰州)、“错过____”(广西柳州)、“追寻那渐远的____”(贵州贵阳)等。
三是中空型。这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。如2014年“有____ 陪伴的日子”(广西梧州)、“留一份____给你”(江西抚州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。
四是“两空”型。这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处补充完整。如2014年的“因为____我更_ ___”(湖南永州)、“为____画上____”(重庆)等。
【中考兵法】
半命题作文写作，关键在于高明 补题、精心构思。如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“干人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。
第一步：仔细斟酌 补好题目
1、准确理解，辨清题意
写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如2010年江西南昌的作文题目“我读____”，从句子成分来分析，明显地缺了吗?不行。还要抓住至关重要的关键词。把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。上面例题中的“读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我读四大名著》《我读松花江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。
2.细处入手，以小见大
如果拟题过大，往往难以下笔。以“善待 ____”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。
3.诗意命题，匠心独具
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。请以 “曾经错过的____”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次机遇、一个道歉等。如此补题易于构思行文，但均出自提示语中。造成雷同，毫无特色。我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。
第二步：理清思路 立意出新
不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构 思同步进行。考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。下面谈谈半命题作文立意的三点要求：
1.准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输。求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼 ”“题魂”。立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。
2.新颖。即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如“拒绝____”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我 审视和校正的色彩。有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。
3.深刻。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如作文题“我多想____”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补 “飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其实所补写的内容可实可虚，可近可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。例如有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，平中 见奇，于一般中见深刻。
第三步：明确要求 写出特色{不