【 – 字数作文】
篇一:《让书法为青春着色》
让书法为青春着色
前人说：“字如其人”，看一个人写字便能看出他的心境，他的内涵，看出一个人是大气还是小气，是潇洒、飘逸还是拘谨，是格调高雅还是不登大雅之堂。早在小学时，连五千个基本汉字都还认不全的我，在老师的强调下便已经在脑海里深深 的刻下了观念。
更大些的时候，为了应对各种考试，我不得不学着加快书写的速度，于是小学时那种精益求精，一丝不苟，细抠到每一撇一捺的书写方式变得奢侈，仅仅在压力压得我喘不过气来，各种作业考试铺天盖地的席卷而来，忙得不知所措时才派上用场。每每这时，我都会把所有杂乱的事抛诸脑后，任教室里忙乱得乌烟瘴气的氛围膨胀，一个人找一个安静的角落认真写上几个字，告诉自己冷静下来，平心静气，不慌不忙，脚踏实地，一步一步来才是真理。
……
就是这样，小学，初中，高中……我认为的“书法”陪我度过了那些最艰难最具挑战的岁月，也给我走马而过的那些青春里留下了活过的痕迹，现在翻开那一本本稚嫩的“手迹”，看着自己笔端下那由方正到圆润的笔画，由生涩到流畅的字迹，由简单到复杂的结构变化着的字体，不由的百感交集，对我而言，写下的不仅是字，更是那一次次挑战自己挑战极限战胜困难的心灵履历，每一个字里行间都记录着我对于困难的不惧与倔敖不拘！都书写着我青春岁月里的那些美好与勇敢，都充斥着我对梦想爱的深沉与执着
真正开始思考什么是书法，我已经步入了理想中的象牙塔，大学生活的确惬意，我可以释放我自己的爱好，做自己喜欢做的事，于是我试着去解开心中对于书法的疑惑，我一直很矛盾的问自己，写字不就是为了交流，能看懂不就达到目{为青春着色600字}.
的了吗？能看懂的，工整实用的书法不才是最有价值的吗？为什么到了书法家，艺术家那里，行书，草书……各种看不懂的字却变成了书法中的瑰宝？我试着寻找答案，这个过程中，我看到了各种对书法的诠释，有人说书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等，其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术，从广义讲，书法是指语言符号的书写法则,换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术：也有人说书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字书写的一种法则，又称“书法”,还有人说书法是通过书写或刻写的方式对汉字字形进行艺术创造，从而引起观赏者共鸣的艺术，它包括软笔书法、硬笔书法、篆刻及刻字艺术。
在我看来，真正的书法是“无言的诗，无行的舞 ；无图的画，无声的乐 ”。书法真正的内涵不在于写得是否“颜筋柳骨”；不在于是楷书体（包含魏碑、正楷），行书体（包含行楷、行草），草书体（包含章草、小草、大草、标准草书），隶书体（包含古隶、今隶），还是篆书体（包含大篆、小篆）； 也不在于其书体笔法、结构和章法写字是否遵循章法；更不仅仅限于使用毛笔以及书写汉字，更正的书法不仅仅是停留在“好”与“差”非常笼统和模糊的感觉层次上，知其然不知其所以然，而是要从美学的角度对书法艺术作品的审美特点和价值进行深层次的分析，要就书法创作者自身而言，看到力透纸背的字的背后作者所寄托的感情与心境，看到书写者的创作实践以及其寄托的真情实感。
真正的书法爱好者，要懂得每种苍劲雄浑，或清雅脱俗的字体背后所蕴含的写作者的思想与感情，要通过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化，看到书写的内容和思想感情的起伏变化，看到字形字距和行间的分布间表露着的优美的
章法布局，有的似玉龙琢雕，有的似奇峰突起，有的俊秀俏丽，有的气势豪放，看到这些书写中带有的强烈的艺术色彩，看到书法的妙用，可怡情，亦可陶冶情操 ：情操是感情和思维的综合，书法是一门学问，一种艺术，其美感来源于大自然，来源于生活，来源于社会实践，与其他事物有着密切的互为表里联系。书法的特点、技巧、理论、表达意境极其广泛。“胸中有书，下笔不俗。”学习书法，对文学、哲学、美学、天文、地理、历史等知识无所不及，我们不能把书法简单地理解为就是写字。书法家吴善茂先生说得好：“书法是写字，但写字不都是书法。”书法的内在规律决定了习书的严肃性。这就要求习书者必须具备良好的心理状态，以高度的学习热情，旺盛的进取精神科学的思维活动，俨然诚恳的态度来对待。必须勤奋不息，孜孜不倦，防止心血来潮，半途而废；必须深入生活，扩大视野，防止狂妄虚伪，恃才傲物；必须加强修养，拓宽意境，防止墨守成规，舍本逐末；必须丰富学识，博古通今，防止不求甚解，出乖露丑；必须贪恋欣赏，鉴往创新，防止陈陈相因，依然故我。否则，会虚度年华，将一事无成。总之，临池泼墨，快乐无涯，愿我们积人类之聪明才智于笔下生花吧。
书法己是民族艺术中一枝永开不败的鲜花，世人赏以欣慰，可从中领略其精神风度，心灵意境，生活情趣，审美追求，时代气息……这样一种观之激人感奋，聊以励精自慰的艺术，何乐而不为呢！
篇二:《让自己为青春着色》
让自己为青春着色
树叶掉啦……
树叶真的掉啦……
黄黄的，洒落了一地。卷卷的,裹满了浓浓的心情。
疲倦的从球场上回来 ，不经意间踏在了上面，咯吱、咯吱，碎碎的，像是叶子的呻吟又像是低声的述说。
索性拾起一片，将它掰开，卡，随着清脆的声音，叶子被掰成了两半，不是很均匀，但是每一半上面，都有几块相似的斑痕，也许这就是它与树的过去，每一片叶子都有一个相同的结局，即使它对树有很深深的依恋，它很想挽留，树又何尝不是呢？但，现实就是这样，该别的还得别，该离的还得离，人生又何尝不是这样呢？
有多少个这样的日日夜夜，我把你们想起。{为青春着色600字}.
原来，只有别离后才明白原来三年的高中生活是那样的短暂，只有别离后才真正的明白什么叫友情，只有别离后了才真正的懂得上什么叫珍惜。
和大多数的你们一样，六月，是丰收的一个月。十几年的努力与付出终于用一张薄薄的
录取通知书作出了肯定。我们即将开始我们的大学生活。
大学，我不知道你们对他的定义是什么？宽松的课程，良好的城市生活，独立自由的空间，还是有一群志同道合的同学？不管你们的定义是什么总之我们怀揣着梦想我来到了这里，开始了我们的又一段人生旅程。
入校时依旧保持着高中那份青涩，学长热情的迎接我们。那时，一个凝视的眼神，一句亲切的问候，还是一个甜蜜的微笑，都让人心跳加速。但是，打心底的还是那份入校时的兴奋，趁着高中还未耗尽的学习余温，决心在今后的四年内一定要在这里好好的学习，打造一个了不起的自我。
大学的第一个晚上，那是一个激动的晚上，来自五湖四海的同学闹开了锅，各自的讲述自己激扬的生活和那可爱的家乡，新鲜感让大家久久的不能入睡，第一堂课也是如此的让人不能忘怀。
但，时间就像是无情的恶魔，慢慢的蚕食着我们的新鲜感，开始觉得大学生活并不是
自己想象的天堂，仿佛二十几年的梦突然的被惊醒，自己就像是一个被欺骗的小孩，整天就是无所事事的过着。整天想的更多的不是大学的学习，而是怎么来享受自己的城市生活，也许是在农村见多了破旧的房屋和暗淡的灯光，觉得城市的灯红酒绿这才是自己的想要的生活，和同
学们一起逃课，上网打游戏，到台球室切磋球技，还是整天在KTV唱歌，还是……总之，整天就是这样过得浑浑噩噩，最初梦想全部抛之于脑后，在城市的灯红酒绿当中渐渐的丢失了自我。
一次班级的聚会让我发现了许多，曾经在班上不起眼的他们现在却有如此大的变化，
而曾经在学习上自豪的我现在却成了别人光环下的衬托，我们有着比他们别人更高的起点但现在我却远远的落后于别人。这才让沉睡的我渐渐的苏醒，原来，我对大学的定义是如此的肤浅，以前那些并不是自己想要的生活。这个社会上有两种人，一种人努力奔跑，另一种人停止不前，而我呢？却不幸的成为了后者，为了最初的梦想和未来美好的生活，我要努力的成为前者，我选择了在大学再次起航，树立全新的自我。
时间就像手中的沙粒，慢慢的从指尖溜走，转眼的大学生活已经过了一半，回首考量
以前过的生活，有些苦涩。但是，这才是我要的真正的生活，面对即将到来的大三，我有理由相信我会继续保持自我。
篇三:《【命题作文“为生命着色”写作指导及例文】》
命题作文“为生命着色”写作指导及例文
【原题展示】
阅读下面文字，按要求作文（70分）
闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，… …从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
请以“为生命着色” 为题，写一篇文章，自选角度，文体不限，字数不少于800字{为青春着色600字}.
【命题分析】
色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的… …生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿… …为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟… …
审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩… …{为青春着色600字}.
【立意指导】
“色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是（1）颜色；（2）比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。那么，按照要求（1）所写内容必须在话题范围之内，考生选择它的本意与引申意思来写作文都是不跑题的。事实上，基本上是没有考生跑题的！
然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。这一点很像话题“天空”与“我与空间”的立意角度。下面将本次作文中较好的立意列举如下，仅供各位老师与考生参考
1、从“色彩”的释意（2）出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙的融合
在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解（强调“大我”）作了很具体的诠释。
2、与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己的主张，不要与世俗同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？
3、从“色彩”的释意（1）过渡到释意（2），来写自己对生活的理解与面对生活的态度（强调“小我”），将自己的个性、好恶、追求等很好的与“色彩”结合起来，比如热烈的红色象征我对生活的热爱，蓝色或白色代表我的纯洁，绿色蕴涵希望等。此类立意虽好，在操作中能写好的却不多，不能将“色彩”与自己的追求水乳交融，很是肤浅。建议运用象征的手法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写来表达主旨。
4、还有部分考生谈到随着年龄的增长，生活中的色彩（即乐趣）越来越趋于单调，来质问生命的意义。我认为这是一个极好的立意。但出现两种截然不同的思想，一部分考生能积极的面对，认为生命需要一个积累与沉淀的过程，唯厚积方可薄发，正如贾平凹在《白夜》中所说，“耐得住寂寞才是伟大哩！”这才是生活的本来“色彩”！这是很有深度的立意。而另一部分考生限于阅历不足与人生观的局限，未能将这个主旨很好的挖掘与阐释，而走向另一个极端，表现出消极的思想倾向。
【例文展示】
为生命着色
生命原是无色的，而我们却在无意中为它着上了我们喜爱的颜色。着上了青色就是选择了希望、坚强；着上了红色就是选择了健康热情，着上了白色就是选择了神圣、纯洁；着上了紫色就是选择了高贵、典雅… …
深秋，监狱。
秋风萧瑟，秋天的夜晚甚是寒冷，无情的寒风狂裹着西伯那早已骨守如柴的身躯。西伯裹紧那早已破陋不堪的薄被子。寒冷的秋风更使他想起了远在西周的妻子和儿子，他们应该还好吧？纣王不会连他们也不放过吧？他俯着头慢慢思索着。事实已经把他推到了悬崖之上。只是因为自己的高傲，崇侯虎的谗言，纣王就把他关了十几年。是苟且的活着，还是离开这无情的世界，残暴的君王？“不，我不能死。”他想起了温柔的妻子和那顽皮的
孩子，他在人生的岔路口为自己的人生着成了青色。他选择了坚强，选择了希望。事实证明他是对的，几十年的牢狱生活换来的是整个周王朝。
深秋，易水河畔。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”面队秦王强暴，荆轲义无返顾的站了出来。易水河畔，“白衣冠”送别，在悲壮、凄怆的泪水中，荆轲带着樊於期的人头头也不回就走了。在这国家存亡的时刻，他选择了用自己的一腔热血来换取国家的长存。他为自己的人生着上了红色，他选择了悲壮，选择了永恒。
江滨。
襄王的无情让屈原感到了人生的无奈。面容憔悴的他来到了江畔，人君的不辨忠奸，不识贤愚让他绝望了。面对自己无法报效祖国，无法与奸臣共处一朝的事实，屈原选择了离开那污浊的人世。“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”他投进了无情的江水，什么也没留下，只留下了世人皆知的《离骚》。在生的最后，屈原为自己的人生着上了那种神圣的、纯洁的、不朽的白色。
山水间。
面对无法施展自己的政治抱负的事实，李白离开了皇宫，离开了翰林，开始寄情于山水之间，过着逍遥的生活。他选择了紫色的人生，选择了高贵和典雅。
生命原是无色的，需要我们着色，选择了什么样的颜色，就选择了怎样的人生。{为青春着色600字}.
为生命着色
生命原是无颜色的，有人为它涂上黄色，因为黄色象征着光明与快乐；有人为它涂上金色，因为金色象征着华贵与辉煌;还有人为它涂上青色,因为青色象征着希望与坚强… …但是我为生命着上红色, 并不单单是因为红色象征着激情与健康, 还因为红色代表着奉献与牺牲。
我热爱生命，所以我为生命着上红色。
在无数为革命献出生命的人中，瞿秋白可以算上一位响当当的人物。一个文弱书生在党生死悬于一线时，毫不犹豫地站了出来。他一面将大批的同志调往较安全的地区，另一方面将一部分同志转变为地下工作者。在那段日子里，白色恐怖盛行，国民党反动派更是对共产党施行所谓“宁可错杀一千，绝不漏网一人”的政策，而就是在这样的情况下瞿秋白将党从消失的边缘拉了回来。他是伟大的，他更是坚强的。当他被捕后，敌人以为这位共产党的头领会因为害怕用刑而将许多秘密合盘托出时，当他们还为此沾沾自喜时，他们
不知道，在他们面前的这个文弱书生，在他们用刑时，他没有吐出一个字；在他们用枪指着他的脑袋时，他会高唱《国际歌》。
瞿秋白走了，但他的鲜血并不仅仅染满了敌人的屠刀，更染满了共产党的党旗，染满了中国革命史。党旗是红色的，因为它是先辈们用鲜血染成的；党史是红色的，因为它是先辈们用牺牲换来的。
我敬仰先辈们，所以我为生命着上红色。
雷锋是历代青少年的楷模，雷锋精神更是影响了几代人。在战士家中有事时，他会将自己的津贴偷偷以战士的名义寄给他们家；在发现战士们的衣服，袜子磨出洞时，他会一声不响的用针线包将它们修补好；在战士遇到工作上的困难时，他总会跑来帮忙，并为此乐此不疲。
“我是一颗钉子，哪里需要我，我总会到哪里去。”正是靠着这种象火一般的“钉子精神”雷锋被人们熟知并喜爱，而他的这种红色奉献精神，也必定会被人们继承和发扬。 我崇拜雷锋，所以我为生命着上红色。
生命是红色的，因为它在燃烧；生命是红色的，因为它在付出。也许正因为如此，生命是美色的，而红色也是美丽的。
我喜欢红色，因为它是生命之色。
为生命着色
两年前，我是哼着那首“长大后就成了你”，快活地跨出师范的校门。告别自己的学生时代，成为一名小学教师，我都没有来得及去适应这个角色的转换。
光阴荏苒，日月如梭，转眼之间，我走上讲台已经有两个多年头了。当第一次听到学生用稚嫩的声音呼唤我老师时，掩饰不住的是由此带来的激动和自豪。于是，怀着满心的希望和喜悦，带着无限的热情与憧憬，我自信地走向讲台。几百个日子里，我与学生一起走过，走过风，走过雨；走过泥泞，走过坎坷；走过一路风尘，走过一路轻歌。几多欢笑，几多泪水，我依然固守着执着与追求。
第一次走上讲台的情景，恍如昨日。也许是因为并不情愿做这份燃烧自己却照亮别人的牺牲，也许是因为并不喜欢只做默默无闻的铺路石，所以我也没有初上讲台的惶恐与紧张。可是，当我站在讲台上，俯视五十多个孩子的时候，那一百多只专注的眼睛，信任地望着我。在那一瞬间，我的心被深深地震撼了。我突然明白了为什么那些两鬓斑白的老教师会几十年如一日含辛茹苦，默默无闻，但痴心不改。因为责任，是人与人之间的责任让{为青春着色600字}.
他们用心灵和汗水在那块褪色的黑板上抹去人间的功利，写下永恒的真理。这一种责任，也在我心中油然而生。
人世间的事，往往是事与愿违的。对于一个初为人师的我来说，毫无教学经验和工作经验，可以说是最大的弱势。许多耐不住寂寞的“调皮鬼”看我个子小，年纪轻，还是个小姑娘，便在课堂上对我“施以颜色”。初涉人世的我面对着他们的“挑战”，竟束手无策。在经过了无数个回合的“屡战屡败”之后，我不得不“投降”了。多少次流着泪向母亲诉说自己的不幸与无奈；多少次在坚持与放弃之间作着“生死抉择”；多少次在课堂上虚掷属于教学的时光；多少次不得不承认自己的失败与无能。在二十三个春与秋交替的年头中，我从来没有这样失落过，从来没有这样失败过。我几乎失去了对工作的动力与信心，甚至失去了自己应该努力的方向。
偶尔有一次，坐在画架前，消磨时光。面对着一张白得刺眼的画板，思绪万千。如果这是生命的画板，我将试图搜寻世界上最好的颜料，我想把它描绘得绚丽多彩。可为什么每一次笔与纸的接触却都不是完美，一份苦恼、困惑、无奈袭上心头。直到有一天，我久久地徘徊于初耕后的田间，猛然抬头间，一道异常绚丽的色彩在空中闪过——那是躬身握锄的老农额头晶莹的汗珠折射出的光彩。在那一瞬间，我明白了，在生命的画板上，汗水描绘的色彩最绚丽。
让我也去做一个快乐的老农吧，默默地去耕耘这片土地。我总能从孩子的脸上，孩子的眼中，孩子蹦跳的身影里读出有新叶滋长，有花儿绽放，难道这不值得欣喜吗？只要有付出，就有收获。我还乞求什么呢？伫立于风中，信念在现实中袒露，让挫折高高扬起，重重摔下。
当清晨的第一缕阳光射进明亮的教室，这更加坚定我走向讲台的脚步，牵引我投向讲台的目光。
走向讲台，走向这令人感动的课堂。七彩的校园，有着无数可歌可吟的风景；辛勤的园丁，有着太多可抒可感的情怀。我更加深刻地体会到，在这讲台上，放飞的是希望，收获的是甜蜜。
走向讲台，是走向我人生的舞台，我主演着青春的角色，我导演着祖国辉煌灿烂的未来。
如今，我是站在希望与嘱托簇拥的位臵上，充当着人类文明的传播