【 – 字数作文】
篇一:《废电池的危害》
电池中虽然含有汞，但由于它是添加剂，其含量很少。即便是高汞电池，含汞量一般也在电池重量的千分之一以内。中国电池行业全年的用汞量，大体上与一个汞法聚氯乙烯，或汞法炼金，或高汞铅锌矿采选的企业年排放废水中的含汞量相当。由于电池消费区域大，含汞废电池进入生活垃圾处理系统以后，对环境的影响比前述一个化工企业排放含汞废水所造成的影响要小得多，况且电池使用了不锈钢或碳钢做外包皮，有效地防止了汞的外漏。因而废电池分散丢弃在生活垃圾中，其危害微乎其微，在客观上不可能造成水俣病之类的危害。而且，现在多数干电池都是无汞环保了。但是，电池的电解液含有害成分，而且电池中难免含有重金属等有害成分，所以不能乱丢废电池。 废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅等。当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁！据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使 一平方米 土地失去利用价值；一个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。
随着经济和科技的发展，电池在我们生活中的扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加，几乎渗透到我们生活的每一个角落，然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理，虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质，如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等，进而直接或间接危害到人们的健康，影响人们的正常生活。
一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。
在治理废电池的领域上，随着电池产业的不断发展，不同类型、规格的废电池所需的处理方式、处理技术也相应形成。因此我们提出了三点建议：固化深埋、存放于旧矿井、回收再利用。
篇二:《乱扔废旧电池的危害》
乱扔废旧电池的危害
据有关资料显示：电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质；铅能造成神经紊乱、肾炎等，这可不是危言耸听啊！
日益增长的垃圾产量正在使我们居住的星球超负荷运转，层出不穷的公害事件、"垃圾围城"早已为我们敲响了警钟。如何实现无害化、减量化、资源化已是当务之急。"放错了地方的资源"是近年来人们对垃圾的重新认识。实行垃圾分类将使能够回收的垃圾废物实现物尽其用，变废为宝。
篇三:《废旧电池的危害与处理》
废旧电池的危害与处理
随着科技的发展家用电器不断增加，使得人们对电池的需求量越来越大，从而使废电池的量也就越来越多，面对如此多的废电池我们该怎么办呢？是应该把他们小心收好统一处理呢？还是使用完后直接顺手丢掉？如果直接丢掉的话会不会对环境造成污染呢？
查看近年来的新闻报道以及各种化学类书籍可以知道：废旧电池对环境是有危害，随处丢弃会给土壤、水源等造成严重的污染，其危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。如：汞具有强烈的毒性，当年日本发生的“水误病”就是因为汞中毒造成的；铅能导致神经错乱、肾炎等；这些都是工业公害病，造成很多人死亡。当然这些电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响，但是经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链给人体健康造成危害。
直接丢掉废电池对人体健康及环境污染的危害是巨大的，与此同时乱丢废电池同样也造成了资源的浪费，据科报网–绿色周刊称：一节干电池能使一平方土地在50年内寸草不生；一粒纽扣电池可以污染60万升水，这等于一个人一生的饮水量。
篇四:《废 电 池 的 危 害 及 处 理 方 法》{乱丢废电池的危害500}.
废 电 池 的 危 害 及 处 理 方 法
摘 要：如何处理废电池的危害是解决环境问题及人类身体健康的保障。文章列举了废电池对环境以及人类健康的种种危害，从根本上了解了废电池危害人类的原因，从而得出了几种处理废电池的方法以解决当前的环境问题。
关键词：危害 废旧电池处理 回收利用
随着科技的发展家用电器不断增加，使得人们对电池的需求量越来越大，从而使废电池的量也就越来越多，面对如此多的废电池我们该怎么办呢？是应该把他们小心收好统一处理呢？还是使用完后直接顺手丢掉？如果直接丢掉的话会不会对环境造成污染呢？{乱丢废电池的危害500}.
查看近年来的新闻报道以及各种化学类书籍可以知道：废旧电池对环境是有危害，随处丢弃会给土壤、水源等造成严重的污染，其危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。如：汞具有强烈的毒性，当年日本发生的“水误病”就是因为汞中毒造成的；铅能导致神经错乱、肾炎等；这些都是工业公害病，造成很多人死亡。当然这些电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响，但是经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链给人体健康造成危害。
直接丢掉废电池对人体健康及环境污染的危害是巨大的，与此同时乱丢废电池同样也造成了资源的浪费，据科报网–绿色周刊称：一节干电池能使一平方土地在50年内寸草不生；一粒纽扣电池可以污染60万升水，这等于一个人一生的饮水量。废旧电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且造成浪费。据报道，全国的电池年消耗量为30亿只，因疏于回收而丢失铜740吨，锌1.6万吨，锰9.7万吨。
通过了解让我们深深地认识到废旧电池是不可以直接丢掉的，那我们应该怎样去处理呢？根据调查发现有不同的人士提出不同的处理方式，但最受欢迎的就是“固化填埋”法。所谓的“固化填埋”就是将废旧电池收回来统一处理（固化）再统一安全填埋。这样即可以减少铜、锌、铅的丢失，又可以达到环保的目的。然而这种办法到底可不可行，具体方法又是怎样的呢？
查阅了图书馆处理废电池方法的 n 本书籍后终于发现了国际上通行的废旧电池处理方式，大致可分为两种：固化深埋、存放于废矿井，回收利用。
1．固化深埋、存放于废矿井
如法国一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。 其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用物质。
2．回收利用
（1）热处理
瑞士有两家专门加工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者收取少量废电池加工专用费。
（2）“湿处理”
马格德堡近郊区正在兴建一个“湿处理”装置，在这里除铅蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂从溶液中提取各种金属，用这种方式获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价更高，而且电池中包含的各种物质有95%都能提取出来。湿处理可省去分拣环节（因为分拣是手工操作，会增加成本）。马格德堡这套装置年加工能力可达7500吨，其成本虽然比填埋方法略高，但贵重原料不致丢弃，也不会污染环境。
（3）真空热处理法
德国阿尔特公司研制的真空热处理法还要便宜，不过这首先需要在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。
以上的种种处理废电池的可行方法让我们相信不久的将来废电池回收利用的问题必定会得到很好的解决。虽然废电池对人类的危害是巨大的但是现在人们的环保意识有了很大的提高，比如北京、上海等城市已经安置了废电池投放专用桶。因此我相信终有一天废电池对人类将不造成任何危害。
参考文献：
1.聂永丰.三废处理工程技术手册.第六篇固体废物最终处理技术.化学工业出版社.
2.（日）废弃物学会.废弃物手册.最终处置.科学出版社.
3. 胡丽娟.科报网.绿色周刊.
篇五:《高二9班参赛作品：废电池的危害》
麦积区第二十九届科技创新大赛
参赛作品{乱丢废电池的危害500}.
参赛标题：废电池的危害
参赛班级：高二、9班
参赛人员：侯兆鹏
指导教师：霍惠
时间：2013年9月8号
废电池的危害
在我们的日常生活和工作中，电池被人们广泛应用，它为我们提供了便捷、高效的服务。电池产品可分一次干电池(普通干电池)、二次干电池(可充电电池，主要用于移动电话、计算机)、铅酸蓄电池(主要用于汽车)三大类。但是，所有的电池都有一定的有效期，那么报废的电池应当如何处理呢？如果处理不当，会给我们带来哪些危害呢？ 通过我查阅的一些资料显示，如果我们对废旧电池处理不当，会有非常大的危害，电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞，汞是有毒的。你看，我自己做了两个小小的实验来验证吧！
实验目的： 了解废电池的危害
参加人员： 侯兆鹏、李卫亮、王宁、高扬
实验过程： 第一个实验的材料有：小白菜的种子、一节家庭用的报废干电池、一些土壤和肥料。 我们先把废电池埋在花盆里的土壤中，过一段时间就可以把小白菜的种子撒下去，再定期浇肥和洒水，保证种子能得到充足的营养供应。几天过后，你会发现种子在土壤里根本发不出芽来，因为这些土壤被废电池渗透入有害的成分，失去了利用的价值。 第二个实验材料有：一个小鱼缸、一条鱼、一节废电池、水。 首先在鱼缸里放上水，然后把废电池放进去，紧接着把一条活蹦乱跳的小鱼放进去，结果你都已经想到了吧，不一会，那条小鱼已经奄奄一息了。为什么小鱼在有废电池的水中不能生存呢？因为废电池中的有害成分已经渗透到了水中，所以小鱼就会中毒。
实验体会： 从上面两个有意思的小实验来总结，废电池真是有危害的，所以我们要合理利用，并且保证不乱丢废电池，让废电池找到一个属于它们的“家”。 我国是电池生产和消费的大国，所以必须从不要乱扔废电池开始做起，热爱生命，支持环保，从我做起！
实验结果： 据统计，一节普通的一号电池烂在土壤里，可以使一平方米的土地失去利用价值；一个纽扣电池能污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。全球50亿人，假如每人每月丢一颗电池，一年就有600亿颗废电池分布在地球的每个角落，那么对地球是多么大的杀伤力呀！ 我觉得，虽然废电池有非常大的危害，但是我们也不必为此过于担心，我见到不少的小区都设置了专门回收废电池的垃圾桶，回收的电池可以得到充分的
再次利用。如果你的小区暂时没有这样的垃圾桶，你可以把它们积攒下来，到时统一交到有关部门处理。
篇六:《电池小小,危害大大》
电池,给我们带来了很多方便．它是我们生活中不可缺少
的一部分。但再美的花儿终会凋谢，电池也会有电量耗尽的
时,它生命结束之后,我们该如何处置它?有人说不能乱扔，可
魏学明同学却不这么认为：“大家不都乱扔吗？也没见多大危
害！’’究竟废电池能不能乱扔？为此我和小伙伴们展开了讨论。大家各抒己见，畅所欲言。有的说千万不能扔到河里，否则
鱼儿会死的；有的说废电池虽有毒，但那毒不是裹在里面吗，
反正出不来；有的说以后干脆都生产充电电池好了，让它不
那么容易废掉；还有的说到今天也没听过什么废电池引发的
重大事件嘛，别那么紧张。而我，坚决反对“乱扔没关系“的
说法！ 为了让我的看法更有科学依据，我上网查阅了不少资料。请
大家来看一组数据吧。就拿电池家族的纽扣电池来说，一粒
“纽扣”弃入大自然，将会污染整整600吨水，这个数字相当{乱丢废电池的危害500}.
于一个人活一生的用水量．而我们国家每年生产电池的数量
就达到180多亿只，占世界电池总产量的30％以上！当废
电池被日晒雨淋表面皮层生锈时，它的成分就会渗透到土壤
和地下水里，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是
喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，
慢慢沉积下来，对人体的健康造成极大的伤害！人体一旦吸
收这重金属以后，就会出现肺气肿、骨质软化、贫血等症状，
而铅进入人体后，会干扰人的脑神经、肾功能 消化功能……
天哪，那样的情形不堪设想！也许有人还会甩出这句话：“没见你说的那么可怕嘛！”其实，乱扔废电池的危害是天长日久积累而越来越严重的，如果不注意预防，真的到了处处都能见到如此可怕后果的地步，那么后悔就已晚了。 同学们，乱扔废电池危害大!让我们行动起来，改掉乱丢废电池的坏习惯，做一名大自然的环保小卫士吧！
篇七:《二年级数学回收废电池》
回收废电池
——郭凤琴
教学目标：使学生主动参与研究并掌握三位数加法的计算方法，能准确计算；结合具体情境，培养学生的估算意识及解决问题的能力，并从中体会计算方法的多样化；在学习过程中，体会数学学习的乐趣，提高学生的环保意识。
教学重难点：探索并掌握三位数笔算加法，正确计算连续进位的算题 教具准备：课件、投影仪
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
师：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（课件显示：一个会说话的小电池）。（画外音：大家好，我是小电池，我的作用可大了，有了我，四驱车能在跑道上飞驰，小闹钟能在每天早晨叫醒你……，但是我也会老的，变成了废电池，废电池危害也很大。丢弃到土壤中一节废电池，就能使1平方米的土壤寸草不生，丢弃一颗钮扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量……）
师：听了小电池的话，你有什么想法？
生：人们的生活离不开电池。
生：小电池对人类有利也有害。
生：我们不能乱丢废电池。
生：人们应该生产没有污染的电池。
生：我们应该把废电池收起来一起处理。
……
师：同学们的想法真多、真好，那就从我做起，从现在做起，把废电池回收起来。（板书课题：回收废电池）
（使学生在好奇、神秘中走进数学，营造了积极、活跃、向上的学习氛围，激发了学生探究的热情。）
二、 自主探究，解决问题
（一）师：为了保护环境，今年三月份，红星小学开展了“科技与环保”争当“环保小卫士”的活动。今天老师带来了二年级1-3班同学回收废电池的情况统计表（课件出示）
师：从表中，你知道了哪些数学信息？
生：从表中，我知道一班回收了112节，二班回收了87节，三班回收了129节。
师：根据这些信息，你能提出用加法来解决的数学问题吗？ 生：①一班和二班共回收多少节？
生：②一班和三班共回收多少节？
生：③二班和三班共回收多少节？
生：④三个班共回收多少节？
（根据信息提出问题是学生能力的一种体现，此环节设计，有利于学生思维能力的提高。）
板书学生的问题
师：我们先来解决第一个问题：一班和二班共回收多少节？你能估算
出一班和二班大约回收了多少节吗？说一说，你是怎样估算的？ 生：一班和二班大约回收了200节，我把112看作100，87也看作100，所以大约是200节。{乱丢废电池的危害500}.
师：一班和二班到底回收了多少节呢？请列出算式，请你想办法计算出它的准确得数。
（学生独立探究计算方法后，在小组内交流各自算法，最后集体汇报交流，并展示学生的计算情况）
生1：我是口算的，112+87=100+80+12+7=199（节）
生2：我的方法是112+87=112+80+7=192+7=199（节）{乱丢废电池的危害500}.
生3：我的方法是112+87=110+90+2-3=200+2-3=199(节)
生4：我用竖式
生5：我是用计算器进行计算的。
师：刚才同学们用这么多的方法解决了第一个问题，真了不起，你认为哪一种方法比较好？好在哪儿？把你的想法说给小组内的同学听听。（学生交流）
（给学生提供充分的独立思考、合作交流的时间，让学生在估算的基础上，探究出102+97的多种方法，体会计算方法的多样化。）
（二）解决第二题，一班和三班共回收多少节？估计结果
师：下面请同学们用自己喜欢的方法解决第二个问题：（生独立解决） 师：哪位同学把你的算法介绍给大家？（展示）
师：同学们用自己喜欢的方法，又解决了第二个问题。在解决以上两个问题时，老师发现好多