【 – 字数作文】
篇一:《从岩缝里长出来的小草》
龙源期刊网 .cn
从岩缝里长出来的小草
作者：金 江
来源：《学苑创造·A版》2009年第07期
岩石长年累(lěi)月地经受风侵(qīn)雨蚀(shí),裂(liè)开了一道缝。
一颗草的种子落到岩缝里。
岩石说:“孩子,你怎么到这里来了?我们太贫瘠(pín jí)了,养不活你呀!”
种子说:“老妈妈,别担心,我会长得很好的。”
经过阵阵春雨的滋润(zī rùn),种子从岩缝里冒出了嫩(nèn)芽。
阳光爱抚(fǔ)地照耀着它,春风柔和地轻拂(fú)着它,雨露更不断地给予(jǐ yǔ)这不平凡的幼芽以最慈(cí)爱的关注和哺(bǔ)育。
小草渐渐生长了,长得很健康、很结实。
岩石高兴地说:“孩子,不错,你是倔强(jué jiàng)的,值得我们为你骄傲的!”她用自己风化了的尘泥,把小草的根拥抱得更紧了。
一位诗人走过,看见了从岩缝里长出来的小草,不禁(jīn)欣喜地吟咏(yín yǒng)道: 呵,小草的生命多么顽强,
我要千百遍地赞美它!
小草谦逊(qiān xùn)地说:“值得赞美的不是我,是阳光和雨露,还有紧抱着我的根的岩石妈妈。
篇二:《读《从岩缝里长出来的小草》有感》
读《从岩缝里长出来的小草》有感
《从岩缝里长出来的小草》这篇文章令我受益匪浅，使我深受感动。小草那种种高尚的品质给我留下了深刻的印象。
这是一棵平凡的种子，却诞生了一棵不平凡的小草。它虽然落进了一个石缝里，却有着良好的心态。没有悲观消沉、低头叹息，而是乐观向上，努力地使出浑身解数，暗下决心：“我一定要长成最好的小草！”这儿，足可以看出小草那种顽强乐观、不向困难低头的品质。
小草在大自然的帮助和自己的努力下长高了，长得挺拔、结实了。诗人发现了它，说要赞美它。可小草却并不是沾沾自喜，而是抱着一颗感恩的心，想到了哺育自己的阳光姐姐、雨露妹妹和岩石妈妈。其实，这个故事表面上并不是那样的惊天地、泣鬼神，但细细地品一品、悟一悟，小草那种纯朴善良、顽强不屈、懂得感恩的良好品质却足以深深地感动你、我、他，以及我们身边的每一个人。
现在，再来想想我们自己，和小草比起来真是自叹不如啊！平时的学习，许多同学往往是老师、家长一起忙。学习有了进步后，几乎都是自己夸自己，没有想到辛苦劳累的老师家长，不会感恩，不知道怎么感恩。
我要赞美这株小草，因为它虽然不像大树那样高大、秀颀，却有着顽强、乐观的精神；我要歌颂这株小草，因为它虽然不像花朵那样美丽、芬芳，却有着一颗懂得感恩的心。
我们也许成就不了惊天动地的伟业，但是，只要做一棵这样的“小草”，我们就具备了做人的一些最基本的品质了！
篇三:《从岩缝里长出来的小草》
从岩缝里长出来的小草
岩石长年累月经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一颗草的种子落到了岩缝里。岩石说：“孩子你怎么到这里来了。我们太贫瘠了，养不活你。”种子说：“老妈妈别担心，我会生长的很好的。”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光爱抚的照耀着它，春风柔和的吹拂着它，雨露更不断地哺育着它。岩石则用风化了的泥土紧紧抱住他的根。小草渐渐地生长了，长得很挺拔，很结实。一个诗人走过，看见了这棵小草，不禁欣喜地吟诵道：“啊，小草的生命力多么顽强，我要千百倍的赞美它。”小草谦虚的说：“值的赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱住我的根的岩石妈妈。”
丝丝春雨
丝丝春雨哺育着刚刚苏醒的大地，种子张开了小嘴儿品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，様起了笑的涟漪。春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿秧起。小草说，春雨是仙女洒下的花瓣；蝴蝶 说，春雨是天上落下的蜂蜜；我说，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人们流下的汗滴。 合作
人们常说小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就这是非常宝贵的人生道理我们应该牢牢记住，成功的合作不仅要有统一的幕布要尽力做好自己份内的事情而且还要心中想着别人心中想着集体，有自我牺牲的精神，现代社会是一个充满竞争的社会但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人只有学会与别人的合作，才能取得更大的成功。
捡最大的麦穗
人生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大一麦穗，有的人见到那颗粒饱满的麦穗就不失时机的摘下它，有的人则东张西望，一再的错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一麦穗拿到手中，这才是实实在在的 。一鸟在手，胜于二鸟在林。
弯曲
对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出色党的让步，以求反弹的机会。的确，有时弯曲并不是屈服和毁灭，而是为了更好的生存和发展。
广玉兰
我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的无比的生命力。
烟台的海
烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台，世世代代的烟台人，在这里上演着威武雄壮的活剧。
篇四:《第十三周+从岩缝里长出的小草+蒲公英的遗产》
三年级阅读理解
岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一棵草的种子落到岩缝里来。 岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！”
种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
阳光爱抚地（照耀 闪耀）着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和哺育。
小草渐渐生长了，长得很健康，很结实。
岩石高兴地说：“孩子，不错，你是（强大 倔强）的，值得我们骄傲！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
一个诗人走过，看见了从岩缝里长出的小草，不禁（欣喜 欣赏）地吟咏道： “呵！小草的生命多么顽强，
我要千百遍地赞美它！”
小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，而是阳光、春风和雨露，还有紧抱着我的根的岩泥妈妈。”
1．从文中括号中选出恰当的词，用“√”画出。
2．从文中找出下列词语的近义词。
承受( ) 普通( ) 坚强( )
3．根据词语的意思，把序号填在（ ）里。
骄傲：①自以为了不起，看不起别人；②自豪 ③值得自豪的人或事。
（1）孩子，不错，你是坚强的，值得我们骄傲。（ ）
（2）虚心使人进步，骄傲使人落后。（ ）
（3）我为自己是中国人感到骄傲。（ ）
4．小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，而是阳光、春风和雨露，还有紧抱着我的根的岩泥妈妈。”小草的成长得到了 、 、 和 的帮助。
5．《从岩缝里长出来的小草》启示我们：（ ）
A.成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
B.种子要到贫瘠的岩石里去生长。
（二）蒲公英的遗产
我读到一（ ）小诗：“秋天，蒲公英老了。子女问：有什么遗产？母亲默默地，在每个孩子头上，戴上了一（ ）远飞的伞。”
读着这短短的小诗，记忆深处，响起一（ ）儿歌，忘记了是哪部电影里的：我是一（ ）蒲公英的种子，谁也不知道我的快乐和悲伤。爸爸妈妈给我一（ ）小伞，让我在广阔的天地间飞翔，飞翔""
小诗，伴着这歌的悠扬，深深地印在了我的心里。我想起了声声蝉鸣的盛夏，想起了雪花飘飞的严冬，想起百花初放的暮春，更想起了那果实累累、清爽怡人的金秋。
秋天，麦苗儿黄了，树叶儿落了，枫叶红了，像一（ ）丰收的图画。而在这收获的季节，山野、路边、郊外、陡崖畔的朵朵小伞──蒲公英，却在母亲的叮咛、注视下，开始了它们的旅程，到广阔的天地间漫游，在风风雨雨中见识新的世界""
1．选择合适的量词填入文中括号里。
把 首 颗 支 幅
2．从文中找出合适的词语填入括号里。
（ ）的盛夏 （ ）的严冬 （ ）的暮春 （ ）的金秋
3．蒲公英妈妈给子女的遗产是
（一）1．照耀 倔强 欣喜 2. 经受 平凡 顽强 3. ③ ① ②4. 阳光 春风 雨露 岩泥妈妈 5.A （二）1．首 把 支 颗 幅
2. 声声蝉鸣
雪花飘飞 百花初放 果实累累 3{从岩缝里长出来的小草作文}.
．一把远飞的伞
篇五:《小学作文：墙缝中的一株小草》
墙缝中的一株小草
冬天不知不觉地来到了我们身旁，天气也一天比一天冷了；窗外的北风呼呼的（地）咆哮着，我几乎整天都蜷缩在被窝里不愿起来，万物似乎也都开始冬眠起来。 【为下文小草的出现作铺垫，渲染了气氛】
我在阳台上和父亲清理花盆时无意中发现，墙壁上竟然冒出了一株小草的小脑袋，它裸露在严寒的空气里，被凛冽的寒风刮得东倒西歪；我心想：这株小草怎么会生长在这里呢？它能熬过这残酷的冬天吗？未来它的命运会马上终结吗？我无奈的（地）摸摸小草：“现在苦难才刚刚开始，明天也许就是你的末日。” 【“我”以为小草很快就会消失。】
日子在冰雪寒风中延续，从那以后，我似乎便忘了小草的存在；尽管严冬施虐（肆虐），但冬天既然来了，便预示着春天不远了。很快，春姑娘的气息便让万物苏醒过来，我和父亲也又开始整理花盆里的植物；突然，我看到了墙上的那末绿色，是那束小草；简直不能让人相信，它竟然熬过了整个冬季，蜕变成为一株修长的“草小伙”；这样的景象让我惊奇，它透露着生命的坚强，值得赞叹的不屈的顽强，我不禁肃然起敬起来。 【小草让"我"一惊】
我们这里的春天多雨，上午还是明媚的阳光，下午太阳公公似乎想起什么悲伤的事，用衣袖遮住自己，准备哭泣，漫天的乌云顿时笼罩天际，“唰”一道闪电霹雳而下，雷声慢慢隆响，倾盆大雨扑天而下，我在屋内看那株小草，见它被风雨淋刮得左摇右摆，最后竟折断了。
雨过天晴后，我来到小草旁，心想好不容易度过了冬季，却消失在萌发生机的春季，太可惜了。正当我垂头丧气时，却意外发现小草被折断的小身躯还半粘连在一起，我眼珠一转，赶忙拿来了与一个木棍和一些粘胶，把折断的小草绑成原来的形状，希望它能恢复过来。 一转眼一二个星期过去了，由于学习紧张缘故，我也没时间去阳台看小草了，等我闲下来时，我惊奇的发现小草真的复原了，而且又恢复了原来的勃勃生机。 【小草让"我"二惊】
看到墙缝中的小草，想到在这个大千世界中，万千的磨难原来是算不了什么，生命可以更顽强；我们一定会比小草更坚强，墙缝里的小草的让我领悟很多很多…… 【点题，从小草身上"我"学到很多】
篇六:《《练习3》》
设计思路： 教学目标：
1、让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通过诵读积累语言和预感，培养学生的感悟能力。 3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4、通过口语训练让学生学会申诉。 5、学写毛笔字。 教学重难点： 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：教学第一题、第二题 教学过程：
一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分
（1）创设情景：学生分角色读题。 （2）这是一种作文草稿的修改方法。 （3）拓展：小结已学过的修改文稿的方法。 2、教学第二部分
（1）根据上一部分的情景，学生读题。 （2）说说“好文章是改出来的”的意思。
（3）学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。 （4）修改稿子不光要看，还要念。要看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？ 3、教学第三部分。{从岩缝里长出来的小草作文}.{从岩缝里长出来的小草作文}.
（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生先只看不念，看能找出那些问题。
（3）让学生用刚才学过的方法来反复读文章，找出问题，并加以修改。{从岩缝里长出来的小草作文}.
二次备课
（4）师生共同修改，小结。 二、教学第二题（诵读与感悟） 1、谈话导入。
2、诵读《从岩缝里长出来的小草》。 （1）学生自由读。{从岩缝里长出来的小草作文}.
（2）教师范读，指导读准字音。 （3）学生反复练习诵读。 3、感悟。
（1）指名读问题：从岩缝里长出来的小草，为什么那么挺拔，那么结识？
（2）学生思考、讨论、交流读后的感想。 （3）指名回答上面的问题。 （4）师生小结。 三、布置作业
四、背诵《从岩缝里长出来的小草》。
第二课时
教学内容：教学第三题、第四题、第五题 教学过程：
一、教学第三题（写好钢笔字） 1、指导
（1）让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八自然段。
（2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理，特别是“霍金、魅力、求索”等词在整体布局中的写法。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。 （2）学生临写，教师巡视辅导。 （3）教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次描红临写。 二、教学第四题（口语交际） 1、审题。
（1）结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。
同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。（板书：学会申诉）
（2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。
（1）教师引导学生读题并思考。
（2）集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样申诉？
（3）教师引导学生得出申诉的方法。 （4）学生分组练说。 3、练习。
（1）分组推荐代表上讲坛就某一侵权行为进行申诉。 （2）其他同学可以针对前面同学的申诉说出自己的申诉方法。 4、反馈。
（1）引导学生对这一训练内容作更加深入的思考。 （2）教师点评。
三、教学第五题（学写毛笔字） 1、审题。
明确本次学写“和、胆”。
（1）学生细心观察这两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。 （3）学生初练，教师及时指导。 3、练习
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 （2）学生将每一笔写在米字格中的正确位置。 4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正。 板书设计：
作业设计：（可以写在前面的教学活动设计中，不单独写在这里。） 教学反思：
篇七:《作文小草》
小草
小草，有谁注意过它？它没有莲花那样高洁，茉莉那样芬芳，玫瑰那样婀娜，更没有竹子那样幽雅。它只不过是被人遗忘的不起眼的小草，但它有着自己的独特之处。
当大地刚刚苏醒时，小草那渺小的身体也随之冒出来。此时，你会惊奇地发现，仍在朦胧中的大地，不知何时已悄然披上了绿纱，那春姑娘的信使——草给人间带来了盎然春意。它不与百花争艳，不与百花比美，只是默默地充当着百花的背景。
它没有选择肥沃的土地，而是自愿到艰苦的地方磨练自己；它从不跻身于花的世界，而甘愿去点缀荒芜的世界；它从不羡慕那些赞美声中的鲜花，只是默默地为大地添绿；它从不妒忌那挺拔的大树，也从不乞求别人的赞赏。
小草的生命力极其顽强，从不畏惧恶劣的环境：在凄凉的荒原上，留有它的足迹；在干枯的沙漠中，也闪烁着它的身影，在窄小的石块缝中，都有他们落脚的地方。当严冬来临之时，狂风怒吼着，仿佛要吞没整个世界，鲜花再也不“绽露笑脸”，树木也“落叶归根”，到处呈现一派荒凉的景象。这时，你可曾想起过那不起眼的小草？它没有屈服，而是在大地母亲的怀抱中扎下根，暗蓄力量，等待春雷一响，再次吐出那耀眼的新绿。
是谁，给小草种种抗争困难、磨难的勇气？是谁，赐给小草如此坚韧的性格和顽强的生命力？是谁，是小草拥有如此伟大的力量？
我喜欢小草，尤其敬佩它那坚韧的性格。我们的国家有多少像小草一样的有志之士，他们在困苦的环境中，经受着挫折和失败，为振兴中华而无悔的贡献着青春和力量。
我，不是生活中的佼佼者，亦不能做出一番大事业，但我希望自己成为一株平凡的、坚强不屈的小草，默默装点大地······
篇八:《b5我收藏的15《练习3》》
本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考
赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文导学案
自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 编号： 15 主备人： 王锦 备课日期：2012.10.8上课日期： 班级： 组名： 姓名：
课题： 《练习3》
早读课：（20分钟）