【 – 字数作文】
篇一:《仰望作文700字》
仰望作文700字
仰望作文700字—一双手，一张嘴，一只粉笔，一张略高于地面的讲台，站立的您，便是坐着的我们所仰望的。这五十双眼睛渴求与探索的仰望，便是一名教师的幸福与成就吧！
曾几何时，我们仰望到一个充满精力，热情激昂的您站在讲台上！
曾几何时，我们仰望到一个带病坚持，严肃少语的您站在讲台上！
曾几何时，我们仰望到一个面带微笑，春风满面的您站在讲台上！
有一次，由于几次的授课，您的喉咙嘶哑了，伴随着感冒，我们本以为这一天的语文课您不会来了，可是上课铃声一响，我们向高处的讲台上仰望过去，您手上贴着吊针滴完的胶带，睡眼惺忪、满脸倦容的依旧出现在那片高出地面一尺的讲台上，您从包里拿出语文课本，声嘶力竭地说：“同学们，翻到第几几页，我们今天来讲""咳!咳!”不到二十个字，您便咳嗽起来，您说您今天不方便讲话，那么就都写在黑板上面了。您从地上艰难的捡起粉笔""
伴随着不住的咳嗽声和嘶哑的解说，一行又一行的板书呈现在我们面前，我们仰望着这讲台、这黑板，生怕体力不支的您倒下，终于，整节课接近了尾声，占据了黑板三分之二的板书将本节课的知识要点呈现了出来，您扶在课桌的边沿上，依旧站在那离地一尺的讲台上，课堂里鸦雀无声，大家都沉默了，只有刷刷的写字声和您的咳嗽声在教室里回荡。
下课铃声响了，您走出了教室，我们都涌进了办公室，这时，您早已没有了在讲台上被我们仰望的面色坚毅，却如同大病一场一般，陷在办公室并不宽大的椅子上。 也许，每一所学校，每一间教室里高高的讲台并不仅仅意味着知识的难得与可贵，那是一名又一名人民教师用生命精华堆砌的一座教育长城！
也许很多年以后，我们聚在一起向讲台仰望去，您的身影依旧树立在讲台上，接受这幸福的仰望。
篇二:《仰望—-作文》
仰望 当我们低头看时,看到的是地面,当我们向前看时,看到的是有限的一个空间,但当我们抬头仰望,看到的会是一片一望无际的天空。 天空是最宽广的，他可以包容下很多东西，有太阳，有月亮，还有无数的星星。天空是那么的蓝，不管是白天的那种淡蓝，还是夜晚的那种深蓝，都是那么干净，没没有一点瑕疵。
我总会幻想，在一个静谧的下午，我可以躺在树荫下，还有一望无际的草地，只有我一个人，在哪里仰望着天空，最好什么都不要想，静静地享受那份蓝。这是多么令人惬意的事啊。
也许在生活中有许多的烦恼，学习，考试，各方面的压力压在了身上，但我们可以试着仰望天空，也许天空的无限宽广可以令你陶醉其中。天空的宽广也会使你的胸怀变得宽广，让你从一些不开心的事中释怀。
在夜晚的天空里，我们可以看到的是星星和月亮。是他们使原本黑暗的天空变得明亮了。星星在对着我们眨着眼，好像十分热闹。 仰望天空可以使我们放松,也许充满烦恼的我们并不想看到什么,那么就可以试试这仰望天空,那蔚蓝的天空,那干净的蓝色会为你带来一丝轻松;那浩瀚的星空,无数的小星星在看着你,把你的忧愁寄托给明月,让风把他送走.
如果你很紧张,你可以仰望天空吧;如果你很紧张,请你仰望天空吧;如果你有很多的烦恼,也请你仰望天空吧.忘记一切,仰望这片只属于你的天空吧.
篇三:《仰望作文导写》
【作文题目】
仰望是人向上向美的一种生活姿态，是人崇拜英雄、追求梦想、向往光明、吸收正能量的心路历程。成长中的我们，需要仰望。
以“仰望”为题，写作文。（题目构思源自八上语文书第3单元""）
【题目解说】
题目由材料+命题组成。
1.材料部分的并列短语为同学们理解“仰望”对象及内涵进行示范引导。
（1）“仰望”的意思是抬头向上看，表示敬慕和期待。人，总要仰望点什么，仰望的过程就是追求崇高的过程。
（2）是""的心路历程：
这里引导同学们可以仰望具体、抽象任一角度思考、认识人、事、物，从中感悟到某些道理。既可以从英雄人物身上，仰望崇高的品质、奉献精神的可贵；还可以把仰望作为虚题来思考。比如仰望梦想、光明等等。仰望的对象，可以是个体，也可以是群体。注意提示语“心路历程”。如何从仰望中获得精神营养、思想启迪是文章核心内容。
（3）成长中的我们，需要仰望：
我们可以从自我、家庭、学校、自然、社会这些角度去考虑。自我方面，可以仰望自己的某个优点、某点进步；家庭方面，可以仰望妈妈每天深情的叮咛、可以仰望爸爸坚强的个性、可以仰望爷爷正直的操守；学校方面，可以仰望同学的歌喉、强健的体魄，可以仰望老师殷殷的教导、渊博的知识、雄辩的口才；自然方面，可以仰望一泓清泉的透澈、一轮红日的美丽、一弯新月的追求、一棵古树的倾诉，还可以由眼前的景联想到人；社会方面，可以仰望全国人民众志成城抗震就灾的壮举、民工拾金不昧的品质、乞丐善良的心灵""
总之，学会在阅读中、生活中认识、理解、感悟出世界的真、善、美。
2.评价时注意：
（1）能选择积极向上的仰望对象，谈出自己的认识、思考、感悟。
（2）突出认识、理解、感悟出世界的真、善、美”的过程或意义。
【评价标准】
满分作文：50分：
对题意的理解：切合题意——通过确立积极向上的仰望对象来认识、理解、感悟世界的真、善、美。 内容：突出了从仰望中获得精神营养、思想启迪的过程和意义。
材料鲜活、情感真挚。
结构完整、文脉畅通、语言通畅有一定文采、字迹清晰（允许有极少错别字或病句）。
一类：（40-49）
上档（起评45分）
材料较上一等陈旧、平淡、普通一些。
结构完整、思路清楚、语言通顺、字迹清晰（允许有极少错别字或病句）。
下档（起评40分）
材料较上一等陈旧、平淡、普通一些，个别语段有游离现象。
结构完整、思路基本清晰、语言通顺、字迹清晰（允许有极少错别字或病句）。
二类：（30-39）
上档（起评35分）
对题意的理解：符合题意——能够从仰望对象身上感受到世界的真、善、美。
内容：没有强化从仰望中获得精神营养、思想启迪的过程和意义。
结构完整、思路清楚、语言通顺、字迹清晰（允许有少量错别字或病句）。
下档（起评30分）
对题意的理解：符合题意——能够从仰望对象身上感受到世界的真、善、美。内容：忽略了“在仰望中认识、理解、感悟”的过程或意义，只是贴上了“仰望”的标签。
结构完整、思路基本清晰、语言通顺、字迹清晰（允许有少量错别字或病句）。
三类：（20-29）
上档（起评25分）
对题意的理解：不符合题意——只谈“仰望”的重要性，强调我们需要仰望，我们需要追求高尚。 内容：没有“认识、理解、感悟”的过程或意义，只是一两个句子贴上了“仰望”的标签。 结构完整、思路基本清晰、语言通顺、字迹清晰（允许有少量错别字或病句）。
下档（起评20分）
对题意的理解：不符合题意——只谈“仰望”的重要性，强调我们需要仰望，我们需要追求高尚。 内容：没有“认识、理解、感悟”的过程或意义，只是一两个句子贴上了“看见”的标签。 结构不够完整、思路不够清晰、语言较通顺、字迹较清晰（允许有少量错别字或病句）。 四类：（10-19）
文章只是围绕“仰望”写了一些内容，泛泛列举了一些真、善、美的人、事、物，没有自己的认识、思考、感悟。
呈现出文章的基本结构、有思路、语言较通顺、字迹较清晰。
五类：（10分以下）
有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。抄写现成的文字材料。
只写了开头，字数严重不足（100字以内）。
特殊情况：
字数不足600字的处理：
在文意表达完整的前提下，字数不足，每差一行扣1分。
在文意表达不完整的前提下，字数不足，每差一行扣2分。
字数超过600字的处理。
（1）文意表达完整，文章没有完篇，在此文所属类别中给低档分数。
（2）文意表达不完整，文章没有完篇，在此文所属档次基础上降档给分。
篇四:《无题(300字)作文》
精选作文:无题(300字)作文 一个人静静的仰望着天空，努力想的想让泪水流回心里，
可最终泪还是轻轻地滑过我的脸颊。心又莫名的难过起来，是因为我又想起你了么。 一
个人静静地走着，来到我们最喜欢来的地方，现在这里却显得那么凄静，就像此刻的我一样。
为什么你走后一切都变了，为什么我们会沦落成这样。 一个人静静地坐在树下，曾经我
们打闹的画面浮现在脑海，仿佛你就在我眼前。还记得你说过，你会保护好我的，我听了傻
傻的笑着，可是现在你在哪呢。 一个人静静地趴在桌上，静静地看着我们的合照，照片
里的我们是多么开心啊。回想着你的样子，泪又轻轻的划过了我的脸颊。 你离开了我，
没有一句告别的话，你就这样离开我了。 有些东西失去以后，可能再也回不来了，但他
会永远在心里隐隐作痛。如果可以，我愿意，时光永远停留在那一刻。初二:紫萱雪
篇一：高二作文：无题
高二作文：无题
高二作文：无题
高二(1)班金爽
行至甬道尽头,一转
身,熟悉的樱花映入我的眼帘.
题记
早春的气息扑满鼻
尖,阳光一日长于一日,像羽毛一样飘下来.
又是樱花还未开.想
那花儿开的时候,披着所有日光和红霞,然后就是落英缤纷.春天是花的好时节,往往我们连迎
接樱花的准备都没做好,花就开过了.不过花大概是一直在准备的.
一年之计在于春,春
眠不觉晓.古代的人或许到了春天就忍不住地忙睡觉,也未可知,但满世界的山花烂漫没有人
去欣赏也太可惜.人或许总是由着自己性子来,不过看花与睡觉也许不矛盾.我们大概有那么{仰望作文300字}.
一天,可以用半天的时间细数落花缓寻芳草,剩下半天去做梦.孟夫子更高深,夜来风雨声,花
落知多少,最美的可能便是他在梦中仍情系春花,这说明春眠与赏花原本就是合二为一的事.
若道掬水月在手,弄花香满衣,则是于花间醉于春梦的胜事了.刚出生的婴孩除了哭和吃奶整
天都是睡觉.没有人知道他们梦见什么,或许是如雨的樱花吧.
花开并不是为人看
的,深山里的花原开得恣意而放纵.我总疑心这其中有极高深的佛法,心动抑或花动,目光未及
处毫无理由地美得撩人.一些花甚至连果实都没有,樱花便是如此.落满一个春天而夏季只剩
满树绿叶.它并不指望有人能在余下的三个季节想起它,然而年复一年地不断提醒世界以它轻
柔的花雨,花开不总需要一个恰当的理由.
不需要一个恰当的
理由,就如春来花开.春来是心的回暖,花开是暖的回心.当内在与外物共入佳境时总能唤起心
中的愉快.这种愉快是个巧合但也是规律,就如樱花每年都开.
人生太有目的性不
好,就如太无目的一样会陷入黑暗.春眠梦也花也尚未可知,春花开也落也都是美丽.若有契机
何不带上相机及时摄下这满园春色,管它是梦境是现实.
说不定某天专程去
看樱花,行至甬道尽头都没有发现,然而失望中一转身,一下被樱花熟悉地映入眼帘.
实际上樱花还没开
呢!
篇二：小学作文：无
题
无题
生机勃勃的春天,是
一个绿色的世界;炎热的夏天代表五光十色;白雪恺恺的冬天是白色.而我最爱的秋天就是闪
发光芒的金黄色. 如果你漫步在田野里,呼吸着里面夹着小麦香味的空气,是否感觉特别
舒适呢?只知道这田野无穷无尽,一眼望去,是一片片金灿灿的小麦,它好相非常高兴见到你,
在微风中不由得跳起舞来,朝你点头.小麦在风中的“簌簌”声,为田野奏起一首优美的小曲.
“叮咚叮咚??”是什
么声音呢？原来小溪弟弟一边散步，以便唱歌。它的身上有许许多多的枯叶在飘荡，这又是
一番美丽的景象啊！看到枯叶在小溪上飘荡着，真的不由得想起那落叶在飞舞。
啊！眼前就是，眼前
就有落叶在翩翩起舞。我知道它如此地不舍得，如此地希望能在树他*的怀抱上留多一会儿。
但秋风哥哥是多么得残忍，他一股劲一“吹”，落叶妹妹都流着眼泪，“哗啦哗啦”地飘落下
来了。又是一阵秋风，眼前又是落叶与大树在生离死别的场面。一个很调皮的落叶始终不肯
离开树妈妈，用手紧紧地抓住妈妈，不让秋风哥哥把自己吹落下来。“呼??”风哥哥使劲地吹，
落叶妹妹仍然调皮地不肯走。“呼呼??”风哥哥真棒，许多落叶都飘落下来了。那调批的落叶
妹妹也依依不舍地在风中跳起舞来，动一动手，动一动脚，想在生命的最后一刻留下快乐的
回忆。那片调皮的落叶也慢慢地，慢慢地飘落在地上。与大伙儿一起化作肥料，等着明年的
春风。
秋天象征着收获，象
征着喜悦，成了一片金黄色的海洋。正是那股秋风，吹黄了树叶，吹红了苹果，吹暖了人们
的心""
篇三：孙国玉 作文
深刻
?
?
?
?
? 具体+
实用=高效 ?a?a高三高效作文指导与训练 石家庄二中 孙国玉 电话：13832103776
哲学家总是试图以
不同的方式解
释这个世界，可关键
的问题是如
何改造这个世界！
——马克思
老师们总是试图以
不同的方式指出学生作文中出现的问题，可关键的是如何解决这些问题。{仰望作文300字}.
思考：
1.学生的作文是我们教出来的吗？
2.我们真的教了吗？
一.训练形式的高效
高三作文训练的三种模式
?1.留作文——判作文（写评语、给分、选印范文）——讲评作文。
?特点：简单但低效、无序。
?1.出题盲目，见哪个题好就写哪个题。
?2.学生靠量的积累，在写中摸索，在同学的范文中学习技巧。
?3.教师判作文时发现共性的问题，讲作文时解决，“讲”被“题”牵着走。
?4.写套话评语，隔周反馈，教师很累，但学生已经淡忘了。
?2.按高考作文出题形式将作文分为几个类型，分类训练。
?按计划留作文——判作文（写评语、给分、选印范文）——讲评作文。?有题作文：命题（全 半） 材料+命题
? 话题 材料+话题
?无题作文：文字材料作文（多材料，单材料）
? 图画、表格材料作文
?体裁：议论文 散文 记叙文
?特点：
?1.出题有计划，学生对各种作文形式都不陌生。
?2.审题立意能力获
得了有效训练。
?3.写作能力没有得到高效训练。（老师放的是马后炮，讲的是上一篇作文的得失，学生没有机会和时间去迅速实践老师所讲，无法获得成功的经验。）
?我们能向理科老师学些什么？
?3.写作技巧分项训练。
目标明确的专项讲解——快速的当堂反馈——课后的模仿作文实践。 ①审题立意：准确、快速
? ②布局谋篇：条理清晰，形成适合自己的固定套路。