【 – 字数作文】
篇一:《假如我是家长作文400字》
假如我是家长作文400字
家长的意思是一个家庭里的长辈，在家管教孩子的人。现在的孩子往往都对家长不满。都说是家长管得太严了。为什么要假如呢？因为我们不是家长。一般假如自己是家长的孩子有两种可能性。第一种是想做家长，想管教孩子，想威风一下。这个可能性占百分之六十五。这里大多都说被家长管得很严，逼迫孩子学习，心想：我就不会这样对孩子。第二个可能性是想做家长来体会家长面对自己做的某件错事的心情和感触。这个可能性占百分之三十五，想这样的，大多数是懂事的善解人意的孩子。接下来，就是一个猜我是为什么想假如我是家长的原因。是第一个可能性？是第二个可能性？NO!你们一定猜错了！ 是第二个可能性 。是什么事呢？我说了，大家一定要保密哦！
今天，阳光晴朗，伴随着时间，火辣的太阳射出了第一缕明媚的阳光。妈妈要上班了，在走之前还把电脑房锁了起来，才去上班的。诶，今天真倒霉啊，可是没想到，我今天又交了狗屎运（找到了开电脑房的钥匙）你说我是不是交了狗屎运。可是我不知道应不应该开门，我非常纠结，如果开了被妈妈回来看见了，我的后果就不堪设想了。如果没开，那我找电脑房的门钥匙干什么。最后还是严杰哥哥要看NBA里的科比表演空中接力的文件，我才开的门！结果被妈妈看见了。My God（我的天）。
假如我是家长，我看到这一举动，我的心情很不好，感到失落。我想：我好心好意想让你好好学习，结果你竟然把电脑房打开了。
现在我们的家长就是我们的爸爸妈妈，我们要先学会尊敬家长，体谅家长，要懂得家长的用心！
篇二:《假如我是家长作文400字》
假如我是家长作文400字
家长的意思是一个家庭里的长辈，在家管教孩子的人。现在的孩子往往都对家长不满。都说是家长管得太严了。为什么要假如呢？因为我们不是家长。一般假如自己是家长的孩子有两种可能性。第一种是想做家长，想管教孩子，想威风一下。这个可能性占百分之六十五。这里大多都说被家长管得很严，逼迫孩子学习，心想：我就不会这样对孩子。第二个可能性是想做家长来体会家长面对自己做的某件错事的心情和感触。这个可能性占百分之三十五，想这样的，大多数是懂事的善解人意的孩子。接下来，就是一个猜我是为什么想假如我是家长的原因。是第一个可能性？是第二个可能性？NO!你们一定猜错了！ 是第二个可能性 。是什么事呢？我说了，大家一定要保密哦！
今天，阳光晴朗，伴随着时间，火辣的太阳射出了第一缕明媚的阳光。妈妈要上班了，在走之前还把电脑房锁了起来，才去上班的。诶，今天真倒霉啊，可是没想到，我今天又交了狗屎运（找到了开电脑房的钥匙）你说我是不是交了狗屎运。可是我不知道应不应该开门，我非常纠结，如果开了被妈妈回来看见了，我的后果就不堪设想了。如果没开，那我找电脑房的门钥匙干什么。最后还是严杰哥哥要看NBA里的科比表演空中接力的文件，我才开的门！结果被妈妈看见了。My God（我的天）。
假如我是家长，我看到这一举动，我的心情很不好，感到失落。我想：我好心好意想让你好好学习，结果你竟然把电脑房打开了。
现在我们的家长就是我们的爸爸妈妈，我们要先学会尊敬家长，体谅家长，要懂得家长的用心！
篇三:《假如我是家长》
假如我是家长
家长，掌管孩子的教育大权，在教育受重视的今天，家长也是一个不小的职位。所以我突发奇想，如果我是家长呢？
如果我是家长，我一定会做一个懒家长。对于孩子的生活，我是不会多插手的。早晨，我让孩子自己穿衣服、叠被。晚上，我会让孩子自己铺被。随着孩子的成长，我这个家长也会越来越“懒”。
我会分配给孩子越来越重的家务。我要制定一个劳动制度，如：一星期至少扫两次地，拖一次地板，洗五次碗，半个月收拾一次房间，自己的衣服自己洗。双休日我还会有“特殊政策”：我会给孩子20元钱，让他上街买菜，让他给我烧饭。我也会让他做些跑腿的事，比如到奶奶家送点菜，去水电站交水电费。我不多动手，但会多动口。必要的时候我会给他多些指导：我会教他怎样安排做家务的时间，怎样掌握烧菜的火候，以及简单的缝纫技巧。我还要让他知道一些生活小窍门，让他成为劳动能手。
在学习方面，我也不会像其他父母那样尽心尽力。我不会守着孩子，盯着他的作业，自己的作业自觉完成嘛。什么钢琴班、英语班、奥数班等等，我也不会强求孩子参加，他喜欢固然是件好事，不喜欢也不会勉强。
还有最重要的一点，就是教育孩子做人。我会给孩子设定一些情景，问他该怎么做，如果方法正确，我会给予鼓励；如果方法不正确，我会尽可能引导他。在生活中，如果他做了好事，我会奖赏他；做了坏事，我同样会严厉地批评。我会经常找孩子谈心，了解孩子的思想动态，教育他怎样做个好人。
孩子的好奇心是他们获得知识的动力，所以，一个好家长要保护孩子的好奇心。
经常能看见孩子透过玻璃在观察着外面的世界，和成人不同的是，他们的专注和好奇程度要比成人强，因为他们的鼻子都被压扁了，他们恨不得透过这玻璃，直接触摸到事物。 著名教育陶行知先生曾碰到这样一件事，一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把一块贵重的金表给拆坏了，她把孩子打了一顿，陶行知先生当即说：“可惜嘞，中国的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭父母怎样无意识的扼杀了孩子的好奇心。这可直接影响到一个人的创造性的形成 。
保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心，要换位思考。大人对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为孩子问的问题，大人早就都知道了，站在大人的角度，这没什么可问的。正如作家桑姆·金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花不感惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇，允许他提问。
其次，不要敷衍孩子，要给孩子好奇心的提问以满意的回答，如果不懂就带孩子一起去找答案。另外，家长要学会说这样一句话，：“我真喜欢你爱提问题。”有时对孩子的提问，还可以不马上提供答案，而是进一步提出一个疑问和悬念，激起他的更强的好奇心。 再其次，允许孩子探索（拆东西，）。家中如果有贵重东西，尽量放在孩子看不到的地方，只在他看到了，给拆了，就千万不要责备他。否则对孩子的好奇心是致命的打击。 如果孩子问了超出他的年龄应知道的事，怎么办呢？家长也不要责备他，因为孩子并不知道什么该问，什么不该问，有个家长的做法很好，每逢孩子问了无法给孩子说清的问题，也许以后用不着父母回答，他自己慢慢也明白了。但是这种做法，让孩子感到他的提问是受到了尊重和鼓励
每个孩子的身上都蕴含着家长们无法想象的创造素质，家长要注意对孩子创造素质的培养 。
我们每个家长都希望自己的孩子是有创造性能力的。其实，对孩子创造性的培养，家长的作用至关重要。
1、要教育孩子学会动手
如今，许多家长包揽孩子能做的事，不给孩子创造独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯，独立思考解决问题的能力，谈何创造性的培养？因此，家长要由替孩子做事，变为指导孩子自己做事；当好"向导"，指导孩子独立地跨越障碍，独立地思考问题；甚至吃点苦头，使孩子从中进行自我调整、自我完善，逐步具备独立地解决困难、处理问题的能力。
动手能力是创造力的组成因素。孩子上学时，尤其到了中学阶段，应该争取多动手。家长应鼓励孩子动手做实验，动手制作，动手发明创造一些作品。
2、要教育孩子学会读书
家长不能只满足孩子学会，而更要教孩子会学，虽然两者仅仅只是词序的不同，但它却反映出两种不同的素质。杨振宁博士在谈到自己成功的秘诀时说："我到芝加哥大学攻读博士学位，学到一种与中国完全不同的学习方法。老师要你注意的不是最高原则，而是一些新的现象，抓住这些现象进行探索、研究、归纳、总结。"我们不是要削弱基础知识的学习，而是希望孩子能掌握不断自我学习、自我完善的工具。
3、要教育孩子学会思考
科学思维是发明创造的"向导"，离开了这个"向导"，就有可能被伪科学钻了空子，就可能分不清什么是科学，什么是迷信；什么是科幻，什么是神话，什么是真实，什么是魔术。 综观诺贝尔物理奖、化学奖得主的事迹，有许多人是凭着直觉确定主攻方向的，但这种直觉是建立在严密的科学思维方法的基础上的。作为家长，从小应该教育孩子学会分辨什么是科学，什么是伪科学，以免把大量的精力浪费在无效的努力上。
孩子的创造个性的培养与家庭环境和氛围有密切关系。只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，有理为正，有理为真。孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维，愉悦的心境，和不时闪烁出创造的思维之光。
家庭不仅是开发孩子创造力之源，而且在开发孩子创造力中有着特殊作用。人世间父母对子女最亲密的爱，子女对父母由衷的特殊情感进而转化为最直接、最有力、最有权威性的教育力量。世界上最早的教育专著、我国的《学记》中有句话，叫做"亲其师，信其道"，这就是教育中重视情感的作用。
家庭教育对孩子创造力的开发，不是靠上课、教课书和有计划有组织的教育活动，而是把对子女创造力的开发贯穿于整个生活环境之中、整个家教之中、整个身心发展之中。 因此，我们的家长除了满足孩子创造力发展的物质条件外，还需要提供有利于创造力发展的人文环境。使环境成为孩子创造力发展的有利课堂。
篇四:《“叫你的家长来一趟”(400字)作文》
精选作文:“叫你的家长来一趟”(400字)作文
小学生或者初中生最怕的是什么？最怕的是老师说：叫你的家长来一趟。 每
当听到这一句话，我首先想到的就是：连个未成年人都教育不了，还要去教育成年人，真是
可笑。 就算老师有天大的事情，打个电话不就行了吗？还用家长亲自来吗？ 家长请
了假匆忙的赶了过来，以为自己家的孩子偷了别人的东西，结果一问，是孩子乱扔垃圾。 之
后的故事呢，只有两种情况。 第一种：因为家长太忙了，所以他想揍那个老师一顿。可
是再一想，自己的孩子遭报应可咋办啊，并且在人数上也很吃亏。但是自己十分的生气，于
是把孩子给揍了一顿。 第二种：因为家长太忙了，并且自己的孩子做的不对，想着想着，
把工作的事想起来了，之后很生气，便把孩子给揍了一顿。 以上俩个结局没有区别，就
是过程有一点差异。 所以我想说：我长大绝对不当老师！ 原因：一：太累人。 二：
并且这也是工作，也得为自己的工资着想（小心眼）。 现在的好老师太少了，当老师是最
不好的工作。初一:郭智?{作文,,假如我是家长,,400字}.
篇一：家长作文
妙语连珠
学生：魏忞 家长：
魏亮
经常想起女儿
浅淡子女教育
中的生活习惯的培养
石洞小学一年级一{作文,,假如我是家长,,400字}.
班{作文,,假如我是家长,,400字}.
学生：李旭阳
家长：甘宇宁
估计老师看到我的
这篇短文，会感到文不对题。看完此文估计老师们一定会大呼那有这样教育孩子的！而且当
时我的母亲就我的这个方式很是不满。当孩子从五岁左右就已经有了叛逆期。原来的理念就
是给他吃好，穿好，每天陪着就是最好。但事与愿违，当孩子开始敢犟嘴，对于我此前所说
的任何遵从变成反抗。刚开始还能和颜悦色的对待，但当冲突增多，武力惩罚对他没有多大
作用的时候开始觉的事态发展和我预想出入很大的时候感觉自己很是抑郁。
一天看到孩子看家
里桌上放的一张卷的很小的一角钱兴奋的了不得，要收入自己口袋。随口问：你需要钱？小
人是兴奋的点头。而我是彻底败了。就我们的传统教育理念里，往往将“钱”跟“势利”和
“自私”画上了等号，所以当时我自然是想这孩子怎么竟然是一个小财迷，小势利鬼。这时
候正好我讲读了一本书《平凡妈的亲子理财实验室》这本书将零用钱和生活习惯的培养相挂
勾。书里的一句话受益很多“把金钱从孩子的生活中完全抽离，等于把孩子放进一个抽走空
气的真空温室里，“虚拟”地对孩子进行生命和品格教育。读再多的绘本、听再多的故事、讲
再多的道理，一旦有一天孩子长大，不得不走出温室，突然要开始面对金钱的诱惑和挑战，
却从来没有经过刻意练习，又怎么期待他可以诚实、正直、勇敢地信步向前？”我试探的问
了孩子，我给你发零花钱怎么样？小人自是兴奋的不得了。
话说到这里还是先
大家分享下我为孩子制定的生活习惯表，对于如何让孩子愉快地遵守规则，将规则内化到心
中。大家看过该表后我再接着详细介绍。
大家看到这张表一
定会想孩子嘛，现在的那一个会把大人的话当会事。但是当和他的零用钱挂勾后效果可是不
一样的。对于零用钱的发放我不是什么时候想到什么时候就给。大家也看到了这张表上有详
细的项目及星期。所列的选项都是以生活常规养成优先。孩子完成一项我就会打勾，我的要
求不高，就是只要完成了每天的每一个项目，就可以得到一元。但是真正要完成每一选项也
不是简单的事情。比如穿衣服，往往早上，家里的老人看到坐在床上打着盹穿衣服的孙子定
是心疼的不得了，定会帮忙的；出去玩，过了时间不回来让家长找回来等等自然这天的零用
钱泡汤。而孩子自然也会深受刺激，自己的事自己不做，不遵守时间就没有零用钱得。看到
人要打招呼、随时要说“请、谢谢、对不起”等等。这样的事例很多，刚开始辛苦一点，但
只要坚持下去成为习惯后，自然再也不用我逼着他如何，事态开始往好的方面发展。生活习
惯养成这个时候就变的比原来的说教，武力惩罚等要简单，就是透过大事小事不断地重复，
让孩子学会。做为家长的也要坚定立场，保持理智，凡事用规则来解决，充分认知，为了领
零用钱而必须做完、做好的工作，都是她自己分内的责任。
其实要发零花钱这
事其实当时我也是很怕，首先想到的是如何控制这孩子的猎奇心和无穷无尽的欲望？我为了
让他知道我的钱每一分都是很不容易的用劳动换来的。不但是用嘴告诉他，还适时的让他陪
着我加了一次班。当他看到从晚饭
后一直坐在电
脑前一直工作的晚上十一点。之后对于对我提什么样的要求之时，当我明白的告诉他超支，
他定会把想法推后，或是取消。有时我会有意的和孩子聊最近几天我为他买了一双鞋多少钱，
为他的教育保险投了多少钱，为他的英语课交了多少学费。然后这些钱我要工作多少天按小
时要多少小时才可以得到。不要认为孩子小不会思考，其实他们只是身体比我们小而已。他
也会慢慢理解我真实的最想告诉他什么。甚至有一次孩子对我的母亲说“我妈妈最辛苦了，
不但要管我还要那么累的工作”事后我听到母亲转述还是很激动。
对于发到手的零花
钱的管理，之前我也怕他会胡乱花了，但是孩子也会想到遵守规则是多么的不容易，这零花
钱得到多么不容易。当攒到十元时他很兴奋，我故意讨论你用这些钱全部买海苔吃算了。他
很反感我的提议，直白的说我要存着上学用的。我悬着的心开始稍有点舒服。在这一学期开
学要交本子钱时，孩子提出用自己攒的零花钱来缴??
估计老师们都无法
忍受我这种另类的家长，但因看到了改变的效果，当然我会继续实践下去。但我相信很多人
会认同我的观点——习惯会影响人的心理定势和行为定势。一个孩子如能培养成良好的生活{作文,,假如我是家长,,400字}.
习惯对今后的发展定是受益的。
为孩子成功和
幸福的人生做准备
家长：薛宏挺 学生：
一年级一班 薛文韬
回想一下，几年前，
当孩子刚出生时，我们的内心是多么喜悦和骄傲，可是，为什么仅仅几年之后，心头肉就变
成了心头刺，无比开心就变成了无尽闹心。
俗话说：“养子容易
教子难。”当一个合格的父母不容易。现在的孩子都是家中的宝，家长最大的心愿就是孩子的
学业能够成功，未来生活能够幸福。家长要实现为孩子成功和幸福的人生做准备的愿望，就
必须走出家庭教育的种种误区。
爱孩子要理智的爱，
要有原则。不能单向地给予孩子无偿的疼爱，却没有向孩子提出相应的要求，于是渐渐地铸
成了一些令人忧虑的后果，如：孩子不尊重长辈，没有学会分担生活的责任。因此父母爱孩
子要得体、得当、有分寸，不能处处包办代替。不要让孩子感到父母的爱是应该的，天经地
义的，如：给孩子买礼物，要对他说这是父母辛苦挣来的钱，长大要懂得回报。这样才能让
孩子在父母的疼爱中受益。而且还要让孩子学会关爱他人，爱一切美好的事物，培养孩子的
同情心，具有人情味，将来才能适应社会。
鼓励是为了引导孩
子重复好的行为，纠正是为了停止孩子不好的行为。要想做一个成功教养孩子的父母，就要
懂得关爱和管教同时运用。要知道孩子有时候是听不进道理的，单凭说教和哄骗都解决不了
问题，因此，严格的管教也是必不可少的，要让孩子知道，该守的规矩一定要守，否则我们
将不知会导致什么样的后果。而我们在管教时一定要注意方式方法，管教其实是一种更深层
次的爱，而爱是没有条件可讲的，应该全盘接受。
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