【 – 字数作文】
篇一:《仰望作文700字》
仰望作文700字
仰望作文700字—一双手，一张嘴，一只粉笔，一张略高于地面的讲台，站立的您，便是坐着的我们所仰望的。这五十双眼睛渴求与探索的仰望，便是一名教师的幸福与成就吧！
曾几何时，我们仰望到一个充满精力，热情激昂的您站在讲台上！
曾几何时，我们仰望到一个带病坚持，严肃少语的您站在讲台上！
曾几何时，我们仰望到一个面带微笑，春风满面的您站在讲台上！
有一次，由于几次的授课，您的喉咙嘶哑了，伴随着感冒，我们本以为这一天的语文课您不会来了，可是上课铃声一响，我们向高处的讲台上仰望过去，您手上贴着吊针滴完的胶带，睡眼惺忪、满脸倦容的依旧出现在那片高出地面一尺的讲台上，您从包里拿出语文课本，声嘶力竭地说：“同学们，翻到第几几页，我们今天来讲""咳!咳!”不到二十个字，您便咳嗽起来，您说您今天不方便讲话，那么就都写在黑板上面了。您从地上艰难的捡起粉笔""
伴随着不住的咳嗽声和嘶哑的解说，一行又一行的板书呈现在我们面前，我们仰望着这讲台、这黑板，生怕体力不支的您倒下，终于，整节课接近了尾声，占据了黑板三分之二的板书将本节课的知识要点呈现了出来，您扶在课桌的边沿上，依旧站在那离地一尺的讲台上，课堂里鸦雀无声，大家都沉默了，只有刷刷的写字声和您的咳嗽声在教室里回荡。
下课铃声响了，您走出了教室，我们都涌进了办公室，这时，您早已没有了在讲台上被我们仰望的面色坚毅，却如同大病一场一般，陷在办公室并不宽大的椅子上。 也许，每一所学校，每一间教室里高高的讲台并不仅仅意味着知识的难得与可贵，那是一名又一名人民教师用生命精华堆砌的一座教育长城！
也许很多年以后，我们聚在一起向讲台仰望去，您的身影依旧树立在讲台上，接受这幸福的仰望。
篇二:《仰望—-作文》
仰望 当我们低头看时,看到的是地面,当我们向前看时,看到的是有限的一个空间,但当我们抬头仰望,看到的会是一片一望无际的天空。 天空是最宽广的，他可以包容下很多东西，有太阳，有月亮，还有无数的星星。天空是那么的蓝，不管是白天的那种淡蓝，还是夜晚的那种深蓝，都是那么干净，没没有一点瑕疵。
我总会幻想，在一个静谧的下午，我可以躺在树荫下，还有一望无际的草地，只有我一个人，在哪里仰望着天空，最好什么都不要想，静静地享受那份蓝。这是多么令人惬意的事啊。
也许在生活中有许多的烦恼，学习，考试，各方面的压力压在了身上，但我们可以试着仰望天空，也许天空的无限宽广可以令你陶醉其中。天空的宽广也会使你的胸怀变得宽广，让你从一些不开心的事中释怀。
在夜晚的天空里，我们可以看到的是星星和月亮。是他们使原本黑暗的天空变得明亮了。星星在对着我们眨着眼，好像十分热闹。 仰望天空可以使我们放松,也许充满烦恼的我们并不想看到什么,那么就可以试试这仰望天空,那蔚蓝的天空,那干净的蓝色会为你带来一丝轻松;那浩瀚的星空,无数的小星星在看着你,把你的忧愁寄托给明月,让风把他送走.
如果你很紧张,你可以仰望天空吧;如果你很紧张,请你仰望天空吧;如果你有很多的烦恼,也请你仰望天空吧.忘记一切,仰望这片只属于你的天空吧.
篇三:《仰望作文导写》
【作文题目】
仰望是人向上向美的一种生活姿态，是人崇拜英雄、追求梦想、向往光明、吸收正能量的心路历程。成长中的我们，需要仰望。
以“仰望”为题，写作文。（题目构思源自八上语文书第3单元""）
【题目解说】
题目由材料+命题组成。
1.材料部分的并列短语为同学们理解“仰望”对象及内涵进行示范引导。
（1）“仰望”的意思是抬头向上看，表示敬慕和期待。人，总要仰望点什么，仰望的过程就是追求崇高的过程。
（2）是""的心路历程：
这里引导同学们可以仰望具体、抽象任一角度思考、认识人、事、物，从中感悟到某些道理。既可以从英雄人物身上，仰望崇高的品质、奉献精神的可贵；还可以把仰望作为虚题来思考。比如仰望梦想、光明等等。仰望的对象，可以是个体，也可以是群体。注意提示语“心路历程”。如何从仰望中获得精神营养、思想启迪是文章核心内容。
（3）成长中的我们，需要仰望：
我们可以从自我、家庭、学校、自然、社会这些角度去考虑。自我方面，可以仰望自己的某个优点、某点进步；家庭方面，可以仰望妈妈每天深情的叮咛、可以仰望爸爸坚强的个性、可以仰望爷爷正直的操守；学校方面，可以仰望同学的歌喉、强健的体魄，可以仰望老师殷殷的教导、渊博的知识、雄辩的口才；自然方面，可以仰望一泓清泉的透澈、一轮红日的美丽、一弯新月的追求、一棵古树的倾诉，还可以由眼前的景联想到人；社会方面，可以仰望全国人民众志成城抗震就灾的壮举、民工拾金不昧的品质、乞丐善良的心灵""
总之，学会在阅读中、生活中认识、理解、感悟出世界的真、善、美。
2.评价时注意：
（1）能选择积极向上的仰望对象，谈出自己的认识、思考、感悟。
（2）突出认识、理解、感悟出世界的真、善、美”的过程或意义。
【评价标准】
满分作文：50分：
对题意的理解：切合题意——通过确立积极向上的仰望对象来认识、理解、感悟世界的真、善、美。 内容：突出了从仰望中获得精神营养、思想启迪的过程和意义。
材料鲜活、情感真挚。
结构完整、文脉畅通、语言通畅有一定文采、字迹清晰（允许有极少错别字或病句）。
一类：（40-49）
上档（起评45分）
材料较上一等陈旧、平淡、普通一些。
结构完整、思路清楚、语言通顺、字迹清晰（允许有极少错别字或病句）。
下档（起评40分）
材料较上一等陈旧、平淡、普通一些，个别语段有游离现象。
结构完整、思路基本清晰、语言通顺、字迹清晰（允许有极少错别字或病句）。
二类：（30-39）
上档（起评35分）
对题意的理解：符合题意——能够从仰望对象身上感受到世界的真、善、美。
内容：没有强化从仰望中获得精神营养、思想启迪的过程和意义。
结构完整、思路清楚、语言通顺、字迹清晰（允许有少量错别字或病句）。
下档（起评30分）
对题意的理解：符合题意——能够从仰望对象身上感受到世界的真、善、美。内容：忽略了“在仰望中认识、理解、感悟”的过程或意义，只是贴上了“仰望”的标签。
结构完整、思路基本清晰、语言通顺、字迹清晰（允许有少量错别字或病句）。
三类：（20-29）
上档（起评25分）
对题意的理解：不符合题意——只谈“仰望”的重要性，强调我们需要仰望，我们需要追求高尚。 内容：没有“认识、理解、感悟”的过程或意义，只是一两个句子贴上了“仰望”的标签。 结构完整、思路基本清晰、语言通顺、字迹清晰（允许有少量错别字或病句）。
下档（起评20分）
对题意的理解：不符合题意——只谈“仰望”的重要性，强调我们需要仰望，我们需要追求高尚。 内容：没有“认识、理解、感悟”的过程或意义，只是一两个句子贴上了“看见”的标签。 结构不够完整、思路不够清晰、语言较通顺、字迹较清晰（允许有少量错别字或病句）。 四类：（10-19）
文章只是围绕“仰望”写了一些内容，泛泛列举了一些真、善、美的人、事、物，没有自己的认识、思考、感悟。
呈现出文章的基本结构、有思路、语言较通顺、字迹较清晰。
五类：（10分以下）
有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。抄写现成的文字材料。
只写了开头，字数严重不足（100字以内）。
特殊情况：
字数不足600字的处理：
在文意表达完整的前提下，字数不足，每差一行扣1分。
在文意表达不完整的前提下，字数不足，每差一行扣2分。
字数超过600字的处理。
（1）文意表达完整，文章没有完篇，在此文所属类别中给低档分数。
（2）文意表达不完整，文章没有完篇，在此文所属档次基础上降档给分。
篇四:《无题(300字)作文》
精选作文:无题(300字)作文 一个人静静的仰望着天空，努力想的想让泪水流回心里，
可最终泪还是轻轻地滑过我的脸颊。心又莫名的难过起来，是因为我又想起你了么。 一
个人静静地走着，来到我们最喜欢来的地方，现在这里却显得那么凄静，就像此刻的我一样。
为什么你走后一切都变了，为什么我们会沦落成这样。 一个人静静地坐在树下，曾经我
们打闹的画面浮现在脑海，仿佛你就在我眼前。还记得你说过，你会保护好我的，我听了傻
傻的笑着，可是现在你在哪呢。 一个人静静地趴在桌上，静静地看着我们的合照，照片
里的我们是多么开心啊。回想着你的样子，泪又轻轻的划过了我的脸颊。 你离开了我，
没有一句告别的话，你就这样离开我了。 有些东西失去以后，可能再也回不来了，但他
会永远在心里隐隐作痛。如果可以，我愿意，时光永远停留在那一刻。初二:紫萱雪
篇一：高二作文：无题
高二作文：无题{仰望作文300}.
高二作文：无题
高二(1)班金爽
行至甬道尽头,一转
身,熟悉的樱花映入我的眼帘.
题记
早春的气息扑满鼻
尖,阳光一日长于一日,像羽毛一样飘下来.
又是樱花还未开.想
那花儿开的时候,披着所有日光和红霞,然后就是落英缤纷.春天是花的好时节,往往我们连迎
接樱花的准备都没做好,花就开过了.不过花大概是一直在准备的.
一年之计在于春,春
眠不觉晓.古代的人或许到了春天就忍不住地忙睡觉,也未可知,但满世界的山花烂漫没有人
去欣赏也太可惜.人或许总是由着自己性子来,不过看花与睡觉也许不矛盾.我们大概有那么
一天,可以用半天的时间细数落花缓寻芳草,剩下半天去做梦.孟夫子更高深,夜来风雨声,花
落知多少,最美的可能便是他在梦中仍情系春花,这说明春眠与赏花原本就是合二为一的事.
若道掬水月在手,弄花香满衣,则是于花间醉于春梦的胜事了.刚出生的婴孩除了哭和吃奶整
天都是睡觉.没有人知道他们梦见什么,或许是如雨的樱花吧.
花开并不是为人看
的,深山里的花原开得恣意而放纵.我总疑心这其中有极高深的佛法,心动抑或花动,目光未及
处毫无理由地美得撩人.一些花甚至连果实都没有,樱花便是如此.落满一个春天而夏季只剩
满树绿叶.它并不指望有人能在余下的三个季节想起它,然而年复一年地不断提醒世界以它轻
柔的花雨,花开不总需要一个恰当的理由.
不需要一个恰当的
理由,就如春来花开.春来是心的回暖,花开是暖的回心.当内在与外物共入佳境时总能唤起心
中的愉快.这种愉快是个巧合但也是规律,就如樱花每年都开.
人生太有目的性不
好,就如太无目的一样会陷入黑暗.春眠梦也花也尚未可知,春花开也落也都是美丽.若有契机
何不带上相机及时摄下这满园春色,管它是梦境是现实.
说不定某天专程去
看樱花,行至甬道尽头都没有发现,然而失望中一转身,一下被樱花熟悉地映入眼帘.
实际上樱花还没开
呢!
篇二：小学作文：无
题
无题
生机勃勃的春天,是
一个绿色的世界;炎热的夏天代表五光十色;白雪恺恺的冬天是白色.而我最爱的秋天就是闪
发光芒的金黄色. 如果你漫步在田野里,呼吸着里面夹着小麦香味的空气,是否感觉特别
舒适呢?只知道这田野无穷无尽,一眼望去,是一片片金灿灿的小麦,它好相非常高兴见到你,
在微风中不由得跳起舞来,朝你点头.小麦在风中的“簌簌”声,为田野奏起一首优美的小曲.
“叮咚叮咚??”是什
么声音呢？原来小溪弟弟一边散步，以便唱歌。它的身上有许许多多的枯叶在飘荡，这又是
一番美丽的景象啊！看到枯叶在小溪上飘荡着，真的不由得想起那落叶在飞舞。
啊！眼前就是，眼前
就有落叶在翩翩起舞。我知道它如此地不舍得，如此地希望能在树他*的怀抱上留多一会儿。
但秋风哥哥是多么得残忍，他一股劲一“吹”，落叶妹妹都流着眼泪，“哗啦哗啦”地飘落下{仰望作文300}.
来了。又是一阵秋风，眼前又是落叶与大树在生离死别的场面。一个很调皮的落叶始终不肯
离开树妈妈，用手紧紧地抓住妈妈，不让秋风哥哥把自己吹落下来。“呼??”风哥哥使劲地吹，
落叶妹妹仍然调皮地不肯走。“呼呼??”风哥哥真棒，许多落叶都飘落下来了。那调批的落叶
妹妹也依依不舍地在风中跳起舞来，动一动手，动一动脚，想在生命的最后一刻留下快乐的
回忆。那片调皮的落叶也慢慢地，慢慢地飘落在地上。与大伙儿一起化作肥料，等着明年的
春风。
秋天象征着收获，象
征着喜悦，成了一片金黄色的海洋。正是那股秋风，吹黄了树叶，吹红了苹果，吹暖了人们
的心""
篇三：孙国玉 作文
深刻
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? 具体+
实用=高效 ?a?a高三高效作文指导与训练 石家庄二中 孙国玉 电话：13832103776
哲学家总是试图以
不同的方式解
释这个世界，可关键
的问题是如
何改造这个世界！
——马克思
老师们总是试图以
不同的方式指出学生作文中出现的问题，可关键的是如何解决这些问题。
思考：
1.学生的作文是我们教出来的吗？
2.我们真的教了吗？
一.训练形式的高效
高三作文训练的三种模式
?1.留作文——判作文（写评语、给分、选印范文）——讲评作文。
?特点：简单但低效、无序。
?1.出题盲目，见哪个题好就写哪个题。
?2.学生靠量的积累，在写中摸索，在同学的范文中学习技巧。
?3.教师判作文时发现共性的问题，讲作文时解决，“讲”被“题”牵着走。
?4.写套话评语，隔周反馈，教师很累，但学生已经淡忘了。
?2.按高考作文出题形式将作文分为几个类型，分类训练。
?按计划留作文——判作文（写评语、给分、选印范文）——讲评作文。?有题作文：命题（全 半） 材料+命题
? 话题 材料+话题
?无题作文：文字材料作文（多材料，单材料）
? 图画、表格材料作文
?体裁：议论文 散文 记叙文
?特点：
?1.出题有计划，学生对各种作文形式都不陌生。
?2.审题立意能力获
得了有效训练。
?3.写作能力没有得到高效训练。（老师放的是马后炮，讲的是上一篇作文的得失，学生没有机会和时间去迅速实践老师所讲，无法获得成功的经验。）
?我们能向理科老师学些什么？
?3.写作技巧分项训练。
目标明确的专项讲解——快速的当堂反馈——课后的模仿作文实践。 ①审题立意：准确、快速
? ②布局谋篇：条理清晰，形成适合自己的固定套路。