【 – 字数作文】
篇一:《“潜力”话题作文》
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
世界著名企业家希尔顿说过：“许多人一事无成，是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄。一块价值 5元的生铁，铸成马蹄铁后可值10元；若制成工业上的磁针之类可值3000多元；倘若制成手表发条，其价值就是25万之多了。”
请联系实际，以“潜力”为话题作文，题目自拟，800字左右。除诗歌外，文体不限。
【题意解析】
潜力，即潜在的能力。正因为它是“潜在的”，所以容易被人们忽视，需要我们发现它、
重视它、挖掘它，使它放射出光芒，显示出威力。这个话题着重引导学生认识挖掘潜力对人的成长、对人的价值的影响。我们看到：挖掘潜力，我们就可以化平凡为伟大，化腐朽为神奇；不挖掘潜力，妄自菲薄，我们就只能沦为平庸之辈，自怨自艾，我们就只会在痛苦的泥潭中挣扎。我们可以从“潜力是什么”“怎样挖掘潜力”“挖掘潜力的重大意义”“挖掘潜力对实现人生价值的积极作用”“不挖掘潜力的后果”等方面着眼，然后从小处着笔，以小见大，对潜力与价值的辩证关系加以全面的阐述，从而展现自己对这个问题的真知灼见。
【考场佳作1】
心中的甘泉
曾在一篇文章中看到：一个小孩子居然在一次问卷调查中写上了“优点：零”。我本来以
为，小孩就如同七八点钟的太阳，对世界充满了好奇感、想象力，但这样的回答令我吃惊。是什么原因使他在问卷上填下了“优点：零”？！我相信每个人都有自己的优点，或助人为乐，或诚实守信??但，是谁堵塞了孩子心中的泉眼，是谁遮蔽了孩子想象的天空？救救孩子！
一口甘泉，如果没有人挖掘，即便是蕴藏着百年的水量，也只是毫无价值的资源。人的潜
能犹如甘泉，纵有冲天才情，如果我们自己不去挖掘，也只是一个被遗弃的“天才”。善于挖掘，甘泉必然喷涌而出；善于挖掘，潜能必定大显神威。我们常说，天才是如何如何了得，但在我看来，天才只不过是善于挖掘潜能，从而不断成长，成为某个方面的专门人才，在某个方面获得最大限度的发展罢了。一个聪明的人，如果不经常磨炼，那么也只能在岁月的蹉跎中老去；而一个看似愚笨的人，如果能不断地挖掘自己的潜力，能在大风大浪中顽强地昂起头，那么，他今后的人生必将与众不同。
不知道哪位哲人说过：一旦你的思想停止，那么你的生命也将枯竭。的确，如果一个人只{作文未知的潜力}.
停留在原有的基础上，满足于现状，不去进行更深的思考，那么“死亡”的威胁也就离他不远了。对待潜能，不要等待，不要依靠，不要观望，不要犹豫，而是要大胆动手去挖掘。在锲而不舍的努力下，我们的潜能才会熠熠生辉。
如果你想打开封闭的嘴巴，那就多与人交流，多在一些社会活动中锻{作文未知的潜力}.
炼自己的口才，别太
在意面子，否则你永远也不能真实地表现自我；如果你想学美术，也不要等待，应该立刻参加你身边与美术有关的一切活动，走向艺术的天堂；如果你想当足球明星??当然，我祝你早日成功。快快挖掘潜力吧，在挫折面前，别倒下！在困难面前，要坚强！
会获得无限的欢乐。
己美好的理想。
获成功的喜悦。
螺旋结构，经过研
挖掘出一分潜力，你就获得了一分自信；拥有了自己一分潜力，你就愿你心中的甘泉早日达成你心中的梦想，愿你的潜力带着你奔向你自激发心中无限的潜力 自信、压力、毅力是激发潜力的有力条件。 自信使你获得雷鸣般的掌声，自信激发你那无限的潜力，自信伴你收英国一位女医生弗兰克林从自已拍摄的x射线衍射中发现了dna的双究，她大胆的提出假设，关作了一次出色的演讲，许多科学家对她的
假设提出了质疑，在压力下，弗兰克林并没有动摇，而是坚持了自已的想法。经过多年的研究，终于证实了当年那些假设和理论.自信的弗兰克林获得了大家的赞许和认同.
把所有压力凝聚在一起形成一股强大的动力,激发你那无限的潜力。
项羽和秦兵打仗，秦军声势强大，赵国危在旦夕。过河后，项羽命令士兵把锅全部打破，
把船凿沉，以决一死战的形式鼓励士兵，在这种压力下，士兵们不得不以一挡十，把压力化为动力，激发出士兵们无穷的潜力。挽回了颓势，给秦军以毁灭性的打击，最后，这场战当然是打赢了。
毅力是理想实现的桥梁，是驶向成才的渡船，是攀上成功的阶梯，毅力能够看出你的潜力。{作文未知的潜力}.
有一位教育家作了一个实验，他找来一些孩子，买了一些糖果，并且告诉他们：“在我离
开这里再回来之前，你们不能吃这些糖果。”过了不久，有些还在安奈不住，吃了糖果。后来教育家分别对这些孩子做了跟踪调查，发现当时能克制住自己没有在他回来之前吃糖果的孩子，发展好，长大成就大。毅力是一个不容忽视的重要因素。
自信是成功的开始，压力激发无限的潜力，毅力成就美好的人生。
是金子，总会发光的
蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，
果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。
相反，山楂不因苹果的硕大而锁苞，于是为金秋捧出簇簇红果；小溪不因江河的浩瀚而干
涸，于是唱出了曲曲欢歌；野花不因牡丹的炫丽而自惭，于是点缀了漫山遍野处处芳香。
物犹如此，人何以堪？
当老年的卢梭把孤独的身影留在香榭的金大街，留在枫白树林留在巴黎郊外草丛中时，几
乎所有的人都认为他已没有了风采，已完成他的登峰造极的人生而走向天国的花园。没有人去问津这位老人，也无人去探求他那曾倾倒一代人的心底是否还闪着
篇二:《要善于挖掘自己的潜力》
第十周 国旗下讲话 要善于挖掘自己的潜力
20世纪80年代，美国新行为主义学者通过对众多“退休村”的调查后发现，不少人到垂墓之年，才发现自己身上还具备尚未被开发的潜能。摩西奶奶就是其中比较典型的一例。艺术家摩西奶奶，至暮年才发现自己有惊人的艺术天赋，75岁开始学画，80岁首次举行个人画展，于是社会心理学家便将这种潜像称为“摩西奶奶效应”。
在现实生活中，很多人都在给自己做着“鉴定”：这是我能做的最好的作品了、这是我的极限了、我再也不能突破了、我没有能力、潜能被我挖掘完了""那么事实是这样吗？心理学的研究成果告诉我们，普通人在生前仅开发了自身基因中潜在能力的百分之零点几，即使是爱因斯坦，也只不过是开发了30%，那么何来潜能被挖掘完了、再也不能突破自我了呢？如果在这种不良心态的影响下，将会给我们的生活带来非常不好的影响：
（1）安于现状，不懂得改变；
（2）不求上进，知难而退。
我们都知道，一个人要想成功，突破自己和不断上进两个方面是必不可少的，可是非常遗憾的是，很多人缺少的就是这两个方面。
有一位钢琴教师，经他手教出来的学生，个人都是顶尖高手，很多人都很奇怪，同样是教钢琴，为什么这个老师老总是那么厉害呢？难道他有什么秘诀不成？
为了一探究竟，一位音乐系的学生走进了这个老师的练习室。
刚开始，这个老师也是平常的教育，教给学生一些基本要功。3个月过去的那一天，钢琴上摆放了一份全新的乐谱。“超高难度”。学生翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消磨殆尽。已经3个月了，自从这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种主要整人？
“试试看吧！”老师说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞错误百出出。“还不熟，回去好好练习！”老师在下课时，如此叮嘱学生。
学生练了一个星期，第2周上课时，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的功课教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第3周，更难的乐谱又出现了，同样的情形持续着。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面对难上两倍的乐谱，都怎么都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到愈来愈不安、沮丧及气馁。
教授走进练习室，这人学生再也忍不住了，他必须向钢琴教师提出这个3个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生仍然有高明水平的表现。演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份谱，不可能有现在这样的表现。”教授缓缓地说。
现在，这位学生终于明白了，这个老师之所以钢琴教得好，完全在于他善于挖掘别人的潜力。
最后，这位学生在自己日记中这样写道：人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟，看似紧锣密鼓的工作挑战、永无休止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人确实有无限的潜力！有了这层体悟与认知，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！人的能力是无限的，人的知识想像力具有很大的潜力，充分挖掘它，发挥丰富的创造力，就会做出使自己都感到吃惊的成绩来。
正如案例这个学生所遇到的一样，人如果不经常挑战自己，又怎么能知道自己有多少实力和潜力呢？同样，如果不挖掘出自己的潜力，又如何走向成功呢？那么对于那些不善于挖掘自己潜力的人来说，该如何发挥自己的潜力呢？
1、改变自己心态。乐天达观的人往往能取得成功，因为他们心态促使他们积极进取，而不是甘于认输、自暴自弃，甚至是一遇到挫折就打退堂。在这些人的心目中，挫折不过是成功的垫脚石，他们的乐观、他们的自信最终成就了他们的成功。
2、不断尝试和突破。所谓尝试和突破其实就是挖掘自身潜力的一种方式。为什么很多人在很多年的时间里没有一点点的改变、没有一点点的进步呢？细细观察之处我们会发现，无论是在生活上还是工作上，这些人都没有经历过一些尝试和突破，自然而然这些人也不会想着如何挖掘自己的潜力。
3、不断改变现状。人一旦安于现状就不会想着如何改变，而人一旦不想去改变，就不会去寻求自身的力量，从而白白地埋没了自己的潜能。{作文未知的潜力}.
如果每个人都能知识自己干什么，那么生活会变得多么好！因为每个的能力都比他自己感觉到的大得多。
不要隐藏自己的志向。很多人之所以就没能发掘自己的潜力，很大一部分原因是他们为了生活、为了其他的一些事情而主动隐藏了自己的志向。比如个人的志向是当一名画家，但是在父母、老师、社会现实的干预下，他不得不隐藏自己的志向，而转向自己并不熟悉的领域，如果这些人做其他工作的同时也能追求自己的志向，那么说不定就能激发自己的潜能，从而改变自己的生活。
减少自己的心理负担。很多人之所以没有发掘自己的潜能，是因为生活的压力过大，根本无暇他顾，以至自己身上到底有多少能力、有什么样的潜力都没有发现。特别是在现代社会，竞争如此激烈，我们为了社会力量之间的博弈已经耗费了绝大部分的精力，哪里还有时间去挖掘自己的潜能呢?当然，要想做到这一点，最好的办法就是减少自己的心理负担。
4、
5、
生活智慧
我们大部分人其实都在小觑自己的能力，有了小小成就马上就以为自己已经到达巅峰状态，于是不肯再冒险，坚决不再向上爬，结果白白浪费自己的潜能，错过无数向前推进的机会。
要善于发掘学生的潜能
——班主任工作手记之四
这几天，我发现许多学生精神萎靡不振，上课不愿举手发言，作业缭草应付，缺乏青春少年应有的朝气，分析其原因，大概是我们的评价方式主要是“以分数论英雄”，使那些成绩差的学生丧失了自信心，面对学校生活，总有一种失败感，这对学生的健康成长是十分有害的。
按照多元智能理论的观点，每个人都有“语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能等智能，只是在各方面强调强弱不同而忆。我们如果找到了自己的个性潜能并努力发展，就会取得很大的成功，但如果我们仅仅以考试成绩来评价学生的优劣，那么就会对学生其它的优势视而不见，从而让他们都以失败者的身份走出校园、走向社会。
且不说小时候连板凳都做不漂亮的爱迪生是怎样成为发明大王的；近乎弱智的舟舟是怎样成为音乐怪才、著名的指挥家的；文化成绩低下，连初中都没毕业
的丁俊辉是怎样成为体育名星；大名鼎鼎的魔术师大卫·科波菲尔小时候内向腼腆，成绩一塌糊涂，总居倒数。人们认为他是笨蛋白痴，邻居预言他将来会一事无成，学校也在考虑劝其退学，但是他父亲发现了他对魔术的浓厚兴趣，魔术让他战胜了怯懦，重拾起自信，终于让他获得了空前的成功，那些大器晚成者无不是发现并开发了自己某方面的潜能而走向事业的辉煌的。
因此，我们说每一位学生就是一个装满核能的宝库，只要我们善于发现，不断开发，那么他们都可以顺利地迈向成功的殿堂。这就要求我们首先必须更新观念，用发展的眼光看学生，用“为了学生的终身发展“的理念来指导我们的教育教育行为。要认识到走向社会后是”行行出状元“，要承认那些在学校学习成绩不怎么样的学生做出的成绩并不比那些成绩好的学生差，每一个人都会用自己某一方面的才能来立足社会。
其次，要对学生充满信心。皮革马利翁告诉我们，用真诚去期待，用热爱去激励，用欣赏去关注，那么学生就会逐渐变得开朗自信起来，不要看到学生成绩差就抱怨指责，不要认为学生只有得“高分上大学”才是唯一出路。因为这样只会窒息学生的发展空间，抑制学生才能的发挥。
另外，我们还要有一又慧眼，如伯乐一样识别千里马。要仔细观察、善于发现学生的闪光点，找到他们潜能喷发的切入口，不断地激励引导，那么他们就会充分展示自己的才能，让自己的生命价值熠熠生辉。
善于发掘学生的潜能，应该是一个教师特别是班主任的起码素质。遇上这样的老师的学生是有福的，因为他们可以自信地走向社会，真正成为社会的有用人才。我的社会也就会“不拘一格降人才”，也就会“六亿神州尽舜尧。”070328
认识、发掘自我潜能 潜能：通常是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。
潜能开发的本质：把你天生的智慧潜能循循诱导出来，激活你已拥有的知识和掌握新知识的能力。
发挥潜能的四大配合因素：
①找出自己的人生目的及终极目标；
②涉及自我形象，即理想状态下的形象；
③确定自己的评价标准；
④找出人生的信念与策略。
为什么要发掘自我的潜能？
①自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。
②人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能{作文未知的潜力}.
隐藏在角落里，未被发现，我们要善于把它们发掘出来。
③发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
发掘我们潜能的两种方法？
①经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。 ②在心中想像出一个比自己更好的“自我”形象，激励自己的斗志，释放自己的潜能。
③从小事做起，在实践中激发潜能。
人身上的七种基本智能:
①语言智能；
②音乐智能；
③数理逻辑智能；
④空间智能；
⑤身体运动智能；
⑥人际交往智能；
⑦自我认识智能。
苏教版：
①语言智能；
②数理逻辑智能；
③视觉空间智能；
④音乐智能；
⑤身体动觉智能；
⑥人际关系智能；
⑦自我认识智能；
⑧博物学家智能。
正确认识自己 发掘自身潜能
武汉市新洲区邾城街中心小学 刘玉霞
【活动背景】
在武汉上演的全国优