【 – 字数作文】
篇一:《铃声响过之后》
正在我迫不及待有等待着下课时，一阵清脆悦耳的铃声在这关键的时刻终于欢快地歌唱了起来。这是一组交响乐，多么悦耳，多么动听，多么可爱；这是一个冲锋的信号，多么激动人心啊！铃声还没有完全停止，我的屁股就像是擦了油似的，就象离弦的箭一样，冲了出去。铃声刚打住，现在我的位置已在教室门口了，三分之二的同学们也已排好队，这是神速，我们马上要进行到食堂的冲击了。也在这关键的时刻，一个声音响了起来：“怎么啦？怎么啦？怎么啦？谁说放学了？回来！回来！哪个坐好了，哪个先去吃饭”。晕！我好不容易第一个冲出去，排在了第一名的位置，在我听来，这个声音是那么的可恶！那么的讨厌！老师就象是故意刁难我们一样的。我们只好乖乖地从教室门口回到坐位上来，垂头丧气的，刚才的冲锋劲头全没有了。
老师啊！教师啊！食堂里的鸡腿香你没有闻到吗？鸡蛋炒番茄的香味没有飘到你的鼻子上来吗？我们早点去吃，你也不是可以早点吃吗？虽然现在你在讲话，但是你的话我们是一个子也听不进的，我想到的是鸡腿在向我朝手！鲜汤在叫我润口！我恨不得不听老师的指挥，通通把它吃个精光。可是就因为老师你的一个急删车，搞得我们晕倒！虽然我现在坐在凳子上，但这也叫坐吗？我的屁股也只有三分之一个沾在上面，身体的其它各个部位，都已充分做好了再次冲锋的准备，只等老师的“可以走了”四个字！
终于，老师开了金口，可是这已离铃声结束已有三分钟了，这三分钟就象是三小时，就象是三天。看到其它各班的同学都已经在吃那可爱的鸡腿，我的气就不打一处来！于是我的第二次百米冲刺又开始了。
篇二:《铃声响过之后》
铃声响过之后
我喜欢做一位倾听者，终世缄默，听花开花落，雨打湘帘；听草原长调，渡口离歌；听人世嘈杂，人世喧嚣。尤爱倾听铃声，铃声响过，是回忆，是开始……
剧场厚厚的红幕已经拉下，退场的铃声也已在耳畔轻歌。我缓身站起，心却仍在剧中跌宕，有些出神。周围人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，缓缓外挪。
偶一回头，空旷的剧场中竟还有一个女孩，手中推一个轮椅，轮椅上坐着一位老人，正闭着眼，两鬓雪一样白，一看便知是父女二人。女孩静静的站着，微笑的跟在人潮后，双目却不离轮椅上那衰朽的生命。
雨正挣脱了云的束缚，纷然而默然。朦胧的水雾隔开远景，眼前只有一片空白。女孩正单手托着腮帮，痴痴望雨，不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。我料定他没带伞，便上前小心的将随身带的伞递上。女孩尴尬的一愣，随即一笑，道谢后，撑开伞，替长者拭去发须上的雨渍，缓缓在水汽中淡去，消失。
望着水汽中淡淡隐去的影子，独自凭栏，心却蓦地一揪，眼泪也霸道的夺眶而出。那女孩是如此小心，仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心，便是她的整个世界。
她是那样安静，像一支带雨梨花。无论老人是否安康，都是她的世界，世界生养了她，她又怎会去责备世界呢？ 我们中比她幸福的何其之多！我们的父母仍在无微不至的呵护我们。我们有健康的双亲，和睦的家庭，我们还在追求什么？当我们荒废学业玩耍时，挥霍的又只是我们的青春吗？父母只能陪我们一段人生，他们终会有一天在一抔黄土下永恒。我们在等什么？在抱怨什么？我们不是应听从内心的召唤，孝顺父母，将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗？父慈子孝，多么美好的一个词汇。
铃声响过之后，是回忆，是开始。回忆终会在岁月中褪色，而一段亲情回馈的开始，却是我们实实在在攥在手中的，我们不能再等了，在花落之前。
篇三:《铃声响过之后》
铃声响过之后
小区里有一所用玫红色砖瓦盖成的房舍，现在里面已经没有人了，显然已被废弃，屋檐上那串孤伶伶的风铃也被带走了。
这座房屋经历了近二十年的世事变迁，曾一度辉煌过，细数之前的日子，它还是小区里唯一一所诊所，再往前些，依稀记得那时它还是一个杂货店，那也是我至今还希望它所成为地方，就是它十年前的样子，作为这栋房屋的第一个身份，
杂货店是我童年时期的一个“港湾”，在那里总能找到快乐。店里只有两个人，都是中老年左右，还是一对夫妇，卖卖东西，他们在房屋旁边偶尔也营业自己的面馆生意，赚赚外快。特别是在夏天，一群满头大汗的孩子们冲进来，透明的塑料门帘敞开之时，敞开之时，风也顺便进来光顾光顾，檐上的风铃一边作响一边摇晃，声音清脆悦耳，两个老人也总是笑脸相引。他们为人爽朗，每次去店里都能听见他们与客人的议论，虽是老人，却活得像三十岁那样，能和小孩子们打成一片。我不觉得他们和那些思想古板，不懂娱乐与变通的老人们一样，他们会和我们打——当然是在空闲的时候。
每次来光顾时屋檐上的风铃声是不变的，是一样得清脆，一样行让人感到放松，铃响的时候，似乎整个世界都安静了，时间就停止在短短几秒钟内，这风铃声也时常伴着他们面馆里食客们的声音，吵吵嚷嚷，桌子上有许多一次性筷子的包装纸，杂乱无章，甚至地上也有。不知是不是食客们时间太赶的缘故，有很多碗里还是有剩，老人坐下来，捶着背，看到老妇指了指桌上的那些碗：“吃面的人多了，
浪费的也多了……”谁叫你手艺好呢，哈哈……一天这样在简单的对话中过去，没有事可做时，他们并身坐着，只听着阵阵风铃回荡在他们的店里。
时间一久，两个老人的精神自然不像以前一样活泼、明朗。小店的生意渐渐不好了，他们因此也多出不少空闲时间，雨后，这个杂货店不知什么时候停业了，我遗憾的是都没来得及向他们道别。那串风铃同两个给我过温暖的两个老人一齐走了，除了这悠扬的铃声，我也再记不起什么。
如今，我从其它地方又听过很多风铃的声音，但都不及记忆中杂货店中的声音那般悦耳。不过，人走茶凉，杂货店里的声音也只存在于记忆中了。
篇四:《铃声响后》{作文铃声响过之后400}.
铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
篇五:《铃声响过》
铃声响过
叮叮
上晚自习的铃声刚刚响过，教高三(1)班数学的刘老师就快步走到教室门口，一只脚跨在门里向教室里探头吼道：
马艳丽，你跟我到办公室来！{作文铃声响过之后400}.
马艳丽正在集精会神的做作业，听见这突如其来的一吼不由自主地浑身一震，心里患怵起来：{作文铃声响过之后400}.
这几天我没犯什么错啊？上星期老师说中学生不能戴首饰，我将耳环、手链全下下来放在家里了；说我的作业不认真，自这星期起我学着小芳的样子，一笔一划认认真真的写，昨天余老师还表扬我的作业做的好呢！至于和同学们闹矛盾，更是没有，前天刘秀秀身体不舒服，我帮她擦了一天的黑板，班主任表扬我，说我改掉了大老板的女儿–小千金的娇气，知道关心帮助同学了我没做什么错是啊！
马艳丽忐忑不安地走进老师的办公室，站在刘老师的办公桌边。刘老师一声不吭地用他那锐利的目光定定的注视着她，简直就像一位审判员盯犯人一样。 马艳丽的心里更加发抖：
我确实没犯什么错啊？吃饭的时候，我规规矩矩排队，不乱扔一粒米；睡觉的时候，我安安静静的不多说一句话；所有的公益活动我都积极参加，栽树、拔草、扫地、除垃圾，我从没偷过懒，昨天值周老师还在全校朝会上表扬我呢！ 她像放电影一样把近期所有学习和生活的镜头来来去去，去去来来的放了一遍又一遍，就是发现不了自己错在什么地方，惹得老师发这么大的火。于是，她小心翼翼地说：
刘老师，我有什么错，请你直接批评，我一定改正。
有什么错？有什么错，难道你自己不知道吗？啊？装什么？装！啪！刘老师一拍桌子大声吼道。
我确实不知道，知道了我一定认错。
一个十五六岁的女孩子，知道个啥，不好好读书，成天乱七八糟的想个啥，写个啥？啊？
听刘老师这么一说，马艳丽更是丈二和尚――摸不着头脑心里更加发慌更加害怕：
我，我，我没想什么呀没，没写什么呀
她的声音小得几乎只有她自己听得见。{作文铃声响过之后400}.{作文铃声响过之后400}.
没写什么，那你看看你的作业本里面是什么？
刘老师一边发火一边呼啦啦的翻开了马艳丽的作业本。{作文铃声响过之后400}.
天啦！这是那个该死的家伙，竟然仿照我的笔迹写纸条：马老师，我爱你，我爱你――夹在了数学本里。马艳丽的心里咚咚乱跳，脸一下字红到了耳根： 这这，这不是我写的我没写
马艳丽的声音在发抖。
不是你写的？那怎么跑到你的本子里去了？而且还是你的笔迹？啊！ 刘老师不容她辩白，又大吼起来。
面对刘老师莫辩的吼叫，马艳丽感到自己受到了莫大的委屈，两行泪珠哗哗地向下滚着，放大了声音：
不是我写的，就不是我写的！再说了，就是我写的又咋啦？一个学生敬爱老师有什么错？值得你这样大呼小叫的吗呜呜是谁在乱七八糟的想，谁在乱七八糟的想！呜
马艳丽哭着跑出了办公室。
你你
刘老师看着马小艳跑向室外的背影，心里一片空白。
篇六:《铃响之后》
铃响之后
又是一节紧张的政治课，高挂在教学楼上的音响让我毛骨悚然。叮铃铃，不妙，与老师的战争开始了。政治老师背着手，气势磅礡的走上讲台，我们却像霜打的茄子，一个个耷拉着脑袋。我的心跳似乎渐渐变快，快的连身体都招架不住了。
“好啦，我们开始检查。”教室里又顿时叽叽喳喳起来。但老师并没有理睬，仍以雄赳赳气昂昂的嗓音提问。看到这一幕，就有种见到老鼠窝钻进去的冲动。幸运的是，老师并没有叫我，顿时松了一口气。
“我们一起来背一遍。”老师温和地说。不一会儿我们就完成了背诵。“下一个问题。”话音刚落，我便像热锅上的蚂蚁，有些坐不住了。赶紧读了读。“孟洁。”老师十分坚定的说，早已预料到的我还是不仅目瞪口呆，我慢吞吞的站了起来，一点一点的背完了。老师仔细的听完后说：“背的不是很熟，勉强坐下吧！”有些爱面子的我骤然面红耳赤。
“同学们，我们今天先检查到这里。”老实说。之后，老师讲完了课，让我们自己背，愧疚的我始终不敢看着老师。零零零······一阵铃声响起，悬在心中的石头总算是落了地。老师走时说：“别忘了我们的作业。”大家异口同声的说道：“奥!”
老师走出教室后，不知是谁唱起了歌，而我却心神不定的坐着。
但愿下次老师还会检查我，因为这将成为我背诵的动力。
篇七:《上课铃响过之后》
上课铃响过之后
中低年级的孩子，在交往中会出现这样那样的矛盾，有时矛盾升级，打起架来。教师问及缘由，他们总会把犯错的理由推给对方。为什么就不能从自身找原因？应该怎样正确引导呢？
【案例】
上课铃声响了，孩子们快速回到座位坐好。铃声响完之后，从教室的前门冲进来两个男生，后面的小z如脱轨的火车撞向了前面的小d。小d撞上前面的桌子，他呀的大叫一声，转过身，一拳打在小z的脸上，飞快回到最后一排的座位坐下。挨了拳头的小z不服气，追到后排抡起拳头反击后再回到自己的座位，再次挨了打的小d又从座位上站了起来""
电光火石间，这充满火药味的一幕已惊动了大家。有同学趁机起哄，有人指责小z说他平时就爱动手动脚，很讨厌，多半是他故意的。见势不妙，我赶快跑下讲台将他们从战火中拉开：“一个班的同学，每天都要见面，遇事应该多一些宽容。我们下课再说。”两个小家伙挺不甘地坐了下来。组织课堂安静后，时间已过了约五分钟。一节课，两人脸绷得紧紧的，明显不服气。我心里也压了一肚子火，打算下课后狠狠收拾那罪魁祸首。
课后我把他们找到了办公室，原本想直接批评撞人的小z，因为是他挑起事端，且该生平时特爱惹事生非，属于让老师头痛的学生。但一看两张都受了委屈的脸，我压下了火气。先让双方说当时情况：小d说小z先撞他，让他差点摔倒；小z说自己不是故意的，凭什