【 – 字数作文】
篇一:《小学作文：我长矮了》
我长矮了
春天是一个万物复苏的季节，也是一个植树的好时候!植树节的时候，小明和哥哥一起种了一棵小树，他们异口同声的说到：“希望我们的小树可以长成参天大树!”转眼间，夏天到了，在小明的精心照料下，小树长高了!小明望着小树，灵机一动：“如果我在树干上做一个标记，这样我就可以知道我在一年之内长了多高了!”于是他拿了一把小刀在树干上刻下了深深的一道痕迹。这时，小树发出了“咯吱咯吱”的声音，好像在说：“求求你，别刻了!”刚好，哥哥看见了，他马上跑过去对小明说：“你怎么能这样对待小树呢!”突然，一阵风刮过，小树发出“沙沙”的响声，好像在哭。小明惭愧的低下了头。
从此，小明经常给小树浇水、施肥照顾它，还给它挂上了一个牌子，上面写着：“请爱护小树!”时间过得真快，一下子就到了第二年的春天，小明又来看小树，他想到该测测自己的身高了，于是他开始找自己当年做的标记了，可是他发现标记在自己的头上面!他惊讶的叫道：“啊，我长矮了!原来小明没有长矮，其实小明和小树都在长，只是小树比小明长得快而已。
篇二:《高三语文作文 高与低》
高与低
王婧仪
俗话说：“人往高处走，水往低处流。”高与低被放在了截然相反的两方。然而，它们真的如此矛盾么？
“东海广且深，由卑下百川。”选择低的人是放下了有所成就是的骄傲姿态，以谦卑的态度仰望前路。梅兰芳刚刚成名时表演《穆桂英挂帅》，轰动一时，却被一位老人指责演的太差。他没有像戏迷们劝说的那样置之不理，而是诚恳的向老人请教，最终在老人的指导下，演出了一代女将的英姿。将自己放于低谷，才能在与高山的比较中看到不足，认清前路漫漫，而不会天真的认为已有的成就已经达到顶峰。季羡林三摘桂冠，静心研究吐火罗文，王选虚心向年轻人学习新技术，都是以低姿态寻找继续发展的路，从而积累起汇入谷中的每一股细流，慢慢做到广且深。选择低，塑造的是他们内敛而稳健的前进之力。
选择高的人，则是选择了坚持，选择在山巅的咫尺之地面对凛冽的寒风。方舟子高调打假，在网络、媒体上揭露各种伪科学。这种高调的行事方法让大众能迅速认清事情的本质，却也为方舟子招来不少麻烦，前段时间的遇袭事件更是让公众看到了他面对的危险。然而方舟子表示，自己不会因此停止打假，反而是此事中透露出的暴戾之气、虚伪之态，让他更加坚定了打假的信心。立于高处，意味着将自己更多地暴露在危险之中，走错一步就会跌入深渊。然而，总有一些人敢于长久的伫立山巅。我们看到闻一多在百名学生面前发表演讲，不顾暗处的枪口是何等慑人；我们看到伽利略大声告诉每一个人地球在转动，却不考虑毒芹将怎样夺去他的生命。他们并非无所畏惧，只是他们心中对正义与真理的向往足以抑制住对高出寒风的恐惧，让他们义无反顾的坚持向高处攀登，以触及梦想中的太阳。选择高，彰显的是他们的追求和信仰。
高与低针对的并非完全相似的状况。鲁迅一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是高与低的完美结合。玄奘也在攀登佛学高峰的同时，放弃国师的高位，选择在生活中处于低处。高高的人格，让人有了坚守的勇气，从而不退缩；低低的姿态，让人有了思考、学习的机会，从而走的更远。高与低相结合，寻找其中的共通之处，便是永不停息的动力之源。
高山仰止，虚怀若谷，高与低并非矛盾的存在。
篇三:《小学作文：观《越长越矮》有感》
观《越长越矮》有感
今天，我在书上看到了一则漫画，叫做《越长越矮》，图中画的是一位爷爷让自己的小孙子靠着树，用钉子将小孙子现在的身高记录着，一年以后，等孙子再去量，竟然还比以前矮了，这是怎么回事？原来，一年之中，人长高了，树也长高了。
有一次，我在家理看电视，弟弟跑的我家里来，带着挑衅的语气说：“哥哥，我们两人比算术，一个人二十道题，谁先做完，谁就赢。”我不慌不忙的说：“就你？你没有资格跟我比，你才四年级，我已经六年级了，你怎么可能赢的了我？再说了，去年我们不是比过一次吗？你十到题目错了七道，我全对，你这个手下败将，还好意思说。”你怎么老提以前的事啊？再说了，我现在已经变了，你怎么老用旧眼光看人啊？“好汉不提当年勇，我今天就跟你比一把，还是二十道题，如果你输了，在也不准向我挑战。”“没问题”
就这样，一场没有硝烟的战斗打响了，这时，只听见“沙沙”的写字声。“写完了。”听见喊声，我吃惊不已。“不可能，你二十道题绝对错了三分之一。”经过检查，竟没发现他一道题错，我只能甘拜下风。
通过这件事，我明白了不能用不定的目光去看待变动的事物.
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篇四:《2015国考申论作文高分冲刺半月谈：立意要把握好高低层次论点的关系》
给人改变未来的力量
2015国考申论作文高分冲刺半月谈：立意要把握好高低层次论
点的关系
审题完成和文章体裁确定之后，申论文章的写作进入了一个实质性也是极为关键的环节：立意，确立文章的主题。立意作为对全文写什么、表达什么观点的一种全局性思考，对文章写得是否符合题意、质量高低具有根本性的决定作用。在立意的构思过程中，通常不仅要确定文章的主要论点，还要同时确定具体论点，在分析层面，有几个分论点，从哪几个方面去评价一种现象或问题;在对策层面，有几个分论点，从哪几个方面去解决一种现象或问题。
主题是总论点、总体思路，属于高层次论点;而立意还包括想好分论点、具体论点，后者属于低层次论点。立意要正确处理高低层次论点的关系，不能把太低的论点作为主题，以免高度不够，申论无神;也不能把太高的论点作为分论点，以免高度过高，论述大而空。
国考申论作文立意常见的矛盾是材料内容比较杂，涉及问题比较多，作文的立意不容易确定一个最佳方案。例如2014年副省级以上立意提示句是“应该如作家米兰·昆德拉所言，要‘慢下来’，因为自在有为的生活是急不得的”，中心是放慢节奏、过自在有为的生活，而材料内容涉及了社会心态浮躁的方方面面，包括自我认知不明确、心理健康缺失、盲目跟风等，每一个方面都存在不少问题，每一个方面都可以提炼出一些论点，哪一个论点可以作为主题，不容易判断。
再如2014年国考市地级作文题，要求从“幸福始终存在缺陷”一句话引申出立意，而材料中没有直接解释这句话、回答这个问题的内容，涉及的问题相当庞杂，怎样提炼出立意，写出符合题意的主题，也对考生设置了障碍。
此外诸如弘扬黄河精神与发展黄河文化、解决精神失根与重振乡村教育、保护民族文化与捍卫文化安全等作文命题，都体现了国考出题复杂化、意图隐晦的特点，对于这些复杂问题，立意有没有化繁为简的办法呢?有，材料和题目错综复杂，立意的方式就是以大刀阔斧、单刀直入来破，“一字立骨”，用一个字、一个词、一个句子去概括材料的主旨，抓住材料与题意的联系，用最能揭示这种联系的一句话来作为主题。用最准确的一句话来概括材料的主旨、提问的本意，把它确定为文章主题，这是最简单、最有效率的立意方式，把握住了材料和问题之间的本质联系，得出的就是符合题意的文章主题。
2011年副省级以上作文题的题意用一句话来概括，是“科学”或“科学发展”，只有科学发展、科学治理才能概括出“黄河精神”的本质，并用科学发展这个纽带，把材料各部分的内容整合起来。
2011年市地级以下作文的题意用一句话概括，也是“科学发展”，也就是要科学对待农村教育和文化、进城随迁子女和留守儿童的教育问题。
2013年市地级以下作文题意也可以用“科学发展”来概括，文章主题设置为辩证对待、全面统筹本土文化和外来文化、传统文化和现代文化、文化创新和文化保护。{作文高好还是矮好}.{作文高好还是矮好}.{作文高好还是矮好}.
给人改变未来的力量
2014年副省级以上作文的题意和主题可以概括为一个“慢”字，联系社会生活的背景，说清楚为什么要慢、快节奏和跟风带来了哪些害处，慢生活和差异化能带来哪些好处，认准了“慢”也就抓住了题目设问的本质。
2014年市地级以下作文题意可用“积极”一词去概括，对于幸福中的缺陷和尚未拥有幸福的缺陷只能以积极心态去面对、以积极措施去改善。
每道题目的大致主题一般考生都能想到，但是写作水平和作文分数却参差不齐，这主要由于立意角度的合理性、主题实现的程度和技巧不一致，多数作文形、质、神没有兼备，或者有形无神，角度不合理或思想高度不够;或者有质无形，内容合理但缺乏技巧。
要让文章的立意精准合理、写出来有形有神，中公教育专家认为，在“一字立骨法”的基础上，再使用“层次递升法”，给立意高的大主题配套几个具体的分论点，给立意低的小主题设置一个宏大的思想背景，在论述过程中逐步提升立意高度。立意要和论证相匹配，主题一般不要太高，要可操作，文章提出一个不大不小的务实观点作为总论点;在论证的展开过程中，可以由小渐大、由低渐高，逐步提升论点的层次，在结尾把立意提高到更高的层次。例如，“慢生活”主题，可以由调整个体的思维方式和生活方式，逐步提升到整个社会生活方式的转变;“积极对待幸福及其缺陷”主题，可以由心理健康的问题解决逐步上升到提升民众幸福感，由引导树立正确价值观、正确认识幸福的价值和意义而提升幸福感，由关爱个体的精神健康、心理援助和完善社会保障体系而提升幸福感，由小到大、由低到高，把握问题之间的客观联系，展开一条合理有序的逻辑链，层层论述、层层深入和拔高，最终使文章有观点的深度和思想的高度。
篇五:《我和小树比高矮(450字)作文》
精选作文:我和小树比高矮(450字)作文 小时候，爸爸在我家门前栽了一棵小梧桐树。一天，我用小刀在梧桐树上刻了两只眼睛，还刻了一个嘴巴。奇异的现象出现了到很处冒出了许多小水珠来。我大声喊：爸爸，快来看呀！小梧桐哭了，还流眼泪，还有口水哩！爸爸哈哈大笑，说：你用小刀伤了它，小梧桐树好疼啊！它能不哭吗？今后你可不要再伤害它了，应该好好保护树木哟！你就和小梧桐比着长吧！ 从这以后，我再也不用小刀刻小树了，而且天天和小梧桐比高低，一心想超过它。 不久，姑姑把我接到她家住了一段时间。回来后我做的第一件事就和小梧桐比高低。我走到小梧桐跟前一比，就惊慌的喊了起来：噢！爸爸妈妈快来看啊，小梧桐长高了，我长矮了！我长矮了！‘ 爸爸、妈妈都笑了，还说我傻。我又哭又闹。爸爸千般劝，妈妈万般哄。我虽然不哭了，但我为什么长矮了却一点也不知道。今天，只要想起这件事，我就会忍不住笑出声来。六年级:洋
篇一：小山羊和长颈鹿比高矮
小山羊和长颈鹿比高矮
有一天，小山羊和长颈鹿走到了一起，小山羊说“长颈鹿大哥，你看你怎么长的那么高啊，看我找的多秀气。”一低头我就能吃到青青的草。还是我这样的最好。长颈鹿不服气的说“你每天吃地上面的草多不卫生，都是我踩过的，我每天可都是吃着干净的树叶呢，你能够的着吗？还是高点好吧，谁看到我还不是都叫我大长颈鹿，你个小东西。”就这样，一场争论开始了。它们吵的不可开交。正在这时，老牛过来了，于是它们就叫老牛评评理。老牛说，你们不用争了，我可以让一场比赛让你们看到高有高的好处，矮也有矮的好处。小山羊和长颈鹿都同意了。异口同声的说“比什么？”老牛说“比谁先摘到河岸对面果园里面的大苹果”。 比赛开始了。它们先是跑到河边，看到深深的河水，小山羊不敢过了。长颈鹿看到这情景，本想自己过去不管小山羊了，可是又觉得这样不公平。于是说“我背你过河吧”。小山羊听了这话，觉得有点惭愧，慢慢的上到长颈鹿的背上。它们一起过了河。到了果园外面。小山羊顺利的进到门里面，可长颈鹿钻也钻不进去，迈也迈不进，可是难住了。在这时，小山羊说“你别进来了，我帮你摘一个吧。”就这样，两个人欢快的回去了。再也没有了来时争吵的样子了。回去后，老牛问它们，你们现在明白了我说的道理了吧。两个人都没话说了。
从此，小山羊和长颈鹿成了一对要好的朋友。
篇二：童话故事小山羊和长颈鹿比高矮
小山羊和长颈鹿比高矮
有一天，小山羊和长颈鹿走到了一起，小山羊说“长颈鹿大哥，你看你怎么长的那么高啊，看我长的多秀气。”一低头我就能吃到青青的草。还是我这样的最好。长颈鹿不服气的说“你每天吃地上面的草多不卫生，都是我踩过的，我每天可都是吃着干净的树叶呢，你能够的着吗？还是高点好吧，谁看到我还不是都叫我大长颈鹿，你个小东西。”就这样，一场争论开始了。
它们吵的不可开交。正在这时，老牛过来了，于是它们就叫老牛评评理。老牛说，你们不用争了，我可以让一场比赛让你们看到高有高的好处，矮也有矮的好处。小山羊和长颈鹿都同意了。异口同声的说“比什么？”老牛说“比谁先摘到河岸对面果园里面的大苹果”。
比赛开始了。它们先是跑到河边，看到深深的河水，小山羊不敢过了。长颈鹿看到这情景，本想自己过去不管小
山羊了，可是又觉得这样不公平。于是说“我背你过河吧”。小山羊听了这话，觉得有点惭愧，慢慢的上到长颈鹿的背上。它们一起过了河。到了果园外面。小山羊顺利的进到门里面，可长颈鹿钻也钻不进去，迈也迈不进，可是难住了。在这时，小山羊
说“你别进来了，我帮你摘一个吧。”就这样，两个人欢快的回去了。再也没有了来时争吵的样子了。回去后，老牛问它们，你们现在明白了我说的道理了吧。两个人都没话说了。
从此，小山羊和长颈鹿成了一对要好的朋友。
小花猫捉鼠记 从前，猫妈妈生了一只美丽的小花猫，又大又亮的眼睛，带着花样图案的黄黑相间的皮毛，真是猫见猫爱，花见花开。猫妈妈十分疼爱小花猫，竭尽所能的精心照料着她。
小猫一天天长大了，猫妈妈要传授她捉老鼠的本领，小花猫却一点也不着急：我还小呢。有妈妈无微不至的照顾，我要什么就有什么，何必那么辛苦地学习本领呢？就这样，小花猫什么事也不会做，什么事也做不了，过着衣来伸手，饭来张口的“幸福”生活。 一天，猫外婆生病了，猫妈妈嘱咐了小花猫几句，就匆匆忙忙地出门了。小花猫
赖性强，不会做事，其实，我哪里是不会做，我只是不想做，懒得做而已，今天趁妈妈不在家，我要好好地露一手，让妈妈对我刮目相看。
于是，小花猫学着猫妈妈的样子，迈着猫步，轻手轻脚地走到老鼠洞口，找了个有利地形，悄悄地埋伏了下来。等了好大一会儿，终于有一只老鼠探头探脑，东张西望，蹑手蹑脚地出洞了。小花猫瞅准时机，猛扑了过去，狡猾的老鼠感觉事情不妙，急忙转身，小花猫扑空了，一下愣住了，不知道下一步该怎样做。平时看妈妈捉老鼠挺简单的呀！怎么自己就扑空了呢？妈妈教授的捕鼠方法还有哪些呢？我怎么记不起来了呢？记起来一点却不知道怎么用呢？老鼠看到小花猫这幅模样，心里直乐：哈！原来是一只不会捉老鼠的呆猫，让我虚惊一场！平时都是猫捉老鼠，今天我要上演一场老鼠捉猫的好戏！想着，老鼠竞朝着小花猫一步一步紧逼过去，趁小花猫不备，在她身上狠狠地抓了一下，小花猫吓的掉头就跑，一会儿瓞上墙，一会儿躲到床底下，真是狼狈极了！{作文高好还是矮好}.
这时，猫妈妈回来了，老鼠才意犹未尽地钻进洞里躲了起来。小花猫惊魂未定，气喘吁吁，十分惭愧地说：“妈妈，我以后再也不依赖您了，能自己做的事
情我都要自己做。今天，我就要跟你苦练捉老鼠的本领！”猫妈妈抚摸着小花猫的头，欣慰地笑了。
狮子和老鼠
一天，老鼠出去寻食，不小心被捕鼠器捉到。老鼠大喊大叫也无济于事。就在这危急的时候。狮子大叫一声：“老弟我来了。”老鼠看见狮子来了，便大叫一声，狮子大哥，快来呀！我在这里难受死了。狮子飞快地跑上去，咬破捕鼠器就把老鼠救了出来。老鼠激动的流着眼泪说：谢谢你，狮子大哥，
本人将铭记你的大恩大德，以后一定会报答你的，你遇难我会来帮你的。狮子大笑着说：“老弟你一只小小的老鼠能帮我百兽之王吗？你还是保住你自己的小命吧！
不出一个星期，狮子被捉到了网里。他又蹦又跳也没办法出来。这时小老鼠听到了狮子的吼声。悄悄地走过来安慰它说：“请你稍等一会我来救你。”狮子垂头丧气地说：“老弟呀！你太天真了，你区区一只老鼠能把这网打破吗？趁猎人没来你还是逃吧！”小老鼠
没有再说什么，用牙把网啃了一个大窟窿。狮子很快钻出网来，狮子他高兴地冲天大喊一声：“自由万岁”。 狮子满脸通红的说：“老弟呀我不该小瞧你以后我们就是最好的朋友了。”
老鹰和蜘蛛
一只老鹰展翅翱翔在蔚蓝的天空中。后来，他飞累了，就停在高山上的一棵枯树上，俯瞰着大地的美景。老鹰感慨的自言自语：“上帝呀，谢谢你给了我一对强有力的翅膀，让我能站在高山顶上看见别人看不到的风景！”
话音刚落，头顶就有一个声音不服气的嚷嚷道：“你这个自大的家伙，你看，我不是在你上面吗？”老鹰闻声望去，原来是一只蜘蛛正在他头上的树枝间忙碌的织网。
蜘蛛得意的看着老鹰说：“你还不知道吧！我可是个了不起的人物，曾经有一头年迈的老虎假装生病，想借此捕捉前去看望他的狐狸。是我发现了真相并告诉了狐狸，才让他逃过一难。”
“还有一次，一只小蚊子把狮子叮得满头是包，是我的网粘住了他，替狮子解了围。”
下页 余下全文篇三：我和朋友比高矮
我和朋友比高矮（中班）
设计思路：随着主题“身体的秘密”深入，孩子们对自己的长大和长高发生了浓
厚的兴趣，他们在体检测量身高时发现“他比我高，她比我矮 ”。本主题的核心经验是让孩子运用测量及比较的方法，体验自己在长大。因此我顺着孩子的热点设计了此活动，旨在让孩子在与同伴的比较中探索比较高矮的方法，体验自己和同伴成长的快乐。
活动目标：
1、在与同伴比较中探索比高矮的方法，体验成长的快乐。
2、乐意清楚地表述自己的发现。
活动准备：幼儿收集的“长大和长高”的资料、卷尺、绳子等
活动过程：
一、交流分享“长大和长高”的资料
* 你们都说自己长大、长高了，还收集了许多证据来证明，谁来介绍一下。
* 小结：长大了长高了真高兴。
二、和同伴比高矮
1、两人比高矮（解决比高矮有哪些方法，需要的条件）
* 我发现你们有的高，有的矮，到底谁高谁矮？我们来比一比好吗？请小朋友找一个好朋友比一比，你们俩谁高？谁矮？
*
比高矮。（教师照相记录）
*
了吗？谁高谁矮？你们是用什么办法来比的？
*
（站在不同高度比）
谁矮？为什么？{作文高好还是矮好}.
高矮呢？
*
同样高的地方，身体站直背对背或者面对面等才
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决高矮的相对性）
*
朋友比？我们一起来做一个排排队的游戏，看看谁
*
高矮
*
原来最高，现在变矮了呢？
*
固定的，与不同的人比就会有不同的结果。
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