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篇一:《你快乐吗(100字)作文》
精选作文:你快乐吗(100字)作文
你快乐吗 打开窗户 呼吸一口新鲜的空气 又是美好的一天 你快乐吗 走出家门 看看周围的绿色植物 又是保护眼睛的一刻 你快乐吗 去草地玩耍 听着大家的欢声笑语 又是一个好开始 你快乐吗 每天可以不是这样做 你快乐吗 每天教室洋溢着笑声 你快乐吗 每天和大家一起玩耍 你快乐吗四年级:刘颢文
篇一：主题《你快乐吗？》
主题 《你快乐吗？》
三（4）班学生家长 黄美霞
活动目标：
1．通过活动，让孩子知道应该笑对生活中的不如意，做个快乐的人。
2. 学会如何控制自己的情绪。
3. 引导孩子通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 活动过程：
一、 播放歌曲《快乐的节日》。
二、 谈话导入
（一）、在我们的成长过程中，将你最快乐的事情说说给大家听。
1. 小组讨论说说自己快乐的事情。
2. 点名汇报你快乐的事情。（倾听孩子们的汇报，并进行相机引导。）
（二）、刚才我们说的都是生活中快乐的事，那么有什么不快乐的事吗？
1. 小组讨论说说自己不快乐的事情。
2. 点名汇报你不快乐的事情。（倾听孩子们的汇报，并进行相机引导。）
三、总结：
其实快乐很简单的，只要你有积极乐观的心态，你每天都会觉得很快乐，哪怕有一天你真的遇上困难了，换另一种心态去想想你会变得快乐很多。简简单单做人，快快乐乐过好每一天！
四、播放歌曲《快乐老家》。
篇二：你快乐吗 你快乐吗？我很快乐
九年级2班 樊雪婷
跟“铁壁阿童木”告别，踏着成长的小路，回忆“大力水手”的吸引力，我似乎离开他们很久了，一杯清茶，一
缕花香，念想里又浮现出童真的笑脸??
当年教我们“ a、o、e”的老师告诉我，我上小学时整个就是一塌糊涂蛋，是我们班最邋遢的、最捣蛋的，不过那时候倒是无忧无虑，疯跑疯奔的我头被撞得满头包，但还是说声：“俺早就练就了铁头功”，引得同学们捧腹大笑，那时候还真想过长大后当一位喜剧演员呢！“远古时代”崭新的课本已被我“凌辱地”面目全非。美丽的大公鸡也被我“肢解”了，只有可怜吧唧的留在课本的那点“鸡尾巴”，也被我 “改造”成了大蒲扇。孤独的橡皮天各一方，丢来丢去，爷爷告诉我：上一二年级的我，一天一块橡皮，后来爷爷有了计策，不知从哪弄来一块硬邦邦的橡皮，还告诉我是他买的。咦!哪里嘛？那玩意擦的字哟，黑不溜秋的，每每作业被画上了“b、c”。后来爷爷告诉我：那是他从废鞋底上割下来的一块，爷爷哈哈大笑，我也笑弯了腰。其实也不是爷爷从废鞋底上割下来的，后来奶奶告诉我：“你爷爷骗你的，那是他从门口小卖部买的，只有那么一种了，你爷爷小时候可真的从鞋底上弄过橡皮呢！”哦——原来如此。
我的成绩么一直不怎么样，我也是一直抱着“及格万岁，少一分要命”的处事原则，什么爱学就学什么，数学我一直喜欢，尽管那时候“七十几”老伴着我，但我就是喜欢那怎么着，也许是因为太懒，
而数字写起来容易吧？真不知“123老师”听到这话会怎么鄙视我——原来是因为阿拉伯数字简单而学的，真不像话！其实我说的也是大实话，本来嘛！谁不喜欢和马良一样能“疾书”啊？谁不想学得王羲之的一手好功夫？作业就“ok”呢！于是我的字么，也就像一排排毛毛虫爬来爬去，心里自然就有了“阿q精神”，无所谓啦！但在快乐的同时，我们需要一点点的自省，快乐，不是胡作非为。
就像“ 快乐大本营”里那首歌所唱：“你快乐吗？我很快乐！”小时候的那些足以让人笑掉大牙的琐事不挺快乐吗？别为长大而担忧，是，我们长大了，但在某个角落藏着一颗童心不挺好吗？在其它的角落里装着“责任”“坚强”“诚信”“孝顺”??其实这一切的一切都很快乐。
篇三：中秋节,你快乐吗？
中秋节，你快乐吗？
中秋节，你快乐吗？中秋节是团圆的节日，年复一年，年年过中秋，人人祝中秋节快乐，但是，你中秋节快乐吗？ 儿时，中秋节是快乐的，因为有圆圆的月饼吃，有很多秋天才有的果品吃，有大人们拿手的炒菜吃，有一家大小共聚一堂同坐月下赏月的清趣。花季时，中秋节也是快乐的，因为除了儿时的乐趣外，还多了许多憧憬，还有少女怀春的思念。随着年岁渐长，渐渐地，发现中秋节开始不快乐了，人越大，，心里装的东西越多，情思渐长，添了许多愁，明月下，月影花移，独坐一偶，怀着心事，流云悠悠，，星儿闪烁，谁知我心？中秋节，是孤独的代名词。 世易时移，沧海桑田，历尽人间冷暖、悲欢离合，千帆过尽，驿动的心从躁动不安到渐归平静，曾经种种，皆不过是虚幻，留不住、抓不着，索性再不寻觅，再不追寻，不抱希望，安然渡日，再无多愁善感之忧，眼看中秋将近，心依旧静如止水，回想往事，愿所有的人都过得好，爱过的恨过的伤过的都安好，不知还有谁会记得我？不知我还会记得谁？一切都不重要了，既然无法抗拒命运，那就顺应命运吧！也许能于平静中无形地改造命运也说不定，人若无求，命运也奈何不了你。也许，今后的年年节节，我将于无悲无喜中渡过，我不知道这是幸还是不幸，我不愿多
想。 透过萧萧秋
雨，穿过暗淡的流云，遥望渐圆渐亮之秋月，我只想轻轻地问一句：“中秋节，你快乐吗？” 篇四：关于中秋节的作文：中秋节,你快乐吗？
关于中秋节的作文：中秋节，你快乐吗？
摘要：世易时移，沧海桑田，历尽人间冷暖、悲欢离合，千帆过尽，驿动的心从躁动不安到渐归平静，曾经种种，皆不过是虚幻，留不住、抓不着，索性再不寻觅，再不追寻，不抱希望，安然渡日，再无多愁善感之忧，眼看中秋将近，心依旧静如止水
中秋节是团圆的节日，年复一年，年年过中秋，人人祝中秋节快乐，但是，你中秋节快乐吗？
儿时，中秋节是快乐的，因为有圆圆的月饼吃，有很多秋天才有的果品吃，有大人们拿手的炒菜吃，有一家大小共聚一堂同坐月下赏月的清趣。花季时，中秋节也是快乐的，因为除了儿时的乐趣外，还多了许多憧憬，还有少女怀春的思念。随着年岁渐长，渐渐地，发现中秋节开始不快乐了，人越大，，心里装的东西越多，情思渐长，添了许多愁，明月下，月影花移，独坐一偶，怀着心事，流云悠悠，，星儿闪烁，谁知我心？中秋节，是孤独的代名词。
世易时移，沧海桑田，历尽人间冷暖、悲欢离合，千帆过尽，驿动的心从躁动不安到渐归平静，曾经种种，皆不过是虚幻，留不住、抓不着，索性再不寻觅，再不追寻，不抱希望，安然渡日，再无多愁善感之忧，眼看中秋将近，心依旧静如止水，回想往事，愿所有的人都过得好，爱过的恨过的伤过的都安好，不知还有谁会记得我？不知我还会记得谁？一切都不重要了，既然无法抗拒命运，那就顺应命运吧！也许能于平静中无形地改造命运也说不定，人若无求，命运也奈何不了你。也许，今后的年年节节，我将于无悲无喜中渡过，我不知道这是幸还是不幸，我不愿多想。
篇二:《你快乐吗》
你快乐吗
你快乐吗？我不快乐。
今日看了一本名为《万物有灵且美》的自传体小说。作者吉米哈利是一名兽医，每天都开着自己的那辆老爷车四处“征战”。为小羊接生，看狗狗追车，和恶犬贴身肉搏，甚至偶尔在归途中去往哪个不为人所知的世外桃源偷个懒，享受一下“步出了生命的洪流”的快乐。这种自由的快乐，令人羡慕。
现在在网上流行的那一大批流行潮语里，有一句是“一个月里总有那么三十几天不想上班”以及类似的一句“一个月总有那么几天不想上学”。为什么不愿意呢？因为“上学什么的，真心无聊啊。上课教的东西又不是没学过，课外班上都学过了，上完再上一遍，上的我都想吐血了。而且学这么多又有什么用嘛，还是那点东西。你说对吧？”这是我一个死党一次抱怨——也许我应该说些什么：比如你不能这么说啦，再上一遍课就当时复习啦，这是好事啦，不好好学习以后上不了好学校、找不到好工作啦等等等等。但不可否认，我无法反驳，因为这也是我的心声。所以我只能无言、沉默。
而吉米哈利却会从自己的工作。生活中找寻快乐。他会为被自己奇迹般拯救治愈的小狗感到快乐；会为在自己手中诞生的小羊而感到幸福和满足；他会沉溺在大自然给予的温柔怀抱中享受忙里偷闲的愉悦感受。他会为自己的工作和生活而真真切切地感到快乐，甚至能让看书的我都会忍不住看着看着笑出来。
我们为什么不快乐？难道我们身边就没有快乐吗？不，不是这样的，我们只会没有发现而已。考试考到了好成绩，你会快乐吗？被老师表扬了，你会快乐吗？交到了一个好朋友，你会快乐吗？甚至是妈妈今天烧了一个你喜欢的菜，买到了什么喜欢的东西，都可以成为我们快乐的源泉。。。
万物都有生命灵魂，都等待我们去发现他们的美，分享他们的快乐。 你快乐吗？我很快乐！
篇三:《《我不相信教育是快乐的》》
《我不相信教育是快乐的》
今天，我读了一本钱文忠写的《我不相信教育是快乐的》，这使我感触很深。
此文写出了我们对教育的忧虑和迷茫，到底该怎么教育孩子们。当下中国的教育是有很多问题，我各人觉得有些方面还不如20几年前我们所接受的教肩。最其马思想道德方面，老师教肩我们要诚实，感恩，勤劳，坚韧，自强。但现在的孩子被逼得只能想分数，学习一切的特长也是为了升学的功利。 教肩应更多的培养孩子的情商思想，创造力。当然也不是欧美的一切都是好的，他们也不开始向我们学习如何加强基础教育吗？
教育束缚了近几代孩子，被动接受了知识点的表面信息。之所以说是表面，是因为我们从未想过深入，只是死记硬背，将古人得出的结论机械的背诵、题海式的反复操练。可是，我们是否想过，让孩子自己主动地去吸收文化的内涵与精髓。学习，靠钻研。了解文化，亦是如此。
文明程度很大程度上和一个人所受的教育内容有关，但是并不是说所受的教育越高文明程度也就越高，文凭不等于文明。现在的一些学校只关注于学生的高分数、高升学率，但是这些学校敢保证高分数的学生将来就能得到幸福吗？相信这也是钱教授至今还潜心推崇《三字经》的原因。 “我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时，叫我的助手搜索一年以内的“不孝、杀父”的反面例子，然后打印出来，以备我选用作反面例子。不一会儿，助手告诉我：打印纸没有了。这一段相信很多家长看了都会不寒而栗，历朝历代不孝都归于十恶里面，乾隆皇帝更是在对不孝顺父母者做出了严酷的惩罚“子孙违反父母教令及供养有缺者仗100大板；子孙骂父母者及儿媳骂公公婆婆者绞刑（需亲告乃做）；子孙殴父母者及儿媳殴公公婆婆者立斩或凌迟”可见帝王们对孝道的重视。
钱教授谈到一些成功的学者、教育家、企业家他们的学习经历、他们的成功之路都是快乐无忧毫无压力的吗？不是！他们也经历过老师的严厉、家长的逼迫。因为他们也是生活在中国这个特有的国情里，但他们懂得感恩，理解师长的良好苦用心！在一起阅读时儿子问我：“妈妈，你逼我学这学那的时候你快乐吗？”我说我不快乐，但我必需这样做，在你还没意识到学习是快乐的事情之前！
钱老师说得没错，孩子反过来就步步跟进。因为现在的孩子大多是独生子女，个个都是小皇帝、小公主，从小就染上了骄娇习. 我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈.以后教育孩子必须从自我做起，严格要求自己。所以我们要像钱文忠说的那样，不过中国的教育只要吸取教训就能是全世界第一的。
家长：
我赞成这句话：“我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。”
篇四:《你快乐吗》
你快乐吗
秦都区二印中学八年级一班 牛玉婷
你快乐吗？快乐是什么？
对于这个问题很多人不屑一顾，甚至没有认真地思考过，尤其是我们中学生。也许我们整日被繁忙的功课缠绕，被紧张的学业困扰，被生活的琐事催促，还来不及思索和考虑，但是，我还是希望在场的所有同学能够静下心来问问自己，你快乐吗？快乐是什么？
或许我们中的大多数人会说：我不快乐。我想，这样回答的同学应该是不乐观的，或者是生活盲目而杂乱的，他们总是在为一些生活小事而烦恼，为一些莫名的困惑而不快，为一些毫无价值的事苦苦折腾，荒废学业，到最后却总能“成功”地为自己的不快乐找到种种理由，寻到种种借口。
比如说自己的书包没有别人好；浑身上下都不是名牌；父母挣的工资没有别人多；自己的零花钱少的可怜因为达不到物质上的种种享受就闷闷不乐。这些真的就是我们不快乐的理由吗？
每一个父母辛辛苦苦挣来的钱并不是让同学们用来攀比、享受的，而是用来让我们能够更好的学习，成才的。我们比起那些山区的学生们不知幸福了多少？我们又怎能说自己不快乐呢？
或许，有人认为快乐就是老师讲课时在下面偷偷看一些与上课无关的书籍；趁着老师不注意时与同学们悄悄传递消息或者小声说话；对老师布置的作业完全不放在心上，敷衍了事，抄袭应付，甚者干脆不写；或者躲在厕所里俨然自得地抽上一根香烟；或者逞一时之气将别人打得浑身挂彩，自认为获胜时的洋洋得意；或者是通宵达旦地玩电脑、打游戏，第二天拖着疲惫的身体来到学校，消磨一天
的时光，打发一天的学习。
同学们，这些违反校规校纪的举动真的能算是快乐吗？这些一触即碎，镜花水月般的享受和“快乐”，根本就不是真正意义上的快乐。你还想去追逐这些要用将来的幸福换取的虚无飘渺吗？当然不是！一时的无知，一时的放纵，一时的享受终将会导致学业的下降，品德的滑坡，人格的缺失、灵魂的落魄。这根本就不值得。不是吗！？
那么，真正的快乐是什么呢？
是在你专心致志精神饱满地上完一节课后的充实；是在你解开一道数学难题时自豪的一笑；是在你明白书中所蕴含道理时满足的沉思；是在你犯错后老师及时的批评和充满期待的眼神；是在你登上领奖台时的神采飞扬和永不满足；抑或是帮助同学做一次值日；帮助老师完成一个任务；帮助家长干一次家务，这，才是实实在在真真正正的有意义的快乐。这样的快乐才是看得见摸得着的，才是触及我们心灵深处和精神世界的我们想要的快乐。不是吗！
同学们，现在静下来好好地想一想，你真的快乐吗？
（指导老师：巨立博）
老师点评：
你快乐吗？快乐是什么？面对这个似乎简单的问题，我们或许一时间还真不知道自己快不快乐，究竟什么是快乐。但在小作者的思考下，我们找到了快乐的本源。快乐不是轰轰烈烈的壮举，快乐不是浮夸飘渺的虚无，快乐不是灵魂之外的表象，她是有痕迹的实实在在于我们身边的细小，是我们常常容易忽略的本职工作的尽力，是人生每时每刻过程的微小结晶。或许陪着家人散步；或许给宝宝细心地喂饭；或许给公交车上一个老人让座；或许捡到东西归还失主，这，就是快乐，你觉察到了吗？
篇五:《大学你快乐吗》
《大学啊，你快乐么？》
“其实在很早以前我就发现并能表达这样一种常规情绪，它叫：不快乐。
你提不起劲来读书，提不起劲来运动，你甚至提不起劲来玩儿。你发现你的生活缓慢倦怠日复一日，或是在各种琐碎的忙碌和消遣中麻木懒惰得过且过，拖延，宅。也或许还没走到那么极端的境地，你还能以类似「我很忙」的自我安慰在学生会各个组织跑腿打杂接开会电话。
可是有一种缠绵又隐约的郁闷告诉你，你确实不快乐，至少没你想像得那么充实。
进入大学三个月，起初的微小的新奇感早已烟消云散，取而代之的是生活不方便，娱乐缺失，食物恶心和课业压力，这都是小事。小事。从开学第一天起，看着周围的人来来往往，他们上课、吃饭、追剧、勾搭妹子或小男孩，从寂寞的寝室到自得其乐的学生会，这所有的一切，让我感觉到一种自成一派的茫然。
进大学后联系以前密友，他们多半应付我：忙啊忙。忙学业，忙给组织跑腿。忙什么呢？好吧，这是一种身不由己的忙碌，很多人心中都潜藏着大展宏图的骚动，想着好好干活也许两年后站在台上牛逼哄哄颐指气使的就是自己。而事实上，大学不是没有核心圈子，只是要进入它们，跟leaders喝一场酒的功效远大于做五十份永远不会被采用的策划案。
我对中国大学的态度一向绝望加宽容。
我逃掉所有的例会，糊弄着整几篇策划案，我压根不想做这些，它们会让我更加不快乐，用假象掩盖某种内心的迷失。于是反过来看，操啊我们到底在忙什么？
有一个叫钟道然的人写过这样一句话：大学是碎梦之地。很多人该深以为是了，大学用一种简单、弱智、粗暴的方式让你在一个不平庸的幻觉里归顺和复制平庸的生活，然后你就忘了你当初爱干嘛，想干嘛来着。压迫下才有反抗，怀柔下只有安于现状。
今天夜里我躺在床上观察我的书架，我有比高中宽裕五倍的时间，却只读完了从前五分之一进度的书。也许再过三个月，我都不习惯熬夜看书了。我从前有时间画画写信就满足得不得了，现在只要有外卖和好莱坞我就能过完一周末。所以我说，我不快乐。
这种不快乐和你谈不谈恋爱，绩点高不高，有没有入党没有任何关系，你内心忠诚的快感从来不会肤浅地从生活条件的改变上获得。
不快乐。
是因为没有归属感。
是因为凭空多出了一种「我还是我么」的怀疑。
我的一个小朋友因为丧失写作灵感而感到由衷的孤独，她在周围室友的肥皂剧和类似「好文艺啊」这样皮笑肉不笑的嘲讽中感到排山倒海的，孤独。她难过地跟我说，她撑不住了。那时我多想抱抱她，为她的坚强。
然而我不知道在我的朋友里面，有多少是忙碌的前者，又有多少是孤独的后者。
我仍然坚信的是，如果你不放弃你曾经眷恋的事物，无论它是否切合实际，你不放弃它，那它会在你最无助，最不快乐的时候给你以归属感。
人应该忠于自己的天赋和爱好，而不是逞强的蓝图和学生会的策划案。那些忙碌的人，或许他们只是在捡取尽可能多的道具，为了不知道怎样走的路。
夜深了，我打算写完这篇文章就去看完「推销员之死」，里面的洛曼让我想起一位故人。
我希望每一位看到这篇文章的人有一天都能理直气壮地快乐。”
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上面这孩子只是进大学3个月，而这里进入大学一年零三个月的表示，之前的我们一直片面理解“快乐”，要么一味追求单纯的心理满足感，不想担负责任也不想劳心费力；要么觉得快乐一定得有物质的、社会的保障，不然不长久，所以逼迫自己追求标签与经历来为未来赢得筹码。其实两种都犯了过犹不及的错误。我想说这么几件事，算是给自己个总结：
1、生活