【 – 字数作文】
篇一:《小麦的一生》
小麦的一生
小麦从种子发芽开始，经过漫长的生长发育过程、知道形成新的种子，就构成了小麦的一生。
三个彼此联系：营养生长阶段、营养生长与生殖生长并进阶段、生殖生长阶段。
下面是不同的生育期及其标准：
1、出苗期：50%以上的幼苗出土后，第一片叶（真叶）伸出胚芽鞘1.5-2厘米的日期。
2、三叶期：50%以上主茎第三片叶伸出1厘米的日期。
3、分蘖期：50%以上植株第一个分蘖从主茎叶腋里伸出1厘米的日期。{关于小麦的一生的作文}.
4、越冬期：当气温稳定降至3℃一下，麦苗地上部分基本停止生长的日期。
5、返青期：春季气温稳定上升到3℃以上，麦苗心叶长出1厘米以上，叶色由灰绿转为青绿的日期。{关于小麦的一生的作文}.
6、起身起：植株直立向上，叶间距达1.5厘米以上，主茎第一节开始伸长的日期。
7、拔节期：50%以上植株主茎第一节间离开地面1.5-2厘米，用手可以摸到地面上第一个茎节的日期。
8、挑旗期：50%以上旗叶全部露出叶鞘，叶片展开的日期。{关于小麦的一生的作文}.
9、抽穗期：50%以上麦穗露出叶鞘的一半（不连芒）的日期。
10、开花期：50%以上植株麦穗中部小花开放的日期。
11、灌浆期：50%以上植株麦穗中的籽粒长度达到最大长度的80%，从籽粒种可挤出乳状汁液的日期。
12、成熟期：50%以上植株的籽粒变硬，呈现本品种固有特征的日
期。
篇二:《小麦的一生》
小麦的一生
1、生育期
小麦的一生是指从种子萌发到产生新的种子的过程。生产上通常以自出苗(有的资料为播种)至成熟的天数来表示生育期的长短。
河北省冬小麦多为240d左右。
2、物候期、生育时期
物候期的概念 在小麦一生中，随着季节和气候的变化，由于新器官的出现，使植株在外部形态上发生明显的变化，当一定数量的植株上发生这一变化的短暂时刻叫物候期。
小麦一生中，人们常根据器官形成的顺序和明显的外部特征，将小麦的一生划分为若干生育时期。通常将小麦生育期划分为出苗、分蘖、越冬、返青、起身(生物学拔节)、拔节(农艺拔节)、挑旗(孕穗)、抽穗、开花、灌浆和成熟等生育时期。
3、生育阶段 在栽培上，根据所形成器官的类型和生育特点的不同．将小麦一生划分为三大生育阶段，关系如下：
自种子萌发到幼穗开始分化之前为营养生长阶段，其生育特点是生根、长叶和分蘖；自幼穗分化到抽穗是营养生长和生殖生长并进阶段，其生育特点是幼穗分化发育与根、茎、叶、蘖的生长同时并进；抽穗至成熟是生殖生长阶段，为子粒形成和灌浆成熟的阶段。这三个阶段分别是小麦的穗数、穗粒数和粒重的主要决定时期。
篇三:《小麦的生长过程学生作品》
【2011-12-31完成】
这是我所教的2011年秋季学期七年级学生学完生物第三单元《生物圈中的绿色植物》后完成的综合作业。此处是我从6个班近300份作品中挑选出的12篇优秀作品。虽然其中有许多错误之处，但这些作品反映了学生对绿色植物的基本理解。通过此次作业，可以起到锻炼学生总结概括能力、书面表达能力、收集和整合资料的能力。 此次综合作业题目要求如下：
初夏，田野里麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的子粒。在几个月的时间里，一株小麦所积累的干物质的质量，比原来种到土里的种子的质量增加了几十倍或上百倍。这些增加的干物质，90%-95%是直接或间接来自光合作用制造的有机物。请你写一篇300字左右的短文，用拟人化的手法描述一下小麦在从小长大的过程中，是如何积累这么多的有机物的。如果课本知识不能满足你的需要，你可以自己去查找资料。（也可选用你所熟悉的其它植物）{关于小麦的一生的作文}.
此次综合作业对学生发展的启示：
1、锻炼学生阅读课本并概括知识的能力。要较好的完成这次作业，学生必须认真的阅读课本相关内容，对书本知识进行内化、提炼出与植物生长密切相关的东西。从而达到系统阅读、认真概括总结的目的。
2、锻炼学生课外收集生物学资料的能力。学生可以通过课外书籍、互联网等媒介，收集大量与小麦或其它植物生长发育有关的信息。对收集到的信息适当的整合，完成此次作业。使学生通过课外时间了{关于小麦的一生的作文}.
解生物学知识。
3、实现生物学与语文的整合，提高学生的书面表达能力。这次作业的质量根学生的语文写作能力有着直接关系。
4、此次作业与学生的生活经验有着密切的关系。
此次综合作业对我的生物教学的启示：
1、相信学生的知识、经历、能力和水平。在布置此次作业前，我内心经过了较长时间的思想斗争。到底布置吗？学生能完成吗？对教学质量有负面影响吗？……这些问题不停的在我的脑海里显现。最后鼓足勇气去做这件事情，发现我担心的那些问题其实都不是问题了。一周后当我看到一塔塔学生作品时，我的心灵有些震撼。这些还是我叫的学生吗？平时课堂提问一问三不知，但他们的作品多有可圈可点之处。虽然存在这样那样的问题，但这确实震撼了我，给了我一个意外。
2、教育教学质量≠考试成绩。我之所以敢于向学生布置这种看似一片作文的生物作业，一个重要原因是这门学科是生物学。初中阶段的生物课程长期在学生、老师和家长的心里或口里称为“副课”，升学考试不考或只值几十分，学校教学管理和考核中几乎被忽略。这种处境虽然让语文、数学、外语等自认为“主课”的老师不屑一顾，但这也给了我一个比较宽松的教学环境。考试成绩好坏不大引起领导、学生和家长的关注。使我在生物教学中可以实施一些以前没有做过的事情。我在思考，我们要教给学生什么？现实中教育的最终目标是什么？难道初中教育的终极目标就是让尽可能多的学生高分考入好高
中吗？我们自审视考试成绩的同时应该适度关注以下那些不能通过考试和分数衡量的教育教学目标，如学生的快乐、健康、社会适应能力等。教育教学的内容要比考试成绩更加宽广的多，给了我们教育工作者施展才华的地方比靠高分要多的多。积极的尝试，关注学生的全面发展。可能我们的工作现在看不到明显的效果，甚至是不合乎时下潮流的，但我们可以为教育教学方式的最终转变提前做好准备。不要让我们把学生折磨成考试和创造高分的机器的同时也把自己改造成操作机器的人。定下心来，思考一下我们的工作，作一个智慧型的教师将是我的追求目标。
3、布置形式多样的生物作业，尽量让学生在新鲜、快乐中学习生物学。生物作业是学生理解巩固生物学知识的重要载体。生物学知识并非是会作几道题就算掌握的。做题是学生掌握知识的重要方式，但不是全部。我们的学生天天在做题，每门功课的作业都是做题，学生在题海中游的时间长了必然会渴望岸上的风光。绝倒多少学生打心底里不重视生物学等“副课”，这是不争的事实。如何让我们的教学达到最佳的效果。关键在于调动学生的兴趣。但事实是不是每一个学生都会对生物产生兴趣。即使没有兴趣，至少不要让他们讨厌这门学科。怎么办？适当的改变作业形式值得尝试。在今后的生物学教学中，我打算逐步减少学生的书面习题作业，代之以课外小实验、实验报告、小论文、小短文等形式的作业，作业时间尽量留长一点。有些通过习题理解巩固的知识其实随着学生阅历的增长就迎刃而解。最简单的例子：小学一年级的学生不会算1+1=？但不等于一直不会。在我这些{关于小麦的一生的作文}.
年的生物教学中也由类似的感觉。初一第一学期上生态系统是学生一头雾水，到了初二在提到这个问题时小菜一碟。
4、和谐的师生关系是教育教学的重要资源。亲其师，信其道。和我们的学生搞好关系，至少能叫出每个学生的姓名，平时适当的与他们聊聊天、了解一下他们的困难，而不是紧紧的盯着他们的成绩。只要你和这个学生的关系好了，他就是不想学好你教的这门学科也感觉见到你都感觉不好意思。
此次作业中暴露出的问题：
学生学习方面存在的问题：
1、部分学生的学习态度有待改进。反映在作业中的下列情况，一是不做作业或不交作业，二是下载抄袭网上原文（作业中出现多篇雷同），三是部分学生书写混乱。
2、学生的总结概括能力有待进一步提高。部分作品仅仅是课本知识的堆砌或是从课外资料上大段的摘抄。
教师知道学生学习方面存在的问题：
1、对学生写作型作业的指导需进一步加强。
2、对学生作业情况需及时监控检查，鼓励和督促学生积极思考，注重完成作业的过程。尽量让每个学生都是在认真思考的基础上完成作业的。
3、对学生作业的评价急需改进。应积极尝试写作型作业在后续学习中的作用。探索优秀作品的交流方法，发挥优秀作品对其他学生的积极带动作用。学生作品的修改评价也是以后值得注意的问题。
4、积极尝试生物学写作型作业与语文作文的整合。
小麦的生长过程
七（12） 刘赟
当看到麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的籽粒时，我就想到了小麦的成长过程，想到了小麦是如何努力地长大的。
首先，小麦的种子从大地的怀抱里吸取营养，比如水分、无机盐。 小麦的胚芽吃完自己的胚乳以后，努力突破种皮，就长出了幼叶。 幼叶茁壮成长，变得嫩绿，接着随着太阳伯伯的灿烂的光芒，幼嫩的根从地下深处吸收了水、无机盐，开始了光合作用，水和无机盐通过茎，进入叶肉，使得茎向上生长，幼叶有了水和无机盐的滋润，也变的绿油油的。
叶绿体勤劳地用它的叶绿素吸收光能，然后又转化成了稳定的化学能。
当小麦的幼体茁壮成长以后，就长出了优秀的叶子。
接着，可爱的蜜蜂们传粉，让小麦受到了花粉，然后结出了新一代。
而新一代吸收了营养储存了起来，达到一定数量后，就是淀粉。 这些淀粉就是小麦里的有机物。