【 – 字数作文】
篇一:《骆驼的启示作文400字》
骆驼的启示作文400字
更新时间：2013-07-01 14:38:38
在暑假里，我来到了呼和浩特的一个沙漠里，我对五色沙的了解和收集一无所获。这时我对我的坐骑——骆驼充满了疑惑。
在沙漠中，风沙每天无时无时地与骆驼“打交道”，为什么骆驼不会被沙子迷住眼睛呢？
原来，骆驼之所以能够在沙漠中不怕风沙迷眼，与它的眼睫毛有很大的关系。它的睫毛十分厚实。
到了终点，我仔细观察了它的眼睛，眼睫毛又多又密又厚，仿佛那是一把刷子。骆驼的眼睛突出，上面有一撮毛，像家用的雨棚一样，为骆驼挡风挡沙，就是它的保护伴。
这突发奇想，为什么不发明一个东西呢？对！就发明“挡风沙镜”。在沙漠中时，不用骆驼，可以戴上这种眼镜防风沙。就不用一条丝巾包住头，更不会留下白条子。只需把两个眼吸，吸在眼睛周围，使“眼吸”在48小时中不会掉下来。从沙漠出来时，在门口用一种词组纸，包住眼吸，一抽就好了，不痛，无痕，方便。
外形和眼睛形差不多。一具扁圆形的眼罩，周围布满了黑黑的、粗粗的、长长的、密密的“毛儿”。中间是空的，通过感应，人眼眨一下它也闭一下。 长大后，我要成为一名优秀的科学家，第一个就要发明“挡风沙镜”。 必读：名师写作手法介绍
在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢？
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的
各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。
篇二:《骆驼和羊(400字)作文》
精选作文:骆驼和羊(400字)作文 人们都说眼睛是心灵的窗户，眼睛近视了就要戴眼
镜，但是，随着科技的发展，眼镜也变的各式各样了！而且都不会对眼睛造成危害噢！ 先
说找物眼镜吧：它是长方形的，和普通的眼镜一样，但是，找物的眼镜上贴了一层薄薄的膜，
和一个红色的按钮，并且它可以听懂人说的话，如果你最好的钢笔找不到了，很着急，就拿
出找物眼镜吧！说出你找不到的东西，再按一下按钮，带上去，四周就都是黑黑的，只有你
的东西出现在它现在所在的位置，轻而易举就在到了！ 再说探路眼睛吧：它是圆形的，
右眼的右上方有一根天线，还可以伸缩，如果你迷路了，只需要把那根天线拔出来，它就会
在镜片上显示你所在的位置，用一个红点标示你的位置，然后红点一点点移动，代你找到出
口，送回家，很实用哦！ 还有最后一种眼睛，它叫防辐射眼镜，它是由防辐射玻璃磨成
两片菱形镜片，只要戴上它，无论离电视，电脑，手机多么近，也不会有任何的伤害！ 听
了这些眼镜的功能，是不是很心动呢，那就让我们努力学习，让这些美梦成真吧！六年级:
李双竹
篇一：骆驼和羊教案
一年级语文
比矮好。
骆驼（一抬头就）吃
到了（从园子里）（伸出墙外来的）树
叶，证明了高比矮好。
说说这两句有什么
区别？
（4） 从图上哪些地
方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？
（5） 那么羊又怎么
样呢？请同学们自己读读
一年级语文
口框”的字。（园、
回、团）
伸：读准音，作动作。
肯：注意下半部分书
写。（变形的月）
（4） 读
14、复习巩固：找找
反义词
矮（高） 伸（缩）
输（赢） 长（短） 板书： 10 骆驼和羊
骆驼 高好
羊 矮好
老牛 各有各的
长处和短处，应该取长补短
下页 余下全文篇二：创编类作文
创编类作文:{假如骆驼留在了仙境享福会怎么样400字作文}.
编童话习作教案
田家寨小学 李文
莉
设计理念:
《语文课程标准》提
出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达，写想象中的事物。”这是新课程所倡导的作
文教学新理念。新课程对学生习作的要求是能写记实作文和想象作文。因此，本次教学设计
的重点就是让学生充分借助原始材料发挥想象，结合自己的生活感受、体验，多角度地选材，
多角度地提炼中心，由此激发习作兴趣，让笔下流淌出涓涓溪流。
习作目标:
1．引导学生在情境
中感悟真情，自主选材，鼓励个性表达。
2．让学生掌握写材
料作文的方法。
3．通过编童话故事，
使学生懂得人与人之间没有高低贵贱之分，学会与他人相互协作，善于取长补短。
教学过程:
一、创设情景, 激发
情意
1．师叙：我们已经
学了童话故事《骆驼和羊》，请同学们回忆一下故事说了什么内容（板书：内容），你又明白
了什么（板书：明白了）？
2．生交流。
3．是的，这个童话
的感人情节一直深深地吸引着我们每一个人。其实许多美丽的童话故事都深受同学们的喜爱。
今天，老师想请大家也来做做童话大师，体会一下编写童话的乐趣，相信我们每一位同学都
会成为未来的童话大师。
二、丰富资料, 点拨
指导
师：同学们，老师带
来了几个小动物，请看大屏幕。
1．材料：鸭、鸡、
捉木鸟
2、分析它们各自的
特点
3、有一天，主人不
在，这两个小动物发生了争执，想想它们到底为什么事而争执？
4、出示视频，随机
点播
三、 明确要求、自
主起草
提纲 题
目————
事情发生的地点、时
间、人物
起因、 经过、高潮
要求：1、抓住特点，
让故事合情合理
2、用点技巧让故事
充满神秘色彩{假如骆驼留在了仙境享福会怎么样400字作文}.
四、回归整体，感悟
写法
写场景——争执原
因、过程——风波的平息——明白了
开头
（ 内 容 ） 启示
师：请同学们展开想
象，拿起手中的笔开始编写心中的童话吧。
教学反思
本次习作是编写童
话故事，重在发展学生的思维，提高学生的表达能力，使他们真正成为学习的主人。因此，
在课堂中，我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重
学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础
上学会合作、交流，从而顺利地完成本次的习作教学任务。本次习作,要求编一个童话故事。
在上指导课时，创设轻松氛围，先让同学们观看童话故事《骆驼和羊》的视频，让他们给故
事配音，骆驼说什么？羊说什么？牛伯伯说什么，激起了学生“说”的欲望，激活了学生“编”
思维，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境。
然后给学生充分交
流的机会，学生充分地思考后都有交流展示，既有同桌交流，又有全班交流，同学们在交流
中碰撞出思维的火花，每一次交流，学生都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断
完善。尤其是全班交流中师生之间、生生之间，让学生学会倾听，还
让学生到台前
表演，让老师从学生的反馈中挑出故事编得最好的同学在全班交流。然后出示图片鸭子、小
鸡、小鸟，先让同学们设计主要情节，学生口头表达能力尚不很强，叙述时有逻辑不通、口
齿不清、语序混乱、遣词重复之处，我都一一指正，或由我复述原句，让小家伙们仔细听发
言者句中失误，请他们纠正，感觉效果不错，每个同学都得到了锻炼，在评价中渗透习作要
求这次习作教学中，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，如评价学
生写话时，有意识地指导学生写具体、写生动，指导学生讲完整。然后我再启发大家完善细
节。改完全班习作，高分者占四分之一。15篇佳作中，有的以思想意义见长，各有所长，各
有所短，不能拿自己的长处与别人的短处相比。有的以情节生动取胜。有的以语言老辣、想
象力丰富脱颖而出，可谓姹紫嫣红，风格各异。当然，还有不少中下等水平的习作，存在着
这样那样的问题，现在罗列如下：结构机械。习作开头介绍动物姓名及相互关系，再编童话。
小作者们不懂得随着故事情节的展开，自然地穿插介绍故事几个主要角色。情节要么枯燥无
味，要么不合理。
学生作品
鸭子和小鸡的争论
上新庄小学四年级
张全伟
有一天鸭子在游泳，
突然鸭子看到小鸡在岸边捉虫子，鸭子游了
过去对小鸡说：
“你会游泳吗？你看我的本事
有多大”，小鸡说：
“我会捉虫子，你会吗？”
鸭子说：“让事实来
证明我比你强”。小鸡说：“好，比就比”。他们来到了一条小河边，鸭子一下子跳下水游到了
对岸说：“你敢游过来吗？”小鸡说：“有什么不敢的”，小鸡一下就掉了进去，小鸭把小鸡救
了上来后高兴的说：“你现在知道了吧，我的本事比你强吧”。小鸡看见地上有一只虫子，飞
快的跑过去把虫子吃了下去，说：“怎么样你现在知道了我比你历害吧”。
就在这时从树上飞
下来一只啄木鸟对它们说：“你们都说错了，你们把自己的长处去根别人的短处比，其实每一
个动物都有自己的长处和短处，只看到自己的长处是不对的”。
篇三：认识自己
认识自己
师：首先请同学们听
一个故事《骆驼和羊》播放故事同学听。同学们听了刚才的故事有什么感想？
生：举手回答4－5
个
师：这个故事告诉我
们骆驼和羊各有自己的所长、也有自己的所短。对不对？其实我们每个人也是这样既有自己
的优点也会有自己的缺点。能正确看待自己对今后的成长有重要作用。我们怎么样正确看待
自己今天我们就谈谈这个话题。板书：认识自己
活动一：认识自己
用桌上的小镜子，同
学们快看看桌上的小镜子。
师：镜子里的人是
谁？
生：我
师：我又是谁呀？下
面请你静下心来静静的想一想我是谁？我究竟是一个怎样的人？你是谁，是怎样的一个人呢？
把镜子轻轻放在桌上
师：下面我们开始写
句子，这有一个小纸片，上面有五个句子：1）我是一个什么样的人？下面请你想想自己是怎
样一个人？在纸上写出你的优点和不足。写好后与你同组进行交流。（3分）
生：汇报一下（2－3）
师：我们每个人就像
都有自己名字一样，每个人都有自己的
特点有的同学
可能爱画画――――自我反省是自我认识的一种非常有效的方式。
生：再汇报（2－3）
师：同学眼中的自己
各具特色，除了通过我们自己的眼睛认识自己外还有什么方法认识自己？
活动二：小小记者
（认识别人是认识自己的窗口）
抢凳子：四个人抢三
个凳子
师：讲规则没有抢到
凳子的人做为小记者做一次采访 生：对小记者的优点和缺点补充
通过刚才的游戏谈
谈自己的感受
生：
师：通过别人来审视
自己也是认识自己的一个好方法。三相信自己小短剧：沉香与木炭
师：听完这个故事感
想？
活动三：小小音乐家
创作属于自己的布
娃娃歌曲
还可以用什么方法
评价自己？
生：
收获体会
生：
篇四：济南小升初外
国语考试历年作文题
济南外国语学校初中部是备受济南家
长关注的重点中学，每年有很多学生报考济南
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 假如骆驼留在了仙境享福会怎么样400字作文 神秘的仙境作文400字