【 – 字数作文】
篇一:《谁的本领大(350字)作文》
精选作文:谁的本领大(350字)作文 谁的本领大 一天，直尺和橡皮碰到了一起，
都说自己的本领大。 直尺对橡皮说：“我们比谁画的线直，就算谁的本领大。”橡皮说：
“这也太简单了！”说着，它就画了起来，可是橡皮画得线有点高有点低，不是很直。直尺说：
“还是看我的吧！”说着，它就画出了一条笔直的线。 橡皮看了，有点不服气的说：“现
在，我们比谁能把刚画的线擦干净，就算谁的本领大。”直尺说：“比就比。”说着，它就向线
磨去，可是磨了半天，线只有一些地方磨干净了，其余都模模糊糊的，还看得见画的痕迹。
这时，橡皮说：“让我来。”只见它在线上轻轻一擦，线就不见了，变得干干净净。 可是
到底谁的本领大呢？直尺和橡皮又喋喋不休的争论起来。 这个故事告诉我们，每个事物
都有自己的独特用处，也有它的不足之处。 w w w . x i a o x u e
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篇一：作文：谁的本领大教案
1
写段的兴趣。
2
提示语的两种用法。
3
长处。
1
生说说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的本领。
1
吵，结果怎么样?
2
楚手和嘴是怎么说的？
3
1
描写的句子，指名回答这些话分别是谁说
2
是谁说的话的文字叫“提示语”
3
话中提示语在什么位置?小结提示语的两
4
故事
谁的本领大教学目标: 、 发挥想象力，有、 学习提示语以及、 懂得人各有各的教学过程： 一、 导入 、 媒体出示头像图，二、 听故事 、 听清楚：谁在争、 再听一听，听清生交流 、 学习提示语 ） 出示故事中语言的，你怎么知道的？ ） 小结：提示读者） 观察一下这几句种位置。 板书：**说：“ ” “ ”**说。 、指导朗读对话。 三、 两人合作学讲
1、 两人一组，
选择一种器官，先说一说它们的本领。{关于本领的作文350字}.
2、 两人合作演一演
3、 全班交流
四、 仿写
1、 把刚才说的内容
写下来。
出示写的要求：1、
用上两种提示语的写法
2、语句通顺
3、标点正确
2、 发学习单，生独
立写作。
3、 全班交流，师批
阅
五、小结。
篇二：谁的本领大
“学程导航”课时教学计划
“学程导航”课
时教学计划
下页 余下全文篇三：小学作文：谁
的本领大
谁的本领大
今天，狮子国王要在
森林里举行跑步比赛，兔子、梅花鹿、小狗参加了比赛。哨声一响，动物们像离弦的剑一样
飞射出去。只见梅花鹿和小狗遥遥领先，而兔子紧追其后。只见兔子越跑越快，渐渐赶上并
超过了它们，最终得到了冠军。小动物们欢呼雀跃，祝贺小白兔得了
树上，荡来荡去，
像荡秋千一样，灵巧地采摘着桃子。没有多少功夫，它们已摘到了满筐的果子。
在它们带着果子满
载而归的路上，小兔不仅满心喜悦，而且它明白了：一个人有自己的长处，也有自己的短处。
每个人都有各自的本领。
篇四：谁的本领大
13.谁的本领大
教学内容：三年级科
学下册
始阶段，对今后
的学习有着直接的影响。】
2、下面我们就进行
学生分组实验，教师
巡回指导。
（同学们在实验时
都非常认真，非常投入，检验完了表格中的物体。）
三、汇报交流，评价
质疑。
1.交流汇报。
铜片、铝片、铁钉??
是容易导电的，木头、玻璃、塑料??是不容易导电 的。 （板书：容易导电、不容易导电）
有不同结果吗？（学
生提出不同的意见。）
有了不同结果怎么
办？
（学生热情高涨，再
次进行验证、交流）
通过这件事你有什
么体会？
（我们做什么事情
都不能只靠猜测，必须进行实验验证，才能得出正确的判断。）
说得非常好，像铜片、
铝片、铁钉等容易导电的物体叫导体，像木头、玻璃、塑料等不容易导电的物体叫绝缘体。
（板书：导体、绝缘体）
【这一环节让学生
充分汇报，珍视学生的意见分歧，正确引导学生重新实验，去伪存真，资源共享，尊重学生
的发现，让他们经历再一次认识的过程。使学生意识到科学是非常严谨的，科学探究的结果
是可以重复实验的，有利于培养学生实事求是的科学态度。】{关于本领的作文350字}.
2.质疑探究
导体和绝缘体之间
有没有绝对的界限呢？下面请看老师给你做一次实验。 请大家边观察边思考（出示）
思考：
（1）灯泡为什么不
亮了？为什么？
（2）灯泡为什么又
亮了？木头发生了怎样的变化？
（ 3）这说明什
么？
（师作演示实验：在
一个电路板中，把一灯泡打破，去掉钨丝，把干、湿木头分别连在电路中。通电后，看灯泡
亮与否。教师演示完后再解决问题，演示过程中教师要注意安全。）
（出示一块干木头）这是干木头，我们已经验证它不导电，现在我把它浸湿，，看湿木头能不能导电（生惊讶：导电）湿木头为什么会导电（有水）这说明了什么？
（干木头在变湿的情况下，由绝缘体变成了导体。水能导电）
人的身体里有没有水？（有）大地里面有没有水？（有）那么人体、大地是不是导体？（是）
（随着学生的回答，教师板书添加的物体。）
四、总结概括，抽象提升
1.我们知道了像铜片、铝片、铁钉等容易导电的物体叫导体，像木头、玻璃、塑料等不容易导电的物体叫绝缘体。在生活中我们应该怎样正确使用导体与绝缘体为我们做一些有益的事情呢？
（课件出示）学生说：钳子，塑料柄是绝缘体，阻隔了人体与导体的接触，不至于电伤人；螺丝刀，木柄是绝缘体，刀子头是导体；开关用到了导体与绝缘体、导线、插头、电视机??都用到了导体与绝缘体）
五、巩固应用，拓展提高
1.假如没有导体与绝缘体，我们的生活会是什么样子？（人会触电，会电死，会着火??）
导体与绝缘体究竟谁的本领大？（板书：谁的本领大）
2.开展辩论会 正方的观点：导体的本领大。
反方的观点：绝缘体的本领大。
3.小结
看来，导体与绝缘体的本领都很大，许多地方导体、绝缘体是同时出现的，它们各有用途，谁也离不开谁，共同为人类服务。可以说，生活中我们人人离不开它们，时刻都离不开它们。
4.作业
在生活中，除了导体与绝缘体外，还有一类物体介于导体与绝缘体之间，叫半导体，想不想了解它？（想） 课后请搜集相关的资料，继续研究，相信同学们一定会有更多的发现。
【拓展活动开放了学生的学习空间中，结合生活实际，提出探究的问题，培养学生搜集资料解决问题的能力。】 板书设计：
21．谁的本领大 导体：容易导电（铜
片、铝片、铁钉??）
绝缘体：不容易导电（木头、玻璃、塑料??）
使用说明：
1．教学反思: 本课在教学活动设计上主要体现了“寓教于乐，童真童趣，自主探究，合作发现”的探究活动理念，具体表现在以下几个方面：
（1）情景创设合理自然
课堂上，我根据学生的年龄特点，以游戏的形式贯穿整堂课，尤其是“灯泡亮起来”既激发了学生的探究兴趣，又复习了已有知识，为新知识的学习做好了铺垫。
（2）探究活动自主性强
在探究过程中，教师注重激发学生的自主学习能力，如：让学生自主设计实
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篇二:《关于我多想的作文350字》
关于我多想的作文350字 我多想有一间自己的小屋 在校内，吵闹的声音一阵接一阵；在家里，妈妈的唠叨一句接一句。我多想有一间自己的小屋，它最好是在林中的小溪旁，安静、没人打扰，只有淙淙的溪水声。 我有了自己的小屋—每天早上，我抱着家中的小猫，在洒满金光的草地上快乐地玩耍，渴了，捧起清澈的溪水送进嘴中；饿了，摘一二个树上的苹果，慢慢享用。一切都是多么的宁静和美好！ 我有了自己的小屋—一中午，铺开野餐布，欢迎我的动物朋友们，我抚摸着小鹿的头，喂它红通通的苹果；我在地上抓几把嫩草，喂给刚来到这片林子的小白兔；我撕下一片面包，给了歌声婉转的黄莺，小巧可爱的金丝雀以及—两只身穿礼服的小燕子。
篇三:《关于笨人的作文350字》
关于笨人的作文350字
关于笨人的作文350字 一位成功人士对记者说：“我并不聪明，但我很勤力。” 笨人看了，十分安慰。
总有点帮助吧，人家读一次，我读一百次，人家跳罢舞才做功课，我黎明即起，埋头苦干。
资质不如人，唯有多下苦工。
勤力的牛虽然无可能名利双收，至低限度，有草里腹。
当然佩服懂得利用机会走捷径的聪明人，出场之际，已晓得找人抬轿、开路，边走边拢络打手，随时把异己者打个稀巴烂，假以时日，事半功倍，前途无可限量。
不过渐渐发觉做笨人反而有好处，以不变应万变绝对省力，可专心工作，但见聪明人兜兜转转，偏偏遇着人算不如天算，变了千变也是白变。
随便举个例：一人不识，活该寂寞，相识遍天下者，何尝不在叹息知己无一人，故何必劳碌地拢络朋友。
笨是至佳藉口：我笨，只会得死干，不懂其他，我妈什么都教我，奈何。 到后来，发觉得到的也并不比锱铢必计的聪明人少，笨人自有笨方。
篇四:《写人的作文350字》
写人的作文350字
>写人的作文350字（一）
提起我最熟悉的一个人，那一定是从小陪伴我一起长大的姐姐了。
“肥姐”，是我对我姐姐的尊称，她其实并不是很肥的哦，只是她特喜欢的就是吃零食。我叫她“肥姐”是为了时时刻刻提醒她，记得有一次，妈妈不在家，这对她来说是“千载难逢”的好机会，姐姐便拉着我偷偷地去外面买东西，到了超市，姐姐看见货架上放着许多好吃的零食时，眼里发出贪婪的光芒，只见她这个拿了几包，那个也拿几包，恨不得把超市搬回家，结账时候，几乎把她平时存的所有钱用完了，回到家里，姐姐迫不及待地拿了零食吃了起来，一转眼，零食一下子就被我和姐姐吃完了。她舌头时不时地舔舔嘴唇，一脸开心的神情。我说：“你怎么那么贪吃啊，连一点点的碎片都不放过。”姐姐却满不在乎地回答道：“因为我是属鼠的嘛。”我真拿她没办法。 “肥姐”的好胜心很强。每一次，我跟她下象棋，她总是会故意说了一些我的缺点来打击我，干扰我的下棋思路，结果她赢了，她就高兴得大笑，当然了，我也会以其人之道还其人之身，结果我赢了时，她就不服气地说：“我不服气，我是女孩子，应该让我一下。”我们俩个常常会为此大闹，爸爸妈妈也总是躲在一旁看热闹。 是的，这个就是陪我快乐成长的姐姐，我最熟悉的人。
写人的作文350字（二）
我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是>我的妈妈。
我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又重的眼镜。妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我。
记得二年级一次数学单元考试，我只考了82分，拿到试卷的那一刻，心里想：“惨了，回家后妈妈看了分数一定会批评我。”我提心吊胆地回家了。回家后，妈妈问我试卷发了吗？我支支吾吾地说：“还""还没有。”妈妈趁我上厕所的时候从书包搜出我的试卷，我想这下妈妈肯定会大发雷霆，谁知妈妈却很平静地对我说：“儿子，做人要诚实，不能撒谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈相信你会取得好成绩的。”之后，妈妈找一些关于角的练习题让我练习，耐心地帮我讲解，经过练习之后，我更好地掌握了角的知识，并在期末考试取得了全班第一名。我知道这成绩离不开妈妈对我的教导及鼓励。
总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈。
写人的作文350字（三）
在漫长的人生的经历当中，总有一些和你同甘共苦的人，我生命当中的这个人是——刘腾骏。
你她长得很特别，一张大饼脸上，长着一双炯炯有神的眼睛，眼皮时而单，时而双，一个小巧玲珑的鼻子上嵌着许多红色的点点，肌肤如牛奶般白里透红，样子虽然不算是天生丽质，与众不同，但是却能让人过目不忘。她的优点是不轻易放弃。有一次，她考得不理想，就彻底绝望了，眼泪像喷泉一样不由自主“哗”的一声落了下来，我立刻安慰她，说：“可不能这样轻易放弃，你的人生道路还很长。”她才恍然大悟，迷茫的的眼神变得自信起来，并且更加努力学习。“功夫不负有心人”终于，第一名的宝座属于她。她对同学很友好，而且喜欢热心帮助同学。有一回，我生病了，落下许多课，找谁
请教呢？同学们正玩得嘻哈打笑，不亦乐乎，哪儿有心思给我补课呢？正在我一筹莫展的时候，刘腾骏来了，给我仔仔细细的补起课来，讲得如同让我身临其境般详细，我对她的感激之情不禁油然而生。
她就是我最熟悉的一个人，一个乐于助人，讨人喜欢的女孩。
写人的作文350字（四）
他！一个比我小三岁的男孩，但是他那美好的心灵却震撼了我，我为什么觉得他熟悉？但又觉得他陌生？因为他爱护环境的事情，一直照亮着我。
那是一个冬天的下午，一位阿姨带着她的小孩在大街上走着，一股寒风吹来，阿姨不禁打了一个寒颤。“真冷啊！”她说道，她急忙用自己的衣服遮住小孩。走着走着，小孩忽然停了下来，眼睛直望着路上墙角边的一个小脚落，阿姨回意一看，原来墙角里有一个包装袋。于是小孩走了过去，想把包装袋捡起来，可当他正要捡的时候，他的妈妈拉住了他的手，说道：“别人都没有捡，我们何必要捡呢？待会清洁工会来清理的，我们继续走吧！”可是小男孩并没有听她妈妈的话，而是尽力的摆脱妈妈的手去捡包装袋。看到这一幕，我惊呆了，回想起自己平时吃东西的时候，顺手就把包装袋扔在地上，我和他比简直就是天壤之别啊！顿时，我觉得自己就像是被雷电劈了一样，有一种说不出的痛楚和惭愧。最后，小男孩终于把包装袋捡了起来，并丢进了垃圾箱。他的所作所为使我得到了一次教训。
觉得他陌生是因为我至今还不知道他的名字；觉得他熟悉是因为我还记得他的面貌！
篇五:《以为(350字)作文》
精选作文:以为(350字)作文
手机里你的号码一直没有拨出，一天一世纪，这是我漫长的等待。 我们的爱
不在，思念成河，寂寞成灾。你送我的那束蔷薇。 已没了最初的甜美，只能留它在墙角
慢慢枯萎，渐渐逝去。 你说在你的国度，没有了我，依旧快乐，我说，这是我去天国前
为你唱的最后一首歌。 以为，以为，以为，以为每一步回头你都会在我身后，