【 – 字数作文】
篇一:《假如我是残疾人作文400字》
假如我是残疾人，这个问题我从来没有想象过。以前，我总是会想象，假如我成为了画家我会怎样，假如我是有钱人我会怎样。可是何曾想过，假如我是残疾人我将会怎样？ 如果我双目失明，我还能和伙伴们一起打羽毛球吗，我还能再看到这五彩缤纷的世界吗？如果我失去听力，我还会抱怨妈妈的唠叨声吗？如果我失去双腿，我还会在乎自己的身高吗？还会在乎妈妈没给我买新鞋子而苦恼吗？我真的不敢再想象这一切了。也许我会变得更加自卑和脆弱，害怕别人的目光，害怕别人的议论，更加依赖，甚至自暴自弃。哎，我真庆幸我自己拥有一个健全的身体。想象他们的生活真不容易啊。所以，我们要伸出爱的双手，用自己的力量去关心、爱护和帮助那些需要帮助的人吧！多多去理解和支持他们吧，平等的对待他们吧！就像歌星唱的：我们都一样，一样的生生息息，一样的青春飞扬，我们都一样。一样的拼搏路上，一样的拥抱辉煌。每个人都是英雄，每个梦都会怒放。午汲实验小学四年级:刘志梁
篇二:《主题班会策划书 假如我是残疾人》
“假如我是残疾人”主题班会策划书
【活动背景分析】
在我们的日常生活中，在我们的学习环境中，我们经常会碰到各种不同类型的残疾人，他们笨拙的、不协调的动作常常引来旁人的侧目，他们呆滞的目光、含糊不清的语言总是招来一些不怀好意人的嘲笑；他们敏感的心灵，偏激的行为时常饱受着同伴的侮辱与冷落；其实在他们的内心世界，他们是多么的渴望别人的宽容与鼓励、理解与尊重。为了弘扬中华民族的传统美德，为了帮助孩子们改变对各类残疾人的一些不正确的看法，也为了让同学们能够在以后的人生中为残疾人朋友做点什么，我们设计了这节以“假如我是残疾人”为主题的班会课。
【活动目的】
1.在换位的情感体验中，了解残疾人的艰辛与不易；
2.让学生了解残疾人身残却志坚；
3.懂得残疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重和理解。
【活动重点】
1.让学生了解残疾人的身残志坚；
2.让学生懂得残疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重与理解；
【活动难点】
在以后的现实生活中，学习环境中，如果遇到了残疾人朋友，该怎样去做到对残疾朋友的帮助与鼓励，尊重与理解。
【活动准备】
制作课件、制作彩色字卡、通过问卷调查了解学生的心态；
【活动开展方式】
换位体念 访谈
【参加对象】
五年级学生
【活动时间】
2012年9月
【活动过程】
（一）创设情景，激情导入：
1.请同学们闭上眼睛，聆听一段钢琴曲，在听的同时请同学们想象一下：“弹奏此曲的是一个怎样的人？是十个修长的十指弹奏出来的呢还是——”请同学们展开你们的想象。
（播放刘伟弹奏的钢琴曲）
（听完后请同学们讨论回答）
师：这首钢琴曲——-《梦中的婚礼》弹的好不好听？
生：""
师：你们能够想象的出吗，这么动听的一首曲子是由一个没有双手而用双脚弹出的曲子，你们相信吗？
生：""
（重放钢琴曲视频）
师：好曲子我们就先欣赏到这，我们赶快来了解一下这个主人翁的故事吧。 （视频展示“断臂男——刘伟”的故事）
多么掷地有声一句话呀，多么震撼心灵的一句话呀！
要么赶紧死去，要么精彩的活着！
（出示幻灯片）
2.师：老师呀现在还想让大家再欣赏一组图片，这组图片中的人物了，都是让我们肃然起敬的残疾人朋友，他们身残志坚，他们没哟放弃对生命的热爱，没有停止追求梦想的脚步，他们一次次的跌倒，一次次的爬起来，他们顽强的信念，从容淡定的笑容，我相信一定会再次冲击着你的心灵，让我们一起来欣赏一下吧！
（播放抒情的音乐）
（出示幻灯片）
附解说：
舟舟：天才指挥家，唐氏综合症患者，拥有一张典型的国际脸谱，只有三到四岁的智商；
然而只要当他一站到舞台的中央，音乐一响起时，他的指挥是那样的充满激情，他的笑容是那么的忘我；
《千手观音》：这里的舞者全是聋哑人，他们听不到美妙的音符却舞出了摄人心肺的舞姿，
她们的舞技艳惊四座！她们的笑容是那么的迷人；
王亚峰：中国盲人足球队主力，曾带着中国盲人足球队为中国争得了很多的荣誉，他的笑容
是那么的具有感染力！
师小结设疑：
这一个个感人的故事，一张张让人肃然起敬的照片无不在向世人彰显着残疾人朋友的身残志坚的好品质，都是我们学习的好榜样，但你们有没有想过：如果“假如我是残疾人”你会怎么样？
师：同学们，看着你们茫然、张望的眼神，我差不多心中有数了，同学们心里肯定在想：“我想过假如我中了五百万我会怎么样；假如我能飞上太空我会怎么样；我考试考了了第一我会怎么样；我上学时捡到了一百元大钞我会怎么样等等，谁会去想假如我是残疾人呢？不会去想，是不是呀？！
师： 对啦，今天老师呀就要给你们上一节你们没有想过的主题班会：“假如我是残疾人”让
我们也一起来思考，体验一下残疾人的不易，大家说好不好？！
(在黑板上出示主题)
（二）模拟活动，体验情感：
1.游戏互动
师：现在老师想跟你们做一个互动的游戏，我想把我们班分成几个不同类型的残疾人组,
积极配合参加表演并且勇于发言讲出自己内心感受的同学有神秘的奖品哟！
一组扮演聋哑人：（要求：用双手捂住自己的耳朵）
你们那群哑巴子，全部趴到桌子上！
一组扮演盲人：（要求：全部闭上眼睛）
你们那群瞎子，从你同桌的文具盒里拿一支笔放进自己的书包里。
一组是无双臂者：（要求：不能使用双手，可以用红绳子绑起双手）
请一个同学示范表演
那个缺了胳膊的同学，把你同桌的文具盒拿到讲台上来！
把老师的书递给最后一个同学！
（三）走进内心，理解尊重
1、设疑：
师：今天的互动游戏我们今天就先体验到这，老师想问一下同学们，刚才老师要求你们体验
去做的事情，你们感觉怎么样？简单还是难？
师：同学们，我们平时一抬手，不费吹灰之力轻而易举就能做到的事情，当我们失去了某一
样功能时，如手残退废、眼盲、耳聋、有的甚至还智残，我们做起来是怎么样的呢？！我现在想听听同学们的感受？
（同学讨论，发表自己的感受）
生：""
老师还只是叫你们做了他们日常生活中的一件事情，你们就觉得难，不方便，但是他们却还要面对生活中的全部，我们举手可做到的事情对他们来说也许就是比登天还难，但是他们还是做到了，有的也还做的得心应手，有的甚至比我们健全人做的还要好。{假如我是残疾人失明}.
（播放视频）（刘伟的一天）
师：同学们视频我们就看到这！同学们呀，这些对于我们来说简单的不能再简单的动作，但
对于他们来说，他们是要付出千万倍的努力也许才能完成。他们是多么的不容易呀！ 2. 师：在刚才的体验活动中，许多同学浅浅地认识到了残疾人生活的不易，如果你是残疾人，你希望别人怎样对待你？
（同学讨论，发表意见）
师：同学们的这些都讲的非常的好，都讲出了残疾人朋友的心声！
同学们呀，以后在我们的生活中，学习中，如果我们碰到了这样身残志坚的残疾人朋友，请不要去用另样的眼光看待他们，去想他们！我们不要去嘲笑他们动作的不协调，怪异的面部表情，不要去讥讽他们迟钝的思维，我们要去帮助他们，鼓励他们！
3.
师：老师呀，现在还有一个问题，就是刚才老师在做互动体验活动的时候，不知道同学们有
没有留意到老师用几个非常刺耳的词语：“那群聋子，哑巴子；那群瞎子；这个瞎子；那个缺胳膊的”，老师想问一下同学们，当老师这样称呼你们的时候，你们心里面的感受是怎样的？！现在请同学们说一说！
（讨论 发表意见）
师：对，同学们把自己心理面最真实的感受都讲出来了，讲的非常的好！希望以后同学们不
要去使用这些刺耳的词语，这对我们的残疾人朋友是一种无形的伤害，我们在帮助、鼓励残疾人的同时，我们更要学会尊重残疾人，理解残疾人！这才是最重要的！
4.诗歌朗诵{假如我是残疾人失明}.
师：老师这里里有一段话，我想请一个同学起来念一念，班上谁的朗诵最好！
假如我是残疾人，
“ 假如我是残疾人，
即使我比正常人面临更大的困难，
我也不需要同情，
我需要的是理解和支持，
因为心灵的障碍比身体的障碍更难以克服”。
残疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重和理解。 师：读的真好！
（四）活动总结
师：第八届全国残疾人运动会的会歌《我们都一样》，写的真好，不管我们是残疾人，还是
健全健康的人，我们都一样，我们每个人都从心底里希望平等、尊重，希望一个真善美的世界。我们今天就以这首《我们都是一样》的歌曲结束我们今天的这堂主题班会课！希望课下我们每个同学都能做到：“在帮助、鼓励残疾人的同时，更能尊重与理解残疾人”！
播放歌曲《我们都是一样》
附歌词
我们都一样 大地上花儿都一样 一样的沐浴阳光 一样的快乐绽放 天空中鸟儿都一样 一样的张开翅膀 一样的自由歌唱 我们的愿望都一样 一样的春暖花开 一样的茁壮成长 我们的信念都一样 一样的超越自己 一样的追逐梦想 我们都一样 一样的生生不息 一样的青春飞扬 我们都一样 一样的拼搏路上 一样的拥抱辉煌 每个人都是主角 每颗心尽情释放 每个人都是英雄 每个梦都会怒放
篇三:《小学综合实践__《假如我是残疾人》教学案例》
体验残疾人的生活
案例版本及年级课时
1．版本： 四川教育出版社 年级：小学五年级 学科：综合实践活动
2、教材内容：小学综合实践活动第47页：体验残疾人的生活
2．课时：1课时
3．案例实施前准备：
学生准备钢笔（中性笔）、眼罩、纸张，教师利用网络收集有关残疾人的资料、图片、制作课件。
案例实施目的
1、体验残疾人在生活中的真实困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。教育方面：
案例分析
该教学设计以了解残疾人、体验残疾人、尊重残疾人、关爱残疾人为线索，突出了学生的体验活动，通过体验活动加深学生对残疾人生活的理解，通过视频短片以及残奥会运动员的图片培养学生自立、自强的品质。
案例开展过程
一、情景导入
今天，老师给同学们带来了一幅图片，请看她们是谁？在干什么？
（课件：出示千手观音演出照，学生回答）
同学们，我们都有一双明亮的眼睛，能看到美丽的景色；有一张能说会道的嘴巴，与人进行交流；还有一双灵巧的小手，能够写字画画，我们真的非常幸运！在同一片蓝天下，还有人在无声的世界里生活，或者在黑暗里摸索前进，或者是靠轮椅、拐杖走着自己的人生。他们就是残疾人。今天我们的活动主题就是“假如我是残疾人”（板书课题：假如我是残疾人）
二、了解残疾人
师：同学们，谁能告诉我，什么样的人算是残疾人呢？残疾人的生活有哪些不方便的地方呢？（学生回答）（板书：了解残疾人）
像他们这种由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，就是残疾人。残疾人包括盲人、聋哑人、肢体残疾的人""
三、体验残疾人的生活
大家都见过残疾人，那么，他们的生活到底有多不方便呢，想不想亲自体验一下？现在，就让我们一起来体验残疾人的生活吧。（板书：体验残疾人）
活动之前，小组先讨论一下，你们准备体验那类残疾人？体验活动过程中我们要注意些什么呢？（学生讨论后回答）
体验之后呢，还要说出你的感受。{假如我是残疾人失明}.
下面有请第一组的同学上场。
（课件出示活动内容 活动一：无手写字
要求：两手倒背，从讲桌上取一支笔，然后在纸上抄写一句话，盖上笔冒后交上来。) 设计意图：因为活动时学生很兴奋，可能忽略活动要求，通过媒体展示让学是明确活动要求，保证活动顺利进行（活动二、三相同）。
（学生体验，谈感受）
生：没有手做事情真是太不方便了，就连写字这样简单的事也变得很困难，刚才我想给笔盖上冒，可弄了好长时间也没有成功。
师:你们的体验的仅仅是生活中的一件小事，现在我们就来认识一位真正的残疾人
（课件：篮球女孩钱红艳的视频） 设计意图：学生在体验过程中觉得很好玩，体验不够认真，感受不够深刻，通过真实的案例让学生认识到残疾人艰难的处境。
下面有请二组的同学上场
（课件显示活动要求 活动二: 蒙眼寻物
要求： 用红领巾蒙住眼睛，从讲台出发，到后面的小桌上找一只中性笔，然后把它送到老师这里来）
（学生体验交流 ）
生：生活在没有阳光的世界里，真是寸步难行，我5分钟也受不了，盲人一辈子这样真是太痛苦了。）
(课件显示活动要求 活动三：我演你猜
要求:不能出声，不能对口型，只能用肢体语言表达，用手势、表情来表达你所看到的一句话。)
（学生体验交流）
生：哑巴人受了委屈，都不能辩解。心里明白，可说不出来，无法表达，真是太不幸了。
在体验过程中，你最希望什么？你最讨厌或是反感什么呢？（）
四、尊重残疾人
师:通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤欢乐。但是，在身有残疾、连正常生活都困难的情况下，他们却那么勇敢顽强，忍着伤痛，含着眼泪，努力着、练习着，并取得了成功！
同学们可能很想知道失去双腿的钱红艳怎么样了，让我们一起看一个短片。 （播放视频：钱红艳想做游泳冠军）
师：老师也收集了一些资料，是“2008年北京残奥会”的图片，咱们一起来看一看。（课件：残奥会运动员的比赛、获奖照片）
设计意图：展示残疾人身残志坚的形象、充满自信的微笑，增强学生克服困难的勇气。
师：你还知道哪些方面的优秀残疾人？
（学生交流）生：谈自己了解到的情况。
师：请看失去双臂的黄阳光的阳光生活。
（播放课件：播放残疾人黄阳光的生活视频） 设计意图：通过黄阳光自强不息的故事，培养学生自立自强的品格。
学生观看后，谈感受。
师：黄阳光在失去双臂的情况下，以顽强的毅力练就了灵巧的双脚和强壮的体魄，不仅能够做到生活自理，还学会了游泳，并参加比赛。在现实生活中，有许多残疾人都是这样，面对生活中的困难，他们并不是依赖别人的照顾，而是发挥自己的聪明才智，学会了许多常人难以做到的本领。
亲自体验了残疾人的生活后，我想同学们一定能够体会残疾人的心情，也相信同学们会改变以前的不好做法。
五、关爱残疾人
师：可以看得出，同学们都很有爱心，我们每个人都要平等对待他们，理解尊重他们，把他们当作朋友，为他们做力所能及的事情：如替他们领领路，帮他们推推车，""有时侯，和他们说说话，也是爱的表现。（板书：关爱残疾人）
师：就让我们的爱心化作行动，让我们的爱心倾泻于笔端，写下你献出的小小爱心，存入“爱心银行”吧！（画心形）
（课件：出示爱心卡，并在《爱的奉献》音乐中，学生填写爱心存单卡。） 学生交流后上台围绕心形粘贴成一个五彩的爱心，从而完成板书。
六、拓展延伸 升华情感。
师：同学们，你们知道吗？中国目前各类残疾人总数为8000多万人，占全国人口总数6.34%。《中华人民共和国残疾人保障法》第48条规定：;每年五月第三个星期