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篇一:《初中作文与壮族传统文化的关系》
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初中作文与壮族传统文化的关系
作者：蔡小珍
来源：《中学教学参考·语英版》2012年第12期
中国是个多民族的国家，也是个多元文化的民族，各民族的传统文化各具特色，源远流长。作为一个壮族儿女，作为一名初中的语文老师，把自己的民族的传统文化渗透、融入初中作文教学中，让壮族的传统文化在教学中得到传承，让学生从应试教育的桎梏中解放出来，沐浴在本民族的灿烂传统文化阳光下，将会使初中作文教学有着不同寻常的意义，使学生作文更丰富多彩。
一、壮族传统文化特点
广西是壮族人民居住比较集中的地区，自古以来，我们的壮族先民，古骆越人一直在岭南这块古老而富饶的土地上劳动、繁衍生息。他们在与大自然进行艰苦卓绝的斗争中，摸索出一套独特的生存生活方式，创造出壮民族丰富的物质文化和璀璨的精神文化。他们把野生稻驯化为栽培稻，形成了灿烂的稻作文化——“那文化”。尤其在右江流域的隆安，是我国野生稻的原生地之一，以隆安为中心的古骆越水流域是我国最早、规模最大的稻作中心区，因此隆安的“那”文化资源非常丰富。特别是近年来，在隆安境内相继出土的大石铲、牙章、遗骨等文物以及发现我国最古老的原始栽培稻和普通野生稻，为隆安县是“那文化”圈中心和世界稻作文化起源地之一的定位提供了有力的佐证，成为隆安民族文化的一个重要组成部分。壮族文化的主要特点是：（一）壮民族把“稻田”称为“那”，壮族传统文化是没有文字记载的民族文化。（二）人们在劳动活动中，以歌传言，以歌传情，因而产生了“排歌”，排歌，多以五言为主，四句为一组，以“嘿那”为后缀音而结束。（三）壮民族的俚语、歌谣，是先人劳动生活的积累，幽默风趣，朗朗上口。（四）壮民族的传说、道巫多以惩恶扬善为内容，力劝人们孝敬父母、团结同族，行善积德等。
总之，壮族传统文化虽没有文字记载，但其历史悠久，语汇丰富，并以押腹韵为主，采用比兴手法，亦庄亦谐的诠释出经岁月锤炼又光彩夺目的人生哲理，真实地演绎着壮族人民从容洒脱的生活态度，其浓郁的民族特色，已经构成具有本民族特色的系列文化。
二、壮族传统文化与初中作文教学的联系
本人所在的学校是隆安县民族中学，作为民族学校，95%的学生来自壮族地区，他们在壮语言氛围中长大，从小听壮话、说壮话，耳染目睹这些没有文字的壮族语言，同时也受到了其特有文化的熏陶。但是，作为义务教育中的壮族初中生，他们不仅仅是壮族的后代，更是炎黄子孙，对于绵延五千年的中华文明，对于大汉民族留下的无数灿烂文化精髓，他们更有责任有义务传承，发扬光大。而对于壮族传统文化这朵奇葩也不应该丢掉。
篇二:《阅读与初中学生写作关系》
阅读与初中学生写作能力关系的初探
一到作文课，不用进教室我们也能想象得出这样的情景：学生们听到作文二字，就似乎着魔了，叹息声齐齐地响起。而后，类似“老师，这个题目我不会写”，“老师，我没东西可写呀”，“老师，什么时候交哇”，“老师，带回家写怎么样？”等等的请愿式话语便开始从教室的各个角落传来。于是教师开始指导，从审题到立意，由选材至构思，自文体而语言，全方位服务，周到而完备，但依然有许多学生还是两眼懵懂，一脸茫然。
古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。 在新课改下培养学生的阅读兴趣和能力，精读细读、读思、读记、读写结合，从而提升写作水平，是语文教学的关键。{关系网的作文初中}.{关系网的作文初中}.
一、阅读兴趣和习惯的培养，有利于学生提高写作兴趣。
“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资
来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，有效的利用阅读这个有效的资源让每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。进一步激发学生习作的兴趣。“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，学生如果没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不可能的。阅读得越多，积累得越多，对生活中的细小事件就越敏感，对生活的感悟和体验就越多，这样就激发学生的倾吐欲望，对学生的写作兴趣的提高有一定的帮助。
二、阅读对于写作的基础作用之一是表达技巧的借鉴，即作文的写法。
阅读和写作的关系密切，两者互为条件和结果，阅读是写作的前提和基础，阅读是写作的老师，古今中外无数人提示出来一条写作的经验就是多读。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说：“我认为我身上的一切好东西，都是书籍所给予我的”。阅读对于写作的基础作用之一是语言技巧的借鉴，即及作文的写法。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”阅读在量上有了一定的积累，有了一定的思考，就对作品的写作技巧技法有潜移默化的作用。所以要在教学中决定鼓励学生进一步把阅读扩展到课外。有意识地引导学生广泛阅读的各类型的文学作品，并作出相应的思考总结，长年累月，在学生面对一个新的作文题目时，能快速有效地构建自己适合自己的文体和表达方式。也能从日常的阅读积累中选取更有效的表达技巧来达到倾吐自己作文的主题。
三、广阔的阅读范围，能拓展写作的视野。
在新课改的大环境下，冲破课本与课堂的限制，鼓励并引导学生适当扩大阅读容量，使之与课堂教学有机结合起来，拓宽学生的阅读范围，是写作教学中拓宽学生视野的一个重要的方法。人生有很多个岔路口，但人只能活一次，每次站在岔路口，都只能有一个选择，只能经历所选择的那一种人生。可是，往往，人会对自己当时没有选择的另一条路做出各种想象。阅读，刚好可以在这一点上满足人们的想象。阅读得越多，对各种不同的人生经历就了解的越多。当学生了解到了各种不同的人生经历，在写作时就会有各种不同的素材。 另外，课堂和课本教学毕竟是在有限的时间和空间里进行的，接触到的面毕竟是一定的，学生的视野是会被限制的。而阅读，课很好地充当扩大学生视野的媒介。学生的阅读量增多了，对世界的认识就更宽泛了。对世界事物的了解和认识，可谓是写作的源泉。阅读是积累写作素材的一个重要的方式。阅读是写作的活水，阅读得越多，积累的素材就越丰富，写作的视野就更开阔，在写作时选材就信手拈来，更容易选适当的新颖的写作材料。
四、一定的阅读深度，可提升学生的写作立意。
立意就是确定文章的主题。主题是文章要集中表达的思想和观点，是文章的灵魂和统帅，也是作者写作意图的集体现。因此，要写好文章，必须要确定好主题。只有确定了主题，才能围绕要表达的主题去选择和组织材料，也才能根据表达主题的需要去安排结构，遣词造句。立意要做到正确、集中、深刻、新颖。
书读多了，阅历也就多了，思考问题、看待人生、分析事物的角度和眼光自然就高了。正所谓“多读书则胸次自高”。心胸达到一定境界，文章立意自然就深了。 阅读能帮助学生思考生活、思考人生、思考社会。帮助学生从平凡的人物、细小的事物中思考出哲理、意义。
学生的阅读量增加了，思考问题的角度就更多方位全方面了。比如面对“我心中的最美的声音”这样一个题目，一般的学生可能会联系到火热的电视节目“中国好声音”，从而联系到人物，写自己身边的亲朋好友的声音，这样的角度跟立意，凸显不出什么新意。而阅读面广的学生，视野跟思维都更开阔一些，可能写到心中最美的声音是大自然中各种奇妙的声音，如鸟鸣嘤嘤、流水淙淙等等。
五、大量的阅读积累，可以让写作言辞更加优美。
语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醉酒，令人陶醉。
阅读对于写作的另一个重要的基础作用在于语言材料的积累。 名言警句短小精悍，蕴含一定的人生哲理。如“书是人类进步的阶梯”、“走你的路，让别人去说罢”、“时间就是生命，无端地空耗别人的时间，无异于谋财害命”等语句，含义深刻，不但说服力强，还使文章增色不少。此外，恰如其分地引用诗词、歌词同样有异曲同工{关系网的作文初中}.
之妙。
在阅读过程中，学生会受到自己所阅读的书籍的影响，从所阅读的作品中学习精妙的修辞和灵活的动词。
篇三:《初中生如何处理和同学的关系》
来源：网络资源 2009-10-20 10:08:13
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初中生如何处理好和同学的关系?
每个人都需要和别人打交道，在这个需要合作的社会里，善于交往的人往往更快乐，更容易获得成功。对学生而言，打交道最多的是父母、同学、老师，当然还有自己。
有的同学可能很不喜欢学习，但却非常喜欢去学校，这让家长都感到很纳闷。其实道理很简单，因为学校有一帮他喜欢的朋友。他离不开这些朋友。和同学的关系甚至比和父母还亲密，不过，处理好对自己很有帮助，反之，将很影响情绪，尤其是影响学习情绪。{关系网的作文初中}.
有的同学和同学太好了，但可能有点太好了。一日不见就会有如隔三秋之感。有的同学即使生病了，还念念不忘学校的伙伴。有的同学在学习上并不投入，但却特别积极地上学是因为有割舍不下的好友。有的同学几乎把所有的精力都放在与同学的交往上了，如果谁的生日快到了，他一定不会忘记送上一张贺卡，甚至还积极地帮人家操办。我还甚至认识一个女同学，家教很严，她不敢谈对象，但她却非常积极地为她的好友参谋，听说那两个人闹别扭了，还会他们的矛盾而焦急和流眼泪。总之，我们把这些现象都称之为叫"情感依赖"。 显而易见，处于这种情况的同学在与同学交往上往往表现非常热情、主动和善良，其实本质上是脆弱、伤感和自卑的。因为你自己往往不知道自己是谁，也不知道自己要干什么，对你而言没有朋友就等于没有了一切。这是非常危险的，因为这样没有自我的生活方式是很容易将陷入痛苦而不能自拔。有些男同学可以负气地说：我是很讲义气的。朋友也很需要我等这样的话来。可实际上，经常被所谓这样的朋友所负，受所谓这样的朋友所伤，往往是你而不是人家。因为这样缺乏自尊的交友态度使你处于一种劣势。
那我们到底该怎么办呢？人都是需要朋友的。说到此，许多同学都不知道该不该对朋友好了。其实很简单，一方面听信有些人的大话，说自己的朋友有多少多少，其实大多数都属于不可信赖的人。所以，你不用担心自己的朋友不够多，而盲目扩大自己的朋友圈。
所谓的朋友应该是谈得来，信得过，共过事的人。首先大家在一起有话说，对一些事情的基本态度是一样的。比如你讨厌说脏话的人，你就不大可能和他成为朋友；比如你讨厌不卫生的人，他身上的味道可能就是你拒绝他的原因；比如你讨厌小偷小摸这样的恶习，如果他有这样的历史就会很大程度阻碍你们的交往。说到底，交朋友是交和自己相似的人。但有些同学讲，某某对我特好，虽然他有些地方我也看不惯，但我们就慢慢特别好了。可是后来，我发现我也学会抽烟了，本来很反感的脏话我也不是很厌恶了。这就说明你的力量不如他强大，被他同化了。其实这是很可悲的。为什么我们的父母经常对我们说：不要和差同学交往，
不要和坏同学往来。就是这个道理。有的同学学习不错，可能被一些妒忌的同学骚扰，这时
候他就想和一些更厉害的同学交往来解决这个问题。因为认为自己也不小了，出什么事情向老师告状或找自己的家长，感觉很没有面子。我其实本质上不反对和任何人交往，因为人只有通过和人的交流才能了解人，才能提高自己的社会阅历和智慧，只会和书本打交道的人一定是个呆子。但如果你自己有很明确的目标和想法，你在和朋友交往的过程中才不会迷失。不过，这对于大多数的同学来讲是太难了。所以，我以为在中小学阶段还是避免和比自己差的同学来往。
来源：网络资源 2009-10-20 10:08:13
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看到这里，有同学说了：我学习比较好，看来我是不能和他们交朋友了？又有同学说了：按您的说法，我目前的学习这么差，我也没有什么朋友好交，好同学不愿意和我来往，比我差的也没有几个，那我岂不是没有朋友了？
这可真是一个复杂的问题，说到这里，我们得重新定义一下好学生和差学生的概念。什么是好学生呢？每天都有进步的学生就是好学生。并不是指学习特别好的学生。在我眼里，只有曾经表现不好的同学，并没有永远差的同学。只要你认为自己想要变得更好，你就是好同学，就是最好的人，最好的值得别人结识的人，你就有机会得到任何你想结识人的友谊。你也有机会去帮助和改变不如你的人，你就有能力阻止各种不良的坏思想对你的侵蚀。反之，你是容易得到别人蔑视和伤害的人。最有魅力的最强大的人就是不断能使自己得到提高的人，不仅在学业上，在做人上都是如此。
人的精力是有限的，交朋友会使自己得到满足，一等的朋友会使自己得到提高，二等的朋友会使自己得到快乐，三等朋友会给自己带来痛苦。有人问，给自己带来麻烦的朋友算什么呢？那我们得看什么样的麻烦？比如你能帮助他，虽然会占用你的时间，但你会感到快乐和成就感，这就不算麻烦。如果你帮他需要和道德甚至法律冲突的话，那就是麻烦。如果人家问你一道题，如果你能帮他解决，不仅他感到高兴，实际上你自己也得到提高，这不算麻烦。如果他想叫你帮他打架，我想这可能就是麻烦。这样的人还是少往来的好。
交朋友是学问，交的好我们可以使自己飞的更高，交不好可能会我们一败涂地。所以啊，不要滥交朋友。不要听信有些人拍胸脯说的话，因为他非常自私，会利用你的弱点帮助他实现自己可耻的愿望。如果你已经有过这样的事情，请你千万小心啊。
有句话这样讲：人以群分，物以类聚。你是什么样的人，想和什么样的人交往，首先要想想你是什么样的人。我相信，看了我书的同学都会变得智慧的。你一定可以交到自己希望的朋友的。
有的同学总和同学关系不好。这样的同学也有很多，很多同学都不大愿意和你交往，{关系网的作文初中}.
你也很反感他们。如果有可能，你甚至都希望永远不和他们打交道才好，可惜又不行，每天在一起，总有很多事情需要和人家接触，比如交作业了，上操了，值日了。但由于你和别人的关系总不协调，往往在学校遇到很多麻烦，这使你很愤怒，但又不知道该怎么办。
首先我很同情你，但我又不得不实话实说。从我的经验来看，往往有两种人容易受到大伙的排斥，一种是表现自私的，一种表现自负的，一种表现较差的，一种是老师袒护的。 表现自私的同学你可要注意了，只关心自己感受而不顾忌他人的人遭到大家的排斥也是活该，换个角度想，除非你能容忍别人像你一样做，那你就继续这样吧。不仅同学不喜欢你，连老师也无法掩饰对你的反感，虽然你的父母可以无条件地呵护你，但最终也无法接受你。当然，罪不在你，我想你的父母对你教化不够，但我想你在学校的遭遇已经足以让你下决心改变自己不利的局面了。你可能会说：已经晚了，大家都不理我。或者说：我也做过努力，但他们还是不接受我。我想，那还是你做的不够好，不够诚恳。要知道，改变别人对你已经形成的印象本来就不容易，所以你不仅需要努力，还需要加倍努力，这对你很有帮助。你应该尝试一下如何替别人考虑，如何帮助别人，如何为班集体夺得更多的荣誉。只有这样，才会换来别人对你的尊重和认同。别人才会给你伸来友谊的橄榄枝。这样的情况下，你的心情会变得无比舒畅和愉悦，你会学习得更加开心。
来源：网络资源 2009-10-20 10:08:13
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表现自负的同学往往特立独行不容易得到同学的理解，也不屑于别人的认同。这样的同学我不好说什么，因为有些想法并不需要得到大多数人的理解的，我们毫不费力就可以发现，天才往往就是容易遭到妒忌和排斥的。如果你是天才，可以不期望得到理解，但并不意味着你可以随意羞辱他人，并不代表你可以忽视别人。这样你会感觉到别人对你的尊重，而不是厌恶。这样你可以遇到更少的阻力，更好地实现自己的想法。因为大家在一起很多事情是需要合作的，只凭你一个人的努力是不能完成的。所以，你越是天才，就越应该不计较别人的不足。有句话讲：人应有傲骨，不可有傲气。傲慢只能显示你的无能和脆弱。有多少人假借傲慢之名却无骄傲之本啊。真正有才情的人往往是大家喜欢的人。
表现较差的同学的人缘关系可想而知了。大家似乎都惟恐避之不及，连老师都懒得理。有好多这样的同学都抱着"破罐破摔"的想法。其实，大家有所不知，在你们饱经歧视的日子里，有多少次想回头，只是他们的误会、不理解，你才变成今天这样子。没有关系，我经常说：好学生不是指那些学习成绩好的学生。而是那些每天都有进步的学生。在我接触的许多差学生里，往往很多都是敢说敢当爱憎分明的人，当然脑子里还有很多糊涂观念是非不分。但你要想站起来，不仅让别人重新认识你，也要让自己重新认识自己。那就振作起来，一切
都不晚。先学会不要打扰别人，不要欺负别人，然后给自己制订一个计划，不仅在人际关系
上，还要在功课上，让所有的人都看看你是多么厉害。
让老师袒护，爱给老师打小报告的同学也容易遭到同学们的排斥。这样的同学应该注意了，由于种种原因，你得到了老师不公正的偏爱，这你接受了老师的袒护的同时，也接受了同学们的排斥。老师的袒护往往不能帮助你，只会让你更加孤立；给老师打报告，只会给你带来"奸细"的名声。老师袒护学生往往有各种原因，有因为学习好，有的因为家庭背景，有的因为血缘关系。那你就应该和老师做个沟通，希望老师不要这样，如果能更加严格要求自己才好。你要明白地告诉他，你目前很难过。除非你喜欢这样的偏爱，那么你就不要嫌弃大家对你的孤立。我不知道你为什么喜欢打小报告，是因为想报复人还是帮助人？如果是前者，我想你已经发现你受到的报复更大，是后者的话，那么我想说你的策略太低级了。也许有同学问：我是班干部，他不听我的，我就报告老师了。我告诉你：如果你只是这样认为的话，赶紧让老师撤了你这个班干部。因为你不知道如何管理。我并不是反对打报告，是因为你应该给同学足够的机会以后再报告不迟，这是其一，其二，如果你在某个事情上为同学承担了责任，而不是用报告的方式来推卸，那么你会更容易得到同学的尊重和配合的。我告诉你一个秘密，其实老师也很讨厌老打报告的人。{关系网的作文初中}.
有的同学不善于和同学打交道。有一些同学比较内向孤僻，不爱沟通也不善于沟通，表现极端的甚至有自闭的情况。这样的同学往往学习成绩也不理想。有的人心里也非常向往友谊，但却总是形单影只，郁郁寡欢。常常被人忽略，到毕业的时候，自己的名字还往往不被别人记得。当然，也有的根本不在乎这样的状态。我们讲，这样的同学将来到了社会上往往比较容易受挫。因为将来的社会充满竞争更充满合作，不善于和别人合作也意味成功的可能性较低。有时候，作为你本人还没有很意识到这样的不足，但作为你的家长应该注意了。我想最简单的办法就是常举手回答老师的问题，积极参加班集体活动。不要觉得出风头是不好的事情，更不要觉得自己说错了会很丢人。不要担心别人的风言风语，不要害怕自己做不到。如果你不做就永远做不到。有的同学不爱发言，还爱嘲笑别人发言的不当。你千万别觉得别人也像你一样会嘲笑你。所以，让别人感受你的善意。
来源：网络资源 2009-10-20 10:08:13
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还有一些其他的情况，比如有的因为一些坏同学欺负，都不敢去学校。那么你就想想办法，如果你不经意惹了人家，不要因为那是个坏小子就觉得所以的错误都是对方的。因为，从本质上讲，人都不坏，而且人不愿意别人的侮辱和冒犯。只是有些人心里有什么不发作，而有些人却要用武力来解决，这是你所不希望看到的。该表示对不起的时候也应该说说的，如果这样不行，就和家长老师汇报一下，让那些坏蛋离你远点。有事不要怕事，前提是你不