【 – 字数作文】
篇一:《一次试胆量的经历》
一次是胆量的经历
悠闲宁静的下午，本是灼热的阳光被一朵一朵的云遮住，投下来柔柔的光。我坐在电脑前，逛着贴吧，一条标题短短的帖子映入我的眼帘“恐怖慎入，Bloody Maryy游戏”。这是什么个东西？我的好奇心促使我点开这个帖子，就像是看恐怖片，越是不看越是在大脑里想，要是没看完就在心里后怕，看完了又被它吓到，不过只是假的罢了。
帖子打开了，“如果在厕所的镜子前默念三遍Bloody Mary召唤出她，会有意想不到的事情发生。厕所瓷砖渗出鲜血、镜子浮现出她的脸、被困在镜子中、血被吸干”
“嘶”看完这段文字，我不由得倒吸一口冷气。“擦”一声好像是一个老年人走路的声音，只有一声，看起来就好像走了一步。我不知道为什么会有这种声音，好像有个东西在我后面一样。后背凉飕飕的，头上的冷汗不争气的冒了出来，顺着脸颊溜到了领子上。眼睛望着屏幕出神，不禁想起以前看到的“绫源高中鬼娃娃”，不是不见为净，而是怕，彻头彻尾的怕。扭过脖子，“咔”脖子响了一声。吓我一跳，当即转了过去，什么都没有
Bloody Mary游戏，得知了“它”。我沉浸在恐惧中，望着镜子里那个女孩，别过头，不敢看连自己也不敢看了么，不是不敢看，是我恐惧到忘了镜子里那个女孩到底是谁了。真希望没有点开那个帖子，现在都相信科学了，可是，毕竟迷信那些东西还是深藏于人心。难道说这些年有人死于“这些东西”？当然是没有，什么生化、通灵，还有所谓的“鬼”。现在都是科技时代了，还什么鬼呀怪呀的。哼，肯定是假的嘛！
既然是假的，那我就来试试，也不能把我杀死吧，切。迈步走到厕所，对着镜子闭上了自己的眼睛。“Bloody Mary，Bloody Mary，Bloody Mary”最往后念声音越小，直到最后三遍都念完了。睁开眼睛，看着镜子里的自己，松了一口气，哪有什么Bloody啊！
我们不能迷信，要相信科学。世界上是没有“鬼”的，那只是人凭空想出来的东西。
篇二:《试胆量作文》
一、回忆试胆量经历，导入课题。
师：孩子们，看，播放《不怕不怕》。
师：一曲《不怕不怕》，活泼动感的旋律不由得让我们想起自己害怕的那一件件事。同学们，你们是否还记得自己第一次走夜路的情景，记得自己独自睡觉怕黑怕鬼的经历，记得自己闯鬼屋的模样…..是的，在我们成长道路上，留下了许多需要我们靠胆量去克服的故事，这一节课，就让我们来聊一聊我们成长路上的试胆量的经历吧，板书课题：《试胆量的经历》
师：来，挺胸，抬头，齐读两遍课题。
师：读得真好，气正腔圆、精神抖擞。同学们，试胆量是什么意思？（不怕困难、无所畏惧尝试做某事）（勇气、魄力）
师：那没有胆量，不勇敢的人，我们总是称它为——生：胆小鬼
师：试的意思尝试去做
师：是的，今天我们要聊的就是我们凭借自己勇气、魄力去做的一件事，这件事自己以前不敢做到现在敢了的经过，从胆小鬼变得勇敢的过程。
师：同学们，今天我给大家带来了一种神秘的食物，因为它特殊，很多人不愿品尝。它是什么呢?谁来猜猜？ 生：是豆子。生：是糖。
师：它可不是一般的食物，它能带给你非同寻常的感受，带给你前所未有的独特体验。这种东西是绿色的豆子，闻起来像大蒜，当你吃进去时候可能会满脸通红，眼泪可能会流下来。谁愿意尝尝。（看来第一个吃螃蟹也是需要试勇气的，来，请没有举手的同学来试下胆量）
师：我们先来看看品尝要求：(1)不准吐出；(2)在口里停留5秒以上；(3)可以用夸张的表情和动作表达你的感受，但是不能说话。
师：请其他同学仔细观察。注意看看他们的表情、动作。
(配令人紧张的音乐。台上和台下的学生均感到紧张。)
师：这时候你心里在想什么？
师：这种自己对自己讲的无声的话，就是心理活动描写的一种方法，我们称之为内心独白法。{写自己试胆量的经历300字}.
师：(故意对台上同学说)你的脸色怎么有点发白啊?你的手指在不停地揉搓着衣角，为什么?你马上就要品尝这种食物了，能说说你现在的心情吗？（要不你下去吧，换其他同学）
师：老师想问问你，这时候，你仿佛看到了什么？听到了什么？{写自己试胆量的经历300字}.
生：
师：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，这是心理活动描写的另一种方法，我们称之为幻觉描写法。
师：好，现在就是我们见证奇迹的时刻了。正式品尝了。在品尝的过程中，请其他同学一定仔细观察他的表情和动作。(教师往台上学生口中放人一颗芥末花生，强调不准吐出并停留5秒钟)
师：快看!(台上学生表情丰富，动作夸张)谁来描述一下他们的样子
生：她用力捂住嘴巴，好像嘴里有个怪物似的。
生：她看起来很痛苦，死死闭紧了眼睛。
生：他张大嘴巴，伸出舌头使劲扇呀扇，好像想把什么怪味儿扇走!
师：你观察得很仔细，运用了几个动词描述得活灵活现。
生：他开始皱着眉头，好像吃了毒药，后来又笑眯眯的，好像那个东西很好吃。
师：你注意到了他表情的变化，表达得也非常清楚。
生：这个吃的也许很辣吧!
(师：因为他辣得——)满脸通红，抓耳挠腮，就像吃错了东西的调皮猴子。
师：看着他们的表现，你肯定更加好奇了吧!
生：我可不敢吃了，肯定很难吃。
生：到底是什么呢?不好吃我也想尝尝。
师：谁能把自己观察到的用一段话说清楚？生：（指名两生说）
师：其实啊，人的心理会通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。所以我们可以通过人物的动作、语言猜测人物背后的心理。
师：现在我们就一起来体验。勇敢的可以尝，害怕的就看别人尝。但首先要仔细观察。请调动你的五员大将——用眼睛看、鼻子闻、手来摸，用耳朵听听别人的议论，最后再尝尝味道!
师：想尝吗?那好，让我们把豆子送入口中（老师数数：5、4、3、2、1），当这颗小小的豆子蹦入你嘴里的那一瞬间，你——
师：哈哈，你瞧，神秘食品不过是超市出售的芥末花生，可是刚开始很多同学畏惧它，可是当我们尝试去挑战它时候，其实也没那么可怕。
师：刚同学经历的其实就是一次试胆量的体验。同学们，看，我第一次做饭、第一次洗衣服、第一次自己回家、第一次一个人在家……这许许多多第一次就是你试胆量的足迹
师：你克服恐惧为大家表演节目，你能不怕摔、不怕疼学习跆拳道.游泳等技能….这就是你在试胆量过程中收获的财富。
师：当你踏上那高高的地盘（攀岩）、体验着那惊心动魄的过山车、大摆锤，勇闯那可怕的鬼屋、敢于一个人睡觉了……这就是你勇敢的见证！
师：试胆量就是这样一种尝试，这样是一个从不敢到敢的蜕变过程。
二、述说往事，感悟试胆量经历。
师：从同学们的表情中，老师已经发现有不少同学已经打开了记忆的匣子了。下面就请你们以前后桌为一小组，向同学们说一说你印象最深的一次试胆量的经历，注意（1）围绕“试胆量”三字，要说清楚事情发生的时间、地带内、人物、起因、经过、结果，以及你当时真切的感受。 （2）要说真话，尽可能说具体、生动。（3）如果能用上心理描写的方法就更好了。{写自己试胆量的经历300字}.
生：自由交流，师巡视捕捉亮点。
师：刚才同学们讨论得非常的热烈，老师非常高兴，老师想邀请两位同学来分享你试胆量的经历，注意哦，希望通过你的讲述让我们感受到一个胆小鬼变成一个勇敢的小少年。其他小朋友呢，当当小记者，看看你们还有哪些问题想采访这两位同学的？
生1：
师：对于这位同学的故事，你们还想知道什么吗？（2个就好）
生：提问（围绕当时的心理活动方面进行）——叙述中老师可以顺势让其暂停，让学生围绕心理活动描写的方法来提问
师：你说得非常生动、形象，让我们仿佛也看到了那个XX的小孩子。
生2：
师：小记者们，发问吧。（2个问题）
生：
师：你说得很具体，不仅把事情说得很清楚，而且态度又很大方，声音很洪亮，还加上了自己的表情，请为他鼓掌。
三、留下记忆，记录试胆量经历。
师：同学们刚讲的故事都很生动，俗话说，光说不练假把戏，又说又练才是真把戏。拿起手中的笔，写一写你成长道路上试胆量的一个镜头吧，动笔之前老师有几个小提示。
PPT提示：1、写写你试胆量的经历，选择自己最感兴趣的一个片段来写，要把最惊险、最刺激、最有趣的地方写具体，让读者仿佛身临其境。
2、要说真话，吐真情，把自己遇到害怕事情时候的内心感受写具体、生动，写出自己心理的变化。
3、写完后自己读一读，找出三处写得好的地方。
明白提示了吗？开始吧。 学生现场习作，老师现场指导。（提醒坐姿、握笔姿势）{写自己试胆量的经历300字}.
四、自读互改，点评习作。
师：同学们都写得非常认真，字也很端正，写完的同学可以自己读读自己的作文，像语文课读课文一样来朗读自己的习作，并学会欣赏自己的作品，找出你认为写得好的地方。{写自己试胆量的经历300字}.
（教师点拨：好多学生喜欢边默读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为在默读时速度往往较快，又加上文章是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读则不一样，它的速度相对较慢，要读出字音就须看清字形，因此就能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后还应该把改后的文章和未修改的原文作对照、比较，看一看好在哪里。）
师：老师想请一位同学来读读自己的习作，咱们一起配合来修改修改，好吗？看看她是不是有用上我们今天学习的心理活动描写的方法。
生：读、修改。
师：因为时间关系，请同学们用同样的方法再读读自己的作品，可以找同学来进行互相修改。
师：今天，大家借习作把自己试胆量经历在这里交流，同学们回去可以把文章开头、结尾加上让它成为你一篇佳作，也祝愿孩子们勇敢跨越生活中的障碍！
师：晚上经常一个人在家并且害怕一个人在家的同学请举手。
生：部分或几个学生举手。
师：看来有的同学有这样的经历和感受。大家注意听，现在我们就来采用“看、听、感、想、做”的方法，结合这几位同学的亲身感受，把石头点成金。
师：晚上一个人在家的时候，你们有没有看到过令你害怕的东西，或听到过令你害怕的声音﹖” 生：当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便很害怕。
师：你为什么感到害怕呢﹖
生：我以为小偷来了。
师：假如是小偷来了，你会想到什么﹖
生：如果小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走彩色电视机。
师：那时你要怎么办﹖
生：我不敢捉小偷，所以我会跑进卧室，把门锁起来，躲在被窝里。师：你躲到被窝里时，会想到些什么﹖
生：我会希望爸、妈快回来。
师：好了，这位同学已经采用“看、听、感、想、做”的方法，把晚上害怕一个人在家的心情说出来了。我把它写在黑板上，让大家看看。
（师补充板书：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！）
师：这一段文字怎么样﹖
篇三:《写事作文300字》
写事作文300字
篇一：写事作文300字
许多往事像缕缕轻烟似的消失了，但那次“吹球比赛”还深深地印在我的脑海里，那件事令我至今难忘。
那是除夕的晚上，我们一家人吃过晚饭，就一起玩耍起来。爸爸说：“咱们玩吹球比赛吧。”全家人听了以后，都举双手赞成。这时，我的脑子里画了个大问号：游戏规则是什么呢？爸爸一边拉球网，一边说：“每一次必须把球吹过网，并且不许用手接球，以得分多少决胜负。”
这时，游戏开始了，妹妹当裁判。我和姐姐一伙，爸爸当然和妈妈一伙了。先是爸爸发球。球网虽然有1米多高，可爸爸却轻而易举地把球吹了起来，当球飞过来的时候，我也许是心急，也许是忘了规则，却忙用手去接球了。“1比0！”妹妹说道。我有点生气。该我发球了，我把球吹得比网高了许多，爸爸见我吹得那么高，慌了，一着急，没有接住球，球落到了地上。“1比1。”妹妹又说道。“哈哈哈！”一家人欢快地笑了起来
我现在虽然上了三年级，但这件小事至今让我难以忘记。
篇二：写事作文300字
岁月如流水，转眼已经过去了五个春秋，就在这五个春秋里，有许多往事犹如繁星那样。
随便挑出一颗，都能记忆忧新。记得有一次，小表弟到我家去玩，我家的餐桌上放着一个花瓶那也是爸爸最喜爱的花瓶，弟弟和我玩捉迷藏时，我藏在桌子下面，他发现了我，我一着急从桌子底下出来的时候不小心把桌上的花瓶撞掉在地上打碎了。小表弟走后我很害怕，怕爸爸回来打我，爸爸回来发现花瓶打碎了，问谁把花瓶打碎的我不自然的说；“不是我打碎的‘'.爸爸就给我讲了（（狼吃羊的>故事））我觉得很羞愧，这个故事对我的启发很大，第二天早晨我向爸爸承认了错误，爸爸对不起昨天是我把花瓶打碎的。我不该撒慌{写自己试胆量的经历300字}.
爸爸听了很高兴，不但没批评我还表扬我说；”孩子呀！这就对了，犯了错误只要敢于承认就是好孩子。虽然这件事情已经过去了很长时间，但我还是一直把这件事记在心里。因为是经过这件事让我改掉了说谎的坏毛病。
篇三：写事作文300字
三年级上学期就要结束了，回想这一学期的校园生活，有快乐、有痛苦，还有许许多多的事让人难以忘怀。其中，我最难忘的事就是同学罗天佑受伤。
记得那天是星期二，上午上完第三节课，课间休息时，一群同学在教室里打闹，互相追逐，忽然听到“卟”的一声，罗天佑被人推到在地，等他爬起来，大家看到他满脸是血，同学们开始还以为他嘴里的牙齿掉了，有同学急忙去叫老师，还有同学忙着拿纸给他擦，但还是血止不住。当刘老师赶来时，地上已流了一滩血。老师他细细观察了罗天佑的伤，发现原来他下巴裂开一个小口，刘老师立即送罗天佑到医院包扎伤口，并通知罗天佑的母亲。原来，是我和黄海青等人引起的，把罗天佑的下巴弄伤的，黄海青是推倒罗天佑的人。这时我们两人呆呆地站在那里羞愧难当。
通过这件事我明白了不要天天打闹追逐，玩耍必须注意安全。
篇四：写事作文300字
这天早晨开>运动会，我们要到泸州六中去开，我们都很兴奋。中午的时候该回家了，老师说：“只有家长接的才可以走，家长没来接的最后走。”但是我没有遵守纪律，自己走出了学校，迷路了。我一直走，绕了一个大圈，又回到了起点。我一直往不同的方向走，一会儿走到了江阳西路，一会儿走到了伊顿饭店一会儿又到江阳中路，一会儿走到江阳东路，一会儿走到了天益广场，一会儿走到了汇通超市，一会儿又走到了旱冰场，一会儿又走到了刺园路一段，一会儿又到了一栋银行 我走到了一个地方，坐在地上哭了起来。一个好心人问我是不是走掉了，我说：“是”。她问我家住在哪里，我回答了她我的地址。她听了后对我说：“孩子，我送你回家。”她招了一辆公交车，她把我送回了家。我对她说了声：“谢谢。”我现在还非常感激她，因为她在我困难的时候帮助了我。 这件事给了我一个深刻的教训。