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听听风的声音作文 听听风的声音 600作文

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【 – 字数作文】

篇一:《关于“风”的作文:聆听风的声音》

关于“风”的作文:聆听风的声音

关于“风”的作文:聆听风的声音

风吹过的街道,总是温柔无比;风停下的地方,总是笑声回荡""

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—题记{听听风的声音作文}.{听听风的声音作文}.

又起风了呢,紧紧领口,快步向前走去,突然“啪”的一声,一片梧桐落下,捡起落叶,不禁抬头仰望:已是秋天过半,虽仍有满树黄金,不肯脱下旧符换新桃,固执地,想抓住一抹秋的痕迹,那一串秋的脚步,但终无奈。晚风拂过,一股股清香,直入鼻尖,一阵阵响声,直抵耳膜,风,在我上方打旋,盘绕着,久久不肯离去,仿佛听到风的声音,劝着满树金黄。终了,一树一树的梧桐,趁风而下,就那样,躺在我的脚边,风嘻笑着,卷起了落叶,裹挟着秋天呼啸而去……{听听风的声音作文}.

车站,耳上的walkman仍然传来周杰伦含混不清的嗓音,现在很少人用walkman了。不过,我迷恋它的录音功能,迷恋这种种声音,地铁的人海声,小贩的叫卖声,一切一切,以及在后车时听到的那风的声音,充斥耳膜,尖锐,而又刺疼。卷着西伯利亚的寒流俯冲而来,像亿万寒针,硬生生冲进你的躯体,不由地扣上了衣襟,跺了跺脚,张口,便哈出热气,凝成白雾,飘走了……{听听风的声音作文}.

春暖花开,风轻轻地亲吻着你,一夜间,唤醒了万物,这次,我又模糊而又清晰的听到风的声音,风在那儿低:“好花儿,快开!快开!”风在那儿轻吟:“春草绿两岸”风在那儿低诵:“又是一年芳草绿”这时,和风发现了我,它并没有像北风那样急急地朝我冲过来,而是轻轻的将我包围,就像妈妈那样,在我耳边低低吟唱。和风的声音,柔柔的,软软的,像棉花糖,像云朵,让你一下子就陷了进去,醉在那。和风轻轻地在我耳边吹气,说了句什么,没太听清,只依稀记得,要我乖乖地。可当我伸出手,拉住和风时,他却冲我笑了笑,充满歉意的说了句:“明年再见呀!”就匆匆离开了,我知道远方更需要和风……{听听风的声音作文}.{听听风的声音作文}.

蝉在树上不停地演唱,却烦了今夏,忽而今夏,快的让人不敢置信,蝉仍不厌其鸣,重复,不断地重复,却苦了我们,在蝉鸣中捂耳静心,免不了的烦躁。有一阵暖风吹来,更焦躁了我们的心。暖风不开心了,跑到地上,化作卷地风,却又引来一阵不满。终于,盼望已久的清风出现了,她骋婷而来,不好意思的笑了笑,带着羞涩的神情抱起了暖风小弟,只留下一串笑声,落地生花……

和风,清风,晚风,卷地风,诸此种种,仅是风的小部分。今天,我在这聆听风的声音,你在干什么?

聆听风的声音,留下的不仅是风迹,风景,闪光等,更多的,是记忆……风吹过的街道,总是温暖无比;风停下的地方,总是回味无限。聆听风的声音,在这里。

篇二:《听听风的声音》

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听听风的声音

铜陵市东山小学 代燕芬 十分有幸,今年九月份我被学校安排教学一年级的课程。对于这些刚入学的“小不点”,我既兴奋又紧张,兴奋的是能交到这些可爱的“小”朋友,紧张的是生怕自己的教学能力不 够好,不能把他们教的出色。所以我尽力备好、上好每一节课。但是经过一周的教学,我发现我们班有近半的小朋友不会听课,上课走神,都不知道老师说的是什么,更别说是听懂了。这可让我着了急,怎么办?不会听课,学习知识点就不能掌握,我的教学任务就完成不了。于是我一方面请教身边有经验的老教师,另一方面利用课余时间上网查资料、找方法。结果发现,不会听课的小朋友一方面属于“听知觉能力”落后,需要培养其“听讲能力”,另一方面可能与我的教学方法有关系,我应该创设更有利于孩子们接受的,符合一年级孩子年龄特点的教学情境。

找到原因后,就要安排对策了。一个有风的天气里,我将班上的小朋友带到了学校操场上,布置给他们一个任务——“听听风的声音”。小朋友们很兴奋,叽叽喳喳地讲个不停,于是我就问他们,你们听见什么了?有一个小朋友说:“我什么也没听见。”还有一个小朋友说:“我听见了大家的讲话声。”我就说:“是呀,大家吵吵闹闹的,当然什么也听啰,要想听见风的声音就应该安静。”我的一席话,小可爱们好像听明白了似的,都把嘴巴给闭上了,认真地在听风的声音。过了一会儿,我又问:“这会儿谁听见了什么?”一个小女孩说:“我听见了呼呼的风声。”一个小男孩说:“我听见了沙沙的声音。”一个

小女孩忙说:“那是风吹树叶的声音。”我微笑着点点头说:“风吹树叶的声音也可以说是风声呀!大家闭上眼睛用心听,你会听到很多声音。”紧接着小朋友们全都闭着双眼,静静地,用心地听着,不一会儿,大家争先恐后地想要告诉大家自己听到的——“我听到了鸟儿欢快的叫声”、“我听到了草丛里蛐蛐在唱歌”、“我听到了蜜蜂在花丛中采蜜的声音”""多么富有想象力的一群孩子,多么出色的语言表达呀!我觉得今天“听听风的声音”的活动让我的感触很多,孩子们不是不会想象,不是不会表达,更不是不会倾听,而是需要老师想方设法地让他们去听、去想、去说。老师们,如果这样去做,你会收获意想不到的惊喜。

自从开展了“听听风的声音”活动之后,我会经常带着孩子们进行各种有趣的“听知觉能力”培养活动,如 “听口令做动作”、“闻乐而动”、“听听算算”等等,而孩子们现在上课会听课了,走神的现象也很少了。我相信,再经过一段时间的努力与付出,我班孩子上课不会听课、走神的现象能彻底清除掉。

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