【 – 字数作文】
篇一:《好好学写字》
教 学 设 计
主备人： 胡春雷 备课日期： 2014-12-1 使用日期： 2014-12-2 总课时数
篇二:《写字作文比赛》{学写字作文}.{学写字作文}.
北舞渡镇中心小学举行全校写字、作文比赛 2014年10月24日，北舞渡镇中心小学举行了“写字、作文”比赛，目的是弘扬中华书法艺术、传承中华优秀传统文化，增添校园书香气息，繁荣校园文化，积极推动学校书法与写作教育的蓬勃发展。
本次比赛设两个考场，一个是“写字比赛”专场，一个是“作文比赛”专场。一二年级60名选手参与的比赛项目是“写字”，三四年级35名选手参与的比赛项目是“作文”，限时40分钟完成。整个活动过程保密性强，比赛命题由教研组商量研讨决定，难易程度适中，考察了学生的基本功和应变能力。监考老师、阅卷老师本着公开、公平、公正的原则对参赛选手进行监督评判：一、二年级组分别评选出一等奖三名、二等奖六名，三等奖十二名；三年级组评选出一等奖二名、二等奖四名，三等奖十名；四年级组评选出一等奖二名、二等奖三名，三等奖五名。为了激励全校师生把写字、作文作为教学和学习的重点，学校还将把部分优秀作品展示在学校的宣传橱窗上，供大家观摩学习，以起到比学赶帮、互相促进提升的效果。
通过本次比赛，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育及开展语文学业评价的成果：一是养成教育落实到位，学生的写字能力大有提高，书面整洁美观，给人赏心悦目之感，令人赞叹；二是学生的语文能力和语文素养明显提高，能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法。总之，在今后的教学中，我们将加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。
(北舞渡镇中心小学 马丽华)
篇三:《我的写字感受》
我的写字感受{学写字作文}.
丹东市红房小学
2012届4班
李禹默
我的写字感受
暑假快过去了，但练字却还没停止，它依然还在我的日常生活表中运转。
爸爸常说：“字是人的第二张脸”。写字不漂亮的人是得不到别人的好评的,因为写字漂亮可以让作业得到更多分；可以让老师在全班同学面前表扬你；还可以在相关比赛中获得好成绩。
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为了爸爸的一席话，我对有一笔好字有了初浅的认识，在练字的过程中也有了一些感悟。要想把字写好，就应该心平气和、不急不躁。原先，我练字都是讲速度，写得很快，根本没有把字写好。现在不一样了，练字成了兴趣，渐渐有了乐趣，以前的“鸡爪”样的字，现在成了让人一看就满意的字。
写字其实很简单，只有你认真、心平气和地写，相信一定写得好。
丹东市红房小学{学写字作文}.
2012届4班
李禹默
篇四:《小学作文《我们班的写字大王》》{学写字作文}.
我们班的写字大王
我们班上有一个人叫李兴泰，他有黑黑的肤色，大大的眼睛。在我看来他比周杰伦还帅，他可是一个写字明星。
有一次，老师叫他起来回答问题，他却不知道是什么问题。为此，老师把他狠狠的批评了一顿，原来他在底下练字呢。
老师把他的字展示给我们看，只见他写的字反方正正的，一笔一划的。像接收检阅的队伍一样整整齐齐的，没有一个不整齐的字。
我要和他一样好好写字。
篇五:《怎样指导小学生学写字》
怎样指导小学生学写字
指导学生写字，教师往往在课堂中进行详细的分析这个字在田字格中每一笔每一画的位置，这固然重要，而且是必不可少的集体指导方法。但是，针对每个学生的不同情况，随着学生年级的增高，教师不可能每个字都这样的教学。因此，教师还应注重个别指导，要给学生指出学生写的字不够之处，告诉学生应该怎么改，而不是让学生在没有目标的情况下重写，这样的重写是无效的。通过教学我总结学生写字中常见的几个问题：
1、笔画不规范。
低年级的学生，刚入学时老师比较强调衡平竖直，可随着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这方面，特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。遇到这样的情况教师就应个别进行指导，告诉学生因那几个笔画写得不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。
2、用力不恰当
写字时用力是否得当有助于学生写好字。有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至歪扭。
3、大小不合适
学生写惯了写田字格上的大字，在双线本或没有格子的纸上，也把字写得很大．有的甚至超出了格子的上下线。因此，从小就要告诉学生字的大小要适度，不要把子在格子中写的顶天立地。对于有下面一根线的时候，也要注意字的大小要合适，要均匀。
4、排列不整齐{学写字作文}.
有的学生一行字写的高高低低，因此整个作业本看上去不整齐。教师要告诉学生写字时给字排上整齐的队伍，字的大小要差不多，要像一排整齐的士兵一样。
5、间距不匀称
写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒服，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字，因此教师要随时指出，让学生加以改正。
篇六:《练习写字心得体会》
练习写字心得体会
一、学写字，练就做事认真的好习惯。
在多数情况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一要写得正确，二要写得清楚。字写错了，别人就看不懂；字写得糊里糊涂，别人看起来就费劲；都使别人不方便。
首先，教师要以身作则，认认真真的尽力把字写好。作为一名教师不仅板书要整洁、漂亮，平时给学生批改作业也要把字写得端正、整洁，最好一笔一画写正楷字，这样就会给学生以潜移默化“润物细无声”影响。小学生的向师性和模仿能力很强，他们会自觉不自觉地向你学习。教师写字决不能“龙飞凤舞”，这样会使学生眼花缭乱，无法辨认。每一位教师都要严格要求自己，狠下苦功认真练好字，我坚持每周练写一页字，因为能写一笔好字是教师必备的基本功。
其次，教师要认真指导学生写字。
再次，教师一定要随时随地提醒并注意培养学生正确的书写姿势，认真的纠正学生错误的坐姿和执笔姿势。使学生最终养成良好的习惯。
二、写字是一种技能，非自己亲自动手，认真练习不可。
“写字是一种技能，大凡传授技能技巧，讲说一番，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的工夫，所以我坚持练习写钢笔字，硬是按照规律练习。练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真练习不可。”
特别是现代化手段走入千家万户的时候，更要强调“自己动手，认真练习”。
一分耕耘一分收获。经过我的刻苦练习，我写的字比以前好多了，还让我明白了一个道理：要刻苦才有收获，要付出才有收获。