【 – 字数作文】
篇一:《第一次练字 初中作文 原创》
第一次练字
一行行工整的字迹，一笔笔飘逸的画笔，一句句“你的字真漂亮”的夸奖，使我回想起了十几年前的我。
记得当我六七岁那年的一个傍晚，吃晚饭的我无忧无虑的在家里闲逛。走着走着，走到一扇玻璃的推拉门前，门是关着的，透过那扇门，看到那影响我一生的景象。那位老人背对着我坐在桌子前。第一次看到此景，我莫名其妙。
我偷偷摸摸地站在那里，仔细端详好像生怕被别人给发现似的。 突然，我身后被拍了一下“宝贝儿，看什么呢？”大姨神秘的轻声说。
“嗯———-”，幼稚的我想了一小会儿，“我想进去看看姥爷干什么呢。”
“那咱们进去看看吧。”说着的同时，那高大的人推开了那扇门。 刚一走进客厅，那昏暗的灯光笼罩着我，还有整齐码放的桌椅和潮湿的空气使整个的我陷入了那种神秘的气氛中。走近一点，就可以清楚的看到手执着笔的姥爷危襟正坐，苍老的手握着一根毛笔认真的在纸上描画着什么。第一次看到这番景象的我愣住了。然后问道：“姥爷，您在干什么呢？”
“先别打扰姥爷”。大姨说的话虽然温柔但是有一种不可抗拒的力量。“姥爷现在正在练字呢。”
我懵懵懂懂地仿佛知道了姥爷正在干什么。忽然又被姥爷那认真的、聚精会神的样子所深深地吸引，心中油然而生地想去模仿。当时
的我是多么的想学写字呀。突然夺口而出：“我也想练字。”
“你学是可以的，但是一定要坚持，要不然就不要学。”大姨坚定的说。
“那没问题！”我用那稚嫩的声音答道。
“那很好，记住你今天说的话呦！”大姨点了点头，然后拿来了一张硫酸纸，用硫酸纸覆盖在那像画一样的字上，把笔交到我手中。“首先，是培养你的兴趣，不用拘泥于握笔的方式，但手腕要灵活，好了可以开始写了。”我也记不清当时是怎样拿得笔，也记不清写得什么字，是什么字体，拿着笔就开始画，但画完后大姨摸着我的头说“灏，你上辈子一定是一位大书画家，画画好，写字也那么流畅漂亮。你一定能写好字，坚持哦！”我顿时心花怒放，想“写字挺好玩的，也不困难呀就像画画一样！”
就这样我天天的都要画几张硫酸纸，可是姥爷却不那么积极的练字了。过了几个星期姥爷就三天打鱼两天晒网的练了，到后来干脆姥爷不练了，可是我却天天都要画上十多张硫酸纸。我当时拿着笔上下翻飞的画根本就不在乎姥爷写不写字了。就这样我在大姨的督促和鼓励声中一直坚持着。可是等到上了小学后情况有些变化了。
从幼儿园到小学是一个飞跃，我正在逐渐的长大了。我在此之前虽然描了很多的字，字的间架结构比较好看了，可是基本笔画差很多。大姨对我的要求也升级了。不再只是兴趣的培养了，要练基本笔画了。练过毛笔字的人都知道基本笔画的练习是最枯燥的。我也在这时遇到了困难。枯燥的练习、学校不断增加的作业量和内心的焦虑使我不想
再练了。觉得自己的字也很漂亮了，写硬笔字只要结构好看就可以了没必要再练基本笔画了。大姨看出了我心中的想法但并没有逼我，而是给我买了我现在都最爱的田英章讲的关于基本笔画的书，和田英章的书法书。不仅如此从网上给我下了田雪松讲的关于基本笔画的视频。
大姨也不着急，而是把这些东西放在我的眼前，让我不断的看。我被田英章那秀美的欧体字迷住了，又被田雪松的基本笔画的视频迷住了。我特别想写出他们那样的字，于是我看着书，对着视频重新又拿起了毛笔，大姨高兴的鼓励我。我心中特别开心。不论我的字写得如何，春节的春联都是由我来写，每年家人和朋友都说我的字进步了一个台阶。就这样在家人不断的鼓励声中我一直坚持着，直到现在。现在写毛笔字已经成为我生活的一部分无法去除了。
最近几个星期，与大姨聊天时聊起我以前的练字经历，才明白其实当时都是大姨和姥爷的用心良苦。没有当时姥爷练字引我入门，也就不会有我现在一笔漂亮的字了！
人生的第一次无处不在，但是对人生的影响却有大有小，就好比我那第一次练字……
篇二:《小学作文：练字》
练字
刚放暑假，爸爸见我的字写得歪歪扭扭，便叫我在暑假里每天坚持半小时练字我说；‘‘练字还不容易，小事一桩而已’’。
我说练就练。爸爸说：‘‘练字需要先练‘横’。‘撇’。‘竖’。‘捺’等基本笔画。’’我点了点头。就端端正正地坐在椅子上打开颜真卿的字帖用钢笔一笔一画地临摹。就这样练了几天，我感觉字练得太好了，已经与字帖上的字很像了，于是写了几个‘‘黄’’字，同字帖上写得字一比较我，天啊，简直是天壤之别！我立刻便得灰心丧气，得意洋洋的心情顿时消失了。很不耐烦地说道：‘‘这太难了，我再也不写了。’’一边说一边把闭重重地往下一摔。正好，爸爸看见了，和蔼可亲地说：‘‘佳瑜，练字要有耐心，俗语：心急吃不了热豆腐。我小时侯也像你这样，一练字就焦躁不安，但我想到练字的重要性时便下定决心费了九牛二虎之力才练了一笔好字呢！’’我顶着嘴反驳到：‘‘可是我写的字形容猥琐 ，比如‘鸡’这个字中第三笔我总是写长了，怎么不叫人生气呢？’’爸爸语重心长地对我说：‘‘孩子，失败是成功之母。你要记住‘天下无难事，只怕有心人。’’’我点了点头，想到爸爸的话有道理。顿时信心倍增。于是，我又坐在椅子上重新一笔一画地模仿颜真卿的字边看边想，边想边看，写一遍，再写一遍，写两遍……直到我的字和书法家几乎一样为止。我这样练了一个多月来。在这段期间里，我一有空闲时间就练字，甚至连睡梦中也想着练字。终于，时间不等人，我练了一笔好字。
开学了，爸爸夸奖我的字大有进步，妈妈赞扬我的字太漂亮了，
我的心乐开花了！，比吃蜜糖还高兴万分。我想：练字太有趣了！我还要临摹柳公权。王羲之等不同风格的书法大师的字，将来一定会成为一个了不起的大书法家
篇三:《练字作文》
练字作文 班级：初一（23）班 作者：於淳 “这次作文书写分又是一分，”妈妈对我吼道：“你知不知道字如其人，字就像人的外衣一样，衣服穿的体面了，谁看着感觉都舒服，同样，作为学生的你，如果能写得一手好字，多招人喜欢呀。你看看你写的字，妈妈都不好意思再看了，啥也别说，进房间练字去！” 嘻嘻，妈妈，您女儿这是内在美！“我嬉皮笑脸的和妈妈耍贫。妈妈瞪了我一眼，看看妈妈好像真的生气了，我只好乖乖地走进房间练字。不一会儿工夫，我就龙飞凤舞写了满满两大张，然后沾沾自喜地等待老妈来验收。妈妈走进来看着我，叹了口气摸了摸我的头说：”丫头，如果把字拆开来，你的那些笔画还是不错的，可为什么你的整个字看起来还是不太美观呢，字的间架结构非常重要！这跟建房子一样，不是有了好的砖瓦就都能盖出房子，要搭起好的架子才行！练字最重要的是要能静下心来去揣摩字的间架结构。“嘿！别说，老妈的话还真的有道理，在老妈的指点下，几天下来字倒还真有几分像了。 以后的每一天里，我都试着静下心来练习写字。一个月过去了，我的字终于有了很大的进步，妈妈宣布说我可以每天自由安排练字时间了 ，我欣喜若狂，但在接下来的时间里我还是不由自主地坚持练字。我发现我竟然喜欢上了练字，同学老师也夸我文静，稳重多了，字练好的同时，我的成绩也进步了许多。我似乎有点明白”字如其人“的道理了。
篇四:《浅论练字在作文教学中的作用》
龙源期刊网 .cn
浅论练字在作文教学中的作用
作者：苏维晓
来源：《科教创新》2013年第11期
摘要：作文教学的有效性是中学语文教师非常关注的问题，据我们的初步研究，发现把练字与作文教学结合起来有效性是非常明显的。本文就是就这两者的关系作阐述。阐述了中学生练字可起到提高卷面整洁度、写作兴趣、审美情趣以及积累素材的作用。
关键词：练字 促进 作文
作文，是一种复杂的精神活动，这种活动的特征之一，是活动内容必须物化为具体的成果，才能脱离活动主体（学生）而获得独立存在的资格。所以它是一种综合性实践性很强的技能训练活动。指导学生写出达到某种水平的文章，就不再是软指标，而变成了十分明确的硬指标。就像跳高场地上必须跨越的明确的数码一样。教师和学生因而也就有了测试自己自身水平的具体尺度。这对教师的能力和学生写作能力的培养提高，无疑是个促进。
以成果为目标，促进作文的教与学，便把训练成果提到了首位。训练是否有效，作用是大是小，得到了具体而实在的检测，这就能准确发现训练过程中所存在的问题，便于针对性地扬长补短，可以在力所能及的范围内减少教与学的盲目性而增强其自觉性。
以往一提到作文课，学生们常会皱起眉头。老师布置作文题后，绞尽脑汁、搜肠刮肚，然后下笔成文。时间到了，勉勉强强凑够字数交上一篇。字迹潦草、水平不高，总也难令人满意。如何才能提高学生的作文水平？如何才能更好更快地检测学生的作文训练成果？我们找到了行之有效的方法。那就是把学生练字与作文训练结合起来，每天让学生临摹一两段优美的文章，坚持三年，既达到练字的目的，也达到练文的目的。练字与作文的关系主要表现在下面几个方面。
一、练字使作文卷面整洁
这几年的高考，对学生的卷面有了明确的要求，字迹潦草会被扣掉3-5分，如果再加上评卷老师的印象不佳，有可能失分会更多。特别是语文科的作文，对卷面的要求更为严格，看着舒心的整洁卷面总会令评卷老师“手上留情”，每年的高考满分作文没有一篇不是字迹清楚、卷面整洁的。但是现在科技发达，电脑普及，已经淡化了对写字的要求，写好字的风气已经很少见，中学生当中字写得一塌糊涂的比比皆是。所以，在学生当中普及练字，既是提高学生的写字水平，也是提高作文卷面分的一种途径。学生经过一学期的训练后基本上都能达到卷面整洁的要求。对我们语文老师来说，平时改作文都舒心多了。
二、练字为作文积累素材
篇五:《翰墨飘香(600字)作文》
精选作文:翰墨飘香(600字)作文 我喜欢书法，喜欢练字，为了书法，我曾经烦恼过，想要放弃，但是写毛笔字一幅幅成功的习作，让我坚持了四年。 那是四年前的一天，爸爸带我去柳湖公园玩，经过书院时，一位七十多岁的老爷爷正在展馆门口，饱蘸浓墨，犹劲的书写了四个大字，但是我不认识，不解地问爸爸：爸爸，这爷爷写的是什么字呀！爸爸说：爷爷写的是‘春华秋实’四个字，因为写的是篆体，所以你不认识。爸爸又给我介绍了写字的黄爷爷，现任平凉市老年书画协会常务理事，我点了点头，心里对黄爷爷写的字感到很好奇，此刻，在我的心中萌生了一个学习书法的念头。 就这样，我让爸爸在家里的桌子上铺了一张毛毡，便开始了毛笔字的学习。起初，由于对书法的好奇和冲动，学习的很认真，每天都要挤出时间在家里练习写毛笔字。可是时间一长这种枯燥重复的学习让我感到厌烦，也就不想练字了。一天下午，我放学后路过书院，又见到黄爷爷写了天道酬勤四个大字。同时也引起了我的反思：为什么黄爷爷写的这么好呢？老天爷也青睐勤快的人，做什么事情都贵在坚持，不经一番风霜苦，哪得腊梅吐寒香。于是，我又鼓足勇气写了起来，一年四季从不间断，功夫不负有心人，我的毛笔字越写越有劲，逐渐的也学会了书写的章法；在黄老师的指导下，我的书法作品得到很多老师和大人的赞赏。 辛苦让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了学习的动力。现在我已经能独立完成书法作品，并能认识很多的繁体字和篆体字；书法也让我对它情有独钟，它让我在墨香中感受到书法的乐趣，也让我在练习毛笔字的同时享受书写成功的快乐。六年级:王海轩
篇一：翰墨飘香
翰墨飘香（少先队中队活动）
活动目的：（略） 活动过程：
习，学而不厌，学无止境。而且我爸爸还说，“人”由撇和捺两笔画相互支撑组成，是告诉我们学习和生活中要相互帮助、团结友爱，才能战胜困难。
（4）虽然我当时没有明白真正的意义，但我觉得写字很有意思，也很想写好字。
●是呀，正是从那一刻开始，我们小朋友立下了：写方方正正的字，做堂堂正正的人的决心。齐读决心
绘画各一幅）
（3）朱羽飞、刘懿、杨雨欣三人介绍自己的练习经过。（带好练习作品）
（4）更可喜的是，我们班有10位小朋友在一年级时参加江苏省书法等级考试，都顺利通过了三级的测试。让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。这学期，他们将向四级冲刺，还有十多位同学也将参加三级的考试，老师相信只要大家认真练习，一定能顺利通过考级。（颁发证书）
3、除了这些，在两次校书写团体赛中，我们班都获得了优胜奖。
4、爸爸妈妈看到你们的进步也提出了他们的希望，我们一起来听一听——放视频（家长寄语）
1、王羲之与天
鹅饺子
王羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。一时间，赞声不断，贺客盈门。刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。 一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。
王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。饺子有什么出奇？这是谁开的饺子店？竟敢如此狂傲！
王羲之走进店内一瞧，见店内有四口开水大铁锅，并排设在一道屏风下边。包好的饺子，好似一只只白色飞鸟，一个接一个地飞过屏风，不偏不倚，降落在各个滚沸的锅内。饺子店内的伙计，则忙前忙后地招呼着食客，每个伙计管一口锅，各自报着数：一号锅半斤，好，再来1斤。”“二号锅斤半。”“三号锅9两??。”
王羲之好奇，顺手掏出几个铜钱，要了半斤饺子，然后坐下。饺子不一会儿端上了桌。他仔细观看，这里的饺子果然与众不同，一个个玲珑精巧，好像浮水嬉戏的白天鹅，曲项向天歌，真是巧夺天工。他用筷子夹起一个饺子，送到嘴边轻轻咬了一口。呀，顿时鲜香盈盈，味美绝伦，不知不觉间，把那一盘饺子全吞到了肚里，真是饱餐之后，回味深长。
王羲之不由自言自语:“这天鹅饺子,果然名不虚传。”心中暗想：只是门口那副对联的拙笔劣迹，实难和这饺子相配。我王羲之何不乘此机会，为饭店另写一副对联，也好不辜负食此美味。想到此，他便问伙计：“请问店主
下页 余下全文篇二：翰墨飘香
《翰墨飘香》综合实践活动方案
中要了解和掌握些什么呢？
1、 学生讨论交流。 老师可以让学生将好的问题写上黑板，并写上自己的名字，这代表是他的思想成果，这样让学生感受到成功感，对活动产生浓厚的兴趣。
2、 师小结归纳： ⑴书法经历了哪些发展历程呢？{在练字中学习,,,作文,,初中600字}.
⑵你知道哪些名家的故事和事迹？从中有什么启发和教育。
⑶练习了书法后，你有什么体会和感受呢？
⑷将你满意的书法作品展示出来。
⑸文房四宝指的是什么？如何保管好它们？收集和展示文房四宝。
三、小组讨论，制定活动方案。
小组讨论后，填写活动方案。
全班交流活动的方案，各小组吸取对方的优点，修改弥补自己的方案。
讨论提出活动中的注意事项：
1、 采用多种方式搜集资料。
2、 调查时，要设计好调查表，才能使调查有成效。
3、 倡导形式要丰富多样，扩大影响。{在练字中学习,,,作文,,初中600字}.
4、 可以发动自己的父母也参与到活动中来，增强自己活动的能力，如文房四宝的收集。
活动实施阶段： 活动方式一：学生上网、进图书馆搜集资料
了解内容：书法发展的历程？历代名家的简介、故事和事迹？
学生以个人或小组的形式开展活动，在活动的过程学习中，教师真正要教给学生的是活动的方法。
师生参与活动，学生进图书馆活动，教师要教给学进图书馆查阅资料的方法和注意事项：如利用图书馆内的电脑，先查找出有关书法的书籍有多少、在哪一类？这样查阅起来就便于寻找；学生上网查阅的话，教师就要教给学生上网查找的方法，如一些简单的查找途径：google、百度等。
当学生学会利用网络和图书馆搜集资料后，就应注意指导学生将搜集到的资料进行整理、归纳和积累。如教学生可以用笔记本记录、也可以在网上直接复制然后经过一定的修改后打印出来；针对有些数据还可以采用统计的方法。
活动方式二：学生在校园，在社区开展调查活动
了解内容：书法对人的影响？
学生开展调查活动，是为了达到了解书法到底对人有什么影响这个目的。那么教师就要指导学生怎样达到调查的最佳效果。{在练字中学习,,,作文,,初中600字}.
调查时，调查的对象
和方式的确立十分的重要。调查表的设计既能达到目标，又要具有人文性，如本次问卷可设计一些选择性的问题，了解起来既快速，又有成效。
当然调查后，资料的统计和归纳整理很重要，在统计之后，可以写写调查报告
活动方式三：学生练习书法，谈体会。
了解内容：谈谈自己的体会？展示自己满意的作品。倡导大家都来练书法，弘扬民族文化。
指导学生倡导的方式可以是多种多样的，如手抄报、黑板报、画画和倡议书等。
活动方式四：收集展示文房四宝，介绍有关知识。
了解内容：文房四宝是指什么？它们有哪些来历以及怎样保管好它们。通过认识文房四宝来激发学生练习书法的兴趣。
学生可以在父母的帮助下收集、展示它们，并搜集有关它们的知识。汇报成果阶段：
一、主持：
本次活动，我们和老师从我们的身边，一起找到并确立了主题：翰墨飘香。在确定了活动的目标后，我们开展了丰富的活动，经过一段时间后，我们对于书法有了更深入的了解，今天我们大家就来互相交流交流。
二、各小组或个人汇报交流。
1、 书法发展的历程？历代名家的简介、故事和事迹？
学生见搜集整理的资料向其他学生介绍。
可以实物投影。
2、谈谈自己的体会？展示自己满意的作品。倡导大家都来练书法，弘扬民族文化。
学生读自己写的体会感受；
展示自己最满意的书法作品；
出示手抄报，宣读倡议书，倡导大家，全社会一起来练习书法，一起来弘扬民族文化。
3、展示文房四宝，介绍它们。
交流有关知识，如 如何保管？
三、活动总结、主题延伸
通过今天的交流，我相信大家对于书法有了更深入地了解。但是要知道书法在我国有着悠久的历史，如何继承和发扬中华民族优秀的书法文化，仅仅开展