【 – 字数作文】
篇一:《夏天的感悟》
夏天的感悟
今年的夏天，格外温和，不会太热，不会太闷，雨水充沛，阳光和雨露交替滋润着大自然，也让人们的心情变得分外晴朗。转眼间，夏天即将悄悄溜走，回首间，夏天的多彩也引入留恋。翠绿的花草树木在热浪中渐显幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇带蓝，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。大街上走过一群少男少女，仿佛飘过一朵七彩的云霓。大都市令人眩目的夏装琳琅满目，叫你说不出哪种颜色最美丽。夏天从来就不甘寂寞，淡雅和浓艳，都可以成为夏的象征。 夏天最能考验一个人的毅力。因为闷热，便滋生出许多烦躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命。在酷暑炎热中驾起充实的生命之舟，在磨炼中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。
夏天真是一个浪漫的季节。山水毫无羞涩地敞开自己的胸怀，让游人从容地欣赏它的雄奇，它的妖娆。夏天最有趣的节目是看海，去沙滩听潮声，嬉浪不夜天，或去唱卡拉OK，或去看通宵电影，在无风的夏夜默默期待东方第一缕曙光升起。夏天有许多缠绵的话可说，不说也可品味夏日情调的温馨。
人生旅程中的夏天往往太短促，夏天很快成为甜蜜的回忆。但那如火如茶的岁月不会轻易淡忘，即使夹杂着难言的惆怅，也将在你两鬓如霜时勾起不尽的牵挂，唤起你思绪的百般依恋，撞击你心灵的再次震荡。
在夏天，不要埋怨熏风无常蝉声鸣，也无须讨厌蚊子夜夜扰清梦。每一个季节就是人生的一个台阶，纵然有挫折，有烦恼，有天崩地裂，有心灵创伤，有徘徊不定，有二度死亡，只须心有所钟不虚度，壮志未酬，遗恨成霜，也足以问心无愧。
篇二:《炎热夏天的感悟》
炎热夏天的感悟
夏季，在持续高温的日子里，不仅人的身体会感到不适，而且人的心理和情绪也会产生波动。常会因微不足道的小事与人争吵。高温引起的“情绪中暑”容易导致“三多”问题，即心理失调想自杀的病人增多、打架受伤者增多、车祸增多。员工在炎热的天气里工作，难免会心烦气躁，引发纠纷，伤人伤己。人生就象一场戏，今世有缘才想聚。相处一处不容易，人人应该去珍惜。所以希望大家互相理解，相互包容，快乐工作！
——–程雪莲
篇三:《夏天的感悟》
夏天的感悟
淮阳中学富洲部：夏伟
夏天是个火热的季节，而我曾经是一个被淮阳中学遗弃的人。回想起2008年的那个夏天，刚刚从河南师范大学毕业的我拿着淮阳县教育局签过的协议却四处碰壁。最终被下放到淮阳中学朱集校区（现在已经成为历史）。下放的一年，磨练了我的性格，锻炼了我的能力，提高了我的承受力！当时就有一个想法：一定要回到我的母校，做出一些成绩来证明自己！
在这个想法的指引下，我在朱集校区没有自暴自弃，而是努力工作，积极备课、上课、批改作业等。并且在工作之余搞活了荒废已久的化学试验室；帮忙恢复了荒废已久的微机室；甚至担任了元旦文艺汇演的主持人。我的这些行为最终得到了领导和学生的认可，在一年的乡下生活之后于2009年7月回到了我日思夜想的淮阳中学。
回到了母校，我在陈柏勋主任的带领下担任高一普通班的班主任和任课教师，由于教学成绩突出，在一个学期之后进入素质班工作。时值河南省新课程改革的初期，教学的方式亟待转变，我抓住了这个机遇！在陈柏勋主任的支持下，我开始了在淮阳中学的首次公开课，得到了高校长的认可。然后便开始了一系列的比赛和活动。2009年的9月在河南省普通高中新课程跟进培训活动中，在周口市恒大中学讲授示范课，受到鲁科版教材主编王磊和与会教师的好评。 2010-2011学年我随刘季香主任转战二高校区，担任高二素质班班主任和任课教师。那是我很忙碌也很有收获的一年。那一年我从学校的比赛开始，逐渐进县里比赛、市里比赛，并最终以周口市化学说课大赛第一名的成绩参加了在郑州市举行的河南省第十届优质课大赛，并获得一等奖。那一年在高校长的安排下我的教学案例入选《素质教育与课程改革》。
2011-2012学年，我随刘季香主任回到本部，一边工作一边完成我的研究生学业。我担任高三素质班班主任和任课教师。在高招教育教学中质量成绩突出，被周口市教育局评为先进教师。在全市高中教学质量评估中被评为模范班主任。 2012-2013学年，我研究生毕业，取得硕士学位。我随刘喜典主任再次战斗在二高校区，担任复习班班主任和任课教师。获得了淮阳中学四星级班主任、最受学生欢迎的教师、校本教研先进个人、优秀团支部辅导员、十佳优秀教师等。
并在当年高考中获得高考嘉奖令。
2013年7月，在高校长的鼓励中，我进入富洲部工作，担任班主任和化学教师。并于2013年10月27日-11月6日在华中师范大学参加淮阳中学骨干教师培训；2013年11月29日-11月30日在河南省第二实验中学参加教科研课题研究与论文写作高级研修班。同时参加了有市教育局李北辰老师的《现代信息技术运用于化学课堂教学的研究》的省级课题和我校魏泰来主人的《农村中学实施化学新课程的问题与对策研究》的省级课题研究。两个课题的研究都已经结束，正在结项。
在2014年4月随张传贵老师一起到三门峡陕县参加《高中化学实验创新》课题会的时候，张传贵老师和我进行了深入的交谈，在交谈中我感受到了张老师作为名师的丰厚知识和深邃的思想。我便有了一种一定要跟张老师好好学习的期待。恰逢全国第五届和谐杯“初中高中说课标说教材大赛”。我便恳请张老师做我的指导老师，在张传贵老师的指导下我参加了在天津举行的比赛并荣获一等奖。
回顾在淮阳中学的成长历史，我深深地明白，成绩的取得离不开领导的支持和化学组全体成员的无私帮助。参加比赛和活动的过程中开阔了我的视野，拓宽了我的思想。走的越远越感到自己知识和经验的匮乏，场面越大越感到自己是井底之蛙。淮阳中学提出了“一三六九”的计划，我就有了一种想成为名师的愿望。
天津之行是我的另一个起点，我看到了外面的名校和名校的教师是怎样工作的，感受到了新课程改革日新月异的发展，它让我在惊叹之余有了一种想法：我也一定要形成自己的教学风格，为淮阳中学的发展做出自己的贡献！回到学校，我便在张老师的邀请下加入了“疑探引领，观念建构”化学课堂教学模式研究的课题组。开始了新的旅程""
2014年7月在山东省枣庄市即将召开全国第四届和谐杯高中“我的模式我的课”高效教学模式博览会与“三级建模”经验交流会。我期待着、准备着""
（备注：作者于2014年7月在山东省枣庄市召开全国第四届和谐杯高中“我的模式我的课”高效教学模式博览会上讲授《原电池》获得特等奖。）
篇四:《感悟在夏季》
感悟在夏季
暑假：台风天的天气总让我感到郁闷。望着窗外,鱼还哗啦哗啦地下个不停’好象一切的事物都快窒息了‘我的心一下子回到了过去""
在学校举行的参加市的象棋比赛的预选中。我落败了.走出预选室"天空阴沉沉的、万物失去了生机..独自一人走在大道上“一种空虚和落寞的心情涌上心头。顿时扰乱了我的思绪. 下雨了、雨水冲刷着我‘原本想让雨把我的思绪冲刷得清醒些"没想到更乱了.回到家后'一下子躺在床上“便迷迷糊糊地谁着了..隔天早晨才发现自己发烧了""""
/轰–'一声响雷：打断了我的思绪..静静地望着窗外’忽然我看到远处一棵树下的几株小草。正受到风雨的摧残.难道我就像这小草残弱不堪，不。小草也是很坚强的.深秋"叶子枯黄了、初春/根部在泥土里积蓄着力量。它们正在等待着下次生长的时机.
是啊!挫折并不代表失败;只要能勇敢面对失败‘我想总有一天就会取得成功的.就像这场骤雨/不终有阳光普照的时候吗。
雨后”一阵凉风夹杂着泥土的气息向我吹来..天空中没有一朵白云'蓝得令人陶醉?今天应该会是一个晴朗的日子吧、
篇五:《感受夏天》
与其他季节的转换一样，夏天的到来似乎也在不知不觉中进行。{夏天的感悟}.
当一场一场的雨逐渐来得频繁，来得急骤，在电闪雷鸣中，粗大的雨点重重地砸在你的头上、肩上或其他部位，这时你才恍然，自己生活在夏天里。一片片云彩在天空快速奔跑，并迅速合成各种图案，这时你又明白了，云彩最活跃、最生动的姿态是在夏季。
夏天是一年中最兴奋的日子；夏天是炎热、是浓绿，是人不停地流汗，是蝉不知疲倦地叫唤；夏天是火红的祝福，似乎天下万物都在疯长。这个季节，商店里最好卖的是空调、冰箱和电风扇，最受欢迎的是冷气。澄明的凉粉拌了蒜末、香菜末和黄瓜丝，昭示了夏日的风味。夏天教人回归自然，从衣服、房屋里解放出来，从矫揉造作的生活环境里解放出来。
夏天最生机勃勃，即使艳阳悬空的午后也使人赏心悦目。大街上，一把把遮阳伞下，飘动的裙裾、清朗的青春融成绚丽的色彩，小孩则以戏水、趟水为乐。瓜果市场，鲜灵灵的荔枝，仿佛上了绿釉的西瓜沁人心脾，荷香四溢的湖畔成了人们的最爱。浓阴下，人们或钓竿斜插，或品茶谈心，都显得悠哉游哉。心静自然凉，从容、镇定在夏天显得更为重要。夏天，最能锤炼人，它让人学会忍耐和等待。{夏天的感悟}.
夏天的夜晚或许是四季中最美最诱人的。当炙热的火球终于沉下大地时，月亮和星星一个个粉墨登场。若有风来吹破一池清水，在蛙鼓虫鸣中荡漾着清凉的波水，远离乡村生活的我，很少能享受这样的幸福。夏天的夜晚，我常想到户外去透透心肺。
蜂蝶常在夏天带来甜蜜的情爱，庄稼常在夏天带来殷实的果实，天空常在夏天带来激荡的鼓声，江河常在夏天带来奔腾的豪迈。尽管酷暑难当，但夏天的每一丝阳光都是一首绚丽的诗章，夏天的每一个脚印都是一篇有深度的言论，夏天的每一分光亮都是一种实实在在的劳动姿势。
一味歌颂夏天也是不妥的。冰雹、暴雨、洪水也在夏天降临，但这些灾害天气，更让人懂得要善待大自然，保护大自然，防止水土流失，并要依靠集体、社会的力量，去战胜灾难。 夏天教我们生长，教我们率真、亲近自然，夏天的热烈成就了秋天的丰收。
篇六:《感受夏天》
义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册，第12课第一课时感受夏天。
二、教学目标
1．知识目标：观察夏天，探究夏天自然界的变化，了解夏天常见的动植物及人类的活动。{夏天的感悟}.
2．情感目标：感受夏天的美，体验夏天到来的愉快。
3．能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。
三、教学重、难点
教学重点：探究夏天自然界的变化，体验夏天到来的愉快。
教学难点：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。
四、教法
合作学习、探究学习。
五、教学过程
课前一个星期，我将给每位孩子的家长写了一封信，请家长带孩子去郊外寻找夏天并搜集有关夏天的资料。
活动二：说夏天
上课伊始，我先这样启发引导学生：上星期，同学们和爸爸妈妈一起去寻找了夏天，愿意和大家一起分享你们的收获吗？接下来让学生进行小组活动，此时，我走下讲台，融入到孩子们中，听他们在《夏天来了》的音乐声中交流自己找到的夏天：夏天可以吃莲蓬，夏天可以天天吃西瓜等。看他们收集的有关夏天的资料，他们可能会收集有关夏天的诗词图片。有的学生可能会收集一些描写夏天景物的成语等等。让孩子们交流完后选派代表进行汇报。（这时我可根据孩子的汇报用实物投影适时出示孩子们收集到的资料）
活动三：赏夏天
为了激发学生的活动兴趣，在学生充分交流的基础上，我充分利用多媒体资源优势，带领学生再次感受夏天，“同学们！许老师也寻找到了夏天，我们一起看看老师收集的夏景图吧！”{夏天的感悟}.{夏天的感悟}.{夏天的感悟}.
我利用课件出示夏日荷塘、在炎热夏日里津津有味吃西瓜的小男孩，在游泳池里嬉戏小朋友、夏日星空等。
活动四：议夏天
欣赏完图片后，我轻轻地问学生：看着这些美丽的夏景图，你们想说些什么呢？这时，教室的气氛会空前高涨，有的孩子可能会说：我想到夏天可以吃冰棒，学生有的可能会说：我知道夏天可以游泳可以开空调，还可能会有女生说：夏天我们可以穿花裙子，也可能还有的孩子还会说：我不喜欢夏天，夏天有讨厌的蚊子""学生对夏天的感受可能各不相同，此时我尊重学生个性化的感受，在引导学生说出真实的体验后，适时对学生渗透环保和安全等方面的教育，夏天吃冰棒不要随地乱丢纸张，去游泳一定要爸爸妈妈带着去等等。
活动五：画夏天
学生精彩地议完夏天后，师（赞叹地口吻）：小朋友说得可真好！你们看，夏天马上就来到我们身边了。快快拿起桌上的彩笔，用你们灵巧的手描绘出你们眼中的夏天吧！（播放大自然夏天的音乐）
1．学生作画，教师巡视欣赏，与学生交谈。
2．学生完成后，自愿上前向大家介绍自己眼中的夏天。
教师引导总结。