【 – 字数作文】
篇一:《难忘的一件事 200字》
一件难忘的事
在我最向往的地方――学校，发生了许许多多的事情，令人珍惜，令人难忘，令人高兴，令人伤心。其中有一件深深地印在我的脑海里，至今想起来还有些后怕，就像昨天刚刚发生似的。
那是一个星期一的下午，放学后，作为值日生组长的我，连忙组织大家打扫卫生。有的拖地，有的扫地，有的擦黑板，有的搬凳子，七手八脚地忙了一通。哎！总算是干完了。大家背着书包走出教室。
下了教学楼，我突然瞅见了草坪里的假山。平日里，许多同学都去爬，虽然我也很想去，但我怕被值勤老师发现，又怕被值周和督导扣分，所以一直没敢去。现在值勤老师走了，值周和督导回家了，不正是个好机会吗？我想着，便把书包放在地上，自己跑进了草坪。
我不费吹灰之力便爬了上去，这时我感觉自己仿佛高高在上，于是双手叉腰，神气活现地站在上面，站了一会儿，我感觉不过瘾，于是开始“金鸡独立”，一只脚抬起，还学着孙悟空的样子，把一只手搭在前额上向远处眺望。我越来越得意，索性闭上眼睛，张开两臂乱舞一通。正当我得意忘形时，突然感到重心不稳。呀，美丽的“金鸡”掉下来了。幸好下面是草坪，我只把腿瞌青了，要不然，还不知道我会被摔成什么样子呢！
以后，我永远不要再做这样的傻事了。
难忘的一件事
我有很多难忘的事情，其中最难忘的一件事就是和爸爸妈妈一起去公园放风筝。 一路上，风景优美，凉爽的风向我吹来。来到公园，公园里的风筝真多呀，有蝴蝶样的，有蜻蜒样的，还有蜜蜂样的，其中我最喜欢的风筝是就是爸爸妈妈给我买的金鱼风筝。开始放风筝了，爸爸用手托着，我牵着线，站在远远的地方，说声“放”爸爸拉着线一紧一松，风筝就凌空飞起了，风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我在公园里拼命地奔跑。公园里的人和妈妈看见了说：“啊，放得这么高。”我听了心里乐滋滋的。时间过得飞快，转眼就到五点了，我们就高高兴兴地回家了。
今天真是难忘的一天啊！
难忘的一件事
我的记忆如同一件五彩缤纷的盒子，收藏着我的喜怒哀乐。随着时光的流逝，许多事情我都忘记了，只有一件事让我记忆犹新。
在一个大雪纷飞的夜晚，虽然外面寒风刺骨，但我像是被熊熊大火灼着，我额头一阵清凉，怎么这么烫，赶紧送医院去，妈妈边说边把我抱了起来送到医院去。到了医院，医院给我打了针。回去时，风雪更大了，雪打在我的脸上冰凉，虽然外面委冷，但我的心却如春天一样温暖，妈妈不停的咆哮，由于匆忙，妈妈穿了一件单衣，我却被妈妈里三层外三层的包起来，我把围巾给了妈妈，妈妈却在再推辞，把围巾给了我。只有女儿身体好，我才高兴，现在你病了，我这个当母亲的怎么能弃女儿的冷暧呢。渐渐地在母亲地在母亲无微不至的关爱下，我的病终于好了，我又像以前一磁活蹦乱跳，可母亲却累倒了，我问母亲的病情，母亲说：“还是老话，女儿的健康是母亲最大的幸福…….
难忘的一件事
记得去年的一个星期六的上午，我把作业写完以后找亚鸽玩，刚走到南边的菜园里，看见别人的菜地里有一只羊在吃菜。我想：农民伯伯种地不容易，羊把菜吃了怎么办？再说不知道是谁的羊跑出来了，羊主人以为羊丢了也会着急的。
于是，我跑过去把羊赶出来，羊看见有人赶它，它就一直往主人家里跑。原来是我陆英姐姐家的。她奶奶出来了，看见我把她家羊赶回来了，高兴的说;“谢谢你，真是个懂事的孩子。”我听了十分高兴。
这件事虽然过去了很长时间，但是一直停留在我的脑海里不能忘记。
难忘的一件事
在我的记忆深处，有许多让我难忘的事，外公教我写字就是其中之一。
外公教我写字很有耐心也很有方法。记得当时我上幼儿园中班，放学了，只要是外公接我，就会拿着粉笔教我写字，还教我怎么记呢，比如说“元”字，外公就会教我一个“二”字和一个“儿”字，这样很好记，也很方便，我一次就记住了三个字。每次在家里或者在外面玩耍，外公都会引导我教我写字。我三岁的时候，妈妈给我听写字，我会了200多个字。 现在我上三年级了，每次百词大赛我都得100分。这里面有外公的功劳，外公真是辛苦了。
这就是我最难忘的一件事了。
难忘的一件事 那天是难忘的一天，奶奶带着我和妹妹去动物园玩，因为路途遥远，奶奶,我和妹妹坐上公交车，我们走着走着，车突然停了下来上来一位叔叔，这位叔叔走过来，我偷偷地看了一眼，叔叔走到妹妹的座位前，妹妹赶紧站起来说：“叔叔你坐这儿，你的腿不灵便”。 妹妹把座位让给这位叔叔，叔叔坐上，走了一会儿，突然车猛一刹车把妹妹摇倒了，叔叔看见了把拐仗一扔，把妹妹赶紧扶起来。我看了后很不自在，便把坐位让给了妹妹，我笑了，最后我和奶奶、妹妹坐车到了动物园门口，我和奶奶、妹妹下了车，叔叔坐着车走了。我们走进动物园，看到了许多动物，什么动物都有，我们玩得非常开心。下午到吃饭时间了，我和奶奶妹妹坐上了一辆公交车回家了，一路上，我想来想去，妹妹虽然年龄小，但妹妹非常懂事，能把坐位让给别人，自己站着，真是现代的小雷峰，我真惭愧。
篇二:《难忘的一件事__200字》
身边的一件事
在我最向往的地方――学校，发生了许许多多的事情，令人珍惜，令人难忘，令人高兴，令人伤心。其中有一件深深地印在我的脑海里，至今想起来还有些后怕，就像昨天刚刚发生似的。
记得有一次，我去公园里玩。我看见一座假山。我不费吹灰之力便爬了上去，这时我感觉自己仿佛高高在上，于是双手叉腰，神气活现地站在上面，站了一会儿，我感觉不过瘾，于是开始“金鸡独立”，一只脚抬起，还学着孙悟空的样子，把一只手搭在前额上向远处眺望。我越来越得意，索性闭上眼睛，张开两臂乱舞一通。正当我得意忘形时，突然感到重心不稳。呀，美丽的“金鸡”掉下来了。幸好下面是草坪，我只把腿瞌青了，要不然，还不知道我会被摔成什么样子呢！
以后，我永远不要再做这样的傻事了。
身边的一件事
我的记忆如同一件五彩缤纷的盒子，收藏着我的喜怒哀乐。随着时光的流逝，许多事情我都忘记了，只有一件事让我记忆犹新。
在一个大雪纷飞的夜晚，虽然外面寒风刺骨，但我像是被熊熊大火灼着，我额头一阵清凉，怎么这么烫，赶紧送医院去，妈妈边说边把我抱了起来送到医院去。到了医院，医院给我打了针。回去时，风雪更大了，雪打在我的脸上冰凉，虽然外面委冷，但我的心却如春天一样温暖，妈妈不停的咆哮，由于匆忙，妈妈穿了一件单衣，我却被妈妈里三层外三层的包起来，我把围巾给了妈妈，妈妈却在再推辞，把围巾给了我。只有女儿身体好，我才高兴，现在你病了，我这个当母亲的怎么能弃女儿的冷暧呢。渐渐地在母亲地在母亲无微不至的关爱下，我的病终于好了，我又像以前一磁活蹦乱跳，可母亲却累倒了，我问母亲的病情，母亲说：“还是老话，女儿的健康是母亲最大的幸福…….
身边的一件事
记得去年的一个星期六的上午，我把作业写完以后找XX玩，刚走到南边的菜园里，看见别人的菜地里有一只羊在吃菜。我想：农民伯伯种地不容易，羊把菜吃了怎么办？再说不知道是谁的羊跑出来了，羊主人以为羊丢了也会着急的。
于是，我跑过去把羊赶出来，羊看见有人赶它，它就一直往主人家里跑。原来是我陆英姐姐家的。她奶奶出来了，看见我把她家羊赶回来了，高兴的说;“谢谢你，真是个懂事的孩子。”我听了十分高兴。
这件事虽然过去了很长时间，但是一直停留在我的脑海里不能忘记。
身边的一件事
在我的记忆深处，有许多让我难忘的事，外公教我写字就是其中之一。
外公教我写字很有耐心也很有方法。记得当时我上幼儿园中班，放学了，只要是外公接我，就会拿着粉笔教我写字，还教我怎么记呢，比如说“元”字，外公就会教我一个“二”字和一个“儿”字，这样很好记，也很方便，我一次就记住了三个字。每次在家里或者在外面玩耍，外公都会引导我教我写字。我三岁的时候，妈妈给我听写字，我会了200多个字。 现在我上三年级了，每次百词大赛我都得100分。这里面有外公的功劳，外公真是辛苦了。
这就是我最难忘的一件事了。
篇三:《习作教学：喜怒哀乐的故事》
喜怒哀乐的故事
──苏教版五年级上册习作5教学实录
【目标预设】
1.发掘儿童鲜活的情感故事，引发儿童言语表达的欲望。
2.引导儿童通过表情、语言、动作、心理来表达情感，抒写童年故事。
【教学现场】
第一板块：发掘“喜怒哀乐”的情感素材
师：今天周老师给大家带来四张脸谱，熟悉吗？
（点击课件，出示喜、怒、哀、乐四张脸谱）
生：熟悉。
师：看到这些脸谱，你想到哪些成语或四字词语？想到哪个就说哪个。 生：看到第三张脸谱，我想到了火冒三丈。
生：我想到了怒气冲冲。
生：我看到第四张脸谱想到了笑容满面。
""
师：四张脸谱中哪一张你特别熟悉？
生：我觉得第一张特别熟悉。
师：为什么？
生：它让我想起了生日那天，妈妈给我买了一个超大的蛋糕。
师：真是意外的惊喜。
生：我最熟悉第二张脸谱，上次我去超市买东西，明明已经付好钱了，营业员硬是说我没付钱。我很愤怒。
师：你简直比窦娥还冤呀！
生：我想说第四张脸谱，上次竞选班委，我竞选成功了，我特别高兴！ 师：祝贺你！
生：我最熟悉第三张脸谱，去年妈妈带我去南通，那天正好有周杰伦的演唱会，可妈妈就是不让我去看，我很伤心。
师：真是够遗憾的。
""
师：孩子们，通过交流我们发现，你的喜你的怒你的哀你的乐都是发生在一定的故事情境中的，正因为发生了这么多精彩的故事，我们的情感才会丰富多彩。
（板书：故事情境）
第二板块：指导“喜怒哀乐”的情感表达
过渡：这么丰富的情感我们该怎么用文字表达呢？这就是本堂课我们重点要
学习的内容。
师：我们从喜怒哀乐中选择一种情感来探讨一下，到底选哪一种呢？四种情感，大家最喜欢的是——？
生齐：乐。
师：是呀，谁不喜欢快乐呢？好，就选它了。
（点击课件，出示乐的脸谱）
师：我们来细细地看看这张脸谱，你看到了什么？
生：他的眉毛都笑弯了。
师：这就是乐上眉梢。
生：眼睛都眯成了一条线。
师：多陶醉呀！
生：嘴巴张得大大的，连牙齿都露出来了。
师：是呀，这就是哈哈大笑呀。
师：这就是一个人快乐时的——？
生：表情。
板书：表情
师：你们有过这样的表情吗？
生：有过。
师：请问，你为什么乐呢？
生：我们班举行厨艺展示会，我很快乐。
师：大显身手的机会来了。
生：在公交车上我给别人让座，我感到很快乐。
师：帮助别人当然是最快乐的事。
生：有一次跳长绳比赛，我得了第一名，我很快乐。
师：真了不起！
生：有一次我看到了一个很搞笑的笑话，就忍不住大笑起来。
（众生笑）
师：听了你的话，大家都笑了。
生：暑假里爸爸、妈妈带我去苏州旅游。
师：这一路上肯定欢声笑语不断。
""
师：孩子们，快乐就是这么简单，一次力所能及的帮助，一次愉快的旅行，一次成功的体验，都能让我们乐开怀。其实，这些快乐不仅可以通过表情来表达，还能通过什么来表达？
生：动作。
板书：动作
（师随机采访）
师：你跳长绳得了第一，有哪些动作？
生：我就在那里蹦来蹦去！
师：哦，那肯定越蹦越乐！
师：你取得了好成绩，妈妈答应给你买双溜冰鞋，你当时有哪些动作？ 生：我就在那里扭来扭去。
师：加上声音就是载歌载舞了。
师：你们的班主任宣布要举行厨艺展示会了，你们是怎么做的？
生：我听了一个劲地拍桌子。
师：多么独特的表达快乐的方式。
生：我冲到操场上跑了三圈。
生：我乐得手舞足蹈。
""
师：动作我们可以用眼睛看到，有一种表达，我看不到，但可以用耳朵听到，是什么？
生：语言。
板书：语言
师：你们班拔河比赛得了冠军，你当时说些什么？
生：赢啦！我们赢啦！
师：恨不得宣告全世界！
生：耶！
师：千言万语尽在这个字。
师：考试取得了好成绩，你怎么说？
生：现在我终于可以扬眉吐气了。
师：是呀，那可真神气呀。
生：哈哈，回家妈妈肯定会给我奖励的！
师：都已经开始憧憬了！
""
师：表情、动作可以看到，语言可以听到，还有一种表达可以通过它们感受到，那是什么？
生：心理活动。
师：就是心理呀，这就是古人所介绍的相由心生。
板书：心理
师：厨艺展示会就要开始了，你心里想些什么？
生：我一定要大显身手。
师：嗯，信心百倍。
生：我要做最拿手的荷包蛋。
师：哦，胸有成竹。
生：我可不能给我们小组丢脸。
生：暗暗下定了决心。
""
师：孩子们，通过刚才的交流，你们发现了吗？情感总是借助什么来表达的？ 生：借助表情、动作、语言、心理来表达。
师：这就是每个人的情感表达方式。不仅是乐，其他三种情感都可以这样表达。
板书：细节表达
师：如果把这种表达方式用文字描述出来，一定会更有意思。信不信？我们一起来看这样一段文字。
（出示下水文，指名读）：
终于，老师开始念成绩了。“张钧，良。”“李佳，良。” ……一连报了五六个都是良，我心中就像十五个吊桶打水──七上八下，忍不住小声祈祷：“上帝保佑！上帝保佑！”同桌凑过来小声说：“我早看到成绩了，你考了优。”我一听，猛地睁开双眼，一扫刚才的愁云惨雾，得意地朝同桌眨了眨眼。“张杰！优！”终于报到自己了，我用手掩住嘴，偷偷地笑得可欢了。老师笑眯眯地说：“张杰考得很好，是全班最高分！”“哇！”教室里发出一阵惊叹声。我惊讶得张大了嘴巴，心一下子飞上了云端，都飘飘欲仙了。全班第一！没听错吧？哈哈哈哈！我考了全班第一啦！我“呼”地从座位上一跃而起，再也顾不上保持绅士形象，着了魔似的扭动起来。
师：这段文字描述了一个怎样的故事情境？
生：“我”考试得了全班第一。
师：作者又是借助哪些细节来具体表达的呢？
生：一开始，“我心中就像十五个吊桶打水──七上八下。”这是心理描写。 师：这段文字中还有一处心理描写，找出来了吗？
生：“全班第一！没听错吧？哈哈哈哈！我考了全班第一啦！”
师：小作者还通过哪些细节来表达快乐的？
生：语言描写，“上帝保佑！上帝保佑！”
生：还有动作描写，我“呼”地从座位上一跃而起，再也顾不上保持绅士形象，着了魔似的扭动起来。
生：“我一听，猛地睁开双眼，一扫刚才的愁云惨雾，得意地朝同桌眨了眨
眼。”“我惊讶得张大了嘴巴。”这是表情描写。
师：原来细节在这个故事情境中是那么充分、饱满。其实，这段文字中还藏着一个表达情感的秘诀，我们来比一比谁的眼光最敏锐，谁发现了？
生：“我”的情感一直在变化。
师：你可真是火眼金睛！能具体说说吗？
生：老师刚开始报分数，“我”忐忑不安，当同桌告诉“我”考了优，“我”有点得意，当老师报到“我”考了优时，“我”是乐不可支，最后知道自己考了全班第一，就乐得忘乎所以、魂不附体了。
师：是呀，情感表达只有经历这样的波折，故事才能更加生动，更有魅力。 板书：经历波折
第三板块：抒写“喜怒哀乐”的情感故事
师：刚才和大家交流了这么多，大家知道情感该怎么表达了吗？会了吗？接下来，我们就来当当小作者，把自己喜怒哀乐的故事用文字展现出来吧！
（出示友情提醒）：
（1）从喜怒哀乐中选择一种情感写一个故事片断。
（2）比一比谁的表情最贴切、动作最具