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篇一:《永不磨灭的天性作文650字》
永不磨灭的天性作文650字
永不磨灭的天性作文650字——天性是什么？天性是万物从生来而所具有的本性！万物正是因为这种本性而形成一种与生俱来的习惯和能力称为天性，所以，天性是世界五彩缤纷的根本！
所有人的天性并不是如出一辙，千篇一律的。例如：工人在车间工作；老师传授知识；警察在街边巡逻；官员实权行政。这些是人们的职业天性。还有一人们在性格上的天性，例如：有些人有爱美的天性；有的人有嫉妒的天性；有的人有奋斗的天性天性这东西，看不见，摸不着，它需要你用行动去发掘、探索，在行动中发挥自己的天性，用自己充满爱的天性为社会做出贡献，去温暖他人。
万物皆有天性，不只是人。生根发芽，开花结果这些是植物的天性，正是植物的天性，才让农民伯伯春种秋收。鸡司晨，狗守家，猫捉老鼠，这些是动物的天性，因为这些动物的天性我们才可以知道从黑夜到黎明，安睡后不必顾虑家门，也不会让那些狡猾的老鼠去偷吃自己的劳动成果。
天性不会因为外界的事物而改变，比如：公鸡不会因为闹钟而耽误报时；狗不会因为“监控摄像头”而不看守家门；猫也不会因为吃上几顿大鱼大肉而放弃捉老鼠。
虽然天性不会被外界的事物而改变，但它会被一个人自己的行为和思想泯灭。比如：工人不严格要求自己，在工作中偷工减料；怕死的警察玩忽职守；贪婪的官员损公肥私；热血的青年走上犯罪的道路天性是强大的，但也是脆弱的。他不会因为他人而动摇，但当你选择放弃自己的天性时，它将彻底泯灭，罪恶的灵魂将把你吞噬，是你找不到正确的归路，在黑暗中迷茫的走着。 天性是美丽的，他能净化你的灵魂，是纯洁的你散发爱的光芒，所以不要放弃你的天性，它会指引你走向爱和胜利的归途。
篇二:《习作是一种天性》
“习作是一种天性，要保护孩子这种天性，老师指导的时候，尽量在基于孩子的基础上做必要的指导，” 如何保护孩子的这种天性，个人认为要做到以下几点：
1、写作的本质其实就是交流，对他人而言就是说通过自己的写作让别人了解你的生活和你自己，或者说你的内心世界，那么对自己而言，就是写作是自己的一种内显，或者对自己生活的一种反观。
所以要从人的本质出发，让他真实地表达他自己，其实最简单的方法就是不停地鼓励，让他们找到自己写作的经验，最后形成自己的方法，最后获得自己的写作能力。
2、尊重天性，是要尊重儿童心理、生理的发展规律，释放他们的自主性能量、增强他们的生存性力量和创造性力量，让孩子能够追寻自身的多样化发展。天性是需要我们老师的鼓励，让孩子表达自己，不停地鼓励孩子，让他们找到自己写作的经验，最后形成自己的方法，最后获得自己的写作能力。只有这样他们的天性才能更好地释放，更好地展现出来！
3、“基于孩子的基础，不能破坏他们想象的空间，在做范文的时候，我们教这些方法有许多时候破坏到孩子的想象空间，这是需要注意的”。在教学写作方法或者范文教学的时候要保护孩子的天性，去掉范文的神秘感，领悟文章的表达，让小孩子有细微的感触，感受文章语言的特点，去吸收。文章无法，只有让学生天然地去模仿，逐渐悟出方法来。孩子们才不会有模式化的恐惧感，才能无忧无虑地写自己所想。将培养学生的习作兴趣贯穿于习作教学始终，拒绝将儿童扼杀在作文模板中。守护儿童天性，不仅给作文教学以启示，更给教书育人以有益的启示。
4、还要打破写作的神秘感。有些人认为写作是件了不起的事，一写文章就不由自主地板起面孔、端起架子，这容易造假。其实写作就是用笔说话，初学者不妨怎么想就怎么写。时间长了，有了经验，就知道哪些话该说，哪些话不该说，哪些需要多说，哪些宜少说了。只有学生的写作素材都来源于自己的真实生活经历，没有写作的压力，才能放飞他们的梦想，彰显自己的个性，学生才都乐于写作。{天性作文}.
5、兴趣是做好一切事情的前提，作文也一样，如果学生写出来的作文，每次都被老师改得“血肉模糊”，他怎么会有兴趣再写呢？这样只会让他“谈文色变”。所以，教师在批改学生作文时，要用孩子的眼光来看待孩子的习作，应该重在鼓励。只要有进步都要及时给予肯定，激发学生的写作兴趣。
6、平时注重素材的搜集和积累很重要，因此交给孩子积累生活素材的方法是必要的，但是用什么方法来教很重要，这种方法要立足于培养对周围的敏感程度。
篇三:《写作是一种天性》
一、从学生感兴趣的活动入手，来培养学生的观察能力。
爱玩是孩子的天性，我们可以充分利用孩子的这一天性，教师应该站在学生的立场，从学生的生活实际出发，把习作的着眼点也放在学生感兴趣的事情上，创设多种的生活情境，开展各种各样的游戏活动，调动他们的学习积极性，那么习作范围就会变得宽广，又能为习作提供素才，内容也会随之变得丰富多彩。孩子们觉得有兴趣，才有写的欲望，从而培养他们的观察能力和写作能力。
二、保护孩子的天性，让孩子无忧无虑写自己所想
在教学写作方法或者范文教学的时候要保护孩子的天性，去掉范文的神秘感，基于孩子的基础，不能破坏他们想象的空间，领悟文章的表达，让小孩子有细微的感触，感受文章语言的特点，去吸收。文章无法，只有让学生天然地去模仿，逐渐悟出方法来。孩子们才不会有有模式化的恐惧感，才能无忧无虑地写自己所想。{天性作文}.
三、适时引导激励，让学生体会成功的快乐，从而使写作成为一种乐趣。
儿童习作能力的形成和发展，在很大程度上得益于老师的宽容、信任、引导和激励。当学生写成习作之后，最渴望的就是得到别人的认可和赏识。此时应当顺应儿童心理，为其搭建一个展示交流的平台，让每个学生都有表现自己的机会、体验成功的快乐。
写作的本质就是交流，对于他人来讲就是通过写作让别人了解自己的生活和自己的内心世界；对于自己来讲，就是对生活的反观和内省。所以说“习作是一种天性”。作为教师的我们要努力从各方面来培养孩子的这种天性，让写作成为孩子的一种乐趣！
篇四:《习作是一种天性》
认真回顾《小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题》这门课，“习作是一种天性”，请简述教师应该如何保护孩子的这种天性。
“习作是一种天性”，教师应该保护孩子的这种天性。
首先，作为一名低年级的老师，从一年级起就应该有目的地对学生进行口头表达的训练，比如常规家庭作业“与家长谈谈当天在学校发生的事”；在学校利用早读、午读的时间让孩子读绘本、读课外书、谈看法、谈感想，或是老师有重点的针对刚读过的文章提出问题，让孩子们回答。
这样到孩子们上二年级时，口头表达就没有什么问题了，再循序渐进选择适当的时机由“口头”变为“书面”。
从仿写课文开始，老师带头仿写，让孩子们自由发挥，教师随机点拨润色，这样下来，孩子们对于“写”有了期待，写得好的再发布在班级博客中，对同学们更是一种激励。
接着续编故事、或遇到有纪念意义的某一天（某件事）等能够引起同学共鸣的都布置成规定内容的写作，再选优秀的小作文共同交流，写作的兴趣也会有所提高。
然后提出准备日记本，开始正式将写作引入生活，每天用一两句话记录你看到的、听到的、想到的。可以是开心的，也可以是遗憾的，可以是伤心的，也可以是出糗的，不给学生设置很多的条条框框，也不会因为日记中记录了“坏事”而受到批评，给孩子写的自由，写什么、如何写、写多少，都不做硬性要求。老师的主要职责是修改错别字和不通顺的句子、修正标点等。但是不是写好写坏一个样，而是每天或经常挑出写得好的、有特色的读给大家听，起到引领示范的作用，让孩子向同学学习写作，不认为写作是多么难的事。
如果某一天实在没什么想写，也可以选抄美文，一段或一篇不限。正好可以起到摘抄的作用，积累本来就是学习方式之一，向“大家”学习是站在了巨人的肩膀上，写作水平会提高得更快。
篇五:《习作是一种天性》
习作是一种天性
习作就如同儿童天生喜欢涂鸦一般，是儿童认识世界的一种方法。他们面对五彩斑斓的世界，总会有表达的欲望，总想表达自己内心对世界的看法。我们如果了解了这一点，就要细心保护孩子们的这点天性。不让它被无端泯灭。
保护孩子的习作欲望，首先要尊重孩子的表达，不能用成人的表达方式去衡量孩子的语言措辞是否准确，孩子们的表达虽然幼稚、不合逻辑，但是真实、可爱，是他们学习的开始，老师要善于倾听，并且用赞美的眼光去感受孩子的欢愉。此时此刻，孩子们就喜欢上了表达。
在习作的过程中，还要注意保护孩子们初始创造时的想象力，千万不要用僵化的格式去限制孩子的表达，孩子们可以自由表达，天马行空，只要是他所想所思所说的都可以保留。
最后，一定要让孩子们知道写作是真实的表达，写自己内心深处最真实的记录。不要说假话、套话、讨好别人、讨好老师。
写作是自己思想感情最真实的流露，是记录自己成长最有力的证明。
篇六:《习作是一种天性》
认真回顾《小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题》这门课，“习作是一种天性”，请简述教师应该如何保护孩子的这种天性。
写作的本质就是交流，对于他人来讲就是通过写作让别人了解自己的生活和自己的内心世界；对于自己来讲，就是对生活的反观和内省。所以说“习作是一种天性”。如何保护孩子的这种天性，个人认为要做到以下几点：
1、从人的本质出发，让孩子表达自己，不停地鼓励孩子，教师可以适当的给予方法的支撑，让孩子在不断的表达中逐步找到适合自己的方法，即“用我的方式表达我自己。”
2、在教学写作方法或者范文教学的时候要保护孩子的天性，去掉范文的神秘感，基于孩子的基础，不能破坏他们想象的空间，领悟文章的表达，让小孩子有细微的感触，感受文章语言的特点，去吸收。文章无法，只有让学生天然地去模仿，逐渐悟出方法来。孩子们才不会有有模式化的恐惧感，才能无忧无虑地写自己所想。
3、“巧妇难为无米之炊”，平时注重素材的搜集和积累很重要，因此交给孩子积累生活素材的方法是必要的，但是用什么方法来教很重要，这种方法要立足于培养对周围的敏感程度。
4、让小孩子认识到写作是重要的表达方式，有两个目的：一个是写给别人看，一个是写给自己看。设定：自己要看我该要写什么？写给别人看我要告诉别人什么？其实这是在创造一种写作需要给学生。时间长了写作就会变成学生的需要。
篇七:《雅思大作文范文：控制小孩的犯罪天性》
智课网IELTS备考资料{天性作文}.
雅思大作文范文：控制小孩的犯罪天性
摘要： 下面小马小编为大家介绍一下雅思大作文范文：控制小孩的犯罪天性的相关内容，本章的内容丰富，题目经典，非常有利于雅思考试成绩的提高，大家在阅读的过程中要仔细总结经验，善于总结，只有这样在雅思考试当中，才能取得好成绩。{天性作文}.
Crimes undermine human society. Reasons for committing a crime are varied and complex, so we could not say that violation of law is just human nature and that people’s tendency to break the law could be stopped when they are young.
We are still not sure what causes people to commit a crime. The reason seems to be clear in cases in which a thief steals money to make a living or buy things normally unaffordable. Many thieves, when caught and interviewed, reveal that they come from poor families and have very little education. Therefore we could establish a relation between less privileged family background and low level of education. Many people used to believe that parents could teach their children the harms of wrongdoing by showing them the consequences of such action and the obligation of complying with social norms. Such method works for most children who are aware of what they are doing and what would happen from their action. But we also learn from news or other sources that many high-level officials take bribes or abuse power for their own benefit. Such people with high income and good education clearly know what they are doing and the possible consequences. Such crimes would not have happened if tendency to commit crimes could be stopped when people were young.
Moreover, we know that people tend to act for their own benefit, but we do not know if this is due to human nature or other causes such as ideas learned later in life. If it is human nature, people live in faraway places without much education would commit crimes at a higher rate than people with schooling in cities. By contrast, people in remote places are more honest and kind, and the crime rate is significantly lower than that in city. From such evidence, we could not conclude that the above assertion is true.{天性作文}.
While we continue to explore what causes crime and how to prevent it, we need to bear in mind that it is far more complex than we normally think. Accordingly, measures for crime prevention should also be multidimensional.
To sum up, the conclusion that it is human nature to commit crime and that people’s tendency to break the law could be stopped when they are young is not well supported. People become criminals for many reasons and we should adopt more effective methods for crime prevention.
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