【 – 小学作文】
第一篇:《盘古开天地教案》
小学语文三年级上册《盘古开天地》教案
执教者：周丽平
教学目标：
1.认识10个生字，会写其中的难写字。引导学生会读书
2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。
教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。
一、导学
1.兴趣活动：播放孩子们喜欢的动画：《精卫填海》
2.反馈：
师：上节课我们已经学习了生字和词语，我们来回顾一下
出示词语： 肌肤 四肢 血液
滋润 辽阔 创造
黑暗 下降 一丈
3.自学
根据问题进行自学，首先自读课文，后思考问题，同桌间交流，用自己的话说一说： 课文主要讲了一件什么事？
（生汇报，屏幕出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。 师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。
（板书：中心句）
师：（指板书）现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——（生）中心句
4.练习找中心句。（指出中心句可能出现在开头，结尾或文中）
5．大声读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
二、互动
创造很难，需要力量，需要勇气，需要行动。盘古是怎样创造宇宙的呢？默读课文第2段，找一找盘古醒来后是怎么做的？用自己喜欢的符号标出来。（不动笔墨不读书）
1、学习第2段。
生汇报。
（课件出示）
（1）谁能大声地读一读这句话？
（2）师：老师把这句话改一下，（改之前先让学生读，读不好再改，突出盘古的力气大及用力，以便学生用力读好） “他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？
（3）说出不行的原因，相机指导朗读。
做一个“抡”的动作，体会要用力。
师：把这种用力的感觉读出来。
师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。
投影出示：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
大家再仔仔细细地观察这两句话，你发现了什么？
a. 两个qing意思一样吗?说说看。理解“轻”—“清”的意思不同.读时轻一些。 b.浊呢？通过“清”理解“浊”的意思，你看，利用反义词也是理解词语的好方法。（语气放慢）
c。这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同，谁再来读一读，读出这些反义词
d.一女一男读。
e.所有女生与所有男生分读。
盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地
2、学习第3自然段。(2分)
（1）就像这样，你能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。
（2）引导学生用一个词来概括。
（板书：顶天立地）
3．学习第4段
盘古顶天立地，但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢？请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。
1.学生读
2.交流汇报。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
这就是这段话的——中心句（指前面写的板书：中心句）
3.指导朗读。
（1）一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢？谁来读一读。（诗的形式）
（2）谁能把这巨大的变化读出来。我们读文章，先要感动自己，才能打动别人。生1读。（读后评价，如：没读出江河的辽阔。读得不好，指导关键的一句。）
师：奔流不息的江河那是何等的汹涌澎湃啊。（滋润万物的雨露是多么泌人心田啊！让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧）
请你再读一读。
生2读。读后评价。一望无际的大地那是何等的辽阔啊！）
生3读。（最好的同学）师：闭上眼睛，想象盘古倒下后发生的巨大变化，那是怎样的一幅场景。边听边想，你的眼前仿佛出现了什么画面？
过渡语：它读得 。
仅仅有这些变化吗？仿写。（音乐关小）闭着眼睛
（屏幕出示）它的（ ）变成了（ ）的（ ）
找四五个同学站起来不读，一个个连读。
“他的（ ），变成了（ ）的（ ）”
师：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！ (板书：化作万物)
师: 大家看，这就是盘古！（课件出示盘古的图像）然后总结(与板书照应)如： 师：他开天辟地、他顶天立地、他化作万物! 面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么
吗？
2.生汇报，师小结。（奉献精神，伟大等）
3.齐读最后自然段。
师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段。。
三、达标
同学们，让我们记住这美丽的神话──盘古开天地!孩子们，在中国五千年的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗
完成仿写：它的（ ）变成了（ ）的（ ）
1.（ ）而（ ）的东西，
（ ），变成了天。
2.（ ）而（ ）的东西，
（ ），变成了地。
板书设计：
18.盘古开天地盘古开天地500。
美丽的宇宙 开天辟地
顶天蹬地 伟大 奉献
化作万物
第二篇:《盘古开天地 李晓明》
《盘古开天地》设计环节及设计意图
李晓明
教学目标：
1.认识“猛、缓”等10个生字。会写“滋润、液”3个生字。盘古开天地500。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解总分的段落形式，认识天地形成的艰难的准确用词，。
4. 培养学生的想象力，感受盘古的献身精神，有阅读神话故事的兴趣。 教学环节
一、导入：
1.我给大家带来了几位朋友，你能叫他们的名字吗？盘古开天地500。
2.介绍神话故事。导入新课。
二、检查预习
1.认读字词。
2.你在预习时，有没有不理解的词语？你是怎么做的？
3．再来读读课文，看课文有几个自然段，一边读一边想课文讲了什么事。
4.哪几个自然段讲了盘古开天地的过程？
三、感悟朗读：
1．自己读读第一段，第一段讲了什么？
2.盘古是怎样开天地的？天地怎样发生变化的？自己读读滴2、3段，把描写盘古开天地的动作的词用横线画下来，也可以画出天地怎样发生变化的句子。
（1）有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（拿、砍）
对比句子试试发现了什么？用词准确。
（2）周围发生什么变化？！
出示“轻而清的东西变成了地。”
再读，从这些词中发现了什么？反义词。
还发现了什么？近义词，从这些词你读出了什么呢？明确近义词的作用。
（3）盘古又做了什么？天地有哪些变化呢？你画了那个词？
读整个句子。试试你感受到了什么？
创设情境读。
一年过去了，
一百年过去了，一万年，一百万年过去了，盘古依然）
你看到了一个怎样的盘古？板书：顶天立地 坚持不懈
（4）天地终于逐渐成形，分开了，逐渐可以换成哪个词？但盘古也累得倒了下去。
3．后来又发生了什么？读第四段。
这一段话是围绕哪一句话写的？
天地发生了哪些变化？指名读。
让我们以诗的形式再来读。男女生合作读，边读边想象画面。
师生合作读：边读边浮现当时的画面。
指导总分段结构。
盘古的身体已经发生了这样多的变化，省略号去掉行吗？
同学们，展开你丰富的想象，盘古身体还有哪些部位发生了美丽的变化？用这样的句式来说一说！盘古的（ ），变成了（ ）的（ ）。
是啊，盘古身体的每一部份都发生了变化，
4.所以我们说，（出示课件）齐读最后一段，让我们怀着对盘古的崇敬再来读！盘古让这个时间发生改变，用一个词来说。板书：身化万物
四、总结升华。
1.老师想用一首小诗来抒发一下我对盘古的感激，可没写完，同学们来帮帮我吧！
因为有了你，
我们才告别了
混沌一片。
因为有了你，
才有了厚厚的地，
蓝蓝的天。盘古开天地500。
因为有了你，
才 。
因为有了你，
才 。
2.板书小结：无私奉献
3.总结。这个神话故事是人们通过美好的想象，用准确的语言给我们展现了盘古的伟大的形象，他坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓的精神也一定会在我们脑中留下深深的烙印。
五、学习生字。指导书写。“滋润、液”
六、拓展，布置作业。
1.读《民族文化千句文》从里面我们能发现几个神话故事：
齐读，交流。
2.（1）课后找这些童话读。
（2）背诵《民族文化千句文》
（3）把没写完的诗写完。
第三篇:《《盘古开天地》课后练习》
《盘古开天地》课后练习
一、下面带点的字有一两处很容易写错，你能指出来吗？然后请你在田格中把字写端正。
降 辽 滋 创
二、根据部首把下列生字归类记忆。
肢 辽 液 肌 造 肤 滋 润
月：___________________________
氵：___________________________
辶：___________________________
三、读一读，从这段话中找出意思相反的词语写下来。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（ ）___________（ ）
（ ）___________（ ）
（ ）___________（ ）
四、 想一想，说一说，看谁说的多。
五、
1 / 2
六、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，我们从课文中再找一找这样的词语，抄写下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
七．根据课文内容，把下面的内容连起来。
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第四篇:《我和食品安全的故事》
我和食品安全的故事
要是说起我和食品安全的故事，那是多得三天三夜也说不完，像沙滩上的五彩的贝壳，里面装满了各种各样的事情，那么现在，我就从我童年的沙滩上拾起一个粉红色的小贝壳来给大家展示一下吧！
有一次，我和妈妈一起到一家超市去买东西。一走进超市，我迫不及待地奔向了卖零食的地方，挑起零食来。超市里的东西可真多哪！看得我眼花缭乱。我随手拿起一包冰雪杨梅正准备放进购物篮里，这时后，妈妈走了过来，和蔼地对我说：“楠楠，这东西不卫生，还是别买了吧！”“好，我不买了，妈妈！”“走，我们买别的东西去！”妈妈牵着我的手向卖牛奶的地方走去。来到了卖牛奶的地方，我兴高采烈地奔了过去，拿起了一袋酸奶放在篮子里，妈妈拿过来前后瞧了一瞧，突然眼睛一亮，对我说：“楠楠，你看，这里保质期是14天，它已经过期了，吃了对人身体不好，换一袋吧！”妈妈又拿起一袋酸奶看了看，说：“拿这袋吧，这袋没过期，你瞧！”“哦，我知道了，以后我会记住的！”我附合着。我们又到了卖牛肉干的地方。这里的牛肉干可真多呀，各式各样的，我看着就垂涎三尺。我挑了一袋大包的牛肉干拿在手里，妈妈一看这牌子，就摇摇头，说：“楠楠，这种牌子不好，上回不是电视上说，这牌子不卫生，不要去买，你忘了吗？”“哦！”我惭愧地点了点头。我又拿了一袋上面标着“绿色食品”的牛肉干，放进了购物篮。妈妈看了微笑着点点头。下面，我们又去了卖火腿肠的地方，这回，我不再犯以前的错误，这些要求我都看了一遍，这才把火腿肠放进了篮子。
这次购物，我懂得了许多道理。我们买东西要看好生产日期，和牌子，还要看它是不是绿色食品，不要买三无食品，要注意食品安全， 还要预防“病从口入”，不要让细菌进入体内呦！