【 – 字数作文】
篇一:《回忆那段难忘的往事》
回忆那段难忘的往事
记得是在2002年8月6日，我大踏步地走进少年军校的殿堂。找到班级，爸爸走了，我小心翼翼地放好行礼，躺在凉席上，望了望旁边，几乎很多人我都认识。那时好好地躺了不到十分钟，一声口哨响起，“集合”，脑袋里的念头一经闪过，就大跨小跑地下楼来。
在楼下，我们站好了队，艰苦的训练就这样开始了。
定立的训练使得我们好多的同学精疲力竭，好多都是爬着出去的，练到最后才是胜利者，为此我都是最后一个走出训练场，两脸通红通红的。
艰苦的训练之后就是吃饭，吃饭前大家一起来唱军歌，“战友，战友，亲如兄弟，革命”各班值日的学员把饭添好了之后，排队进入吃饭，假如有抢菜现象发生，教官就会罚他，别以为会不让吃饭，恰好相反，他力求把你撑死，给你一个清醒的教训——军校的饭有的是。
中午休息两个小时，假如有一天没有睡着，你就是不合格的学员，为此可让我们伤透了脑筋。
在下午的训练之后，在夜里，我们一起洗澡，一起洗一天的衣物，互相帮助挤干毛巾，倒也求地个快活。
我们可谓是苦中作乐，夜里八点多种，全体集合，进行活动，拉歌，游戏，表演，无所不有。九点多钟在三楼教室里集合，学习知识。回到班级后写日记。 第二天早上，我们抢时间去把昨天的洗好的衣物晾到天台上，酷似抢滩登陆战。
篇二:《六年级作文纸》
海边街道旭光小学“阳光下成长”主题作文比赛 六年级组 班级____ 姓名________
六年级作文题目：难忘的小学生活
提示： 过去的日子如青烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了,眼看着六年小学生活一晃而过,一切仿佛就在昨天。请回忆六年来难忘的人和事，写一篇不少于600字的作文。
篇三:《回忆那段难忘的往事》
回忆那段难忘的往事
记得是在2002年8月6日，我大踏步地走进少年军校的殿堂。找到班级，爸爸走了，我小心翼翼地放好行礼，躺在凉席上，望了望旁边，几乎很多人我都认识。那时好好地躺了不到十分钟，一声口哨响起，“集合”，脑袋里的念头一经闪过，就大跨小跑地下楼来。
在楼下，我们站好了队，艰苦的训练就这样开始了。
定立的训练使得我们好多的同学精疲力竭，好多都是爬着出去的，练到最后才是胜利者，为此我都是最后一个走出训练场，两脸通红通红的。
艰苦的训练之后就是吃饭，吃饭前大家一起来唱军歌，“战友，战友，亲如兄弟，革命”各班值日的学员把饭添好了之后，排队进入吃饭，假如有抢菜现象发生，教官就会罚他，别以为会不让吃饭，恰好相反，他力求把你撑死，给你一个清醒的教训——军校的饭有的是。
中午休息两个小时，假如有一天没有睡着，你就是不合格的学员，为此可让我们伤透了脑筋。
在下午的训练之后，在夜里，我们一起洗澡，一起洗一天的衣物，互相帮助挤干毛巾，倒也求地个快活。
我们可谓是苦中作乐，夜里八点多种，全体集合，进行活动，拉歌，游戏，表演，无所不有。九点多钟在三楼教室里集合，学习知识。回到班级后写日记。 第二天早上，我们抢时间去把昨天的洗好的衣物晾到天台上，酷似抢滩登陆战。
篇四:《难忘的回忆》
难忘的回忆
在金色的沙滩边，闪烁着许多美丽的贝壳，如果在这些贝壳中，有一个贝壳可以使时光倒流，我一定第一个捡起它，让它带着我回到从前。有一天，我真的回到了从前。
那个时候，妈妈要到单位加班，我想去陪妈妈，便匆忙拿了两块糖放在自己的兜里，跟着妈妈向单位走去。因为我家离妈妈单位很近，不用骑车，我蹦蹦跳跳地跟在妈妈后面。当走到新世纪花园时，我想吃糖了，急不可待地撕开了一块糖，无心随手将糖纸扔了，津津有味的吃着。快到了妈妈单位门口的车站点时，第二块糖又被塞进我的嘴里，糖纸还是随地一扔。就在这时，一位身穿黄色马夹，头戴白帽的清洁工老奶奶，慢慢走过来，将我刚才扔的糖纸捡了起来，还微笑看了我一眼，又向前走去。
顿时，我的脸火辣辣的，心里很不是滋味，感觉自己仍糖纸的行为很不好。多想跟老奶奶说一声对不起啊。这时我忽然想起在新世纪花园门口的那块糖纸来了，于是我快步向新世纪花园跑去，赶在老奶奶的前面到达了，发现了刚才自己扔的那块糖纸，心里正为将要捡起糖纸的事而感到庆幸时，可是就在这时，迎面走来了一位阿姨领着一位小妹妹，小妹妹发现了糖纸下腰捡了起来扔进了果皮箱，看到了这些，我的心里更不是滋味了。
惭愧啊！惭愧！以后我一定要注意公共卫生，保护环境，养成良好的习惯，从一点一滴的小事做起。
西郊逸夫六年级 薛梓涵
篇五:《(六下语文试卷》
2012学年度第二学期期末质量检测
（ 语文 六下 ）
Ⅰ万丈高楼平地起(基础知识40分)
一、读拼音，写词语。 7分
duàn liàn fěi cuì cán bào chōu yē ( ) （ ) ( ) ( ) zhuó you chéng xiào yú guàn er rù lǐ chéng bēi ( ) ( ) ( ) 二、划去括号中不正确的读音和字。3分
养尊处（ chǔ chù ）优 粗犷（guàng guǎng ） 司空见（ 贯 惯） 三、用一个成语替换下面句中画线部分，使表达更简洁。4分
1、因为我们遇到问题时能 解决了。（ ）
2 （ ）
3、这道题目好难啊，最后请教了老师，总算弄明白了。（ ）4、忙碌的人做事怎么可能那么呢？（ ） 四、选择合适的词语填空（5分） 1、冶炼 提炼 磨炼
为了（ ）纯净的镭，居里夫人终日对成吨的工业废渣进行（ ），艰苦的环境和简陋的条件（ ）出他们顽强的意志。 2、结晶 写照 典范
周总理是实践为人民服务的（ ），“鞠躬尽瘁，死而后已”是他一生的真实（ ）。
五、根据要求写句子。（8分）
1、圣诞树上的烛光最后成了在天空中闪烁的星星。（缩句） 。 2、这里的工作多么重要，我不能离开。（改为反问句）
3、爷爷收到凡卡的信。 爷爷没有能力救凡卡脱离悲惨的命运。（用上合适的关联词连 成一句话）
4、孰为汝多知乎？（说说句子的意思）
六、用格言警句填空：（6分）
1、王宁平时不善于听取别人的忠告，在毕业之际你可以送他一句格言： “ ， ”
2、妈妈这个人太追求完美，常常弄得自己很累。天下的事物哪有十全十美的，因而，我和爸爸常常劝她说： 。 3、张亮常常说过的话不做到，同学们都不愿意和他做朋友。在毕业之际，我想对他说： 。 七、想一想本册中学过的课文，然后进行填空。（10分）
1、过去的日子如（ ），被微风（ ）了，如（ ），被初阳（ ）了；我留着些什么（ ）呢？这句话选自（ ）写的《匆匆》这篇课文，写出了时间的（ ）。
2、读了本册课文，我明白了许多道理，从《桃花心木》一文中我明白了（ ）从顶碗少年的身上知道了（ ）。3、我劝天公重抖擞，。
Ⅱ海纳百川 有容乃大（阅读积累30分）
）品读课文片段，完成练习
十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在吃中饭，手里的窝窝头还没啃完，
（一、
听见警察喊我们母女的名字，说是提审。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——-他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的!”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说∶“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。
1、用一句话概括这部分内容：（句子里要求点明地点与人物） （２分） 。
２、在法庭上，我见到父亲，透过他 、 这一外表，我知道父亲遭受到 。从父亲 这一神情，我看到了父亲 精神，从 这一神情，充分体现了父亲对亲人的爱。（３分） ３、先填空，再回答问题。（３分）
面对亲人的哭喊时，父亲只是对我们（ ），但脸上的表情非常（ ）， 非常（ ） 。
为什么父亲在这个时候还能那样坦然自若？
。
４、他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。读这句话时应用（ ）的语气，表现出李大钊同志（ ）的精神品质。（２分）
长大，意味着
（1）“一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年” （2）小的时候,我常哼着这首歌,盼着早些进入中学,早些成为大人。
（3） 终于有一天，我考进了心目中梦寐以求的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” （4）于是，我继续等着“长大”的到来。
（5） 在脸上发现了第一颗青春痘后，带着一份期盼，我对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” （6）渐渐，“长大”也在（繁重 繁忙）的学业中被淡忘。
（7） 后来，搬了家。家与车站之间有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
（8）那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我（反应 反映）过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
（9）许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟发现了父亲那深沉的目光。我开始害怕，心想：今天闯这样的祸，回去父母又会怎样责备我呢
（10）我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太［ ］没有丝毫责怪我的意思，［ ］很信任我。她告诉我她的生活很寂寞。于是，我说我会常常去看她，并且决定帮着做一些我能做到的事。
（11）我并不是敷衍她，因为这是我心里决定了的事。 （12）然而，我不知道如何面对父母。
（13）我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些数落。 （14）晚饭桌上，气氛并不如我想象的那样恶劣，而且桌上还多了几样我爱吃的小菜。
（15）吃饭时，我边吃边小心地看着父亲。父亲很（和蔼 和气），不时夹菜给我。我等待着父亲的“暴风骤雨”，但父亲却只是（盘问 询问）了老婆婆的情况，并嘱咐我不能只是表面应付，一定要多陪陪老婆婆。
（16）现在，我依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。” （17）长大，意味着承担责任。 １、划去括号里不恰当的词语。（2分）
2、联系上下文，解释下列词语的意思（ 2分） 梦寐以求： 敷衍：
3、简要概括第（７）——（１１）这部分内容的意思。（2分）
。 4、根据课文内容填空。
（１）第８自然段画横线的这句话描写了 ，在文中起的作用是 。（2分）
（２）第（１４）自然段说“晚饭桌上，气氛并不如我想象的那样恶劣”，“我”想象中的气氛是 。（2分） （3）读全文，找出从小到大“我”对“长大”的三种理解：① ② ③ 。（3分） 5、阅读短文，回答问题。
（1、）“许多人围过来，我有些惭愧”，联系上下文理解，“我”感到“惭愧”的原因有哪些？（2分） 。 （2、）为什么父母说“我”懂得了“什么叫责任”？（2分）
。 （３、）“长大，意味着承当责任”，长大还意味着什么？请你联系自己的生活实际谈谈看法和 理由。（不少于50字）（3分）
Ⅲ读书破万卷,下笔如有神 (习作30分)
题目：《再见了，》
1、把题目中的省略号补充完整。
2、六年的小学生活就要画上一个圆满的句号，回忆这六年的小学生活，多少难忘的镜头在眼前闪过；回忆六年来小学生活的点点滴滴，心中不由地涌起许多的不舍请你从中选择一两个最难忘的镜头，写一篇500左右记叙文。 3、文中要重点写出自己的不舍之情。
篇六:《小学六年级下册语文综合实践“难忘小学生活”计划》
六年级综合性学习── “难忘小学生活”活动计划
【设计理念】
教学不仅是学生学习的过程，还应视为师生一生中一段重要的生命经历。语文教学要致力于学生生命的发展和完善，要倾力于对生命的关怀和激励，让学生受到启迪和学会感恩。
语文综合性学习活动是实际情景下多种能力的综合应用，使语文成为应用之学。它有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于学生潜能的挖掘和发展空间的拓宽。
本次活动特别强调读写结合，它是六年小学生活的回顾和总结，也是对学生语文学习能力的一次检验，让学生在活动中调动生活积累，充分开发和利用现实生活中的语文教学资源，把听说读写能力的培养贯穿在整个活动中，培养学生的合作精神以及组织、策划、协调、实施的能力。 【活动目标】
1.通过语文综合性学习，培养学生组织、策划、协调、实施的能力以及团队意识和合作精神。
2.读本单元 “阅读材料” 中的几篇文章，习得作者的写作方法，唤起学生自己对小学生活的回忆，激发他们对老师、同学、母校的感情；并借鉴作者的写作方法进行一次习作训练，抒写小学六年来自己最难忘的成长故事。
3.引导学生通过“素质报告册”“成长记录袋”“作业批语”“荣誉证书”“照片”等多种渠道搜集自己在小学生活中的点点滴滴，加工处理，提炼精华，培养他们搜集、整理信息的能力。
4.采用“讲述故事”“现场采访”“快板书”“诗词吟诵”“激情表达”“照片介绍”等多种语文形式集中交流展示，畅谈自己的“成长故事”，整体发展学生听、说、读、写的能力，全面提升语文综合素养。 【学情分析】
长期以来，我们的语文教学都止步于语文学科内，禁锢在学习知识的传统框架里。由于传统的语文教学缺乏开放性，缺乏跨学科的整合和与社会生活的融合，没有在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，致使学生的语文学习未能真正走进社会，融入生活，因而，学生缺乏组织、策划等动手操作的能力和探究、创新的精神。
其实，学生对语文综合性学习活动有浓厚的兴趣。在老师的引导下，他们会主动参与,自由分组，自己确定活动的内容，自己分工，自己搜集材料、编写材料，自主实施活动。
【活动构想】
本次综合性学习“成长足迹”板块分以下四个环节并分别设置了四种课型，每一阶段的活动并不是单一的线性活动，而是立体的、复合的整体活动。 第一阶段： 组 织 策 划 （计划讨论课——1课时） ——明确任务，拟定方案
第二阶段： 过 程 探 究 （活动实施课——4课时+课外） ——搜集材料，自主探究 A 学科内的学习
①阅读教材：习得写法，激发情感。 （2课时）
借助“阅读材料”，领悟作者的写作方法，唤起对小学生活的回忆，激发对老师、同学以及母校的感情。
②抒写记忆：回顾往事，表达情感。 （2课时）
从“阅读材料”中受到启迪，获得灵感，用习作的形式抒写自己的成长故事，说真话，诉真情。 B 跨学科的整合
信息采集：搜集资料，筛选整理。 （课外——1周）
① 各组成员根据自己的计划分别搜集资料，通过筛选，按“知识的培养”“睿智的发掘”“情感的激励”“道德的感化”“行为的转换”等受教育的经典故事进行分类、提炼。 ② 办一期以“难忘小学生活”为主题的班级墙报和手抄报；将学生作文按“师恩难忘”“同学情深”“校园情怀”分类后汇编成册，并利用电脑和美术技能设计好封面。 C 超学科的实践{回忆六年来难忘的事}.
成果汇总：加工提炼，准备展示。 （课外——1周）
各组内成员从搜集的资料中提取典型材料，将音乐、美术、电脑等与之整合，进行加工，提炼出精彩的活动成果，准备全班汇报交流。
如:创作并演练音乐快板，制作“成长足迹”的班级电子相册等。 第三阶段： 成 果 展 示 （交流汇报课 ——1课时） ——汇报交流，共同分享
分组运用各种语文形式，集中展示自己的活动成果，共同分享，一起寻找班级成长的足迹，整体发展听、说、读、写能力，全面提升语文综合素养。 第四阶段： 总 结 评 价 （活动评价课 ——1课时） ——活动反思，评选优秀
各组成员对本次综合性学习活动按“资料价值”“参与积极性”“合作精神”“整合效果”“创制水平”以及“展示效果”等情况进行综合评价，推选、表彰优秀个人和优秀小组，并提出希望和建议。 【活动流程】 第一阶段：组 织 策 划 一、谈话激趣，揭示主题。
导语：孩子们，不久你们将要告别我们美丽的校园，告别你们曾经生活、学习六年的母校，告别朝夕相处的老师、同学。此时此刻，你想说些什么？你又想做些什么呢？ 六年的小学生活，一定给你留下了很多甜美的回忆，也留下了不少的遗憾。现在，就让我们一起走入第六单元，去共同回味难忘的小学生活吧！ 二、浏览教材，明确任务。
1.自读;活