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如果我有一条龙的作文 我是一条龙作文

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【 – 字数作文】

篇一:《相思无语香一缕之假如我变成了一条龙》

假如我变成了一条龙

近期,我国南方普降暴雨,洪涝灾害已造成农作物受灾面积1224公顷,受灾人口高达2272万人,直接经济损失89.2亿元。而北方部分地区,持续严重干旱,耕地面积受旱6.5亿亩,比往年同期多1500万亩。

看到这些可怕的数字,我不禁想:假如我会七十二变,我一定要变成一条龙,一条神采奕奕、拯救地球的神龙。

首先,我要飞到发生洪涝灾害的地方,深吸一口大气,让滚滚洪水变得无影无踪,让忐忑不安的人们恢复宁静的生活。

接着,我要飞到干旱的地区,张大我的嘴巴,怒吼一声。顿时,电闪雷鸣,风雨交加,干旱的土地终于能够充分地吸收到水分,看到树叶伸展开了,嫩绿的禾苗也从土地冒出头来了,一朵朵鲜花更是展开了笑颜,我不禁仰头大笑。{如果我有一条龙的作文}.

突然,不远处传来一阵声音:“谁来救救我们呀。”是谁在发求救信号,我立马飞了过去,原来是奄奄一息的小雨正在黑乎乎的水里向我求救。我立刻俯下身子,往河里吹了一口气,顷刻间,河水变得清澈见底,小鱼们又开始了嬉戏。

突然,我闻到了一股刺鼻的气味,我拼命寻找气体的来源,原来是城市里的一间间工厂不停的排出废弃。我实在不忍心让居住在城市里的人们在这样令人窒息的气体里生活。所以,我连续打了好几个喷嚏,于是,天空纷纷扬扬的下起了雨,整个城市被雨冲刷得干干净净,空气也变得清新起来。

我飞到了另外一个城市,这里的人都带着口罩,原来这里遭受了沙尘暴的袭击,我马上吹了一口气,把沙尘暴吹得无影无踪。

假如我会七十二变,我一定要变成一条龙,守护家园!

篇二:《作文如果我有72变》

作文:如果我有72变

我这个人是那么的崇拜孙悟空,因为他聪明机灵炼着一身好本领。

记得小时候我就非常想与孙悟空一样,拥有无敌的72变,所以我曾经常常幻想自己将来也会像孙悟空一样可以所向无敌,会72变。

8岁时我幻想着,假如我会72变,我首先要变出无数棵树木,把它们栽种在缺少树木的地方,让绿色永远存于我们身边,让寸草不生的沙漠上可以拥有绿色,让人们的生活环境越来越广泛;然后我再变无数的动物,让它们自由自在的生活在绿色之中,让大自然永远充满生机,然后让动物们可以与人类和睦相处,给大自然添上美丽的气彩;虽物有好多动物都已经绝迹了,但我们可以根据这些动物的资料变出它们,人们就再也不会因为在熊猫、金丝猴的减而担心了,甚至还可能会因为我所而去更加保护小动物。

12岁的我将会继续变,我变,变,变!变出无数钱财,把它们分给孤儿,穷人,失学的孩子,残疾人……让他们能过上好日子;我再把剩下的钱送到贫困的教育局,让他们在贫困山区为孩子们建成一所设备先进的学校,让那里的孩子们免费上学。{如果我有一条龙的作文}.

14岁的我再次变,变出了无数的钱,因为当时汶川8.0极的大地震非常需要钱,所以我想献出我的一份爱心。

15岁的我,也就是现在我将会再变些什么呢?对!我要变出一套奇特的电脑程序,学生们很容易掌握这个程序。它可以让学生们轻轻松松的去上学,从不把书包背回家;回家后,就自觉看课外书、报纸;有节制地玩游戏,看电视;它能让孩子们开开心心地上学,轻轻松松的回家,这套奇特的电脑程序使学生们边学边玩,边玩边学,在玩的过程中学会当天所学的知识,这种边学边玩、劳逸结合的方式一定会受学生们的欢迎。

我这个人一直希望和平,不愿意发生战争。因为战争一旦爆发,遭殃的最终还是无辜的老百姓。所以我要把世界变成永远没有战争,让人们天天过上好日子。 还变什么呢!再变一大堆青少年,儿童喜欢看的杂志,让人人有书看,天天有书看,时时有书看,从而扩大我们少年儿童的知识面。

我还要变……如果72变真归我了,我就要让全世界的人幸福快乐起来。

篇三:《作文教学程序化–“读、导、写、评一条龙”》{如果我有一条龙的作文}.

作文教学程序化??“读、导、写、评一条龙”

长期以来,作文教学存在着三大弊端:一是作文教学缺乏科学的训练体系,存在着盲目和随意性;二是作 文教学不得法,阅读和写作脱节,学生视作文为畏途;三是作文要求不明确,作文训练不到位,作文成效不明 显。

写作能力是一种综合性的能力,它不仅包括对写作知识的掌握,写作技巧的运用,书面语言的表述等方面 ,而且还牵涉到对事物的观察能力和分析认识能力。这些能力的获得直接和阅读、听知、说话结合在一起。就 写作而言,阅读和听知是吸收,写作和说话是发表;阅读和听知是发表的前提,写作和话说是吸收后再发表的 产物。鲁迅在《不应该那么写》中指出:“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部都说明着:‘应该怎么写 ’。”这就深刻揭示了范文阅读对写作的指导作用。因此,指导学生作文应借助于阅读教学之所得,走读写听 说相结合的训练之路。

传统的作文教学经验离不开“多读多写”四个字。多写多到什么程度?有人通过作文教学实验,认为从小 学到中学,学生应有30万字的写作训练量才能“过关”。有的教师要求学生“天天写日记,周周写作文”,认 为这是提高写作能力的行之有效的办法。当今学生,两周1 次作文,每学期6次作文,初中3年,共36次作文, 每次作文600字左右, 三年共写21600字,写作量实在少得可怜。读得多,见多识广,写得多,熟能生巧,这是 勿庸置疑的。因此,作文训练应走适当增加写作量的路子。

文章千变万化,写法各有不同,写作水平的提高总是循序渐进的。一些教师认为写作训练要有基本规格, 有的还编写了作文分格训练的教程,作了有益的探索。明确作文的训练目标,建立作文教学训练体系十分必要 。因此,作文教学应走写作定位、训练到位、逐步提高的训练之路。

古人多读多写的写作经验,总的说来,靠读文章“领悟”较多,注意了读写结合,但缺乏具体的方法指导 。因此,作文教学还应突出知识的先导作用和教师的指导作用。

孩子学写毛笔字的过程,说明了模仿的重要性。冰心说:“模仿是最大的喜爱。”茅盾说:“模仿是创造 的第一步。”古今许多名家也都有过模仿。鲁迅的《狂人日记》曾借鉴过果戈理的作品,《药》的结尾分明留 着安特烈夫的阴冷。郭沫若的诗作受过印度泰戈尔、美国惠特曼及德国歌德作品的影响。曹禺的《雷雨》,曾 从奥斯特洛夫斯基的剧作《大雷雨》中汲取过营养。写文章一开始便要求学生“创造”,鲁迅说这是“抓住自 己的头发想上天”。学生学写作文总是“从模仿到创造”的。因此,作文教学应走“仿中求新”之路。

基于以上认识,我在作文教学的实践中逐渐形成了“读、导、写、评一条龙”的作文训练模式。即通过阅 读教学为写作训练搭桥铺路,通过讲授指导为写作训练指点迷津,通过作文写作让学生模索写作门道,通过讲 评,让学生作文水平再上新的台阶。“读、导、写、评”是写作训练的一个完整过程,也是作文教学的训练程 序。

新修订的《初中语文教学大纲》将写作能力明确为15项要求,根据《大纲》修订的初中教材,每一单元后 ,根据单元教学目标的要求,均安排有写、说训练。初中6册书共设计了39次作文训练、9次听说训练、5次应用 文(共19项名目)训练,总计65个写作训练项目, 初中作文的具体写作要求均有所涉及。如以讲读课文学习为 写作训练提供借鉴,补充和强化写作知识的指导,发挥其写作训练的先导作用,既能达到适当增加写作量,又 能解决写作与阅读结合的问题。

作文教学的训练方法,关键不是教学生“怎样写”,而是教学生“写什么”。写什么?应以思维训练为中 心,培养观察能力、思考能力、联想能力、想象能力等。有思想,有认识,才能表达。具体进行作文训练时, “写什么”应特别加强。

为了解决作文教材问题,我与同行尝试将初中教材写作训练65个项目调整为48个项目,每学期安排8个训练 点,共8次作文训练。每次作文训练结合单元教学同步进行,均按以下5{如果我有一条龙的作文}.

项内容编写。

(一)写作定位:明确训练目标,要求写作到位。

(二)知识导引:介绍写作知识,教会谋篇构思方法。

(三)写作准备:搭桥铺路,筑好台阶,读、写、说紧相配合。

(1)台阶训练:要求形式多样。

{如果我有一条龙的作文}.

(2)例文借鉴:选文要贴近学生思想、写作、生活实际, 便于借鉴。点评要精当。{如果我有一条龙的作文}.

(四)写作练习:三个作文题,均作构思揭示,给以启发,选做一题。

(五)评改建议:根据本次作文定位要求,检查作文训练到位情况。

这“读??导??写??评一条龙”的训练程序,做到了有明确的训练目标、精当的知识导引、充分的写 作准备,轻松的作文练习,具体的评改建议。

篇四:《如果我有一支神笔》

如果我有一支神笔

如果我有一支神笔 浙江省 新昌南明小学四年级(4)班 章琦

大家一定知道马良手中的神笔吧,那只笔可了不得,画啥有啥。如果我有一支神笔,那该多好啊!因为我有太多太多的愿望想要实现。

{如果我有一条龙的作文}.

一天深夜,有一位白胡子老人走进我的房间里,送给了我一支金笔,"这是什么?""这不是你想要的吗?""这是……"童话书里的神笔,竟然是我的了,我心里得高兴,无法用言语来形容。连声向老人道谢。手里捧着笔,我心里却在呐喊:"我的愿望可以实现了!"我一骨碌爬下床随便穿了几件衣服就拿了几张纸开始画画,画什么呢?对,今天有新闻,想到这里,我一蹦三尺高,冲向大厅,爸爸也在看新闻,我看到了伊拉克的儿童生活在残墙断壁之中,我拿了一张纸,跑回房间,想像我心中的伊拉克,这里有漂亮的家、鲜花和绿草,一群群的白鸽在空中翱翔,伊拉克的儿童正坐在窗明几净的教室里读书。过了几天,电视上出现了我画的伊拉克,这里真是太美啦!

我拿着神笔来到残疾人中心,这里残疾人可真多,有断臂的,有瞎子,也有聋子。这时我的心里犹如打碎了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸一起涌上心头,心里真不是滋味,嗓子好像堵上了什么,眼泪直在眼睛里打转。赶忙拿出画板,在上面,帮盲人叔叔的眼睛里画上了七彩的世界。帮聋子爷爷的耳朵里画上了充满欢笑的世界。帮从小就失去双臂的人画上手臂,只见大家都开心的笑了,我心里也充满了喜悦。

再去孤儿院看看吧,这里的小朋友没有了爸妈,特别是那些被爸妈遗弃的孤儿,特别想念妈妈,我有些心动了,拿出画板,一边问他们爸妈的样子,一边帮他们画像,当我走出孤儿院时唱起了自编的歌谣:"啦!啦!啦!我是画画的小能家,到处跑去做好事……"今天的收获可真不小。 "琦琦,起床了。"我揉了揉双眼,原来在做梦啊。

指导教师:俞晓红

篇五:《如果我有一台时光机作文450字》

{如果我有一条龙的作文}.

每个人都想要一种神奇的东西,但是世界还没这么发达,因为他想要的是一种世上没有的东西。 我坐着时光机到了北京长城望着无边无际的长城,我心中感到无比骄傲。瞬间中,我像风般的速度到了圆明园,看到那悲惨的景象,又想到了战争时期的战士们是多么的辛苦啊!我又好奇的到了北京故宫,看到那崭新的房子,就像迫不及待的去看看里面有都奇妙。我又到了上海看到了高高的小蛮腰,闪闪发光好看极了。我做在云儿上看着美妙的世界,看着蚂蚁般的人们,看着高高的建筑物,看着驾驶过的飞机。高兴极了!1秒钟,我到了田里,看到了满脸大汗的农民们正在种田,这会儿我想虽然世界发达了。但这些农民很还这么辛苦的为市场提供营养的蔬菜。 佳锐,佳锐,快醒了,要迟到了!我昏昏迷迷的走出房间,好像还没从美梦出来。原来这只是一场梦,如果是真的就好了,有可以走进时光机到学校就不会迟到了。我相信世界很变得更美好的。五年级:柯佳锐

篇六:《如果我有一支神笔》{如果我有一条龙的作文}.

如果我有一支神笔

如果我有一支神笔 浙江省 新昌南明小学四年级(4)班 章琦

大家一定知道马良手中的神笔吧'那只笔可了不得‘画啥有啥’如果我有一支神笔'那该多好啊!!因为我有太多太多的愿望想要实现,

一天深夜‘有一位白胡子老人走进我的房间里”送给了我一支金笔/、这是什么?。。这不是你想要的吗?“:这是"童话书里的神笔”竟然是我的了,我心里得高兴"无法用言语来形容“连声向老人道谢"手里捧着笔”我心里却在呐喊"’我的愿望可以实现了!"我一骨碌爬下床随便穿了几件衣服就拿了几张纸开始画画”画什么呢?对?今天有新闻?想到这里/我一蹦三尺高’冲向大厅;爸爸也在看新闻、我看到了伊拉克的儿童生活在残墙断壁之中'我拿了一张纸;跑回房间。想像我心中的伊拉克"这里有漂亮的家。鲜花和绿草?一群群的白鸽在空中翱翔“伊拉克的儿童正坐在窗明几净的教室里读书’过了几天。电视上出现了我画的伊拉克/这里真是太美啦!

我拿着神笔来到残疾人中心;这里残疾人可真多‘有断臂的,有瞎子,也有聋子/这时我的心里犹如打碎了五味瓶、酸:甜。苦。辣'咸一起涌上心头‘心里真不是滋味/嗓子好像堵上了什么:眼泪直在眼睛里打转、赶忙拿出画板,在上面’帮盲人叔叔的眼睛里画上了七彩的世界’帮聋子爷爷的耳朵里画上了充满欢笑的世界“帮从小就失去双臂的人画上手臂、只见大家都开心的笑了。我心里也充满了喜悦,

再去孤儿院看看吧。这里的小朋友没有了爸妈”特别是那些被爸妈遗弃的孤儿:特别想念妈妈、我有些心动了、拿出画板’一边问他们爸妈的样子/一边帮他们画像“当我走出孤儿院时唱起了自编的歌谣。;啦!啦!啦!我是画画的小能家/到处跑去做好事,今天的收获可真不小; ‘琦琦。起床了,”我揉了揉双眼‘原来在做梦啊“

指导教师'俞晓红

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