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小猴借铅笔700字 大嘴猴小皮头铅笔

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【 – 字数作文】

篇一:《小猴借铅笔(200字)作文》

精选作文:小猴借铅笔(200字)作文 小猴借铅笔 美术课上,老师让我们画大自然,要画房子、大树和大山。 小猴画得很快,不一会儿,小猴就把房子画好了,它正准备画大树和大山,绿色的铅笔不见了。小猴看见熊猫哥哥的绿铅笔用完了,就对熊猫说:“熊猫哥哥,你能把绿铅笔借我用一下吗?”熊猫哥哥大方地说:“当然可以。”小猴接过铅笔,沙沙沙的,不一会儿就把大树和大山画好了。小猴说:“谢谢你,熊猫哥哥。”熊猫哥哥说:“不用谢。” 放学后,熊猫高高兴兴地回家了,它感到自已做了一件助人为乐的事情,回到家妈妈表扬了它。 快乐作文平桥分校 区二小 二(9)班 刘紫梦 篇一:借铅笔(实录)

借 铅 笔

1.小朋友们,你们坐得那么端正,真乖啊!老师奖励你们到动物班教室去看看,想去吗?

2.(课件出示图一)瞧,这就是动物班教室。谁在教室呀?(小猴、熊猫)(引导学生将话说完整。)

3.哦,原来是小猴皮皮和熊猫憨憨。他俩在干嘛呢?哪个小朋友火眼金睛,看明白了。(预设:(1)皮皮向憨憨借铅笔。评价:你观察得很仔细,说得也很完整,老师奖你一朵“智慧花”。(2)谁也能把话说完整了?)(3)皮皮为什么向憨憨借铅笔呢?谁能说清楚原因那就更棒了!(因为—所以—)(评:你不仅说完整了,还说清楚了小猴借铅笔的原因。真了不起!)

4.原来皮皮做事总是丢三落四,今天又忘带铅笔了,这可怎么写字啊?着急的他只好向同桌憨憨去借。猜猜皮皮会怎么对憨憨说呢?

(如果没人直接举手,可让他们先自己练说)

[ 预设(1)评价:a你的声音很响亮,说话很诚恳,憨憨一定听得很清楚。(板书:声音响亮)

b如果用上“你好”——评价:是啊,借东西时,先打招呼说“你好”,,多有礼貌啊!憨憨一定很乐意借给你。(板书:有礼貌)

c你用了“请”,真有礼貌!憨憨最爱把铅笔借给有礼貌的同学了。奖你一朵“礼貌花”。

d“行吗”“好吗”,和憨憨商量商量,憨憨一定会把铅笔借你,

e你说请楚了借铅笔的原因,憨憨一定会把铅笔借给你的。(板书:说清楚)

(2)针对没有用上礼貌用语的回答,适时引导:如果你能用上“你好”“请”,憨憨会很高兴的。]

5.皮皮这么有礼貌,憨憨会把铅笔借给皮皮吗?猜猜憨憨又会怎么对皮皮说呢?

(评价:(1)你真是个乐于助人的孩子。(2)你爱帮助同学,身边一定有很多人喜欢你。(3)老师就喜欢和乐于助人的你交朋友。)

6.皮皮借到了铅笔,写字也格外认真了。(课件出示图二)不一会儿功夫,作业完成了,他把铅笔还给了憨憨,他笑眯眯地说:?(预设:谢谢你,憨憨!评价:还东西时也有礼貌!奖励“礼貌花”)

瞧,憨憨摆摆手,乐呵呵地说:?(预设:不用谢!评价:爱助人的孩子也有礼貌!奖励)

7.俗话说:有借有还,再借不难嘛。现在老师就你们来当一回演员,来演一演皮皮和憨憨,好不好?同桌两位小朋友迅速地商量一下谁演皮皮,谁演憨憨?

商量好了吗?在演之前,老师有个提醒:表演时不仅声音响亮,而且要说清楚,更要有礼貌。如果能加上动作,那就更精彩了。明白了吗?我们比一比哪两个小朋友演得最出色?那就开始表演吧。

7.a小演员们,谁愿意上台来演给大家看的?(很有勇气,老师奖励你们“勇敢之花”。)

他们表演时,你们可就是大导演了。大导演可要认真听、仔细看,听完看完后,给他们提提建议,让两个演员表演得更好。

导演们,他们表演得怎么样啊?(好在哪里?提点意见吗?)

[预设:声音小——你要是能再大声点,让大家都能听清楚,就更好了。 表达不清楚——别着急,慢点说。 没有动作——说话时配上动作,就更生动了。

没有看着对方——听对方说话时,眼睛要看着他,这也是尊重别人的表现。 没有使用礼貌用语——能加上“你好”“谢谢”,就更好了。]

[他们表演的那么出色,用掌声祝贺他们。]

b还有哪位演员愿意来表演?(请生评价)教师追问:憨憨,你为什么愿意借给皮皮铅笔呢?(评价:对啊,有礼貌的孩子才讨人喜欢嘛!皮皮有礼貌,憨憨也是个爱助人的孩子,老师奖励你们“礼貌花”。)

c我再请一组演员来演一演,你们觉得怎么样?(这么出色的表演,老师也奖励你们,相信这朵美丽的花会给懂礼貌的你们带来好运。)

8.小演员们都演得那么出色,你们有没有信心演得更好呢?那老师就请你们同桌之间再来演一演,刚才演皮皮的现在演憨憨,刚才演憨憨的现在演皮皮。听懂了,就开始吧。(自由地表演,教师巡视指导)

9.小演员们,你们都演得非常成功,用掌声祝贺自己。动物班的小朋友们看到你们这么有礼貌、这么懂事,都愿意和你们交朋友。(课件出示图三)瞧,小猫咪咪也来找你们帮忙了,什么事哭得那么伤心呢?我们一起来听听。(播放声音:你们好,我是小猫咪咪,我把同学汪汪借我的直尺弄断了,还的时候我该怎么对它说呢?你们能帮我出出主意吗?)这可真糟糕,该怎么对汪汪说呢?同桌两人商量商量,如果你就是咪咪,你会怎么说?(讨论)

想好怎么说了吗?谁先来说?(多请几个说说。评价:a用了“对不起”,很有礼貌地道歉了。b你真诚地道歉了,汪汪不会怪你的。c弄坏了还陪新的,汪汪一定会原谅你。)

11.咪咪照着你们的话去对汪汪说了,汪汪原谅了她,咪咪可高兴了。它拿来很多好玩的借给了老师,(相机出示:有帅气的青蛙王子、会飞的小飞车、奇妙的魔方、有趣的童话书、能画画的彩笔),你们想问我借吗?那该怎么对我说呢?和同桌的小朋友说说,等会儿说得老师满意了,我就借给你。

谁来向我借其中的一样东西?

(预设,适时评价或故意刁难;

(1)青蛙王子——这么帅气的青蛙王子,我真舍不得借给你呢。( )这么喜欢,那就借给你吧,但是千万别把它弄脏了哦。

(2)小飞机——如果我把小飞机借给你,你就一个人悄悄地玩吗?( )你愿意把自己喜欢的和伙伴们一起分享,老师很乐意借给你。

(3)魔方——借给了你,你会去学怎么玩吗?( )爱钻研的孩子,老师特喜欢,借给你了。

(4)童话书——可是我只有一本书,我自己也没看呢,怎么办啊?( )那我就借给你了,你一定要记得讲给我听哦。

(5)彩笔——如果你能为我画一幅美丽的画,我就借给你。( )真乖,借你了。

12.小朋友们,我们马上得离开动物教室了,老师待会儿还要去把咪咪借我的其他玩具还给它,那老师该怎么和咪咪说呢?谁能教教老师?

13.你们已经学会借还东西了。向别人借东西要保管好,用过以后及时归还。无论是借东西,还是还东西都要声音响亮大大方方,把话说清楚,还要注意有礼貌。借东西时,要说“请”,“行吗?”“好吗”等,还东西时要说“谢谢”,这样下次你还能借到。

14. 动物班的小动物们见你们这么懂事,舍不得你们离开,还特意送了一首儿歌让你们带回家。(课件出示:借东西,还东西,礼貌篇二:口语交际 借铅笔

口语交际 借铅笔

教学过程:

一、引入新课

1、师:小朋友们,***小朋友课前准备做得好,上课坐姿端正,陈老师在积分表上给他加1分(打开积分表)哎呀,刘老师今天忘了带笔了,哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊?

2、师:这位小朋友,可以借你的笔给老师用一下吗?谢谢!(加完分)好,老师用完了,把笔还给你,再一次谢谢你!

3、师:小朋友,刚刚刘老师没有铅笔时,老师是怎么做的啊?(借)

4、师板书课题:借铅笔(汉字加音节)

二、看动画配音,并演一演。

1、师:小朋友都喜欢看动画片吗?生:喜欢

2、师:今天,老师要和小朋友一起看动画片好吗?生:好!

3、请看《借铅笔》(师播放借铅笔动画)咦?这个动画片怎么没有声音?那怎么办呢?哪个小朋友来想想办法呢?你来想想办法。

生1:我们自己来讲。 师:你的办法真好呀!那么小朋友,动画片你们看懂了吗?

生:看懂了。 师:来说说看呀,讲了什么呀?这个动画片。你来说说。

生2:这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了,小猴就问小熊猫借了一支铅笔。生3:是小猴子没有带文具,没有带铅笔盒,问小熊猫借了一支铅笔。

师:我估计小朋友还看得不够仔细,还好,我们再看一遍,这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊!

好,你再来说说看。

生4:小猴借了小熊猫一支铅笔,小猴借过了,把铅笔还给了小熊猫。

师:还了铅笔,还有哪个小朋友愿意来说说看,把动画片从头到尾说一遍的。生5:小猴没有带铅笔,他跟小熊猫借铅笔,他说:“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。

师:他看得真仔细,讲得也非常好!那么小朋友,我们要把声音配上去,老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴,另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔,把声音配上去。好吗?开始吧! 谁愿意上来呀?谁愿意来演一演?

生6:我借过尺子。{小猴借铅笔700字}.

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2、师:小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢?那借伞的时候我们应该怎么说呢?

3、生小组说怎样借东西。

4、师展示所有的物

品,生上台跟老师借东西。

五、采访总结

1、师:在这一节课里你学到了什么呢?

2、生说

3、师总结:我们向别人借东西,用过以后要及时归还。无论是借东西,还是还东西都要把话说清楚,还要注意有礼貌。借东西时,要说“请”,“行吗?”“好吗”等,还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。

3、出示儿歌。

4、生读儿歌。

5、师读儿歌。(拍手读儿歌)

6、齐读儿歌

篇三:口语交际《借铅笔》

口语交际《借铅笔》

学习目标:

1、知道在向别人借东西时要大方、有礼貌,话要说清楚。

2、借了别人的东西要保管好,并及时归还。

3、在弄坏向别人借的东西时,学会正确处理。

4、认真倾听别人说话,了解讲话内容,并能做出合理评价,能积极主动参与交际,提高口语交际能力。

学习准备:多媒体课件,小猴、熊猫头饰,胶水、剪刀、彩纸等,五角星若干。教学流程:

一、 课前游戏,引领交际

1. 课前游戏——“看谁的耳朵最管用”

师:请拿起语文书,请举起铅笔盒,请拿出一枝铅笔,请拿出老师发的一张纸,请大家快速在纸上写下自己的名字。老师也想跟大家一起写,可是我忘拿铅笔了,谁有多余的,请借给我一枝好吗?

用完归还并对那位小朋友说:谢谢你!(评价:嗯,小朋友们的耳朵都很管用!) (训练学生口语交际中“听”的能力)

2. 揭示课题:借铅笔

师:刚才老师忘带铅笔了,是怎么做的?

篇二:《借铅笔》

口语交际

借铅笔

教学目标:

要求学生说话声音清楚,态度大方,让学生懂得向别人借东西的礼仪,学会说“对不起、请、谢谢”等礼貌用语,从而培养学生的文明行为习惯。

教学重点:

激发学生的交际兴趣,培养学生的交际能力。

教学准备:

自制多媒体课件;青蛙呱呱、小猴皮皮、熊猫憨憨的头饰;绒毛小狗汪汪;八份玩具;幸运星、书签;红绿旗各一面。

教学过程:

一、谈话激趣,学习礼貌问候。

1、 小朋友们,今天周老师带来了一个新朋友,想认识它吗?(出示绒毛小狗)看,就是它。

它是谁呀?我们来听一听这个新朋友的自我介绍吧。(课件播放,绒毛小狗做“动作”:嗨,亲爱的小朋友们,你们好!我是森林学校一年级动物班的小狗汪汪,认识你们真高兴!)

2、 小朋友们,我们应该对新朋友汪汪说什么话呀?(引导学生学习与新朋友见面时的交往)

3、 小朋友们这么有礼貌,这么欢迎汪汪,汪汪一定更愿意和大家交朋友了。

二、师生互动,学习借橡皮。

1、导入:那今天汪汪小朋友来干什么的呀?原来它要和青蛙呱呱为我们小朋友表演一个故

事。想看吗?哎,呱呱呢?(老师拿出头饰带上)现在我就是呱呱罗。好,我们开始表演罗。

4、 表演,师生互动:

(呱呱正在做作业)还有最后一道题了,马上要做好罗。(做错了)哎呀,写错了!(找橡皮,怎么找也找不到)咦,我的橡皮呢?我的橡皮呢?哎呀,小朋友们,我的橡皮找不着了,不能把写错的数字擦掉了,怎么办呢?(学生答)我向谁借呢?哎,不如向同桌汪汪借吧。我怎么说呢?就说:汪汪,快把橡皮借给我!行吗?(学生答)怎么说才有礼貌呢?我不太会,小朋友们教教我,好吗?(学生讨论,老师不经意间小结:哦,要用上请,对吧?哦,要用商量的语气。哦,还可以把借橡皮的原因说清楚)我会了。我先试试,有什么不好的地方,请小朋友们提出来。(不好意思低下头,轻声说)汪汪,我的橡皮找不到了,你能借一块橡皮给我擦擦吗?(看看汪汪)小朋友们,汪汪怎么不理我呀?(学生讨论:声音要响亮一点,眼睛要看着汪汪,笑咪咪的。)我再试试。汪汪,我的橡皮不见了,请你把橡皮借我擦擦,好吗?小朋友,我这样借橡皮可以吗?好在哪里?(引导学生小结:声音响亮、用了礼貌语言、眼睛看着汪汪说话、微笑)那你猜猜汪汪会怎么说,怎么做?(学生答,说得好的,老师让汪汪根据说的话配上动作)谢谢你,汪汪,你真好!我用好了马上还给你。(把错处擦掉改正,把橡皮放回到铅笔盒了)现在我做好作业了,真开心!(看着学生)怎么,我有做得不对的地方吗?(学生回答)谁来做呱呱还橡皮?(指名学生表演还橡皮,师生互相评价)

5、 小狗汪汪和青蛙呱呱表演的故事怎么样啊?(学生评价,引导鼓掌表示感谢)

6、 汪汪和呱呱也要感谢小朋友们帮助了它们,送给大家一份小礼物,是什么呢?(幻灯出

示文明用语歌)

二、分角色表演借铅笔。

1、 刚才小狗汪汪跟周老师说,想请小朋友们到动物班教室去看看,想去吗?(幻灯出示)

看,这就是动物班教室哦。谁在动物班教室里呀?(学生答)你们看,小猴皮皮熊猫憨憨脸上都笑眯眯的,看起来都很高兴。哎,它们之间发生了什么事这么高兴啊?原来皮皮在写作业时,一用力铅笔尖断了,不能写字了,而它铅笔盒里的铅笔又没有尖的铅笔了。没办法,只好向同桌憨憨去借。那小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说的?又是怎样做的?同桌讨论讨论。

2、 讨论后,指名说说。

3、 小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?(同桌再讨论)

4、(拿出头饰)谁愿意来做演员表演借铅笔还铅笔,一个做小猴皮皮,一个做熊猫憨憨。

5、(指名两三对学生表演小猴和熊猫借铅笔还铅笔的故事)其他小朋友做大导演。两个演员

表演,大导演认真听认真看,听完看完后,提提意见,让两个演员表演得更好。

6、演员表演结束,可让“导演们”说说自己的看法。也可问熊猫,你为什么肯借给皮皮铅笔。给表演好的小朋友发幸运星。(有礼貌的孩子一定会有好运气,碰到困难别人愿意帮助他的。)

三、合作向老师借玩具。

1、 动物班的小朋友们看到我们小朋友这么有礼貌,这么懂事,个个都愿意和我们交朋友。

他们啊,借了很多好玩的给周老师,(出示部分)有可爱的布娃娃,会开的小汽车,会嘎嘎叫的小鸭子,还有漂亮的立体小图书等等。你们想问周老师借吗?老师已经给你们准备好了,每个小组一份。想借吗?小朋友在组里先轮流说一说,怎么说?怎么说得老师满意,愿意把好玩的借给你们小组玩。谁说得好的,就代表小组上来向周老师借。说得周老师满意了,周老师才愿意借给你们小组。说得不满意,周老师就不借给你们小组。你们小组先商量商量怎么向周老师借,然后选出一个代表。选出代表以后,其他小朋友要再让他说说,帮助他说得更好,打动老师的心,把玩具借给你们小组。

2、 你们在合作说,那老师干什么呢?老师要悄悄观察你们,看哪个小组能评到合作奖?想{小猴借铅笔700字}.

评到合作奖吗?要想评到合作奖,1要人人参与,每人都要说怎么向老师借玩具;2小脑袋凑在一起,不大声吵闹,说的声音只要组内的小伙伴听见就可以了;3选出一个代表后帮助他,不能抢着都要去借。评到合作奖的小组,每个小朋友都能得到老师的一个小礼物。(出示礼物袋)

3、 小组合作,老师巡视指导并了解合作情况;合作结束,老师评合作奖,并发奖品:小书

签(说明使用方法)

4、 请八个代表上讲台,派成两行,轮流向老师借玩具,让其他小朋友做老师的“智囊团”

(老师拿不定主意要不要借的时候,请智囊团帮老师拿主意)

5、 小组代表借玩具,老师适时评价或故意“刁难”:老师有点担心你们会把玩具弄坏,怎

么办?老师怕你们会争夺玩具闹不愉快等。代表让老师和智囊团满意的,老师亮绿旗表示同意借玩具,反之亮红旗。八个代表都说完,在音乐声中发玩具、玩玩具。

四、请教学生还玩具。

1、(课件播放小鸟、青蛙、小鸡的声音吸引学生把注意力集中到老师身上。)现在,我们得离开动物班的教室了。老师待会儿要去还玩具了,那老师该怎么和动物班的小朋友说了,谁能教教老师?(学生答)

2、动物班的小朋友们可真喜欢你们,还唱歌欢送我们呢。我们去听听,好吗?(歌声中结束这堂课)(第四部分环节在课

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