【 – 字数作文】
篇一:《将相和缩写300字》
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换和氏璧。赵王遂派蔺相如带璧前往秦国。
蔺相如进宫见了秦王，发现他根本没有诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因“完壁归赵”而立了功，赵王封他做上大夫。 过了几年，赵王到渑池会见了秦王，秦王想要侮辱赵王反被蔺相如拼命化解，蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封其为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，扬言要让蔺相如好看。但蔺相如一直避让，并对手下解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国就会攻打赵国。我之所以避让，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇耳朵里，便前去负荆请罪。从此以后，两个人一起保卫赵国。
篇二:《将相和缩写五篇》
1、赵王得到了无价之宝的和氏璧，被秦王知道了,秦王想把和氏璧骗到手，就假装用十五座城来换，结果被蔺相如揭穿了，用机智和生命把和氏璧拿了回来。赵王封他做大夫。
后来秦王约赵王在渑池见。秦王借此机会侮辱赵王，让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如帮赵王巧妙的反击了秦王。赵王又封他做上卿。
廉颇知道蔺相如的职位比他高，他不服气。想为难蔺相如，蔺相如为了国家利益，一直躲着廉颇。后来廉颇知道了,觉得自己错了，背上荆条来蔺相如家负荆请罪，从此，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
2、蔺相如把和氏璧送回了赵国，然而，秦王却占不到一点儿便宜。就为了这件事，蔺相如立了大功，官职也比廉颇高，这让廉颇很不服气。一天，（廉颇）他对自己的手下在抱怨蔺相如，还想让蔺相如下不了台。这话被蔺相如知道了，于是他就请病假，不上朝，免得跟廉颇见面。第二天，蔺相如远远看见廉颇骑着马过来，他立马叫车夫调转马头，往回走。这时他的手下就开始说起来：“这蔺相如怎么这么怕廉将军呀？”蔺相如见他们这么疑惑不解，就告诉他们了原因。这话传到了廉颇的耳朵里。他仔细得想了想，也有道理，也知道自己错了。于是，他脱下战袍，背上荆条，去蔺相如门上请罪，蔺相如见了立马出来迎接。从此以后，他们俩成了朋友，同心协力保卫赵国。
3、战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家，秦王听说赵王有一件宝贝叫和氏璧，就说愿意拿城换璧，真在赵王为难之时，蔺相如挺身而出，帮助赵王解决了困难。过了几年，
秦王约赵王渑池会见，秦王在渑池上侮辱赵王，蔺相如威胁秦王，逼秦王为赵王击缶。秦王没占到便宜。赵王封蔺相如为上卿。廉颇不服气，蔺相如知道了，请病假，不上朝，有一次出门遇见廉颇，赶忙往回赶，他手下人不服气了，蔺相如解释说这都是为了赵国，廉颇知道后负荆请罪，从此，他们俩就成了好朋友。
4、战国时候，秦国常常进攻别的国家。
有一回，赵王得到了一件宝贝，秦王知道后写信说：愿意拿十五座城交换。赵王就让蔺相如带着璧去了秦国。到了秦国，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如想了一个办法，，成功的带回了璧，赵王封他为大夫。
过了几年秦王约赵王在渑池会见，到了渑池，秦王让赵王鼓瑟，赵王鼓了一段。蔺相如看到秦王侮辱赵王，就让秦王击缶，秦王拒绝了，蔺相如再三要求，秦王还是拒绝。蔺相如说；“您再不答应，我就和你拼了！”秦王只好击了一下缶。蔺相如又立了功，赵王又封他为上卿，职位比廉颇都高，廉颇很不服气，说要给他个下不了台。
有一天蔺相如遇见了廉颇，就让车夫赶紧把车往回赶，蔺相如的手下看不顺眼了，对蔺相如说我们为什么要怕他呢？蔺相如解释了一番。这些话传到了廉颇耳里。廉颇仔细想了一番，觉得自己这样做不对，就背着荆条到蔺相如家请罪。从此，他们俩成为了好朋友，一起保卫赵国。
莱西市城南小学五年级：孙浩华
5、战国时期，秦国最王强，常常进攻别的国家。
有一次，秦王写信给赵王，说愿意拿十五座城来换这和氏璧，赵王派蔺相如带着和氏璧前往秦国。
蔺相如见了秦王发现他没有拿城换壁的意思，回到客栈，就叫人把和氏璧送回赵国去了。秦王的诡计没有得逞。蔺相如因“完璧归赵”立了功，赵王封他为上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池相见赵王让蔺相如跟在身边，让廉颇在边界上做好抵御秦兵的准备。赵王到了渑池，秦王要赵王鼓瑟。蔺相如看不顺眼了，以生命的代价来要秦王击缶。秦王只好敲了一下缶。蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，说要给他个下不了台。蔺相如听到了。整天避着廉颇。并对手下人说：“秦国不敢进攻我们赵国是因办文有蔺相如，武有廉颇，如果我们俩闹不和，就会削弱国家的力量，我之所以躲着廉，是为了我们赵国呀！”
这话传到了廉颇耳里，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相门前请罪。从此以后，两人成了好朋友，同心协力保卫赵国。
篇三:《五年级语文》
五年级下册语文课程纲要
● 课程类型：基础型课程
● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册 ●适用对象：五年级学生 ●设计教师：
● 授课时间：课文 42课时
综合性学习 8课时 口语交际 7课时 习作 15课时 回顾拓展 14课时 机动时间 22课时 总计 108课时
一、课程目标
1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感***彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用
词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。
8. 学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
11.开展综合性学习，学会搜集和处理信息，了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，尝试写简单的研究报告。能对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。
12．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受西部的民风民俗，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，从而激发学生的热爱祖国的情感。感受童年的幸福快乐。感受平凡人的不平凡事，受到中华民族传统美德的教育。了
解多种文体，感受语言的魅力。阅读古典名著，感受传统文化的魅力。了解外国风光、异域风情。了解信息社会的快速发展，明白信息快速发展对人类的影响。 二、课程内容及课时安排
（一）课程资源的开发
1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问，采用任务驱动方式开展学习、活动。 （二）教学实施
1.围绕专题，重点训练
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。经过五年的学习，小学语文的各种教学方法已经全部掌握。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.敢于放手，凸现自主
学生经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。
本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。
4.积累语言，加强练笔
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。
5、活动贯穿，注重运用
古人有语：“寓教于乐。”我们在学习的过程中，多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。
四、课程评价建议
重点评价学生合作学习的态度和能力。
篇四:《五年级语文周末作业9》
五年级下册语文周末作业(9)
班级 姓名 座号 得分
积累与运用（40分）
阅读（30分）
（一）（2+6+2+4=14分）
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，
说愿意拿十五座城换这块璧。
……
蔺相如想了一会儿，说□我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城
来换，我就把璧交给他□如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来□那时候秦国
理屈，就没有动兵的理由□（节选自《将相和》）
1、请在短文“□”里填上恰当的标点。（2分）
2、蔺相如分析了带和氏璧去秦国的两种可能性和对策。第一种可能性是 ，对策是 ；第二种可能性
是 ，对策是 。
3、从蔺相如说的这几句话中可以看出他是个 的人。
4、请你根据第一段的意思代秦王写一封短信给赵王。（注意书信格式）
作文 缩写《将相和》字数不超过300字。
篇五:《五年级第二学期语文试卷》
一、看拼音，写词语。 (4分)
Yún nu dù jì dǎn qi jù ju
( ) ( ) （ ） （ ）
二、为加下划线的字选择合适的解释，将序号填在括号里。(4分)
失：① 丢 ② 没有掌握住 ③ 错误；疏忽 ④ 改变常态
1、 他失足掉到了河里。 （ ）
2、 人们见了他都大惊失色。 （ ）
3、 要是再不下去，你可要坐失良机了。 （ ）
4、 你不能把别人的功劳当过失。 （ ）
三、先把下面词语补充完整，并选择恰当的词语填入下面的句子中。（8分）
（ ）机妙算 理直气（ ） 战无不（ ） 完（ ）归赵
无（ ）之宝 负（ ）请罪 同心（ ）力 疑（ ）不解
四、选词填空。（5分）
探望 眺望 渴望 期望 展望
1、星期天，我和家人一起去乡下（ ）爷爷奶奶。
2、五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。
3、家里虽穷，但他非常（ ）读书。
4、（ ）未来，我的心中满是喜悦。
5、去左海公园过队日，是我们的（ ）已久的一项活动。
五、选择正确的答案。 （9分）
1、下面各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A.鞠躬尽瘁 理直气壮 含辛茹苦 无价之宝
B.肝胆相照 杯水车薪 疑惑不解 同心协力
C.势不可当 一碧千里 废寝忘食 栩栩如生
D.完壁归赵 冲锋陷阵 襟飘带舞 神机妙算
2、对加点字解释全对的一组是( )
A.负荆请罪（背） 神机妙算 （机会） 疑惑不解（怀疑）
B.素不相识（朴素） 危在旦夕（早晨） 理直气壮（正义的）
C. 势不可当（承受） 攻无不克（克服） 完璧归赵（ 归 ）
D.同心协力（共同） 无价之宝（ 的 ） 嫉恶如仇（痛恨）
3、下列各组没有语病是一项是（ ）
A．夜里，我经常听见屋外的树枝。
B.榕树上停泊着不少小鸟。
C.黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。
D.站在山脚下，我仰望群山，景色可真美。
六、按要求改写句子（4分）
1、我怎能忘记那令人激动无比的升旗仪式？ （ 改为陈述句 ）
2、皎洁的月光把池塘照得通亮无比. （改为“被”字句 ）
3、用关联词合成一句话
孙悟空神通广大。小朋友都喜欢他。
七、重排句子并在括号里填上序号。（6分）
（ ）老百姓感到奇怪，没有人敢去移动这块木头的。
（ ）商鞅做了秦孝公的丞相后，想立新变法。
（ ）为了取信于民，商鞅在都城南门立“三丈之木”，告示人们，如有人将木头
移到北门，奖金10金。
（ ）立木取信的事实，终于使老百姓确信新发是可信的，从而新法得以推行。
（ ）后来，商鞅告示能移动者给予50金。
（ ）终于有个大胆的移动了这块木头，商鞅马上就给了他50金，以表明诚信。
九、课外阅读。（20分）
（一）三顾茅庐
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，
但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意，张飞嚷
道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：
“你一点也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上
路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。岗前几片松
林疏疏朗朗，潺潺溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还
有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉
刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽张